Datasets:

nyuuzyou

/

lusana

like 1

Повторим деепричастие

https://lusana.ru/files.php?id=586

0.67 MB

files/586.ppt

Eine Reise nach Deutschland

https://lusana.ru/files.php?id=588

1.15 MB

files/588.ppt

«Eine Reise nach Deutschland» Das ist der Stadtstaat. Das ist die zweitgrößte deutsche Stadt; der wichtigste Seehafen Deutschlands. Sie liegt an der Elbe. (Hamburg) 7) Die Landeshauptstadt ist Wiesbaden. In diesem Land gibt es die Stadt Frankfurt; die Geburtsstadt J.W. von Goethe. (Hessen) 10) Die Landeshauptstadt ist Erfurt. Das Land liegt in der geographischen Mitte Deutschlands und umfasst als Kernlandschaft das schlüsselförmige Thüringer Becken und den Thüringer Wald. (Thüringen) 13) Die Landeshauptstadt ist Dresden. Das Land grenzt an Tschechischen Republik und Polen. Hier gibt es solche Stadt wie Leipzig. (Sachsen) 14) Die Landeshauptstadt ist Magdeburg. Das ist das Land im Herzen Deutschlands. (Sachsen-Anhalt) 16) Die Landeshauptstadt ist Düsseldorf. Das Land grenzt an Niederlande und Belgien. Hier gibt es viele zahlreiche Großstädte wie Köln, Essen, Dortmund, Düsseldorf, Duisburg und andere. (Nordrhein-Westfallen) Weltbekannte deutsche Menschen: München München ist die Hauptstadt des Landes Bayern. Diese Stadt liegt in der Nähe der bayerischen Alpen im Zentrum Europas. Die Stadt wurde im Jahre 1158 gegründet. München ist eines der bedeutendsten deutschen Kunst- und Kulturzentren. In der Stadt findet man zwei der bedeutendsten Museen Deutschlands, das Deutsche Museum und die Pinakothek. Die Alte Pinakothek ist eine der größten Gemäldesammlung der Welt mit den Werken der europäischen Meister von Mittelalter bis zum 18. Jahrhundert. Die Neue Pinakothek besitzt eine reiche Sammlung von Kunstwerken des19 Jahrhunderts. Das sind die Werke der deutschen Meister. Das Deutsche Museum in München ist das größte Technikmuseum Europas. Es zeigt in seinen Ausstellungsräumen viele historische Geräte und Maschinen. In der Stadt gibt es viele alte Baudenkmäler. Das bekannteste Wahrzeichen von München ist Frauenkirche. Die beiden knapp 99 Meter hohen Zwiebeltürme überragen alle anderen Gebäude der Altstadt. Im Zentrum von München befindet sich der Marienplatz mit der Mariensäule. Sehr bekannt sind auch Münchener Fußballklub und dessen Stadion, das Olympiastadion. Das Olympiastadion liegt im Norden Münchens, inmitten des wunderschönen grünen Olympiaparks. Weimar Ich will, dass sich eure Wünsche verwirklicht hätten. Ihr seid die klugen Köpfe. Ihr habt heute gut gearbeitet und gut deutsch gesprochen und ich bin sehr zufrieden. Danke für ihre Arbeit. Die Stunde ist zu Ende.  Das ist der Stadtstaat. Sie liegt am Fluss Spree. Das Symbol ist der Bär mit roter Zunge und roten Klauen. (Berlin) 2) Die Landeshauptstadt ist München. Die Landesfarben sind weiß-blau. Das ist das größte Land Deutschlands. Dieses Land grenzt an Tschechischen Republik (Bayern) 3) Die Landeshauptstadt ist Stuttgart. Das Wappen zeigt im goldenen Feld drei übereinander schreitende schwarze Löwen mit ausgeschlagener roter Zunge. Dieses Bundesland grenzt an dem Bodensee. (Baden-Württemberg) 4) Die Landeshauptstadt ist Potsdam. Dieses Land umschließt die deutsche Hauptstadt Berlin und grenzt an Polen. Das Symbol ist der rote Adler. (Brandenburg) 5) Das ist der Stadtstaat. Dieses Land besteht aus 2 Teile und zwischen diesen Teilen liegt niedersächsisches Gebiet. Das Wahrzeichen von diesem Staat sind die Stadtmusikanten., deren viele Gebäude und Plätze der Stadt geschmückt. (Bremen) 8) Die Landeshauptstadt ist Schwerin. Dieses Land grenzt an Ostsee und besteht aus zwei Teilen. Größte Stadt des Landes ist Rostock. (Mecklenburg-Vorpommern) 9) Die Landeshauptstadt ist Hannover. Das ist das zweitgrößte Land der Bundesrepublik. Dieses Land umschließt das Land Bremen und grenzt an Niederlanden. (Niedersachsen) 11) Die Landeshauptstadt ist Mainz. Das Land grenzt an Belgien, Luxemburg und Frankreich. (Rheinland-Pfalz) 12) Die Landeshauptstadt ist Saarbrucken. Das Land grenzt an Frankreich. Das Fluss Saar hat dem Land den Namen gegeben. (Saarland) 15) Die Landeshauptstadt ist Kiel. Das Land grenzt an Dänemark und liegt als einziges deutsches Land an zwei Meeren: am Nord- und Ostsee. (Schleswig-Holstein)

Какие бывают дожди?

https://lusana.ru/files.php?id=582

2.82 MB

files/582.ppt

   © dimetr     

2

На братских могилах не ставят крестов...

https://lusana.ru/files.php?id=358

26.45 MB

files/358.pptx

НА БРАТСКИХ МОГИЛАХ НЕ СТАВЯТ КРЕСТОВ… Владимир Семенович ВЫСОЦКИЙ Презентацию составила Вострикова Наталья Васильевна На братских могилах не ставят крестов, И вдовы на них не рыдают, К ним кто-то приносит букеты цветов, И Вечный огонь зажигают. Здесь раньше вставала земля на дыбы, А нынче - гранитные плиты. Здесь нет ни одной персональной судьбы - Все судьбы в единую слиты. А в Вечном огне виден вспыхнувший танк, Горящие русские хаты, Горящий Смоленск и горящий рейхстаг, Горящее сердце солдата. У братских могил нет заплаканных вдов - Сюда ходят люди покрепче. На братских могилах не ставят крестов, Но разве от этого легче?...

Река Ока

https://lusana.ru/files.php?id=402

4.75 MB

files/402.pptx

Марков Илья 3 А класс РЕКА ОКА Кто не видел Мурома с Оки, то не видел русской красоты Максим Горький Главный источник богатства жителей города Мурома составляет река Ока... Ока много лет назад По Оке осуществлялась торговля и почтовые перевозки между Муромом и Нижним Новгородом Водоснабжение в городе - через городской водопровод из родников, расположенных на левом берегу р. Оки, вблизи города; вода чистая, но жестковата. К сожалению, сейчас вода в реке сильно загрязнена вследствие массы плывущей по реке и воду из ней не используют. С Оки открывается прекрасный вид на город Муром, поэтому часто совершаются прогулки по реке на теплоходах Современная река Ока Через реку построен прекрасный мост На Оке можно встретить много туристов и рыбаков

3

Рельеф суши «Горы»

https://lusana.ru/files.php?id=593

4.67 MB

files/593.ppt

Оптика - Световые явления - Законы отражения и преломления света

https://lusana.ru/files.php?id=579

1.57 MB

files/579.ppt

  n1 n2

Викторина «What do you know about English-speaking countries?»

https://lusana.ru/files.php?id=270

1.04 MB

files/270.pptx

WHAT DO YOU KNOW ABOUT ENGLISH-SPEAKING COUNTRies?Козьмина О.А., учитель английского языка ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края Кто не знает иностранных языков, тот ничего не смыслит и в своем родном языке. И. Гете What river does London stand on? the Thames the Severn the Potomac How many countries does the UK consist of? 4 countries 3 countries 5 countries Where does the monarch of the UK live? Buckingham Palace Westminster Abbey the Houses of Parliament What is the official name of Britain? the United States of America the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland England What is Big Ben? the clock on the Houses of Parliament the clock on Buckingham Palace the clock on Nelson's Column Rhododendrons, which are plants native to Turkey, have adopted to their new home in Australia. Who was the first American president? A. Lincoln G. Washington G. Tailer How many states are there in the USA? 40 50 45 55 At first Native Americans were called… Aborigines Indians Australians What is the America’s symbol of Freedom? The State of Liberty The bald Eagle Bank of America Centre Success doesn't come to you…you go to it. Успех сам не приходит к Вам... Вы идете к нему. Marva Collins

Сафуан Мулла Гали - поэт из Чеганлов Абдулинского района

https://lusana.ru/files.php?id=580

19.15 MB

files/580.ppt

Игумен земли Русской Преподобный Сергий Радонежский

https://lusana.ru/files.php?id=310

1.26 MB

files/310.pptx

Игумен земли Русской Преподобный Сергий Радонежский Составитель Адышкина С.В. преподаватель ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «ТКММП» (Атюрьевский филиал) «Год рождения Сергея Радонежского утерян…» Первый биограф Сергия Радонежского Епифаний Премудрый сообщает, что будущий святой, (Варфоломей в крещении)  родился в селе Варницы (близ Ростова) в семье боярина Кирилла, служилого ростовских удельных князей, и его жены Марии. В возрасте 7 лет юного Варфоломея отдали обучаться грамоте в церковной школе вместе с братьями: старшим Стефаном и младшим Петром. В отличие от своих успешных в учёбе братьев Варфоломей существенно отставал в обучении. Учитель ругал его, родители огорчались и усовещивали, сам же он со слезами молился, но учёба вперёд не продвигалась. И тогда случилось событие, о котором сообщают все жизнеописания Сергия. Детство отрока Варфоломея Видение отроку Варфоломею Как-то встретил юный Варфоломей монаха-отшельника, попросил его помощи в усвоении учения.Помолившись, старец вынул из-за пазухи ковчежец и взял из него частицу просфоры, сказав: «то тебе дается в знамение благодати Божией и понимания Священного Писания <…> о грамоте, чадо, не скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников» Родители Варфоломея приняли у себя дома таинственного старца, пригласили к столу, понимая , что необыкновенный человек посетил их дом, а когда он уходил, то сказал родителям Варфоломея… Пророчество старца   «знамением истинности моих слов будет для вас то, что после моего ухода отрок будет хорошо знать грамоту и понимать священные книги. И вот второе знамение вам и предсказание — отрок будет велик пред Богом и людьми за свою добродетельную жизнь». Сын ваш будет обителью Святой Троицы и многих приведет вслед за собой к пониманию Божественных заповедей. Уход в монастырь После смерти родителей Сергей Радонежский уходит в монастырь. В 23 года принимает постриг и посреди глухого Радонежского бора строит церковь Троицы. в 1345 пустынь оформилась как Троице-Сергиев монастырь (впоследствии Троице-Сергиева лавра) и Сергий стал её игуменом, подававшим всем пример своим смирением и трудолюбием. Запретив принимать подаяние, Сергий поставил правилом, чтобы все иноки жили от своего труда, сам подавая им в этом пример. В обитель стали обращаться все, начиная от крестьян и кончая князьями; многие селились по соседству с нею, жертвовали ей своё имущество. Сначала терпевшая во всём необходимом крайнюю нужду пустынь обратилась в богатый монастырь. Слава Сергия дошла даже до Царьграда. Благословение на битву Очень часто примирял враждующих между собой князей, благодаря чему ко времени Куликовской битвыпочти все русские князья признали главенство Дмитрия Иоанновича. Отправляясь на эту битву, последний в сопровождении князей, бояр и воевод поехал к Сергию, чтобы помолиться с ним и получить от него благословение. Благословляя его, Сергий предрёк ему победу и спасение от смерти и отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием Пересвета иОслябю. Обретение мощей Сергия Через 30 лет, 5 июля 1422 года, были обретены нетленными его мощи, о чём свидетельствовал Пахомий Логофет[14]; день 5 (18) июля является одним из дней памяти святого. Троице-Сергиева Лавра является духовным центром России. В ней покоятся мощи Сергия Радонежского, эта крепость много раз осаждалась врагами, но, являясь средоточием православия, всегда отражала натиск противника. Кончина святого Сергия Накануне кончины преподобный Сергий в последний раз призвал братию и обратился со словами завещания: Внимайте себе, братие. Прежде имейте страх Божий, чистоту душевную и любовь нелицемерную… 25 сентября 1392 года Сергий скончался. :           . Кроме Троице-Сергиева монастыря, Сергий основал ещё несколько монастырей (Благовещенский монастырь на Киржаче, СтароГолутвин близ Коломны,  Высоцкий монастырь, Георгиевский на Клязьме), во все эти обители он поставил настоятелями своих учеников. Более 40 обителей было основано его учениками

Модальный глагол Should

https://lusana.ru/files.php?id=598

1.4 MB

files/598.ppt

Should What should I wear? boots What should I take? umbrella rainy and wet sunny and hot What should I wear? hat What should I take? sunglasses run draw think do your homework brush your teeth sleep carrots fish apples cherries bananas grapes mushrooms watermelons wear a blouse a hat boots shoes a dress 1 2 3 4 5 take an umbrella an apple sunglasses an ice cream a cake 1 2 3 4 5

Урок-викторина «Наш язык»

https://lusana.ru/files.php?id=364

0.81 MB

files/364.pptx

«Наш язык» Урок - викторина «Кто быстрее?» Язык – 1. Подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека участвующий также в образовании звуков речи 2. О чем-либо вытянутом, удлиненной формы 3. Система звуковых словарных и грамматических средств, при помощи которых осуществляется работа человеческого мышления и происходит процесс общения людей 4. Речь, способность говорить 5. То, что может служить средством общения (звуки, издаваемые животными; система сигналов; знаки, предметы 6. Пленный, от которого можно получить необходимые сведения.   «Родословное дерево» «Кто больше?» Длинный язык язык без костей Язык на плече высунув язык Язык не повернется найти общий язык Держать язык за зубами проглотить язык Прикусить язык прикусить язык Язык развязался язык распустить Болтать языком чесать языком Ломать язык укоротить язык Не сходить с языка говорить русским языком Говорить на разных языках тянуть за язык Просится на язык вертится на языке Злой язык что стрела язык хорошо подвешен Язык мой – враг мой язык до Киева доведет Чтоб у тебя язык отсох черт за язык дернул «Самый молодой» Самолет, паровоз, атомоход, теплоход, луноход, космодром, трактор, компьютер, телевидение, спутник компьютер «Стар и млад» Городовой, гектар, служащий, гимназист, верста, десятина, милиционер, чиновник, школьник, десятина городовой – милиционер, гимназист – школьник, чиновник – служащий, верста – километр, десятина – гектар «Дерево мудрости» а) «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык» (И.С.Тургенев) б) «Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен!» (В.Г.Белинский) в) «Перед вами громада – русский язык!» (Н.В.Гоголь) г) «Язык наш сладок, чист, и пышен и богат» (Сумароков) д) «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» (И.С.Тургенев) «Найди брата» Млекопитающее, привратник, чуждый, молоко, середина, ограда, древесный, вождь, город, ворота, нрав, вожак, дерево, межа, среди, норов, жребий, жеребьевка, чужой, между «Найди брата» млекопитающее – молоко, привратник – ворота, чуждый – чужой, середина - среди, ограда – город , древесный – дерево, вождь – вожак, нрав – норов, межа –между, жребий – жеребьевка «А раньше говорили так…» а) «Что ж, ради? В лицо мне посмотрите» (А.С.Грибоедов) («ради» - старинная форма слова «рады») б) Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» (А.С.Пушкин) («старче» - звательная форма старославянского языка) в) «Что ж мой Онегин? Полусонный в постелю с бала едет он…» (А.С.Пушкин) ( форма Винительного падежа существительного «постеля») г)»Ешь три часа, а в три дни не сварится» (А.С.Грибоедов) (современное «в три дня») д) «Из ботинки Нины Федоровны выскочила мышь» (А.П.Чехов) ( Родительный падеж существительного «ботинка» - ж.р.)   МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Система методической работы в образовательных учреждениях в условиях модернизации образования

https://lusana.ru/files.php?id=599

0.27 MB

files/599.ppt

Формирование основных положений физической картины мира при изучении специальной теории относительности

https://lusana.ru/files.php?id=583

1.75 MB

files/583.ppt

Топиарий

https://lusana.ru/files.php?id=616

14.28 MB

files/616.ppt

Викторина «Звездный час»

https://lusana.ru/files.php?id=626

3.59 MB

files/626.ppt

Стили семейного воспитания

https://lusana.ru/files.php?id=607

0.36 MB

files/607.ppt

A Trip to London

https://lusana.ru/files.php?id=347

1.82 MB

files/347.pptx

A Trip to London Let’s unscramble the words! bebay numontme retteha distamu liaparmetn umsemu legalry nemaic aresqu Match the parts Read and translate the sights. Big Ben Trafalgar Square Bloody Tower White Tower Buckingham Palace Westminster Abbey The Houses of Parliament The Tower of London Name the sights of London. Match the sights and their descriptions. Make a report about London London is the … of Great Britain. It is a very … city. It was founded about two thousand … ago. London is one of the most … and interesting … in Europe. There are … of … to visit in London. There are a lot of …, art …, cinemas, theatres and … parks in London. Count your scores!

Малые «олимпийские» игры

https://lusana.ru/files.php?id=382

0.43 MB

files/382.pptx

Внеклассное занятие «Малые «олимпийские» игры.МКОУ «Дубровская СОШ№21»Учитель: Зуева Эльвира Алексеевна Олимпийские игры в честь бога Зевса начались в 776 г. до н.э. и проводились каждые 4 года в Олимпии. Они продолжались 5 дней. В год игр по Греции проходили гонцы, объявляя о дне начала игр и приглашая людей присутствовать. Согласно договору, на время подготовки и проведения Олимпийских игр, которое определялось в три месяца, объявлялось священное перемирие. Поначалу олимпийцы состязались только в скорости бега. Но со временем в программу вошли также борьба, пентатлон, кулачный бой, гонки на колесницах. Победителям надевали на голову венок из священной оливы и вручали пальмовую ветвь. Древнегреческая традиция зажигать Олимпийский огонь сохранилась до наших дней. Олимпиониками (победителями игр) могли бить только мужчины , потому что женщин не пускали на этот праздник а ещё не пускали на соревнования тех , кто воевал во время олимпийских игр. 8 февраля 2014 год Символ Олимпийских игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении.(532+68):10х3+120 1) 30- 5 видов спорта 2)300- 5 материков 3)1270 - 5 стран. Цвет колец в верхнем ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии. 1.Какое государство является родиной Олимпийских игр? 2.Из перечисленных видов спорта выберите те, которые относятся к зимним: биатлон, фристайл, бобслей, гандбол, футбол. 3. Через сколько лет проводятся зимние Олимпийские игры? 4. Спортивный снаряд для перетягивания. 5.Как называются начальный и конечный пункты дистанции? 6.Назовите родину хоккея: Китай, Канада, Франция, Швеция, Англия? 7. Мяч вне игры.   8. Как назывались победители античных Олимпийских игр? 9. Спортсмен, который ходит сидя.   10. Кто возродил проведение олимпийских игр? . 11.В каком году впервые в олимпийских играх приняли участие российские спортсмены? 14.Что такое паралимпийские игры? 15. Танцор на льду Молодцы!

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland on the world map

https://lusana.ru/files.php?id=608

20.18 MB

files/608.ppt

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland on the world map. The four countries of the United Kingdom. Belfast in Northern Ireland Their capitals are: Cardiff in Wales Edinburgh in Scotland London in England Symbols of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland Motto Coat of Arms Flags National Animals National Flowers Patron Saints Anthems National symbols of the United Kingdom National Animals: Bulldog Lion Flag of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland: Union Flag or Union Jack The British Flag: a symbol of unity The Royal coat of arms of the United Kingdom The Lion and the Unicorn are heraldic symbols of the United Kingdom. The lion stands for England and the unicorn for Scotland. The shield is quartered: the three passant guardant lions of England the rampant lion and double tressure fleury-counter-fleury of Scotland a harp for Ireland. The crest is a statant guardant lion wearing the imperial crown. The dexter supporter is a crowned English lion; the sinister, a Scottish unicorn. The heraldic unicorn is chained. The coat features both the motto of English monarchs, Dieu et mon droit (God and my right), and the motto of the Order of the Garter, Honi soit qui mal y pense (Shamed be he who thinks ill of it). 1 2 3 4 The Royal coat of arms of the United Kingdom as used in Scotland. (Coat of Arms of Queen Elizabeth as issued in Scotland) The Royal Coat of Arms of the United Kingdom. (Coat of Arms of Queen Elizabeth II as issued in England, Wales and Northern Ireland) Versions of the Royal coat of arms: 1 2 3 4 The coat of arms used by the British Government This variant of the coat of arms is used by the Scotland Office This variant of the Royal Arms is used by other members of the Royal Family; and by the British Government in connection with the administration and government of the country. Dover House, the London headquarters of the Scotland Office in Whitehall. Entrance to the Scotland Office. The Scottish Office, the UK government department responsible for Scottish affairs. At Governor's Palace, Williamsburg, Virginia: the royal arms of the Hanoverian period. Royal Coat of Arms at Fingask Castle, Perth and Kinross, Scotland The British one pound coin, from 1983, ornamental royal arms. The Use of the Coat of Arms. In 2008, a new series of designs for all seven coins of £1 and below was unveiled by the Royal Mint, every one of which is drawn from the Royal Arms. The full Royal Arms appear on the one pound coin, and sections appear on each of the other six, such that they can be put together like a puzzle to make another complete representation of the Royal Arms. The new designs have been chosen via an open competition. The winning designer is 26-year-old Matthew Dent, originally from Bangor who now lives and works in London as a graphic designer. Royal Standard of the United Kingdom The Royal Standard of the United Kingdom is the flag used by Queen Elizabeth II in her capacity as Sovereign of the United Kingdom. Different standards are used: The Royal Standard used outside Scotland. The Royal Standard used in Scotland. Although almost universally called a standard, such flags when used in the United Kingdom are banners of arms, as they comprise the shield of the Royal Arms. Outside of the United Kingdom, the Royal Standard is usually a national flag with a blue disc containing a wreath of gold roses encircling the crowned letter 'E', (for 'Elizabeth'), superimposed upon it. Variants of the Royal Standard are used for other members of the British Royal Family. The Royal Standard is flown at royal residences only when the sovereign is present. The Royal Standard used in Scotland flying above the Palace of Holyroodhouse The Royal Standard flying above Buckingham Palace The motto of the British Monarch. Dieu et mon droit (French) - "God and my right" It appears on a scroll beneath the shield of the coat of arms of the United Kingdom. The motto refers to the divine right of the Monarch to govern and is said to have first been adopted as the royal motto of England by King Henry V in the 15th century. It was first used as a password by King Richard I in 1198 at the Battle of Gisors, when he defeated the forces of Philip II of France. This implies that Richard owed his royalty to no power other than God and his own heredity, and was therefore subject to no earthly power nor other monarch. This can be taken as a direct reference to the doctrine of the Divine Right of Kings. "King" is replaced with "Queen" in the lyrics whenever the monarch is female. The anthem's name, however, remains "God Save the King". The National and Royal anthem of the United Kingdom and territories. God Save the Queen (standard version) God save our gracious Queen, Long live our noble Queen, God save the Queen: Send her victorious, Happy and glorious, Long to reign over us: God save the Queen. O Lord, our God, arise, Scatter her enemies, And make them fall. Confound their politics, Frustrate their knavish tricks, On Thee our hopes we fix, God save us all. Thy choicest gifts in store, On her be pleased to pour; Long may she reign: May she defend our laws, And ever give us cause To sing with heart and voice God save the Queen. The first definitive published version of the present tune appeared in 1744. There is no definitive version of the lyrics. The standard version of the melody is still that of the original. The phrase "God Save the King" is much older than the song. "God Save the King" The phrase "God Save the King" long predates the song and as seen in this poster from World War I it remains a rallying cry to the support of the monarch and the nation's forces. Why is it called the Union Flag? Scottish Union Flag used in Scotland from early 17th century (1606) -1707. The first Union Flag used in the Kingdom of England from 1606 (England), 1707 (Scotland) -1801. The second Union Flag. 1801, still remains the flag of the United Kingdom. The alternative Union Flag 1953 - 1972 The Ulster Banner - Flag of the Former Government of Northern Ireland between (1953-1972) and still used to represent Northern Ireland in some sporting events in which Northern Ireland competes. Saint Patrick's saltire. A red saltire on a white field. Used to represent Ireland in the Union Flag and unofficially to represent Ireland from the Act of Union to the Anglo-Irish Treaty. 1783 - 1922 1275 - Flag of Scotland, also known as the St Andrew's Cross, or the Saltire. A white saltire on a blue field. National flag used by Scottish Government and agencies, as well as by ordinary citizens. 1300 - Flag of England, also known as the St George's Cross. A red cross on a white field. It is used mainly by the Church of England. A red cross on a white field with a red hand, on a six pointed white star, crowned (representing the six counties in Northern Ireland). There is no official National flag of Northern Ireland. The Union Jack is often drawn incorrectly. Correct way to fly the flag, assuming flagpole to the left. The cross of St Patrick abuts at a right-angle to the white edge of the cross of St George Incorrect way to fly the flag, unless flagpole is to the right. Correct Way Wrong way The UK flag is NOT entirely symmetrical! You can rotate the flag and it still will be the right way up but you can't invert it (not refective symmetry). The broader (wider) diagonal white stripe should be at the top on the side of the flag nearest the flagpole. The Union Flag with the St. George's Cross removed showing how the saltires (diagonal crosses) are counterchanged. the Union flag upside down on Channel 4 television The Union Flag flying upside down 1959 - A red passant dragon on a green and white field (the Tudor colours - green and white). National flag is used by the Welsh Assembly Government and agencies. The cathedral is one of London's most famous and most recognisable sights. National Days in the UK Each of the countries that make up the United Kingdom have their own National Day, named after their respective patron saint: Wales Northern Ireland England Scotland Saint David Saint Patrick Saint George Saint Andrew Patron Saints National Days in the UK Each of the countries that make up the United Kingdom have their own National Day, named after their respective patron saint: Wales Northern Ireland England Scotland Saint David Saint Patrick Saint George Saint Andrew St. David's Day St. Patrick's Day St. George's Day St. Andrew's Day 1 March Patron Saints National days Dates 17 March 23 April 30 November official holiday official holiday National Emblems in the UK (National Flowers) The national emblem of England is a red rose. The Tudor rose (sometimes called the Union Rose) is the traditional floral heraldic emblem of England and takes its name and origins from the Tudor dynasty. the royal house of York (whose emblem was a white rose) + = Upon Henry Tudor's ascension to the throne the Red Rose was merged with the White Rose of York to form the Tudor Rose. the royal house of Lancaster (whose emblem was a red rose) England The Scottish Bluebell (the Harebell) is also seen as the flower of Scotland. The national emblem and national flower of Scotland is the thistle, a prickly-leaved purple flower. It was first used in the 15th century as a symbol of defence. As legend has it, an invading army had attempted to sneak up at night on the Scots. One, perhaps barefooted, unwelcome foreign soldier stumbled upon a Scots Thistle, and cried out in pain, thus alerting Scots to their presence. Scotland The national emblems of Wales are daffodils and leeks. St David's Day is commemorated by the wearing of daffodils or leeks. Both plants are traditionally regarded as national emblems. Wales St David advised the Welsh, on the eve of battle with the Saxons, to wear leeks in their caps to distinguish friend from the enemy. Shakespeare mentions in Henry V, that the Welsh archers wore leeks at the battle of Agincourt in 1415. The other is the belief that St.David is supposed to have lived for several years on bread and wild leek. The national flower of Northern Ireland is the shamrock, a three-leaved plant similar to clover. An Irish tale tells of how Patrick used the three-leafed shamrock to explain the Trinity. He used it in his sermons to represent how the Father, the Son, and the Holy Spirit could all exist as separate elements of the same entity. His followers adopted the custom of wearing a shamrock on his feast day. St Patrick's day is marked by the wearing of shamrocks (a clover-like plant), the national emblem of both Northern Ireland and the Republic of Ireland. Northern Ireland Flax is also the emblem of Northern Ireland and used by the Northern Ireland Assembly. In a coronet, it appeared on the reverse of the British one pound coin to represent Northern Ireland on coins minted in 1986 and 1991. Flax also represents Northern Ireland on the badge of the Supreme Court of the United Kingdom and on various logos associated with it. Wales Northern Ireland Scotland National Animals --- England The Red Dragon is the heraldic symbol of Wales, and is incorporated into the Welsh national flag. The dragon symbol has been used in Wales since the Romans invaded and occupied Wales (in the 1st century AD, almost 2000 years ago). Hampton Court Unicorn Wales Northern Ireland Scotland Coat of Arms England The Coat of Arms of Northern Ireland, with supporters (1925) Royal Badge of Wales (2008) Contains three gold lions passant (three gold lions with their right forepaws raised and their heads facing the viewer) on a red field. Contains a red lion rampant on a gold field. The Motto. 4th/7th Royal Dragoon Guards Royal Ulster Rifles Irish Guards In My Defens God Me Defend (Scots) National Anthems. Words by: Arthur C. Benson Music by: Edward Elgar First performed: 1901 Words by: Katherine Tynan Hinkson Music by: traditional In use to: 1972 Words by: Roy Williamson Music by: Roy Williamson In use since: 1990 Words by: Evan James (Welsh), W. S. Gwynn Williams (English) Music by: James James In use since: 1858 The United Kingdom flag was officially adopted on January 1, ______ and ___________________________________ (diagonal x-shaped red saltire). 1801 It's a composite flag of ___________________________________ (the centered red cross bordered in white), England's St. George's Cross ___________________________________ (the diagonal white cross on the blue field), Saint Andrew's Cross of Scotland the Patron Saint of Ireland Name these Floral National Emblems. Which country do they refer to? Wales Northern Ireland Scotland Coat of Arms England The Coat of Arms of Northern Ireland, with supporters (since 1925) Royal Badge of Wales (since 2008) Contains three gold lions passant (three gold lions with their right forepaws raised and their heads facing the viewer) on a red field. Contains a red lion rampant on a gold field. The Motto. 4th/7th Royal Dragoon Guards Royal Ulster Rifles Irish Guards In My Defens God Me Defend (Scots) Dover House, the London headquarters of the Scotland Office in Whitehall. This is the entrance to the Scotland Office. The Scottish Office, the UK government department responsible for Scottish affairs. What is the Scottish Office? Is it in Scotland?

Урок технологии «Весна пришла»

https://lusana.ru/files.php?id=353

8.08 MB

files/353.pptx

Урок технологии «Весна пришла» Презентацию выполнила Лиходет Т.В. Учитель начальных классов МБОУ гимназии №19 г.Ростов-на-Дону Для работы нам понадобиться: Клей Пва, бумажные салфетки ,ножницы, тонкая кисть, лист картона гуашь- коричневая и зеленая. Картон можно взять цветной, а можно раскрасить акварелью! Тонкой кистью нарисовать ветку дерева Делаем цветочки из салфеток 1. Разрезать салфетку пополам, 2. Складываем пополам. 3. Еще раз пополам 4. Рисуем контур цветочка. 5. Вырезаем. 6. Разворачиваем Приклеиваем цветок на веточку, лепестки приклеивать Не надо, края цветка приподнять, и немного примять. Из желтых или розовых салфеток делаем серединку цветка. Вырезаем кружок, края надрезаем кончиками ножниц, приклеиваем только середину, края поднимаем и немного сминаем. Дорисовываем зеленой гуашью, листочки. Работа готова!

Охрана фауны Мурманской области

https://lusana.ru/files.php?id=163

6.03 MB

files/163.pptx

Охрана фауны Мурманской области Евдокимова Вероника Наумец Валентина Атрахимович Александра ученицы 7 «А» класса МБОУ СОШ № 9 Г.Заполярный,Мурманской. ООПТ – особо охраняемые природные территории - предназначены для сохранения типичных и уникальных природных ландшафтов, разнообразия животного и растительного мира, охраны объектов природного и культурного наследия полностью или частично изъятых из хозяйственного использования. ООПТ Лапландский Кандалакшский Пасвик Заповедники Мурманской области Был создан 1930 году . В заповеднике обитает 31 вид животных. Лапландский заповедник расположен на 120–180 км севернее Полярного круга, вследствие чего зимой некоторое время солнце здесь вообще не показывается. Лапландский заповедник Лапландский заповедник расположен практически в центре Кольского полуострова и занимает площадь 2784,35 кв.м.  Он был основан в 1930 г. по инициативе Германа Михайловича Крепса с целью охраны и изучения северных оленей. История заповедника Заповедник был создан с целью Зачем был создан Лапландский заповедник? сохранить природные ландшафты восстановить численность исчезающих животных В заповеднике обитает 31 вид млекопитающих, в том числе: дикий северный олень; лось; бурый медведь; волк; лисица; куница; ласка; норка американская; росомаха; бобр европейский; заяц беляк; белка; ондатра; норвежский и лесной лемминги Обитатели Млекопитающие заповедника Характерными для региона считаются 5 видов куриных: глухарь; тетерев; рябчик; белая и тундряная куропатки. 5 видов крупных хищных птиц, гнездящихся в заповеднике, занесены в Красную книгу Мурманской области: беркут; орлан-белохвост; соколы кречет и сапсан; скопа. Птицы Птицы Лапландского заповедника Заповедник был создан в 1951 году.В заповеднике обитает 21 вид животных Кандалакшский заповедник История создания Кандалакшского заповедника связана с охраной обыкновенной гаги — крупной северной морской утки, издавна славящейся ценным пухом.В течение нескольких веков Россия в большом количестве экспортировала гагачий пух за границу. Но сбор его тогда проводился не в конце гнездового периода, как это делается сейчас, а в начале, во время массовой кладки яиц. Промышленники стремились заготавливать не только пух, но и яйца гаги, убивали самих птиц. В результате хищнического промысла численность гаги повсеместно быстро падала. С какой целью был создан заповедник ? Заповедник был создан с целью охрана морской утки – «утки гаги» для сохранения животного и растительного мира Обитатели заповедника заяц ондатра лемминг белка полевка медведи лисы норка горностай чернозобая гагараотмечаются дятлы лесной конек, дрозд-рябинник, горихвостка, юрок пеночки, мухоловки овсянки. тетерев, глухарь куропатки рябчик свиристель синицы, чечетка.  Птицы заповедника Заповедник был создан в 1992годуВ нем обитает 29 видов животныхОн расположен посередине 3 границ. Заповедник «Пасвик» Леса – 52% Болота – 23% Воды – 21% Горные тундры – 4% История создания  Заповедник "Пасвик" был создан в для охраны малонарушенных европейских северотаежных лесов, находящихся на пределе распространения, и связанной с ними флоры и фауны. Западная граница заповедника является одновременно границей между Россией и Норвегией, поэтому посещение заповедника строго ограничено . С какой целью был создан «Пасвик»? Заповедник был создан с целью сохранение водно-болотных угодий наблюдения за гнездованием и обитанием птиц С 1994 г. проводятся учеты птиц на границе России и Норвегии. Финская сторона проводит учеты на озере Инари. Мониторинг водоплавающих и других птиц на территории заповедника Обитатели медведь северный лось белка куница горностай лисица ондатра росомаха выдра ласка Птицы чернозобая гагара лебедь-кликун гоголь серый журавль овсянки тетерев глухарь куропатки рябчик свиристель синицы чечетка Спасибо за внимание! http://www.33cats.ru/guide/item/93-oopt.html http://oopt.info/index.php?oopt=562 http://www.stfond.ru/kol_skij_poluostrov.htm http://ru.wikipedia http://images.myshared.ru/404423/slide_6.jpg Источники информации:

7

Тренажёр по химии для 8 класса «Состав атома»

https://lusana.ru/files.php?id=605

0.49 MB

files/605.ppt

1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 90 50 A N(n) N(p) Z Zr 40 40 40 50 50 Y Nb V 90 90 10 10 50 90 10 20 20 Ca A N(n) N(p) Z 20 40 20 10 20 30 30 30 10 10 40 40 22 18 A N(n) N(p) Z Ar 18 18 40 16 20 S Ca Ti 20 16 10 22 30 20 22 35 29 A N(n) N(p) Z Cu 29 29 64 35 64 Br Cd Np 64 35 29 93 93 35 93

8

Богатство русского языка - Словарь устойчивых сравнений

https://lusana.ru/files.php?id=600

2.22 MB

files/600.ppt

Татар халкының каһарманы - Муса Җәлил

https://lusana.ru/files.php?id=609

6.25 MB

files/609.ppt

(1906-1944)

Интересные факты о Великой Отечественной войне

https://lusana.ru/files.php?id=338

2.66 MB

files/338.pptx

Кому и когда медведь помогал разгружать ящики с боеприпасами? Во время Второй мировой войны польская армия Андерса нашла в Иране медвежонка, взяв его на довольствие и назвав Войтеком. Солдаты очень полюбили медведя, кормили его и даже поили пивом за особые заслуги. Специальным приказом Войтек был зачислен в состав 22-й роты артиллерийского снабжения. Медведь дошел с армией до Италии, где отличился в битве под Монте-Кассино, помогая разгружать боеприпасы и поднося снаряды к орудиям. Изображение этого процесса 22-я рота сделала своей новой эмблемой. Интересные факты Войтек (1942—1963) Как уничтожать танки с помощью молотка? В 1940 году англичане, опасаясь возможного сухопутного вторжения немцев и многократного их превосходства в танках, искали все возможные способы противостоять им. В одной из инструкций ополченцам для борьбы с танками рекомендовалось использовать молоток или топор. Бойцу следовало выбрать возвышение, например дерево или второй этаж здания, и там поджидать вражескую машину, а затем спрыгнуть на нее и начать бить молотком по башне. И когда оттуда покажется голова удивленного немца, бросить внутрь танка гранату. Какой эпизод в «Операции «Ы»» был снят Гайдаем на основе личного армейского опыта? Леонид Гайдай был призван в армию в 1942 году и сначала служил в Монголии, где объезжал лошадей для фронта. Однажды в часть приехал военком для набора пополнения в действующую армию. На вопрос офицера: «Кто в артиллерию?» – Гайдай ответил: «Я!». Так же он отвечал на другие вопросы: «Кто в кавалерию?», «Во флот?», «В разведку?», чем вызвал недовольство начальника. «Да подождите вы, Гайдай, – сказал военком, – Дайте огласить весь список». Позже режиссер адаптировал этот эпизод для фильма «Операция «Ы» и другие приключения Шурика». Интересные факты Когда спроектировали и провели испытания летающего танка? В годы Второй мировой войны в СССР велась работа над созданием летательного аппарата на базе танка А-40. В ходе летных испытаний танкопланер буксировался самолетом ТБ-3 и смог подняться на высоту 40 метров. Предполагалось, что после отцепления буксировочного троса танк должен самостоятельно планировать в нужную точку, сбрасывать крылья и сразу вступать в бой. Проект закрыли из-за отсутствия более мощных буксировщиков, которые были необходимы для решения более важных задач. Какой популярный газированный напиток был создан немцами в период Второй мировой войны? В начале Второй мировой войны немецкая фабрика по розливу Кока-Колы лишилась поставок ингредиентов из США. Тогда немцы приняли решение производить другой напиток из отходов пищевого производства – яблочного жмыха и молочной сыворотки – и назвали его «Фанта» (сокращение от слова «фантазия»). Директор этого завода Макс Кейт не был нацистом, поэтому распространенное мнение о том, что «Фанту» изобрели нацисты, – это заблуждение. После войны Кейт связался с головной компанией, Кока-Кола восстановила свою собственность над фабрикой и не стала отказываться от нового напитка, уже успевшего завоевать популярность. Интересные факты На чьей стороне во Второй мировой войне кроме Третьего рейха воевал Гитлер? В Великой Отечественной войне принимал участие красноармеец-пулеметчик Семен Константинович Гитлер, еврей по национальности. Сохранился наградной лист, согласно которому Гитлер был представлен к медали «За боевые заслуги» за совершение подвига. Правда, в базе данных «Подвиг народа» сообщается, что медалью «За отвагу» награжден Семен Константинович Гитлев – случайно или намеренно была изменена фамилия, неизвестно. \ Интересные факты Какой экипаж установил рекорд по уничтожению танков? Здесь речь пойдет не столько об отдельном человеке, сколько о команде - экипаже танка КВ-1, которым руководил старший лейтенант Зиновий Григорьевич Колобанов. Кроме командира, в состав экипажа входили механик-водитель старшина Н. Никифоров, командир орудия старший сержант А. Усов, радист-пулеметчик старший сержант П. Кисельников и младший механик-водитель красноармеец Н. Родников. Так вот, этот геройский экипаж всего за три часа боя, 19 августа 1941 года, уничтожил целых 22 танка противника! Это абсолютный рекорд всей Великой Отечественной, да и последующих войн. За три часа уничтожить 22 танка не удавалось никому. После "разбора полетов" оказалось, что бой проводился согласно всем принятым тогда правилам военного искусства. Танкисты поступили очень умно: на проходящей по ближайшей дороге танковой колонне они подстрелили "голову" и "хвост", после чего стали методично, как в тире, отстреливать застрявших "железных зверей" врага. Отметим, что танк наших героев получил 135 попаданий немецких снарядов. При этом танк продолжил бой, и в его конструкции ничего не вышло из строя. \ Интересные факты Кого Гитлер считал своим главным врагом? Вопреки самому стереотипному и явному мнению, Гитлер считал своим главным врагом в СССР далеко не Иосифа Виссарионовича. Врагом номер один он представлял Левитана. Юрий Левитан работал диктором и за его голову была назначена награда 250 тысяч марок. Юрий находился под тщательной охраной советских властей, которые запустили тонны дезинформации по поводу его внешности. Таким образом они пытались обезопасить его и спасти от преследования Гитлером. Какого еврея спасла музыка? Во время концерта филармонического оркестра в Норвегии в 1941 году в зал ворвался отряд нацистов, которые хотели схватить скрипача этого оркестра, имеющего еврейские корни. Но Харальд Хейде, который являлся дирижером оркестра, приказал музыкантам исполнить гимн Норвегии, что вызвало суматоху в зале и позволило Эрнасту Глазеру скрыться от нападающих. Юрий Борисович Левитан. Голос Победы. \ Интересные факты Человек, повторивший подвиг Ивана Сусанина! А знаете ли вы, что во время Великой отечественной войны, в 1942 году, крестьянин Матвей Кузьмин, самый пожилой обладатель этого звания (он совершил подвиг в возрасте 83-х лет), повторил подвиг другого крестьянина – Ивана Сусанина, который зимой 1613 года завел отряд польских интервентов в непроходимое лесное болото. В Куракино, родной деревне Матвея Кузьмина, квартировал батальон немецкой 1-й горнострелковой дивизии (всем известная «Эдельвейс»), перед которым в феврале 1942 года была поставлена задача произвести прорыв, выйдя в тыл советским войскам в планирующемся контрнаступлении в районе Малкинских высот. Командир батальона потребовал у Кузьмина выступить проводником, пообещав за это денег, муки, керосина, а также охотничье ружье марки Зауэр «Три кольца». Кузьмин согласился. Предупредив через 11-летнего внука Сергея Кузьмина воинскую часть Красной Армии, Матвей Кузьмин долго водил немцев окольной дорогой и наконец вывел вражеский отряд к засаде в деревне Малкино под пулемётный огонь советских воинов. Немецкий отряд был уничтожен, но сам Кузьмин был убит немецким командиром. Матвей Кузьмич Кузьмин. (21 июля 1858 – 14 февраля 1942) Герой Советского Союза. \ Интересные факты «Дерзкий танкист». Дерзкий командир танка, по- видимому, под хмельком, решил повоевать самостоятельно. Он ворвался на своем танке в г. Калинина (в настоящий момент Тверь) и, продвигаясь на танке по улицам, стал обстреливать из пушки и пулемета дома, где располагались немцы. У противника поднялась тревога. Решили, что советские войска ворвались в город. Паника была такая большая, что командующий немецкими войсками спешно вылетел на самолете из города. После этого рейда танку повезло без повреждений вернуться назад. Генерал Конев (тогда еще не маршал) вызывал к себе этого танкиста, выругал его, а затем снял из себя орден Красной звезды и приколол его на грудь танкиста. День победы. Несмотря на то, что 9 мая 1945 года официально считается днем окончания Великой Отечественной войны — война официально продолжалась до 25 января 1955 года. Мы были в состоянии войны с Германии до 55 года. 8 мая был подписан лишь акт о капитуляции Германии, который официально вступал в силу с 9 мая. «Дерзкий танкист» Степан Горобец. \ Интересные факты А знаете ли вы, что за первые 30 дней войны Московский Кремль «исчез» с лица Москвы? Наверное фашистские асы были немало удивлены тем, что их карты врут, и они не могут обнаружить Кремль, летая над Москвой. Все дело в том, что по плану маскировки звезды на башнях и кресты на соборах зачехлили, а купола соборов покрасили в черный цвет. По всему периметру Кремлевской стены построили трехмерные макеты жилых построек, за ними не просматривались зубцы. Часть Красной и Манежной площади и Александровский сад заполнились фанерными декорациями домов. Мавзолей стал трехэтажным, а от Боровицких ворот до Спасских насыпали песчаную дорогу, изображавшую шоссе. Если раньше светло-желтые фасады кремлевских зданий отличались своей яркостью, то теперь они стали «как все» – грязно-серыми, крышам тоже пришлось менять цвет с зеленого на общемосковский красно-коричневый. Никогда еще дворцовый ансамбль не выглядел так демократично. «Ночные ведьмы» Стоит отметить 46- й гвардейский Таманский полк. Он состоял из молодых девушек 18- 20 лет, которые летали на самолетах У- 2. Немецкие солдаты называли их "Ночными ведьмами" . Еще бы, из этих девчонок 23 стали Героями Советского Союза.

Своя игра «Право для всех и каждого»

https://lusana.ru/files.php?id=74

3.3 MB

files/74.pptx

Право для всех и для каждого Своя игра. Общеобязательное, установленное, санкционированное и охраняемое государством правило поведения людей Ответ Назад Ответ: Норма права Ответ Применение к лицу, совершившему правонарушение, предусмотренных законом мер принуждения Ответ: Юридическая ответственность Назад Ответ: Нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства Ответ: Закон Назад Ответ: Предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица Ответ: Преступление Назад Ответ: Гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах Ответ: Права человека и гражданина Назад: Охарактеризуйте связь между Конституцией и другими нормативно-правовыми актами Ответ: Ответ: Все нормативно-правовые акты принимаются в соответствии с Конституцией Назад: Ответ: Что является высшей ценностью в нашей стране по Конституции РФ Ответ: Человек, его права и свободы Назад: Верно ли утверждение:  Ответ: В соответствии с Конституцией РФ носителем суверенитета и единственным источником власти в России является Президент РФ Ответ: Назад: Нет. Единственный источник власти и носитель суверенитета – народ РФ Ответ: Как и когда была принята действующая Конституция РФ? Ответ: Назад: 12 декабря 1993 года на всероссийском референдуме Ответ: Сколько Конституций было принято в России в XX веке? Назовите их. Ответ: Назад: 6 конституций Манифест о государственном устройстве 1905 год Конституция РСФСР 1918 г. Конституция СССР 1924 г. Конституция СССР 1936 г. Конституция СССР 1977 г. Конституция России 1993 г Ответ: В каком возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответственности? Ответ: Назад: УК ст.20, с 16 лет , а в отдельных случаях – с 14 лет. Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве в школе учащимся, не желающим писать контрольную работу? Ответ: Ответ: УК ст.20, 207 рассматривает такое сообщение как преступление Назад: Ответ: С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства? (Конституция РФ, ст.17, с рождения). Ответ: Назад: Конституция РФ ст.17 Это права принадлежит человеку с рождения Ответ: Кем, в соответствии с законодательством, осуществляется защита прав и интересов ребенка? Ответ: Назад: Родителями, органами опеки, прокурором, судом Ответ: Есть ли у государства обязанности по отношению к детям? Ответ: Назад: Государство обязано охранять и защищать права детей Ответ: Ответ: А. царствование Василия Шуйского Б. вступление в Москву Лжедмитрия 2 В. Освобождение Москвы от Интервентов Г. «Семибоярщина» багв Назад: В чем отличиеВторого ополченияот Первого??? Ответ: Ответ: Состав Дисциплина Выдержка, стойкость, мужество Организованность Назад: Установите дату А) Восстание Болотникова Б) Вторжение Лжедмитрия 1 в Россию В) Вторжение Лжедмитрия 2 в Россию Г) Второе Ополчение Д) Неурожай и голод Е) Первое ополчение Ж) Польская Интервенция в России, начало осады Смоленска Ответ: Ответ: А) Восстание Болотникова Б) Вторжение Лжедмитрия 1 в Россию В) Вторжение Лжедмитрия 2 в Россию Г) Второе Ополчение Д) Неурожай и голод Е) Первое ополчение Ж) Польская Интервенция в России, начало осады Смоленска А ) 1606-1607 Б) 1604 В) 1608 Г) 1612 Д) 1601-1603 Е) 1611 Ж) 1609 Назад: 4 ноября с 2005 года отмечается как День народного единства. Объясните, что произошло 4 ноября 1612 года. Ответ: Ответ: В пояснительной записке к проекту закона отмечалось: «4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе» Назад: Кто это??? Ответ: А Б В Ответ: Назад А. Борис Годунов Б. Лжедмитрий I Василий Иванович Шуйский Кто такой и что сделал??? Ответ: Ответ: Назад: Итоги Смуты??? Ответ: Ответ: 1. Экономическая разруха и обнищание народа. 2. Ухудшение международного положения России, и потеря ряда территорий. 3. Воцарение новой династии Романовых ( 1613-1917гг.) на царском престоле. 4. Временное усиление сословно-представительных органов- Боярской Думы и Земского Собора Назад: Домашнее задание: § 4 – читать; Вопросы к § 4; Учить определения и записи в тетради.

Подготовка к сочинению-описанию по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

https://lusana.ru/files.php?id=629

0.28 MB

files/629.ppt

Опорный материал по теме «Словообразование глаголов»

https://lusana.ru/files.php?id=602

0.1 MB

files/602.ppt

Ядерное оружие

https://lusana.ru/files.php?id=622

0.42 MB

files/622.ppt

Михаил Михайлович Сперанский

https://lusana.ru/files.php?id=606

0.32 MB

files/606.ppt

Слово о М.Ю. Лермонтове

https://lusana.ru/files.php?id=601

20.67 MB

files/601.ppt

7

Задания по теме «Сложение рациональных чисел»

https://lusana.ru/files.php?id=603

1.33 MB

files/603.ppt

Дружба

https://lusana.ru/files.php?id=322

17.9 MB

files/322.pptx

Д Р У Ж Б А Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности , общности интересов. Друг – это тот , кто связан с кем- нибудь дружбой. Скромность доброжелательность общительность отзывчивость зависть равнодушие хвастовство злоба смелость внимательность зависть равнодушие хвастовство злоба Пословицы о дружбе Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Нет друга – ищи, а найдешь- береги. Без друга в жизни туго. Дружба, как стекло , разобьешь – не сложишь. Викторина о друзьях Давайте жить дружно!

Зощенко Михаил Михайлович - Золотые слова - Великие путешественники

https://lusana.ru/files.php?id=625

3.25 MB

files/625.ppt

Взаимопонимание в семье

https://lusana.ru/files.php?id=621

4.55 MB

files/621.ppt

Анализ стиха Николая Рубцова «Звезда полей»

https://lusana.ru/files.php?id=404

2.34 MB

files/404.pptx

НИКОЛАЙРУБЦОВ «Звезда полей» Мать умерла,отец ушел на фронт. Соседка злая не дает проходу.Я смутно помню утро похоронИ за окошком скудную природу. («Детство».) Основные мотивы творчества: родина,природа,русская душа.  Любимые образы: свет, звезда, огонек. Звезда полейЗвезда полей, во мгле заледенелойОстановившись, смотрит в полынью.Уж на часах двенадцать прозвенело,И сон окутал родину мою...Звезда полей! В минуты потрясенийЯ вспоминал, как тихо за холмомОна горит над золотом осенним,Она горит над зимним серебром...Звезда полей горит, не угасая,Для всех тревожных жителей земли,Своим лучом приветливым касаясьВсех городов, поднявшихся вдали.Но только здесь, во мгле заледенелой,Она восходит ярче и полней,И счастлив я, пока на свете беломГорит, горит звезда моих полей... Звезда полейЗвезда полей, во мгле заледенелойОстановившись, смотрит в полынью.Уж на часах двенадцать прозвенело,И сон окутал родину мою...Звезда полей! В минуты потрясенийЯ вспоминал, как тихо за холмомОна горит над золотом осенним,Она горит над зимним серебром...Звезда полей горит, не угасая,Для всех тревожных жителей земли,Своим лучом приветливым касаясьВсех городов, поднявшихся вдали.Но только здесь, во мгле заледенелой,Она восходит ярче и полней,И счастлив я, пока на свете беломГорит, горит звезда моих полей... Звезда полей горит, не угасая, Над посветлевшей крышею моей! Светила мне звезда родного края Среди земель далеких и морей! По городам чужим и по курганам, И по волнам, блуждающим в ночи, И по пескам пустыни ураганной – Везде ее рассеяны лучи! Но только здесь, над родственным пределом, Она восходит ярче и полней, – И счастлив я, пока на свете белом Еще горит звезда моих полей. Аллитерация — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность (в стихосложении). Звезда полейЗвезда полей, во мгле заледенелойОстановившись, смотрит в полынью.Уж на часах двенадцать прозвенело,И сон окутал родину мою...Звезда полей! В минуты потрясенийЯ вспоминал, как тихо за холмомОна горит над золотом осенним,Она горит над зимним серебром...Звезда полей горит, не угасая,Для всех тревожных жителей земли,Своим лучом приветливым касаясьВсех городов, поднявшихся вдали.Но только здесь, во мгле заледенелой,Она восходит ярче и полней,И счастлив я, пока на свете беломГорит, горит звезда моих полей... Звезда полей горит, не угасая, Над посветлевшей крышею моей! Светила мне звезда родного края Среди земель далеких и морей! По городам чужим и по курганам, И по волнам, блуждающим в ночи, И по пескам пустыни ураганной – Везде ее рассеяны лучи! Но только здесь, над родственным пределом, Она восходит ярче и полней, – И счастлив я, пока на свете белом Еще горит звезда моих полей. художественные приёмы: Антитезы: с одной стороны – звезда, свет, тепло; с другой – лед, холод, темень. Повторы: «Горит, горит звезда моих полей…», «Она горит над золотом осенним, Она горит над зимним серебром…». Эпитеты: мгла заледенелая, тревожные жители земли, приветный луч. Метафоры: «сон окутал родину мою», осеннее золото. Восклицательная интонация в трех четверостишиях.) Домашнее задание Сделать конспект статьи о Василии Шукшине Прочитать рассказ «Срезал»

Памятники архитектуры Ковернинского района

https://lusana.ru/files.php?id=340

4.69 MB

files/340.pptx

МБОУ«КСОШ № 2» П.Ковернино 2014 Исследовательский проект «Памятники архитектуры Ковернинского района». Выполнили: учащиеся1 «А» класса Руководитель: Носовцева Г.К. И неба синь, и солнце золотое, И речек гладь люблю я неспроста. Я здесь родился и горжусь тобою, Район мой милый, родина моя! Цель проекта - Формирование и практическое применение навыков планирования, подготовки проекта и его оформление, умений оценивать проект, приобретение умений работы с ресурсами Интернет Гипотеза Архитектура района связана с историей посёлка. Названия улиц зависят от исторических событий. Вопросы по проекту Основополагающий вопрос: Какие памятники природы и истории есть в Ковернинском районе? Проблемные вопросы: Почему люди выбрали это место для посёлка? Как история района отображается в архитектуре посёлка? Учебный вопрос: Почему про Ковернинский район говорят: «Родина Хохломы?» Методы исследования 1.Экскурсия; 2.Наблюдение за объектами; 3.Изучение литературы по теме; 4.Поиск информации в сети Интернет. История возникновения посёлка «на рекеУзола» Толокнов Александр Ковернино – родина Хохломы Музей «Отчина». В музее здорово! Дом купца Сиземова Трофима Павловича Осенчугов Данил «Очень старинное здание.» Высоковский Успенский мужской монастырь Овчинникова Алёна «Удивительно, как красиво!» Дом купца Малышева Дурандина Полина «А раньше я не знала.» ХРАМ ПОКРОВА ПРЕСВЯТОЙ БОГОРОДИЦЫ в с. БЕЛБАЖ «Завораживает !!! Я ещё сюда приеду.» Никогосян Эрикназ Современные постройки Храм Вознесения Господня «Я с мамой сюда прихожу по праздникам». Сироткина Настя Чудов Град «Чудеса делают люди!» Белозёров Владислав Фонтан «Юбилейный» на центральной площади. «Деревенский разгуляй» и открытие фонтана. Незабываемое событие! Белозёров Владислав Такие памятники у всех вызывают положительные эмоции!!! Памятник не вернувшимся с войны Соколов Данил Выводы В результате исследования подтвердилась гипотеза, которую выдвинули участники проекта. Архитектура района связана с историей посёлка. Многие названия улиц зависят от исторических событий. Спасибо, за внимание!

1

Человек и человечность

https://lusana.ru/files.php?id=456

0.97 MB

files/456.pptx

Человек и человечность Обществознание 8 класс Человечность - это моральное качество Благожелательность Уважение к людям Сочувствие ДовериеСамопожертвование Скромность Честность Искренность Принцип гуманизма Мораль Мораль - (от лат. Moralis нравственный)     Мораль - нравственность этика. Мораль – общепринятое понятие о том , что такое хорошо и что такое плохо Мораль изучает специальная философская наука — этика . Добро понимается как важнейшая личная и общественная ценность и соотносится с влечением человека к поддержанию Долг - обязательства перед обществом Совесть - личное осознание своего долга. Нравы общества и понятие о нравственном поведении человека формируется в каждом обществе по- своему Древняя Спарта. Не считалось зазорным убийство ребенка Моральные нормы и поступки людей Моральные нормы – это один из способов регулирования поведения человека «Золотое правило нравственности» —Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе». Задание на дом Параграф 4. вопросы

8

Изображение войны в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

https://lusana.ru/files.php?id=620

1.71 MB

files/620.ppt

10

Викторина для 5-11 классов «Вестники весны»

https://lusana.ru/files.php?id=618

2.56 MB

files/618.ppt

11

Село Ливенка во время оккупации в Великой Отечественной войне

https://lusana.ru/files.php?id=617

3.56 MB

files/617.ppt

Unser Dorf während der Okkupation im grossen vaterländischen Krieg Am 5. Juli 1942 war ein heisser Tag. Das Dorf erstarb vor Schreck. Alle warten etwas Unbekanntes. Von der Stadt Walujki hörte man immer deutlicher die Artilleriekanonade. Und bald erschienen vom Westen ganz im Staub die Motorräder mit Beiwagen Sie stiegen aus dem Palatower Berg hinunter, fuhren Tschernerzkij Brücke vorüber und kamen nach Liwenka. Etwa später erschienen die Deutscher auf den Wagen und Infanteristen. Überall hörte man Feuergefecht. Ein Teil der sovjetischen Truppen blieben noch im Dorf, in seinem östlichen Teil. Hier evakuierte man mit der Eisenbahn die Verwundeten. Und von hier aus führte man das Rückzugsgefecht mit den Deutschen, die nach Liwenka aus dem Westen kamen. Die Brücke durch den Fluss Waluj wurde von unserer Soldaten in die Luft qesprenqt. Aber am nächsten Taq am 6. Juli 1942 kamen die deutschen faschistischen Truppen in den östlichen Teil des Dorfes. Der Dorfbewohner Tkatscjow S.W. erinnert sich, dass «der qanze voriqe Taq hörten wir Schlüsse im westlichen Teil des Dorfes und am Morqen am 6. Juli 1942 sahen wir die Deutschen etwa um 11 Uhr, die ins Dorf aus Walujtschik, der Eisenbahn Walujki-Alexejewka entqeqen. Sofort nach der Okkupation begann man die Formierung «neuer Ordnung». Seit dem 6. Juli im Laufe von 200 Tage sollten die Bewohner unseres Kreises unter der Macht von der 2. Ungarnarmee mit der Kriegkommandantur an der Spitze wohnen. Viele deutschen und ungarischen der Leitunq von Taras Pawlowitsch Goworow . Zuerst qab es die Waldrächer nicht viel , nicht mehr als 50 Menschen. Aber einige unsere Dörfbevohner dienten freiwillig bei «neuen Besitzer». Sie waren Polizejen. Die Befreiung des Dorfes von der Okkupation ist in Verbindung mit der erfolgreich durchgeführten Ostrogoshsk Rossoschaner Operation. Sie begann am 13. Januar 1943 mit dem unerwarteten Schlag der Truppen der Woronesher Front unter dem Kommando von N. F. Watutin. Sofort kamen in unser Dorf Kämpfer der 48 gardistendivision der Orden von Suworow und Kutusow unter dem Kommando von General-Major Mokawtschuk. Italinischen erklärten den Dorfbewohnern, dass sie nicht gegen Russischen kämpften wollten. Am Morgen verliessen die Italiener Liwenka. Unsere Fährtensucher stehen im Briefwechsel mit der Verwandten der Gefallenen. Und am Tag des Sieges kommen leider nicht viele Befreier unseres Dorfes.

Кавказский биосферный заповедник

https://lusana.ru/files.php?id=217

0.98 MB

files/217.pptx

. Кавказский государственный биосферный заповедник - "резервуар" уникальной природы Западного Кавказа. Расположен он в координатах: 44-45,5 градусов северной широты и 40-41 градус восточной долготы. Ландшафт заповедника характеризуется отметками 260 - 3360 метров над уровнем моря. Заповедные земли расположены на территории Краснодарского края (Сочи, Мостовской район), Республики Адыгея и Карачаево-Черкесской республики Российской Федерации, вплотную примыкает к границам Республики Абхазия. Непосредственно в Сочи (Хоста), в трех километрах от морского побережья находится заповедная тисо - самшитовая роща. Общая площадь заповедных территории 280335 га. Кавказский биосферный заповедник Географическое положение региона, близость теплого Черного моря, Главный Кавказский хребет обусловили формирование на территории заповедника различных климатов - от влажного субтропического до сурового высокогорного. А вообще территория заповедника характеризуется большим разнообразием климатических условий. 62 процента территории заповедника занято лесами, луга занимают 21 процент площади, снежно-скальные ландшафты занимают 16 процентов, и около 1 процента территории приходится на реки и озера. Флора Кавказского заповедника насчитывает около 3000 видов, из которых более половины сосудистые растения. В составе дендрофлоры - 165 видов, из них 142 - листопадных, 16 - вечнозеленых лиственных и 7 - хвойных. Реликтовых видов - 22 процента, эндемичных - 24 процента от общего числа видов. Высокогорная флора включает 819 видов травянистых растений, из которых 287 - эндемики. В Красную книгу России занесено 30 видов редких и исчезающих растений. Фауна Кавказского заповедника насчитывает около 70 видов млекопитающихся, 241 вид птиц, в том числе 112 гнездящихся, 10 видов земноводных, 19 видов пресмыкающихся, 18 видов рыб. В Красную книгу России занесено 32 редких вида позвоночных животных, в Международную Красную книгу - 3 вида. Папоротник является реликтовым растением – это означает, что он произрастает на территории нашего края, как пережиток флоры минувших геологических эпох. Многолетнем растение произрастает в лесах до верхнего пояса, имеет ремневидную пластинку листа, споры его созревают в июле-августе, используется в народной медицине. Этот вид папоротника нуждается в охране . Еще не стаял февральский снег, а уже пробиваются в лесах нижнего и среднего пояса лекарственный Цикламен Черкесский. К сожалению, эти цветы усиленно уничтожаются, поэтому необходимо запретить продажу букетиков из цикламенов. Цветок нуждается в охране. Рододендрон понтийский вечнозеленый реликтовый кустарник, который произрастает от уровня моря до высоты 2000 м. Цветет в апреле-июне иногда второй раз осенью, является лекарственным растением. Нуждается в охране. Редкие растения Кавказского заповедника Зимовник или морозник кавказский многолетнее вечнозеленое растение. Свое название он получил, потому что цветет зимой. Он тоже является лекарственным, поэтому массовая заготовка его для продажи и разрушение мест обитания привели к резкому сокращению его запасов. Требуется запрет на продажу его цветов В марте в лесу цветут лилии и ароматная Примула. Ее тоже собирают на букеты, а недобросовестные садоводы выкапывают примулу и пересаживают в свои сады. В настоящее время этому цветку грозит полное уничтожение. Касатиковые (Ирисовые) уязвимый вид. Эндемик Предкавказья.Распространение: Встречается малочисленными популяциями в Краснодарском, Ставропольском краях, в Чечено-Ингушетии и в Дагестане. Лимитирующие факторы: Сбор на букеты и выкопка корневищ садоводами-любителями для переноса в сады. Тюльпан Биберштейна. Кавказский биосферный заповедник Очень редкий эндемичный вид белого колокольчика - колокольчик Лескова Campanula leskovii. Это очень красивое, но ядовитое многолетнее растение, которое цветет в лесах нижнего и среднего пояса гор в мае-июне. Пион уничтожается на букеты и потому нуждается в охране. Мухомор Вешенка в лесу. Колокольчик Биберштейна Магнолия обратнояйцевидная Буковый лес. Пробковый дуб. Поверхностные корни граба. По данным ученых осталось: тис ягодный 199 веток. иглица колхидская 11 622 веток. подснежник Воронова 300 экземпляров растений. морозник кавказский 12 665 экземпляров растений. цикламен кавказский 30 430 экземпляров растений. Олень Зубр Туры Богат и животный мир заповедника, включающий 74 вида млекопитающих: горный зубр, кубанский тур, кавказский благородный олень, косуля, кабан, кубанский волк, медведь, рысь, шакал, лисица, кавказский барсук, кавказская выдра, кавказский лесной кот, лесная и каменная куницы и др. Гордость заповедника – могучие зубры. Лисенок Бурый медведь Благородный олень Кавказская серна. Наиболее уязвимым звеном природных экосистем заповедника являются крупные млекопитающие: зубр, благородный олень, бурый медведь, западно-кавказский тур, серна, переднеазиатский леопард, рысь, косуля и кабан. В середине 80-х гг. прошлого века обозначилась тенденция снижения численности крупных млекопитающих. Приняло беспрецедентные масштабы лесное и охотничье браконьерство. Снижение численности животных значительно усилило уязвимость популяций не только к антропогенным, но и естественным факторам среды. До настоящего времени браконьерство продолжает оставаться одной из основных проблем Кавказского заповедника. Наиболее критическая ситуация сложилась с популяцией зубра. По учетам 2003 г., на территории заповедника обитает 150 зубров. Интенсивное снижение численности зубра вызвано увеличением масштабов браконьерства, а также неблагоприятными условиями зимовки, складывающимися в последние годы на Северном Кавказе. Филин Улар Поползень Фазан В орнитофауне – 241 вид: кавказский тетерев, кавказский улар, белоголовый сип, гриф, бородач, беркут и др., в том числе 112 гнездящихся видов Сокол Туек Горихвостка Удод Представитель цикадовых церкопс Муравей нигрокус Крапивница Махаон Сочинский национальный парк. Долина 33 водопадов. Плато Лаго-Наки. Гора Фишт Горные озера Река Лаба, горная часть. Водные биоресурсы Кавказский государственный природный биосферный заповедник — один из старейших в России. Учрежден в мае 1924 года декретом Совнаркома. Известен же еще с 1888 года — с «великокняжеской кубанской охоты». Это самый крупный горно-лесной заповедник Европы. Расположен по обе стороны Главного Кавказского хребта. Включает в себя все ландшафтные зоны Большого Кавказа. Отличается высоким биоразнообразием: три тысячи редких видов растений, 70 видов млекопитающих, 241 вид птиц и 18 видов рыб. А главная гордость — с трудом восстановленная популяция горных зубров. В 1999 году заповедник включен в Список всемирного природного наследия ЮНЕСКО — это высший природоохранный статус мирового значения. Кавказский заповедник за годы своей деятельности стал одной из крупнейших научно-исследовательских природных лабораторий мира. С 1984 г. в заповеднике функционирует биосферная высокогорная станция «Джуга», включенная в Международную программу комплексного мониторинга, основной целью которого является определение и прогнозирование состояния экосистем и их изменений под влиянием антропогенной нагрузки. Заповедник играет ведущую роль в сохранении уникальных горных ландшафтов Северного Кавказа.        

Древняя Ладога

https://lusana.ru/files.php?id=640

15.76 MB

files/640.ppt

Русская народная сказка «Колобок» в картинках

https://lusana.ru/files.php?id=634

1.46 MB

files/634.ppt

Самые необычные дома мира

https://lusana.ru/files.php?id=173

2.89 MB

files/173.pptx

 Самые необычные дома мира. Атомиум в Брюсселе.(Бельгия) Атомиум – символ Брюсселя.  Если вы когда-нибудь окажитесь в Брюсселе, то не поленитесь сесть в 81 трамвай и доехать до конечной остановки "Хейсель". Здесь, после череды однотипных европейских строений, вашему взору откроется масштабный и величественный монумент – памятник безграничным мирным возможностям атомной энергии. Это и есть символ Брюсселя – Атомиум – огромная, блестящая модель молекулы железа, увеличенная в 165 000 000 000 раз. В наше время об Атомиуме помнят в основном люди старшего поколения. Изначально, этот монумент, как и многие памятники, возведённые во времена "холодной войны" имел международное значение. Кроме того, Атомиум это ещё и захватывающий аттракцион. Во-первых, это прекрасная смотровая площадка, на которую ведёт один из самых быстрых лифтов Европы. Всего за 20 секунд вы окажитесь на высоте 102 метров, откуда открывается прекрасная панорама Брюсселя. Во-вторых, в Атомиуме также можно переночевать или посетить местное кафе. Яйцеобразное здание Бомбей, Индия. Яйцеобразное здание площадью 32 тыс. кв. метров будет сочетать в себе «знаковую архитектуру», экологичный дизайн, интеллектуальные системы и новые технологии для создания впечатляющего и внушающего трепет сооружения, расположенного в центрального части города. Компания James Law Cybertecture International на протяжении многих лет создает и проектирует высокотехнологичные решения для крупномасштабных строений посредством новаторских идей для образа жизни «Будущего». Дом-музей в Орландо. Перевернутый дом - дом-музей. Легенда гласит, что это здание было когда-то научно-исследовательской лабораторией и находилось на одном из островов в районе Бермудского треугольника. Учеными, которые работали и проводили эксперименты в этом здании, был создан вихрь, гигантский торнадо, но они не рассчитали его силу. Вихрь подхватил это здание, и оно приземлилось, почти не поврежденное, на свою крышу в г. Орландо, штат Флорида. Здание переделали в необычный, мистический музей и ежегодно он принимает миллионы посетителей. Когда Вы войдете внутрь здания через чердачное окно, то увидите, что внутри все так же, как и снаружи, т.е. потолок - это пол, а пол - это потолок. С потолка свисают стулья, а под ногами можно обнаружить люстры. Музей функционирует под названием "Путешествие в неизведанное", где Вас ждут свыше 100 интерактивных аттракционов. Вам предлагается посетить несколько экстремальных аттракционов: зону звука и света, бедствий и вызова, Космическую зону и галерею иллюзий. В зоне вызова работает арена физических возможностей, где Вам предлагается бросить вызов своим страхам и сомнениям. Попробуйте прыгнуть с виртуального утеса, сыграть один на один с чемпионом по баскетболу, поплавать с акулами, пережить сильнейшее землетрясение или мощнейший ураган. В Космической зоне Вам представится возможность посадить ракету, примерить скафандр астронавта и можно испытать себя на тренажере по преодолению силы тяжести (ощущение сравнимо с катанием на американских горках). Побывайте в комнате страха и испытайте на себе весь ужас присутствия в заброшенном доме заколдованного леса. Если Вы устали, то можете полежать на ложе из 3500 гвоздей. И это только не многие из возможностей Wonder Works. Библиотека в Канзас –Сити. На фотографии изображена Публичная библиотека Канзас-Сити. Дизайн фасада публичной библиотеки был разработан в виде ряда книг, которые стоят, как будто на книжной полке. Согласно проекту, этот фасад должен скрывать автостоянку библиотеки. Жителям города было предложено самим выбрать список книг, которые, по их мнению, достойны представлять библиотеку (В число книг вошли такие произведения, как Ромэо и Джульетта, Властелин колец, Человек неведимка и др.). Конечно, что у каждого свой вкус, но завлечь людей в библиотеку подобным интересным внешним видом вполне возможно. Кривой дом в Польше Это здание находится в Польше в курортном городе Сопот . Строительство этого дома началось в январе 2003 года, а в декабре того же года уже было закончено! Архитекторы этого необычного дома – Жан Мартин Занцер (извесный польский художник и иллюстратор детских книг) и Пер Далбенг (Шведский художник живущий в городе Сопот). Кубические Здания (Роттердам, Нидерланды). Оригинальная идея этих кубических домов возникла в 1970-х годов. Пит Блом (Piet Blom) разработал пару таких домов, которые затем были построены в Хельмонде (Helmond). Когда архитектору поступил заказ на дизайн домов в Роттердаме, он решил использовать кубическую идею и для этого проекта. Ещё один нюанс строительства заключается в том, что каждый дом напоминает абстрактное дерево, именно поэтому вся деревня превращается в лес. Лесная Спираль – Hundertwasser Building (Дармштадт, Германия) Здание Forest Spiral было построено в Дармштадте в 1998 году. Это детище, как можно видеть из названия, гениального австрийского художника XX века, гуманиста, философа-чудака, эколога Фриденсрайха Хундертвассера. В необычном здании 150 квартир, а в высокой башне на юго-восточном углу располагается ресторан и коктейль-бар. Обитель 67 (Монреаль, Канада) В 1967 году, в Канаде состоялась одна из самых крупных мировых выставок того времени — Экспо 67. Главной темой выставки были дома и жилое строительство. Куб является основой этого строения, названного Хабитат 67, выполненного к началу выставки. В материальном смысле, куб — символ стабильности. Что касается его мистического значения, то куб является символом мудрости, истины и нравственного совершенства. 354 кубов, наращенных друг на друга, позволили создать это серое (по цвету, а не по сути) здание со 146 квартирами, парящими между небом и землей, между городом и реками, между зеленью и светом. Самая большая в мире корзина(Ньюарк) Самый странный офис в мире выстроила компания The Longaberger Basket Company в Огайо. Здание имеет вид самой востребованной продукции компаний. Площадь постройки 17000 кв. метров, стоимость 30 миллионов долларов. Идея построить столь необычное здание принадлежит генеральному директору компания Дэвиду Лонгбергу. Сумасшедший Дом (Вьетнам) Дом принадлежит дочери экс-президента Социалистической Республики Вьетнам. В своё время, эта вьетнамская дама изучала архитектуру в Москве. Строение не соблюдает ни одну из общепринятых концепций домостроения и похожа на сказочный замок, с огромным животом жирафа или паука. Дом открыт для посещений туристов. Танцующий дом (Прага, Чешская республика) Танцующий Дом (также известен как «пьяный дом», или «Джинджер и Фред») -- это шутливое название, данное офисному зданию компании Nationale-Nederlanden в центре Праги. Оно было спроектировано чешским архитектором с хорватскими корнями Владо Милуничем при содействии знаменитого канадского деконструктивиста Френка Гери (Frank Gehry). Здание было построено в период с 1992 по 1996 год и стоит на месте здания, разрушенного во время Второй Мировой Войны. Торре Галатея Фигерас (Испания) Небольшой город Фигерас испанской провинции Каталония. Его центр площадь Галлы и Сальвадора Дали. Да, именно здесь 11 мая 1904 года самый сенсационный художник ХХ столетия (каждое свое появления на публике и каждую свою работу он мастерски превращал либо в сенсацию, либо в скандал, либо и в то и другое) появился на свет. С 1974 года — дата открытия музея в Фигерасе. Здесь базируется самая большая коллекция его произведений. К музею турист всегда найдет дорогу. Если не карта, то многочисленные указатели, повторяющие произведения мастера приведут вас к старому, построенному в XIX веке, театру Фигераса. Почему театр — музей? Во-первых, некогда в этом здании действительно располагался театр. Он сгорел во время гражданской войны. Во-вторых: «Вся моя жизнь была театром» говорил мэтр. Поэтому Дали верил, что лучшего места для музея ему не найти. Кстати, именно здесь в возрасте 14 лет юный Сальвадор впервые выставил одну из своих работ. Идея создания музея родилась в 1961 году. Началось все с просьбы новоизбранного мэра Фигераса. Тот попросил прославленного уроженца подведомственной территории подарить городу одну из своих работ. Дали решил подарить музей. Музей открылся в 1974 г. и достраивался до середины 1980-х гг. Фердинанд  Шеваль или Идеальный Дворец (Франция) Фердинанд Шеваль был почтальоном, самым настоящим, с сумкой, письмами и бандеролями. И, наверное, только он один знал, что он Поэт, потому что его голову наполняли видения сказочных дворцов и замков. Многие годы он подыскивал строительный материал для своих фантазий. И однажды понял – его более чем достаточно… вокруг. Отхлынувшее древнее море оставило на морском дне сюрпризы для тех, кто сумеет их оценить. Один из камней поразил Шеваля совершенством формы и насыщенностью красок. Таким же оказался и другой камень, и следующий. Природа щедро награждает тех, кто умеет видеть! И тогда Фердинанд сказал себе: «Если сама природа творит скульптуры, я могу их сложить и превратить кладку в архитектурное творение. Вот моя мечта. За работу» И Фердинанд Шеваль решил, что для реализации его безумной идеи, дело теперь за малым. «Поскольку природа одарила меня строительным материалом, я должен стать архитектором и каменщиком»! Обычный путь почтальона в 30 км, увеличился еще на 10. Жители поселка с изумлением взирали на почтальона с тачкой, наполненной камнями. А он, не обращая внимания на насмешки, сваливал их около своего дома и отправлялся читать научные труды и журналы об архитектуре, строительстве и искусстве. 10 000 дней, 93 000 часов и 33 года работы, как написано на одном из фасадов его замка… Замок рос, к нему прибавлялись статуи, на стенах появлялись новые изречения и девизы Шеваля, добавлялись странные украшения, завораживающие жителей поселка особенно по ночам… Строительство велось с 1879 по 1912! Действительно, «Кто может лучше – пусть попробует!» В одиночку, ночами, вручную… Церковь в Рейкьявике. Хатльгримскиркья — лютеранская церковь в Рейкьявике, столице Исландии. Это здание — четвёртое по высоте здание в Исландии, Церковь названа в честь поэта и духовного лидера Хадльгримура Петурссона, автора книги «Гимны страсти». Проект церкви был разработан в 1937 году архитектором Гудйоуном Самуэльсоном. На постройку церкви ушло 38 лет. Строительные работы начались в 1945 году, а закончились в 1986 году. Крипта и хоры были закончены в 1948 году, башня и крылья — в 1974 году. Неф был освящён в 1986 году. Церковь находится в центре Рейкявика, и видна из любой части города. Она стала одной из главных достопримечательностей города. В церкви размещается большой орган, созданный германским мастером Йоханесом Клайсом из Бонна. Орган является механическим, имеет 5275 трубки, его высота равна 15-ти метрам, а его вес — 25-ти тоннам. Церковь также используется в качестве обзорной вышки, с которой открывается замечательный вид на Рейкьявик и окружающие его горы. Перед церквью расположена статуя Лейфа Счастливого, подаренная Соединёнными Штатами Америки в 1930 году в честь тысячелетнего юбилея Исландского парламента. Часовня в Скале (Аризона, Соединенные Штаты) В центральной части Аризоны (по дороге из Финикса во Флагстафф) располагается небольшой, но туристический город Седона, знаменитый своими красными скалами. Часовня в скале является одной из достопримечательностей города. Часовня построена в 1956 году. Рядом с часовней -- скала с двумя выступами, которую называют монахинями. Шоппинг-центр в Бирмингеме (Великобритания). Дом-перевертыш в Шимбарки Башня Nakagin (Токио, Япония). Дом-НЛО Дом - Чайник (Техас, Соединенные Штаты Музей искусств в Милуоки Дом - Стиральная машина (Мехико, Мексика) Каменный Дом (Португалия) Концертный зал Tenerife Auditorium на Канарских островах (Испания). Необычный дом (Барселона, Испания)

Безмолвная Арктика

https://lusana.ru/files.php?id=644

39.42 MB

files/644.ppt

Награды СССР

https://lusana.ru/files.php?id=361

2.25 MB

files/361.pptx

Награды СССРЗолотая Звезда Героя СССР. Размеры: Звезда - 30 мм. Вес — 34,2 г. Материалы золото: — 20,5 г, серебро — 12,2 г. Художник: Дубасов Иван Иванович. Кому вручается: Граждане, которым присвоено звание Герой Советского Союза. Основания награждения Граждане, достигшие высшей степени отличия - звания Герой Советского Союза. Награда была учреждена 1 августа 1939 года, изменения в описание медали вносились 16 октября 1939 и 19 июня 1943 года. Первое вручение медали "Золотая Звезда" Героя Советского Союза состоялось в 4.11.39г. медаль под номером №1 получил герой Советского Союза Анатолий Васильевич Ляпидевский, удостоенный этого звания еще в 1934 году за успешные действия во время операции по спасению Челюскинцев. В истории существует многократные кавалеры звезды героя, трижды данной награды удостаивались: Семён Михайлович Будённый; Иван Никитович Кожедуб и Александр Иванович Покрышкин, четырежды Георгий Константинович Жуков, а позднее Леонид Ильич Брежнев. За время Второй Мировой войны звания Герой Советского Союза и соответственно золотой звезды удостоились 11144 граждан. Награды СССРМедаль «За отвагу». Размеры: 32 мм. Материалы серебро: — 25,8 г. Художник: Дмитриев С.И. Кому вручается: В большинстве случаев медаль вручалась солдатам и сержантам РККА, так же известны случаи вручения младшему офицерскому составу. Основания награждения: За проявленный героизм, храбрость и отвагу в боях с врагами Союза Советских Социалистических Республик. Награда была учреждена Указом Президиума ВС СССР 17.10.1938 года и стала первой боевой медалью в наградной системе. Изменения и дополнения вносились 19 июня 1943 года и 16 декабря 1947 года. За годы ВОВ медаль "За отвагу" получили более 4230000 граждан. Во время Великой Отечественной войны многие граждане были удостоены неоднократного награждения медалью "За отвагу", известны случаи пяти награждений этой наградой (Степан Михайлович Зольников, Павел Фёдорович Грибков, Вара Сергеевна Ипполитова). Первые награждения состоялись до начала войны, за героические действия во время событий вблизи озера Хасан. До начала Великой Отечественной войны медалью "За отвагу" было награждено примерно 26000 граждан. Награды СССРОрден Ленина. Награда учреждена 6 апреля 1930 года, 5 мая того же года утвержден статут ордена Ленина, изменения в устав и описание вносились: 27.09.1934; 19.06.1943; 16.12.1947г. Первыми во время Великой Отечественной войны ордена Ленина были удостоены солдаты 98-го пограничного отряда Бабенко Ф.Т. и лейтенант Гусев Ф.И. За время ВОВ за выдающиеся заслуги Кавалерами Ордена Ленина стали приблизительно 6500 человек. Размеры высота: 38—45 мм. ширина: 38 мм. Материалы: Платина - 2,7 г. Золото — 28,6 г. Художник: Куприянов В, Дубасов И. Кому вручается: Физические лица, предприятия, учреждения, организации, военные формирования и корабли, союзные республики, области, округа, районы, города и другие насёленные пункты. Основания награждения: Выдающиеся достижения и исключительные заслуги. Награды СССРМаршальская Звезда. Размеры: большая - 44,5 мм, малая – 42мм. Материалы: Бриллианты, платина, золото. Кому вручается: Маршалы СССР и маршалы родов войск. Маршальская звезда существует двух типов, большая и малая. Большая маршальская звезда, предназначена для маршалов Советского Союза, малая звезда была предназначена для маршалов родов войск: артиллерии, авиации, бронетанковых, а с марта 1944 года для маршалов инженерных войск и войск связи. Большая маршальская звезда выполнена из золота в виде пятиконечной звезды, с гладкой поверхностью лучей. В центр золотой звезды наложена платиновая звезда меньшего размера (23 мм), украшенная алмазами, в центре 2,62 карата, и более мелкими бриллиантами в лучах, общим весом 1,25 карата. Между лучами золотой звезды так же вставлено пять бриллиантов, каждый весом по 0,6-0,61 карата. Всего изготовлено 200 больших звезд маршала СССР. Малая маршальская звезда так же была выполнена из золота, имеет немного меньший размер – 42 мм. против 44,5 у большой звезды. В центр наложена платиновая звезда диаметром 21 мм. Центр награды украшен бриллиантом весом 2,04 карата, на лучах более мелкие бриллианты общим весом 0,91 карата. Лента шириной 35 мм. и имеет различные цвета для разных родов войск: цвет бордо – бронетанковые войска, голубой – авиация, золотистый – артиллерия, синий – войска связи, малиновый – инженерные войска. Малая звезда маршала СССР была выпущена в количестве 370 экземпляров. Награды СССР Орден Красной Звезды. Размеры: 47-50 мм, расстояние от центра до вершины луча 26-27 мм. Материалы: Серебро 27,1 г. общий вес 33,3 г. Художник: Куприянов В.К. Кому вручается: Солдаты РККА, предприятия, учреждения. организации, военные формирования и корабли. Основания награждения: За значительные заслуги в обороне Союза Советских Социалистических Республик как в военное так и в мирное время. Орден был учрежден 6.04.1930 года, 5 мая того же года утвердили статут ордена Красной Звезды, изменения и дополнения в описание и статут награды вносились: 7.05.1936; 19.06.1943; 26.02.1946; 15.10.1947; 16.12.1947; 28.03.1980г. Первым награжденным стал Василий Константинович Блюхер за умелое отражение удара Китайской армии во время событий на КВЖД. Орденом Красной Звезды могли награждаться и граждане других государств, такой награды был удостоен единственный солдат США воевавший за РККА - Джозеф Байерли. Всего 182 гражданина других государств стали кавалерами ордена Красной Звезды. Одним из первых награжденных во времена Великой Отечественной войны стал Беловол Д.А. за сбитие в бою 3х фашистских самолетов. За времена 2й мировой войны было произведено примерно 2860000 награждений. 3 человека стали шестикратными кавалерами ордена Красной Звезды, это: Оноприенко Филипп Петрович, Панченко Пётр Петрович, Силантьев Василий Васильевич. Награды СССР Орден Славы Размеры: Диаметр 46 мм. Материалы: 1-й степени: Золото 28,6г. Вес 30,4г. 2-й степени: Серебро 20,3г. Вес 22,0г. 3-й степени: Серебро 20,5г. Вес 22,2г. Художник: Москалёв Николай Иванович. Кому вручается: Рядовой и сержантский состав Советской армии и лейтенанты авиации СССР. Основания: награждения Проявление героизма, бесстрашия и храбрости в боях за родину. Первое награждение состоялось в ноябре 1943 года, первым кавалером ордена Славы стал Малышев В.С. за то, что во время боя смог приблизится и уничтожить вражеский пулемет мешавший наступлению войск. Всего было проведено награждений орденом Славы 1й степени - 2674, 2й степени - 46437, 3й степени - 997815. За годы войны 2674 человека стали полными кавалерами ордена Славы, среди них 4 женщины. По статуту ордена полные кавалеры ордена Слава автоматически получали следующее воинское звание. Награды СССР Орден Славы Размеры: 32 мм. Материалы: медь. Художник: Андрианов И.К. и Романов Е.М. Кому вручается: Рабочие и служащие фабрик и заводов, колхозники и сельхоз специалисты, работники науки и техники. Основания награждения: Доблесный труд во времена ВОВ в колхозах на фабриках и заводах. После окончания Великой Отечественной войны, появилась необходимость отметить всех, кто своей работой на фабриках, заводах и в поле обеспечил победу Советского Союза над фашистской Германией. Награда была учреждена 6 июня 1945 года, тогда же было утверждено ее описание и положение о медали, изменения и дополнения были внесены 5 февраля 1951 года. Всего медалью "За доблестный труд в Великой Отечественной войне" на сегодняшний день произведено примерно 16096750 награждений. Награды СССР Медаль "За боевые заслуги" Размеры: 32 мм. Материалы: серебро — 25,8 г. Художник: Дмитриев Сергей Иванович Кому вручается: Офицерский и рядовой состав РККА, Военно-Морского флота и внутренних войск. Основания награждения: За мужественные действия во время боя, при защите границ Советского Союза и другие заслуги. Медаль "За боевые заслуги" была учреждена 17 октября 1938 года, изменения и дополнения в устав и описание награды вносились 19.06.1943 и 16.12.1947 года. Эта награда вместе с медалью "За отвагу" стала первой боевой медалью в наградной системе СССР. Первые массовые награждения медалью за боевые заслуги состоялось 25.10.1938г. за успешные действия во время событий на озере Хасан. Всего медалью За боевые заслуги награждено приблизительно 5210000 человек.

Проблемы адаптации первоклассников в школе

https://lusana.ru/files.php?id=105

4.92 MB

files/105.pptx

Проблемы адаптации первоклассников в школе. Родительское собрание Волгодоновская средняя школа Учитель начальных классов: Фоминых В.В. Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. В.А.Сухомлинский Радуга чувств Закон семьи + + + + Ед. тр. Зн. похв. Тр. уч. Разд.благ I закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку. Закон семьи II закон. Закон значимости похвалы для ребенка. III закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи. IV закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми. Современный первоклассник имеет следующие особенности: 1. У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся. 2. У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна. 3. У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение 4. Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. 5. У современных детей более слабое здоровье. 6. Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Что сегодня было самое интересное?, Чему вы учились на уроке чтения?, Что веселого было на уроке физкультуры?, В какие игры вы играли?, Чем вас кормили сегодня в столовой?, С кем ты подружился в классе? Каждый день интересоваться школьными событиями. Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать - это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. «Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку и взрослому». Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков. Помните: ваш ребенок будет учиться в школе не так, как когда-то учились вы. Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать. Необходимо только положительно оценивать учебу вашего малыша, даже если вам кажется, что его успехи явно недостаточны. Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда малыш доверит вам самое сокровенное.    Вывод: Родительские притязания основаны не на понимании и учёте реальных возможностей ребёнка, а на абстрактных представлениях о неком идеале. Часто возникает ситуация завышенных требований. На ребёнка ложится бремя двойной нагрузки: «Веди себя в школе хорошо, чтобы мне не было плохо». Часто такой груз становится непосильным для ребёнка. Поддержите в ребёнке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Когда уместна тревога? «Какие качества нужно формировать в ребёнке, чтоб он не стал посредственным?» «Какие качества нужно формировать в ребёнке, чтоб он не стал посредственным?» Нужно стараться, чтобы ребёнок дольше оставался «почемучкой». Школьник, не задающий вопросов, - это повод для родительской тревоги. «Любознательность создаёт учёных». Семья должна формировать культ интеллекта – в создании домашней библиотеки, в интересных беседах, спорах. Нужно всё начинать делать вместе с ребёнком. Нужно ставить ребёнка в ситуацию размышления. Задача взрослого не столько в том, чтобы отвечать на вопрос ребёнка, сколько в том, чтобы побудить его думать, предлагать, выбирать. Нужно научить ребёнка анализировать свою работу. Не указывать на совершённую ошибку в работе, а направлять его внимание на поиск её. Необходимо развивать внимание и память ребёнка. Благоприятно действует на него ситуация успеха. Она удовлетворяет потребность ребёнка в самоуважении и повышении престижа. Оценивая результаты деятельности ребёнка, не переносить их на личность самого ребёнка. Он как личность всегда хороший и желанный для своих родителей. Почаще ставить себя на место своего ребёнка и вспоминать себя в его возрасте. Проживая в школе немалую часть собственной жизни, ваш ребенок порой не умеет рассказать о ней так, чтобы вы получили бы более или менее четкое представление о радостях, переживаниях, успехах и трудностях ребенка. Предлагая вам несколько несложных методик родительской диагностики, надеемся, что они позволят довольно легко и естественно проникнуть в школьный мир вашего ребенка. Методики определения комфортности и затруднений ребенка  в школе «Пять вопросов в конце недели» «Как я закончу четверть (год)?» «Плюсы и минусы школьного дня» «Копилка школьных успехов» Это необходимо знать родителям “Ребёнку очень важно знать, что родители небезразличны к его школьным делам, ведь школа играет важнейшую роль в его жизни. Отношение взрослых к родительским собраниям сказывается на отношении учащегося к учебе, так как родители личным примером показывают, насколько серьезно они воспринимают школьную жизнь детей. Поделиться своими мыслями ребенку психологически легче, когда он видит заинтересованность родителей, их сопричастность происходящему. Огромное значение имеет для ребенка и мнение старших о школе, об учителях. Нельзя от детей требовать выполнения школьных правил, а самим их игнорировать” — так считает психолог Ирина Приклонских. Советы родителям Чтобы получать объективную оценку учебы и поведения своего ребенка, постарайтесь сами ходить на родительское собрание, а не посылать бабушку, дедушку или няню. Оставьте за порогом школы ваши проблемы и плохое настроение. Сосредоточьте внимание на том, ради чего вы пришли на собрание. С личными вопросами к учителям и классному руководителю лучше всего подойти до собрания или договориться о встрече в другой день, если хотите, чтобы вам уделили больше времени. Как бы ни были ужасны “прегрешения” ребенка, никогда не распекайте его в присутствии учительницы. Поговорите с ним наедине и объясните, что у вас был неприятный разговор с учителем, воспитателем и вы хотели бы вместе разобраться в ситуации. Родители, которые общаются между собой и знакомы с одноклассниками ребенка, всегда достигнут больших успехов в воспитании своих детей, будут лучше ориентироваться в школьных проблемах. Если назрел конфликт, не пытайтесь решить все вопросы на собрании. Поговорите с учителем, когда останетесь с ним наедине. Так ему будет легче углубиться в суть вопроса и изменить свою точку зрения. за сотрудничество! Учащиеся 1 класса на уроках Учащиеся 1 класса на уроках Учащиеся 1 класса на уроках Учащиеся 1 класса на уроках Учащиеся 1 класса на праздниках! Учащиеся 1 класса на праздниках! Учащиеся 1 класса

1

Математическое путешествие на олимпийские игры «Действия с обыкновенными дробями»

https://lusana.ru/files.php?id=349

1.59 MB

files/349.pptx

Математическое путешествие на олимпийские игры  «Действия с обыкновенными дробями» 5 класс Учитель математики МКОУ Лукошинской СОШ Кусекеева Г.Б. Для покорения пьедестала обыкновенных дробей необходимо взять с собой ЗНАНИЯ Девиз урока: “Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”. И. Павлов Лес «Сказочный» Столица зимних XXII Олимпийских игр Кроссвордная арена «Айсберг» «Тестобобслейная трасса» Горы «Умной Лауры» Поле «Чудес шортрека» Лыжная поляна «Правил» Столица зимних XXII Олимпийских игр Сколько комплектов медалей разыгрывалось на играх? А сколько золотых медалей выиграла Россия? А какая это часть от всех медалей? Кроссвордная арена «Айсберг» По вертикали: 1.Как называется дробь, записанная в виде ? По горизонтали: 2.Как называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же число? 3. Как называется дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю? 4.Как называется число, записанное над чертой дроби? 5. Как называется число, записанное под чертой дроби? 6. Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя? Кроссвордная арена «Айсберг» 1.Какое число надо поставить вместо *, чтобы дробь была правильной? 2. Укажите наименьшую дробь: 3.При каких х равенство 12:10=24:х верно? 4. Найдите значение выражения ( 1/12 + 3/12 )∙ 9. 5.Какое из чисел является корнем уравнения х+ 2/7 =1. 6.Найдите 2/3 от числа 12. 1)5 2)6 3)4 1)23/24 2)15/14 3)7/7 1)6 2)20 3)1 1)4/24 2)1/3 3)3 1)5/7 2)9/7 3)7/2 1)8 2)18 3)4 «Тестобобслейная трасса» 1.Какое число надо поставить вместо *, чтобы дробь была правильной? 2. Укажите наименьшую дробь: 3.При каких х равенство 12:10=24:х верно? 4. Найдите значение выражения ( 1/12 + 3/12 )∙ 9. 5.Какое из чисел является корнем уравнения х+ 2/7 =1. 6.Найдите 2/3 от числа 12. 1)5 2)6 3)4 1)23/24 2)15/14 3)7/7 1)6 2)20 3)1 1)4/24 2)1/3 3)3 1)5/7 2)9/7 3)7/2 1)8 2)18 3)4 «Тестобобслейная трасса» Ответы: Поле «Чудес шортрека» Фраза: Поле «Чудес шортрека» Лыжная поляна «Правил» Самостоятельная работа 1.Найдите значение выражения 2.Найдите периметр и площадь прямоугольника 3.Решите уравнение Горы «Умной Лауры» Спасибо за работу!

5

Оружие периода Великой Отечественной Войны

https://lusana.ru/files.php?id=367

2.41 MB

files/367.pptx

Оружие победы Крупносерийная крепость Танк Т-34 T-34— советский средний танк периода Великой Отечественной войны, выпускался серийно с 1940 года, был основным танком РККА до первой половины 1944 годa, когда на смену ему пришёл танк модификации Т-34-85. Самый массовый средний танк Второй мировой войны. Разработан конструкторским бюро танкового отдела Харьковского завода № 183 под руководством М. И. Кошкина. Успешность проекта была предопределена применением новейшего высокоэкономичного дизель-мотора авиационного типа: В-2, благодаря которому, средний-толстобронный Т-34 унаследовал от лёгкого-тонкобронированного БТ необычайно высокую удельную мощность обеспечившей в течение всей Второй мировой войны абсолютное превосходство танка Т-34 в проходимости, маневренности, подвижности, а также весовой резерв для модернизации с учётом накапливаемого опыта боевого применения. С 1942 по 1945 годы основное крупносерийное производство Т-34 было развёрнуто на мощных машиностроительных заводах Урала и Сибири, и продолжалось в послевоенные годы. Последняя модификация (Т-34-85) состоит на вооружении некоторых стран и по сей день. Танк Т-34 оказал огромное влияние на исход войны и на дальнейшее развитие мирового танкостроения. Благодаря совокупности своих боевых качеств Т-34 был признан многими специалистами и военными экспертами одним из лучших танков Второй мировой войны. Оружие победы БМ-13 «Катюша» БМ-13 — советская боевая машина реактивной артиллерии периода Великой Отечественной войны, наиболее массовая и знаменитая советская боевая машина (БМ) этого класса. В 1939—1941 годах ее создали сотрудники РНИИ И. И. Гвай, В. Н. Галковский, А. П. Павленко, А. С. Попов Наиболее широко известна под народным прозвищем «Катюша». вооружении некоторых стран и по сей день. Оружие относительно простое, состоящее из рельсовых направляющих и устройства их наведения. Для наводки были предусмотрены поворотный и подъёмный механизмы и артиллерийский прицел. В задней части машины находились два домкрата, обеспечивающие бо́льшую устойчивость при стрельбе. На одной машине могло размещаться от 14 до 48 направляющих. Корпус реактивного снаряда (ракеты) представлял собой сварной цилиндр, поделённый на три отсека — отсек боевой части, двигательный отсек (камера сгорания с топливом) и реактивное сопло. Снаряд РС-132 для установки БМ-13 имел длину 0,8 метра, диаметр 132 миллиметра и весил 42,5 кг. Внутри цилиндра с оперением находилась твёрдая нитроцеллюлоза. Масса боевой части — 22 кг. Масса взрывчатого вещества 4,9 кг — «как шесть противотанковых гранат». Дальность стрельбы — до 8,5 км. Оружие победы Пулемет Максим В 1873 году американский изобретатель Хайрем Стивенс Максим (1840—1916) создал первый образец автоматического оружия — пулемёт Максим. Автоматическое оружие, основанное на автоматике с отдачей ствола, имеющего короткий ход. По мере выстрела пороховые газы отправляют ствол назад, приводя в движение механизм перезаряжания, извлекающий из матерчатой ленты патрон, досылающий его в казённик и при этом одновременно взводящий затвор. После производства выстрела операция повторяется заново. Пулемёт имеет средний темп стрельбы — 600 выстрелов в минуту, а боевая скорострельность составляет 250—300 выстрелов в минуту. Пулемёт Максима активно применялся РККА в Великой Отечественной войне. Его использовала как пехота, так и горнострелковые отряды, а также флот. Во время войны боевые возможности «Максима» пытались повысить не только конструкторы и производители, но и непосредственно в войсках. Солдаты часто убирали с пулемёта бронещит, тем самым пытаясь повысить манёвренность и добиться меньшей заметности. Для маскировки помимо камуфляжной окраски, на кожух и щит пулемёта надевали чехлы. В зимнее время «Максим» устанавливали на лыжи, санки или на лодку-волокушу, с которых и вели огонь. Оружие победы Летающий танк Штурмовик Ил-2 Конструктор: С. В. Ильюшин. Произведено за годы войны: более 36 000 экземпляров Штурмовик Ил-2 разработан в ЦКБ-57 под руководством Сергея Ильюшина. Это была машина, специализированная для атаки наземных целей с малой высоты. Главная особенность конструкции — применение несущего бронекорпуса, закрывавшего летчика и жизненно важные органы самолета. Броня Ил-2 не просто защищала от малокалиберных снарядов и пуль, но и служила частью силовой конструкции фюзеляжа, за счет чего удавалось достичь ощутимой экономии массы. До 1944 года в конструкции Ил-2 широко применялось дерево — при этом экономился дефицитный дюралюминий.. В течение всей войны «Илы» оставались основным средством борьбы с немецкими танками. Их высокая эффективность достигалась за счет применения кассет с бомбами ПТАБ-2,5. Крошечные бомбы (Ил-2 брал по четыре контейнера с 48 бомбами) сбрасывались залпом на скопление техники. Бронебойность ПТАБ составляла около 70 мм — этого было более чем достаточно для поражения танка в крышу. Существует мнение о том, что успех в Курской битве был достигнут во многом благодаря действиям штурмовиков: немцы стали избегать скапливания своих войск, а координировать работу рассредоточенных частей было гораздо сложнее. Немцы называли Ил-2 «бетонным бомбардировщиком». Оружие победы «Разрывные консервы» Одним из самых остроумных и при этом эффективных видов оружия стала ручная граната РГ-42. Ее уникальность состоит в том, что конструктивно корпус гранаты представлял собой обыкновенную консервную банку немного измененных размеров. Только вместо сгущенки в нее укладывались осколочная рубашка из свернутой толстой стальной ленты с насечкой и заряд взрывчатого вещества. Взрывателем служил стандартный запал УЗРГ, производство которого уже было поставлено на поток. Изготовление РГ-42 могло быть налажено на любой консервной фабрике. При этом боевые качества гранаты вовсе не уступали более сложным и дорогим аналогам. В Китае аналог РГ-42 выпускается до сих пор. Оружие победы «Бандитский скорострел» Пистолет-пулемет ППШ Конструктор: Г. С. Шпагин Произведено за годы войны: около 6 млн экземпляров В ходе Второй мировой войны нашли широкое применение пистолеты-пулеметы, автоматическое оружие, в котором используется пистолетный патрон. Пистолеты-пулеметы появились в 1920-х годах и быстро завоевали популярность благодаря эффективности и удобству. Изначально Советский Союз был против принятия на вооружение пистолетов-пулеметов: Сталин считал их «бандитским оружием», недостойным Красной армии. Однако опыт Зимней войны 1939/40 года резко изменил отношение к этому виду оружия, и уже в 1940-м пистолет-пулемет Дегтярева ППД был принят на вооружение. В этом оружии использована одна из самых простых и надежных схем работы автоматики — свободный затвор. Выстрел происходит следующим образом: стрелок отводит затвор в заднее положение, таким образом сжимая возвратно-боевую пружину. При нажатии на спуск пружина толкает затвор вперед, одновременно досылая из магазина патрон и накалывая капсюль. Важным преимуществом были легкость разборки и возможность быстрой замены любой детали. Оружие победы «Народная артиллерия» Дивизионная пушка ЗИС-3 Конструктор: В. Г. Грабин. Произведено за годы войны: более 103 000 экземпляров Самым массовым артиллерийским орудием в годы войны стала дивизионная пушка ЗИС-3 конструкции Василия Грабина. Выпущенная более чем в 103 000 экземплярах, эта пушка стала настоящим шедевром технологичности и надежности. Огонь из грабинской пушки можно было вести любыми советскими снарядами калибра 76,2 мм, что существенно облегчало снабжение артиллерийских батарей. Следует признать, что по боевым характеристикам ЗИС-3 уступала своим зарубежным аналогам (в частности, английской 17-фунтовой пушке), зато по удобству и неприхотливости советская пушка не знала себе равных. Учитывая невысокий уровень подготовки дивизионных артиллеристов и жесткие условия эксплуатации, это было очень ценным достоинством — даже серьезный ремонт можно было проводить силами расчета. Оружие победы «Малютка» Проект мини-субмарин для быстрого усиления Тихоокеанского флота — главной особенностью лодок типа М стала возможность транспортировки по ж/д в полностью собранном виде. В погоне за компактностью пришлось пожертвовать многим — служба на «Малютке» превратилась изнурительное и опасное мероприятие. Тяжелые бытовые условия, сильная «болтанка» — волны безжалостно швыряли 200-тонный «поплавок», рискуя разломать его на части. Малая глубина погружения и слабое оружие. Но главной заботой моряков была надежность подлодки — один вал, один дизель, один электродвигатель — крохотная «Малютка» не оставляла шансов беспечному экипажу, малейшая неисправность на борту грозила гибелью для субмарины. Несмотря на свои скромные размеры и всего 2 торпеды на борту, крохотные рыбки отличались просто ужасающей «прожорливостью»: всего за годы Второй мировой советские субмарины типа М потопили 61 судно противника суммарным тоннажем 135,5 тысяч брт, уничтожили 10 военных кораблей, а также повредили 8 транспортов.

В который раз о сочинении

https://lusana.ru/files.php?id=648

3.68 MB

files/648.ppt

5 4 - 6 3 1 7 2 2 8 2 3 9 3 3 10 4 3 30

10

Социальный проект «Азбука собственной безопасности»

https://lusana.ru/files.php?id=385

2.14 MB

files/385.pptx

социальный проект «Азбука собственной безопасности» Современные ребята живут в динамичном и интересном мире. Они его с удовольствием изучают. Тем не менее, этот мир полон соблазнов и опасностей. Конечно, безопасностью детей занимаются родители, учителя, но они не всегда рядом. Поэтому, только научившись правильным навыкам, которые каждый из ребят сможет применить в той или иной непростой ситуации, можно обеспечить личную безопасность ребенка. Идея нашего дела: лежит в основе увлекающую для детей игру, где закрепляются знания, умения и навыки соревновательными способами, выполняя самые разные задания. В целом все нацелено на формирование культуры безопасности у детей, формирование универсальных алгоритмов поведения, а также обеспечивающих личную безопасность ребёнка. Цель: Формирование у детей как участников дорожного движения устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Задачи: подготовка детей к оценке уровня опасности и недопущению экстремальных и чрезвычайных ситуаций; Повышение осознание персональной ответственности ребёнка за свою личную безопасность; Активная позиция ребёнка в освоении игровой программы. Этапы реализации проекта: I этап: подготовительный Сроки реализации – с 1 сентября по 15 октября 2013 года - Изучение: анкеты, опрос общественного мнения. Рекомендации педагогов. - Сбор необходимой информации, нормативных документов, методической литературы. - Планирование деятельности всех участников образовательного процесса, в ходе реализации проекта, обоснование проблемы и разработка плана для проведения комплексной работы. II этап – практический Сроки реализации – с 16 октября 2013 по 31 мая 2014 г. Предполагается, что в результате реализации проекта: - улучшаться знания детьми и подростками основ правил дорожного движения и безопасного поведения пешеходов на дороге. Во время реализации проекта будут проведены тесты, задействована экспериментальная площадка, на знание Правил дорожного движения, которые покажут, чему научились дети в течение этого времени. - популяризация безопасного поведения на дорогах среди школьников, их родителей, местного населения. Будут изготовлены и распространены листовки, буклеты, информационные бюллетени, фотовыставка, слайд-шоу привлечет внимание детей и взрослых к проблеме безопасности на дорогах, размещены заметки в местной газете «Новомосковская правда», где будет рассказано о ходе реализации проекта. - расширение сферы деятельности актива членов ДПО «МИР» и ДОО «Резонанс», освоение ими новых видов деятельности (проведение занятий по ПДД, организация дежурства, разработка инструкций, проведение конкурса «Автопробег».) - проведение игровых и спортивных мероприятий, поможет вовлечь в активную деятельность большого круга детей. - установление прочных связи с ГИБДД; - разработка критериев оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения. Мы предполагаем, что все это в целом будет способствовать предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, что поможет снизить количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей.  Ресурсное обеспечение. Виды ресурсов Информационные: доступ в сеть Интернет; компьютерные программы, мультимедийные Г.Н.; классными руководителями, учителями ИЗО, ОБЖ, педагогами-организаторами презентации, выполненные учителями и учащимися. Кадровые: социально-педагогическая служба школы во главе с заместителем директора по воспитательной работе Воронцовай, инспекторы по пропаганде ГИБДД . Наиболее важным звеном являются ресурсы: учителя, ученики и активные помощники – родители. Все они находятся в отношении «субъект - субъект». Нормативно-правовые: Статья № 29 Закона РФ «О повышении безопасности дорожного движения»; Приказ МОРФ №354 от 09.07.1996 года «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России»; Программа по курсу ОБЖ 2013г.. Программно - методические: Программа по курсу ОБЖ (2013г.); Методические пособия. Материально – технические: уголок безопасности; методические материалы по проведению работы по данному направлению; наглядные пособия, игры. Дорожные знаки, спортивный зал; компьютерные ресурсы: скоростной «Интернет», компьютерный класс, школьный сайт. Рабочая группа: финансирование Итого: 15000 рублей Анкета для детей: 1. Принимал ли ты участие в проекте? 2. По желанию ли? 3. В каких мероприятиях участвовал? 4.Считаешь ли ты это дело действительно важным? 5. Что бы ты хотел изменить в проекте? 6. Надо ли продолжить проект?   Анкета для учителей: 1. Принимали ли Вы участие в проекте? 2. Как часто? 3. По желанию? 4. Какую работу Вы выполняли? 5. Считаете ли Вы, что делали по - настоящему важное дело? 6. Нужно ли продолжать проект? 7. Что Вы бы могли еще предложить? Промежуточный опрос школьников 6-11 классов показал, что:Считают, что делают по-настоящему важное и полезное дело – 88%;Делали это охотно – 76%;Считают, что начатую работу необходимо продолжить -80%;Поступило новых предложений – 3, предложения находятся в обработке.  Дальнейшее развитие проекта В дальнейшем можно продолжить работу в этом же направлении, привлекая большее количество детей. Возможно дальнейшее сотрудничество с инспектором, закрепленным за школой, организация постоянной рубрики по безопасности движения на сайте и в школьной газете «Школа. ru», дальнейшее развитие площадки по ПДД Оформление площадки по ПДД Открытие площадки по ПДД Заключении Каждый ребенок получает удостоверение , к тому же есть надежда на то, что приобретенные знания помогут ребятам самостоятельно принимать решения в сложных жизненных ситуациях.

11

Вопросы, заданные человечеству войной

https://lusana.ru/files.php?id=424

0.14 MB

files/424.pptx

 Работаем по второму направлению тем итогового сочинения 2014-2015 Вопросы, заданные человечеству войной Блинова Наталья Игоревна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №20» г.Норильска Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы). Какими могут быть темы по этому направлению (ВСЁ ПРИМЕРНО!!!) Отображения гражданской войны в творчестве писателей Дети и война «У войны не женское лицо» С.Алексеевич Нравственный выбор между долгом и честью Тема войны и гуманизма в творчестве великих писателей Война — страшнейшее из бедствий Любовь на войне Народ, как главный герой военной прозы Настоящее не может быть оторвано от прошлого (по роману «Горячий снег» Юрия Бондарева) Осмысление событий войны в литературных произведениях. Жуткий лик войны (на материале повести В. Кондратьева «Сашка») Никто не любит войну ( по рассказу М.Шолохова «Судьба человека») Великая школа мужества и героизма (о Великой Отечественной Войне) Образ человека на войне в стихах современных поэтов Почему мне дорог Праздник Победы 9 мая Нужен ли эпиграф? А может быть, он изжил себя, потерял свою актуальность? Конечно, нет. Эпиграф помогает: сформулировать заложенную мысль текста одним или несколькими предложениями; задуматься читателю перед самим прочтением, подумать, поразмыслить над фразой; раскрыть идею, тему, правильно оценить умения автора мыслить. Как готовиться к сочинению по этому направлению? Выражение авторского отношения к сюжету, герою. Пример: На зеркало неча пенять, коли рожа крива (Эпиграф к комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"). Роль эпиграфа в художественном произведении Раскрытие основной мысли произведения. Пример: Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю. 1-я кига Царств. (Эпиграф к поэме М.Ю. Лермонтова "Мцыри"). Пояснение авторского замысла. Пример: Береги честь смолоду. Пословица. (Эпиграф к роману А.С. Пушкина "Капитанская дочка"). Мир — высшее благо, какого люди желают в этой жизни. Сервантес ...Зло войны и благо мира до такой степени известны людям, что с тех пор, как мы знаем людей, самым лучшим пожеланием было приветствие «мир вам». Л. Н.Толстой Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы. Да, можно голодать. Идти на смерть... Но эти три березы при жизни никому нельзя отдать. К. Симонов Война превращает в диких зверей людей, рожденных, чтобы жить братьями. Вольтер Никто не сражается в войне с таким рвением, как в войне за родную страну. Демосфен Не надо войны, не надо... Давайте-ка лучше работать, мыслить, искать. Г.Мопассан Как это было! Война, беда, мечта и юность, Д. Самойлов Война — варварство, когда нападают на мирного соседа, но это освященный долг, когда защищают родину. Г. Мопассан Мы прошли все круги ада, но свой крест несли до конца, не потеряли в себе человеческое. К. Воробьев. Кто не помнит своего прошлого, обречен пережить его снова. Дж. Сантаяна ЭПИГРАФ Война Гражданская война Отечественная война 1812 года Великая Отечественная война 1941-1945 Период ВОв «к штыку приравняли перо..» В.Маяковский. Цель: поддержать патриотический дух народа, объединить в борьбе с общим врагом 40-50 гг. Величественный и романтический облик Новое осмысление Цена победы Роль исторических лиц Послевоенная судьба фронтового поколения. Отображение гражданской войны в творчестве писателей Произведения: И.Бабель «Конармия», М.Булгаков «Дни Турбиных», «Белая гвардия», А. Веселый «Россия, кровью умытая», Б.Лавренев «Сорок первый», Б. Пастернак «Доктор Живаго», Серафимович «Железный поток», М.Шолохов «Донские рассказы», А.Фадеев «Разгром», И. Шмелев «Солнце мертвых» Писатели-большевики (Серафимович, Шолохов, Фурманов, Фадеев) Писатели беспартийной ориентации (И. Шмелев, М.Булгаков, Б.Пастернак) Война справедлива, ведется против врагов советской власти Герои четко делятся на своих и чужих. Вражда их непримирима Война братоубийственна Власть большевиков вносит разруху Но и действия белых не менее страшны Война жестока, человек на войне ожесточается, ему приходится преступать общечеловеческие нравственные законы Одной из самых значительных вех в истории России первой трети XX века, наряду с Великой Октябрьской революцией, явилась Гражданская война 1918-1921 годов. В то же время она вошла в русскую литературу, став главной темой многих произведений, в частности романов «Белая гвардия» М. А. Булгакова, «Доктор Живаго» Б. Л. Пастернака и серии рассказов И. Э. Бабеля под общим названием «Конармия». Но предметом изображения у этих писателей стала не череда побед и поражений. От беспристрастной хронологии военных действий их произведения отличает подход к изложению исторических событий. Он заключается в следующем: война преподнесена как история жизни людей. У Булгакова, Пастернака и Бабеля на первый план выходит именно человек, а авторский интерес находится в сфере исследования влияния, которое на него оказывают исторические катаклизмы. Отображение гражданской войны в творчестве писателей «Война и мир» – это философский роман, в котором Л. Н. Толстой разыгрывает свою философию истории. 1812 год для Толстого – особое время, когда все русские люди чувствуют одно: любовь к Родине, любовь к своей земле. В романе изображены две войны: 1805 и 1812 года. И если в первой войне Россия участвует как союзница, и эта война захватническая, то в 1812 г. на первое место выдвигается освободительная идея. Эта война ведется всем народом. С большой симпатией относился Толстой к народу, который сыграл главную и решающую роль в войне против французских завоевателей. Патриотические чувства, охватившие русских, породили массовый героизм защитников Родины. Человеком, воплотившим в себе дух народа, Толстой изображает Кутузова. Во время войны 1812 года все его усилия направлены к одной цели – очищению родной земли от захватчиков. «Трудно вообразить себе цель, более достойную и более совпадающую с волею всего народа», – говорит писатель. Отображение Отечественной войны 1812года в творчестве писателей Произведения: Лермонтов М.Ю.«Бородино», Алексеев С. П. «Птица-слава», Л.Н.Толстой «Война и мир», Окуджава Б. Ш. «Свидание с Бонапартом», басни Крылова, Жуковский «Певец во стане русских воинов» Отечественная война 1812 года вызвала национально-патриотический подъем в народных массах и в кругах прогрессивной дворянской интеллигенции. Война оставила глубокий и яркий след и в развитии русской литературы. Отечественная война 1812 года в небывалой степени ускорила рост национального самосознания русского народа и оказала существенное влияние на литературу, театр, музыку, изобразительное искусство. Образцы вступлений Литература в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.) Великая Отечественная война – это тяжёлое испытание, выпавшее на долю русского народа. Литература того времени не могла оставаться в стороне от этого события. 1 период. Русская литература периода ВОв стала литературой одной темы – войны, темы Родины. Писатели чувствовали себя «окопными поэтами» (А.Сурков), а вся литература в целом, по меткому выражению А. Толстова, была «голосом героической души народа». Лозунг «Все силы – на разгром врага!» непосредственно относился и к писателям. Родина, война, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, боевое братство и товарищество, любовь и верность, мечта о победе, раздумье о судьбе народа – вот основные мотивы военной поэзии. Представители литературы в военные годы: А.А. Сурков; К.М. Симонов; А.Т. Твардовский; А.Н. Толстой; М.И. Шолохов; А.А. Фадеев; Б.Л. Горбатов; В.А. Соколов; В.С. Высоцкий; В.А. Смоленский; В.В. Маяковский; В.Л. Британишский; О. Берггольц. Отображение Отечественной войны 1941-1945года в творчестве писателей II этап. Война в советской литературе 40-50-х обретает облик величественный и одновременно романтический. Это романы, повести, стихи о победе, встречах, салютах. М.Шолохов «Судьба человека» III этап. Настоящая правда о войне писалась в 60-80 г.г., когда в литературу пришли те, кто сам воевал, сидел в окопах, командовал батареей, побывал в плену и т.д. Литературу этого периода называют «литературой лейтенантов». Произведения писателей и поэтов о войне Отображение Отечественной войны 1941-1945 года в творчестве писателей А. Т. Твардовский «Я убит под Ржевом» В.Кондратьев «Привет с фронта» М. Шолохова «Судьба человека» Э. Хемингуэй «Старик и море» К. Воробьев «Это мы, Господи» В. Гроссман «Жизнь и судьба» С.Алексеева «У войны не женское лицо» В.Быков «Сотников», «Обелиск», Б.Васильев «А зори здесь тихие» А.Ахматова, М. Цветаева. Стихотворения. Народ, как главный герой военной прозы Главным героем «Горячего снега», «Освобождения», «Берега» был народ, представленный во всем богатстве своего национального и духовного многообразия; в центре повествования народный подвиг и героизм в трагический момент национальной истории, подвиг, трактуемый автором не как результат «исступленного отчаяния, отрешенной удали или ослепленного толчка в бок», а как проявление «наивысшего нравственного подъема, когда человек ощущает себя частицей всех людей, одержимых справедливостью борьбы за свободу и независимость родины». Жуткий лик войны (на материале повести В. Кондратьева «Сашка») Кондратьев изображает благородство и преданность русских солдат своим товарищам. Повесть «Сашка» посвящена обычному человеку, ничем не выделявшемуся среди других, бою местного значения и отрезку времени жизни других таких же солдат - его товарищей, которые и помыслить не могли тогда, что эти четыре года войны, представятся им бесконечной вечностью... Жуткий лик войны: грязь, взрывы, кровь, пули, трупы, - все это составляет каждую войну, этому и посвящены многие повести Кондратьева. Никто не любит войну ( по рассказу М.Шолохова «Судьба человека») Героем был и каждый отдельный человек, и весь народ. Чем больше становилось население земли, тем больше ненависти собиралось в сердцах, тем злее становились войны. С развитием науки совершенствовалась и военная техника, военное искусство. Все меньше зависело от каждого отдельного человека, и все же люди оставались определяющим фактором. От поведения каждого зависела боеспособность рот, полков, армий. На войне каждый делает свой собственный подвиг: кто рвется в бой, под пули, другие, внешне незаметные, налаживают связь, снабжение, работают на заводах до изнеможения, спасают раненых. Поэтому именно судьба отдельного человека особенно важна для писателей и поэтов. О прекрасном человеке поведал нам Михаил Шолохов. Многое испытал герой и доказал, какой силой может обладать русский человек. Великая школа мужества и героизма (о Великой Отечественной Войне) Великой школой мужества и героизма навсегда останется в памяти людей Великая Отечественная война, получившая многогранное отражение в литературе 50 - 70-х годов. Концепция человека с наибольшей убедительностью раскрывается в произведениях о Великой Отечественной война. Военные ситуации, исполненные особого драматизма, с их «предельной» заострённостью нравственного выбора, где человек обнаруживает себя «до дна» в добре и зле, мужестве и страхе, духовном взлёте и нравственном падении, позволяют писателям открывать в своём герое главное, выявлять идейно-нравственные основы его личности. Почему мне дорог Праздник Победы 9 мая Сердцу каждого из нас дорог Праздник Победы. Дорог памятью о тех, кто ценою своей жизни отстаивал свободу. Мы должны всегда помнить о людях, отдавших свои жизни за свободу и светлое будущее нашей страны. Бессмертен подвиг тех, кто боролся и победил фашизм. Память об их подвиге будет вечно жить в наших сердцах и нашей литературе. Мы должны знать, какой ценой было завоевано наше счастье. Знать и помнить о тех почти совсем девчонках из повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие», которые смело смотрели смерти в глаза, защищая свою Родину. Разве им, таким хрупким, нежным, носить мужские сапоги или держать в руках автоматы? Конечно, нет. Никто не любит войну. Но в течение тысячелетий люди страдали и гибли, губили других, жгли и ломали. Завоевать, завладеть, истребить, прибрать к рукам - все это рождалось в жадных умах, как в глубине веков, так и в наши дни. Одна сила сталкивалась с другой. Одни нападали и грабили, другие защищали и старались сохранить, и во время этого противостояния каждый должен был показать все, на что способен. Примеров геройства, мужества, стойкости и храбрости в русской истории достаточно. Это и нашествие татаро-монголов, когда русским приходилось, не щадя себя, сражаться за каждый клочок родной земли, когда их многомиллионная армия вынуждена была неделями брать города, защищающихся одними-двумя сотнями героев. Или во время нашествия Наполеона, прекрасно описанного Толстым в «Войне и мире», мы встречаем безграничную силу, мужество и единение русских людей. Образцы вступлений Великая Отечественная война раскрыла перед всем миром душевную силу, стойкость и мужество народа. Такого массового героизма ещё не знала история человечества. Война! Великое орудие разрушения и трагедии... Война, сметающая с лица земли народы и континенты. Она произносит гордо: «Иду на вы!» - или шакалом подкрадывается в ночи, чтобы исподтишка нанести смертельную рану. Она повинуется капризу Фортуны и разуму полководца, длится тысячи лет, мгновением обрывая тысячи жизней. Она - железо, кровь, огонь, стихия очищения и разрушения. Спутники ее - горечь и слава. Неотвратимым бедствием врывается она, затягивая в кровавый водоворот людей, и пляшет на обломках судеб. Ужас ее - безумие и бессмысленность, ожесточение, деградация человека, поставленного перед необходимостью убивать себе подобного. Скажем же : «НЕТ ВОЙНЕ!» Единство принципов русских писателей - о войне надо писать правду: война – это ужас, кровь, страдания и смерть; война противоестественна человеческому роду; война нравственно калечит людей; главная победа на войне- не быть ввергнутым обстоятельствами в излишнюю эмоциональность, а остаться человеком; забывать о войне опасно; истинного человека отличает убежденность, что кроме его бесценной жизни есть еще ценности, те, которые делают этот мир миром людей и сохраняют человеку то, что делает его человеком, даже в бесчеловечной атмосфере войны Варианты заключений

С днем учителя

https://lusana.ru/files.php?id=658

5.59 MB

files/658.ppt

Потребление: доходы, расходы, сбережения, кредит

https://lusana.ru/files.php?id=304

1.99 MB

files/304.pptx

Потребление: доходы, расходы, сбережения, кредит Д/З: § 6, понятия, вопрос 1, письменно, задание письменно Д/З: Планируемый месячный бюджет Проанализируйте свой бюджет по плану: Дефицитный или профицитный ваш бюджет? Какие изменения необходимо сделать, чтобы сбалансировать ваш бюджет? Словарь: Доход – поток денежных поступлений в единицу времени. Виды доходов Оплата труда; Доходы от сбережений; Доход от собственности; Доход от предпринимательской деятельности; Социальные трансферты; Блага. Словарь: Социальные трансферты – доходы, несвязанные с произведением товаров и оказанием услуг (пенсии, пособия). Семья Сидоровых: Мама Папа Бабушка-пенсионерка Сын-студент Дочь-школьница Доходы семьи Сидоровых А) мама и папа получают зарплату. Б) вклад в Сбербанке. В) осенью сдают дачу художнику. Д) у папы есть акции завода, на котором он работает, и ему выплачивают дивиденды. Е) бабушка занимается репетиторством. Ж) бабушка получает пенсию. З) сын-студент получает стипендию. И) мама получает пособие на дочь. З) Сидоровы сами выращивают картофель на даче. 16 Доходы домохозяйства трудовой доход - доходы членов домохозяйств, работающих по найму, и доходы лиц, занимающихся самостоятельной предпринимательской деятельностью; имущественный доход - доходы от владения собственностью; Трансферты- доходы, за которые член домохозяйства ничего не отдает лицу, их предоставившему. Словарь Богатство – запас материальных и финансовых активов, которыми человек владеет в данный момент времени: акции, наличность, дома, земля, предприятия. Задание 1: Как вы думаете, доход и богатство связаны друг с другом? Если связаны, то как? Задание 2: Очень часто говорят, что «богатство – понятие относительное». Согласны ли вы с этим утверждением? Задание 3: «Количество товаров и услуг, которые мы можем купить, определяется исключительно нашим доходом». Справедливо ли это утверждение? Словарь: Бюдже́т (от старонормандского bougette — кошелёк, сумка, кожаный мешок, мешок с деньгами) — схема доходов и расходов определённого лица (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемая на определённый период времени. Прокомментируйте карикатуру: Виды бюджета: доход расход Профицитный бюджет расход доход Дефицитный бюджет доход расход Сбалансированный бюджет Задание 4: Какой вывод можно сделать? Чем можно объяснить такую ситуацию? Зачем люди делают сбережения? 1996 год Доходы 1375 трлн. рублей Расходы 1357 трлн. рублей. Словарь: Сбережения — накапливаемая часть денежных доходов населения, предназначенная для удовлетворения потребностей в будущем. Сделайте выводы: Как распорядиться сбережениями? Каким должен быть банк? Вопрос к видео: Что такое «пирамида»? Принцип работы «пирамиды»? Задание 5: Какой еще способ, помимо сбережений, может помочь потребитель со средним достатком покупать дорогостоящие товары? Словарь: Кредит – предоставление денег или товаров в долг на гарантированных условиях возвратности, срочности и платности. Вопросы к видео: Как правильно взять кредит? Сильные и слабые стороны кредита Словарь: Расходы – затраты домохозяйства. Закончите схему: Закончите схему: 38 Расходы домохозяйства Потребление - расходы на покупку товаров и услуг, предназначенных для потребления; Сбережения -накопление денег или неденежных активов с расчетом на их использованиев будущем; Трансферты- остальные расходы домохозяйств, которые не используются на потреблениеили сбережения. 39 Бюджет домохозяйства (тыс. р. за год) Эрнст Энгель - немецкий экономист и статистик, автор «закона и кривой Энгеля». Занимал должность директора Прусского статистического бюро в Берлине. В чем суть «закона Энгеля»? 2005 год 2006 год

Этапы подготовки к сочинению на заданную тему

https://lusana.ru/files.php?id=656

1.21 MB

files/656.ppt

Мой любимый край - город Сиде «Турция»

https://lusana.ru/files.php?id=657

1.35 MB

files/657.ppt

Food

https://lusana.ru/files.php?id=659

0.38 MB

files/659.ppt

Food Fruit Fruit Vegetables In the trolley Bread Butter Ham Meat Sausage Drinks Sweets Sugar Yoghurt Bacon Chocolate Honey Tea Juice Pizza Chips Task What juices can you make? Model : I can make orange juice from oranges. Find the odd one out. Cucumber, tomato, pepper, bread. Potato, kiwi, apple, banana. Cheese, salt, banana, water. Chocolate, onion, yoghurt, ice cream. Juice, coffee, tea, ice cream. cake cheese Ice cream eggs fish mushrooms chicken milk grape orange apple bananas pineapple plum watermelon lemon pear kiwi cherry strawberry pepper cucumber cabbage tomato carrot onion potato pumpkin

Квадратные уравнения

https://lusana.ru/files.php?id=474

0.09 MB

files/474.pptx

Квадратные уравнения 8 класс Обобщающий урок Разработала учитель математики МОУ ООШ №30 Гречишкина Н. Н. Уравнения для меня важнее, потому что политика — для настоящего, а уравнения — для вечности.Альберт ЭйнштейнУравнение – это золотой ключ, открывающий все математические сезамы.» С. Коваль. Цель урока: Повторить основные способы решения квадратных уравнений.Провести исследовательскую работу, цель которой получить формулы , облегчающие решение квадратных уравнений Устный опрос. 1)2х²-8х+4=0 2) 3х²+4х-1=0 3)4х²-8=0 4) х²-10х+100=0 5)5х²+6х=0 6) х²-7х+12=0 7) 3х²=0 8)14-2х² +х=0 1)Назовите номера полных квадратных уравнений. (1,2,4,6,8) 2) Какие уравнения называются квадратными? (Уравнения вида ах²+вх+с=0, где а≠0, а, в, с –некоторые числа, Х-неизвестное, называют квадратным уравнением) 3)Какие из этих уравнений приведённые? (4, 6,8) 4) Назовите коэффициенты в уравнении 8. (а=1, в=-2, с=14) 5)С чего лучше начать решение уравнения 1? ( Вынести множитель 2 ) 6) Назовите номера неполных квадратных уравнений. ( 3, 5, 7) 7) Какое из этих неполных уравнений имеет один корень? (7) 8) Назовите коэффициенты в уравнении 5. (а=5, в=6, с=0) 9) Найдите дискриминант в уравнении6. ( Д=в²-4ас=49-4*1*12=1) 10) Сколько корней имеет уравнение и какие? ( Два корня . Х1,2=(-в±√1)/2а; х1= 4, х2=3) 11) Найдите дискриминант в уравнении 4 и сделайте вывод о количестве корней .(Д= 10²-4*100˂0, значит корней нет) 12)Чему равна сумма и произведение корней в уравнении 6? ( 7 и 12) Теорема Виета Теорема. Если х1 и х2 – корни приведенного квадратного уравнения х2 + px + q = 0, то х1 + х2 = -р х1 ∙ х2 = q Корни х1 =3 и х2 = 4 в уравнении х2 - 7x +12 = 0. р = -7, q = 12. х1 + х2 = 3+4 = 7 = -р, х1 ∙ х2 = 3*4 = q. Исторические сведения о Франсуа Виете (1540-1603) Родился в 1540 году во Франции в Фонтене-ле-Конт. По профессии адвокат. В свободное время Виет занимается астрономией. Изучив ещё в молодости Коперникову систему мира, заинтересовался астрономией. Занятия астрономией требовали знания тригонометрии и алгебры. Виет занимался ими и вскоре пришёл к выводу, что необходимо усовершенствовать алгебру и тригонометрию, над чем и проработал ряд лет. Мы знаем, как легко решать квадратные уравнения. Для них существуют готовые формулы. До Франсуа Виета решение каждого квадратного уравнения выполнялось в виде очень длинных словесных рассуждений и описаний, довольно громоздких действий. Даже само уравнение в современном виде не могли записать. Для этого тоже требовалось довольно длинное и сложное словесное описание. На овладение приёмами решений уравнений требовались годы. Общих правил, подобных современным, не было, тем более формул решения уравнения. Постоянные коэффициенты буквами не обозначались. В 1591 году Виет ввёл буквенные обозначения и для неизвестных и для коэффициентов уравнения. Ввел формулы. После открытия Виета стало возможным записывать правила в виде формул. Основные способы решения квадратных уравнений.Какое уравнение удобнее решать? А 3х²-2х-5=0 Д х²=5 И 7х²+14х=0 Н х²+5х+4=0 О х²+4х+4=0 Т х²-4=0 Ф 2х²-11х+5=0 Е х²+2х=х²+6 1. Извлечением корней из обеих частей? Д 2.Вынесением общего множителя за скобки? И 3.Представляя его в виде квадрата двучлена. О 4. Используя общую формулу. Ф 5.По формуле, связанной с чётностью коэффициента. А 6.По теореме, обратной теореме Виета. Н 7.Разложением по формуле разности квадратов. Т Заполнить таблицу. Сделать вывод Вывод: Предположение : 1) Если в квадратном уравнении ах²+вх+с=0 а+в+с=0,то х1= 1 ,а х2= с/а Доказательство: Если а+в+с=0, то в=-(а+с). Д=(-(а+с)) ² - 4ас = а²+2ас +с²-4ас=а²-2ас+с²=(а-с) ². Д>0, то х2 = (а+с-√(а-с) ²)/2а=(а+с-а+с)/2а=2с/2а=с/ 2)Если а-в+с=0, то х1= - 1 , х2= - с/а Самостоятельная работа. 1. Составить 5 уравнений , для решения которых применяются доказанные гипотезы. 2. Решить составленные уравнения. 3. Составить квадратное уравнение, корни которого равны 2+√3 и 2- √3.

8

Индия

https://lusana.ru/files.php?id=666

5.65 MB

files/666.ppt

Мастер-класс «Ваш выбор: Электронная книга или традиционный учебник?»

https://lusana.ru/files.php?id=375

7.18 MB

files/375.pptx

Мастер класс по теме: Учитель информатики и ИКТ МБОУ «Байрякинская СОШ» Абдуллин И.И. Ваш выбор: Электронная книга или традиционный учебник? Мой предмет информатика межпредметные связи Измеряем вес книг Измеряем объем книг V=ширина* длина* высота В мире существует порядка 130 миллионов книг самая большая книга в мире самая маленькая книга в мире Вес школьного портфеля Не вредим ли мы здоровью детей? Электронная книга. Как измерить информацию? Информационный объем текста (I), содержащего K символов вычисляют по формуле: I=K*i где I - информационный объем текста, K - количество символов в тексте, i - информационный объем одного символа. (для компьютера i=8 бит =1 Байт) Единицы измерения 1 килобайт = 1Кб=210 байт =1024 байта; 1 мегабайт = 1Мб= 210 Кб = 220 байта; 1 гигабайт = 1Гб = 210 Мб = 230 байта; 1 Терабайт (Тб) = 210 Гбайта = 240 байта, 1 Петабайт (Пб) = 210 Тбайта = 250 байта. 1 байт = 8 бит Плюсы и минусы электронных книг Экологичность Неограниченность выбора Настраиваемость отображения текста Транспортабельность Возможность быстрого восстановления содержимого Возможность полнотекстового поиска Отсутствие необходимости в освещении Более совершенная система записи на полях, Мультимедийность и возможность быстрого обращения к словарям, гипертекстовость Меньшая устойчивость к внешним воздействиям Цена Неестественность ощущений по сравнению с обычной книгой Зависимость от заряда аккумулятора Плюсы и минусы электронных книг Спасибо за внимание!

Канада

https://lusana.ru/files.php?id=673

16.09 MB

files/673.ppt

Храм Христа-Спасителя в Москве и главная мечеть в Чечне г.Грозном»

https://lusana.ru/files.php?id=662

8.87 MB

files/662.ppt

Нахождение делимого при делении с остатком

https://lusana.ru/files.php?id=431

0.57 MB

files/431.pptx

Михаил Васильевич Ломоносов «Не по чужой, по доброй воле, он стал разумен и велик». Он занимался исследованиями по математике, физике, астрономии, географии, геологии, биологии, языкознанию, философии, истории. Сравните выражения 16 х 3 … 16 х 5 225 : 5 … 225 х 5 364 х 4 … 364 + 4 998 + 1 … 998 – 1 327 х 0 … 327 + 0 32 : 32 … 32 – 32 Решите задачу Было – 60 полушек 1 пряник – 8 полушек Сколько сможет купить пряников? Сколько полушек останется? Полушка - старинная мелкая медная монета. 60 : 8 = 7 (ост. 4) 2 октября.Классная работа. … + 6 = 12 13 - … = 4 … - 7 = 21 … х 4 =24 25 : … = 5 … : 6 = 6 … : 5 = 6 (ост. 4) Тема урока: Нахождение делимого при делении с остатком Стр. 48 № 99 1 ряд: у : 6 = 8 (ост. 2) у = 6 х 8 + 2 = 50 2 ряд: в : 8 = 7 (ост. 5) в = 8 х 7 + 5 = 61 3 ряд: с : 9 = 4 (ост. 8) с = 9 х 4 + 8 = 44 Вывод: При делении с остатком делимое равно произведению делителя на значение частного плюс остаток. … : 5 = 6 (ост. 4)  5 х 6 + 4 = 34 56 : 8 = 7 Задача № 100 9 + 8 х 3 = 33 (чел.) 7 х 3 + 8 х 2 Самостоятельная работастр. 49 № 103 72 : 8 х 9 + 9 + 100 = 190 Интернет-ресурсы: Школьный клипарт http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925122.png Линейки http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2356205.png Лист в клеточку http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2356208.png Скрепка http://img-fotki.yandex.ru/get/6610/134091466.1c/0_8f975_cc74afe5_S Циркуль http://img-fotki.yandex.ru/get/6521/108950446.113/0_cd1e6_7c1b8dea_S

Из истории денег

https://lusana.ru/files.php?id=393

1.61 MB

files/393.pptx

Выполнили учащиеся 3 «А» класса Черсков Илья Жилинская Диана Из истории денег Первые деньги Каменные деньги. Каменный диск внизу - малый экземпляр монет, служивших жителям острова Яп в Тихом океане для оплаты общественных расходов и судебных тяжб. Большие экземпляры достигали 4м. в диаметре.  Раковины каури. Самому раннему свидетельству об использовании раковин каури в качестве денег в Китае около 3500 лет. Изображение такой раковины и выбрали для обозначения денег. Раковины каури служили деньгами в 9-18 вв. в Индии, в 17 веке в Таиланде и в 19 веке в Африке.  Деньгами при обмене служили скот или шкуры животных, например белки, соболя, куницы и другая «мягкая рухлядь», как называли тогда меха. ПЕРВЫЕ МОНЕТЫ Монеты - металлические пластинки с рисунком. Первые монеты были изготовлены в 7 в. до н.э. в Малой Азии, в царстве Лидия ( ныне территория Турции) Как и везде, с развитием торговли на Руси появились металлические деньги. Правда, сначала это были крупные серебряные арабские дирхемы. Их у нас называли кунами. Свои монеты на Руси стали чеканить с конца X века. Это были златники и сребреники. Копейка Ивана грозного В начале XVI века на сцену вышла копейка — монета общегосударственная. Тогда же появилась поговорка «копейка рубль бережет», это отражало ее весомость. первые бумажные деньги выпустили в России при Екатерине II. Екатерининские монеты Старые деньги Банкноты Банка России образца 1993 года (в том числе выпуска 1994 года) Банкноты Банка России образца 1995 года Монеты Банка России выпусков 1992—1996 годов Монеты Госбанка СССР выпусков 1961—1991 годов Монеты Госбанка СССР 1, 2 и 3 копейки выпусков до 1961 года Советские монеты Банкноты СССР Новые деньги Банкноты Банка России образца 1997 года Монеты Банка России образца 2009 года Облигации и акции – ценные бумаги Необычные деньги В Сомали, видимо, не доверяют плоским монетам. Поэтому там и выпустили монеты объемные, имеющие формы треугольников, шаров и кубов. Заключение Таким образом, мы совершили необычное путешествие по истории денег . Спасибо за внимание.

3

Грибы-паразиты

https://lusana.ru/files.php?id=529

0.15 MB

files/529.pptx

Грибы-паразиты

Современная бытовая и оргтехника

https://lusana.ru/files.php?id=674

1.6 MB

files/674.ppt

5

Выдающиеся советские полководцы

https://lusana.ru/files.php?id=437

6.89 MB

files/437.pptx

 70-летие Победы в Великой Отечественнойвойне Выдающиеся советские полководцы Жуков Георгий Константинович (1896-1974) Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза, награжден двумя орденами «Победа». Великую Отечественную войну начал в звании генерала армии в должности начальника Генерального штаба. Был членом Ставки Верховного Главнокомандования. С августа 1941-го командовал войсками Резервного, Ленинградского, Западного фронтов. В 1942 году был назначен заместителем Верховного Главнокомандующего и 1-м заместителем Наркома обороны. В 1944-1945 годах командовал 1-м Украинским и 1-м Белорусским фронтами. По поручению ВГК подписал Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Принимал Парад Победы в Москве 24 июня 1945 года. Внес огромный вклад в организацию и проведение ряда выдающихся сражений и операций Великой Отечественной войны. Выдающиеся советские полководцы Василевский Александр Михайлович (1895 - 1977) Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза, награжден двумя орденами «Победа». В июне 1941 года - генерал-майор. С августа 1941 года - заместитель начальника Генштаба и начальник Оперативного управления Генштаба. С июня 1942 года - начальник Генерального штаба Советских Вооруженных Сил. Одновременно с октября 1942 года - заместитель Наркома обороны. С февраля 1945 года - командующий 3-м Белорусским фронтом и член Ставки ВГК. С июня 1945 года назначен главнокомандующим советскими войсками на Дальнем Востоке. Под его руководством была спланирована и успешно проведена Маньчжурская стратегическая наступательная операция по разгрому Квантунской армии (9 августа - 2 сентября 1945 года). Выдающиеся советские полководцы Конев Иван Степанович (1897 - 1973) Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза, Герой ЧССР и МНР, награжден орденом «Победа». Великую Отечественную войну начал в звании генерал-лейтенанта в должности командующего 19-й армией. Командовал войсками Западного, Калининского, Северо-Западного, Степного, 2-го и 1-го Украинских фронтов. Войска под командованием Конева успешно действовали в Смоленском сражении, Московской и Курской битвах, в форсировании Днепра, отличились в Кировоградской, Корсунь-Шевченковской, Уманско-Баташанской, Львовско-Сандомирской, Висло-Одерской, Берлинской и Пражской операциях. Участник Парада Победы в Москве 24 июня 1945 года. Выдающиеся советские полководцы Рокоссовский Константин Константинович (1896 - 1968) Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза. Награжден орденом «Победа», командовал Парадом Победы в Москве 24 июня 1945 года. Великую Отечественную войну К. К. Рокоссовский встретил в звании генерал-майора в должности командира 9-го механизированного корпуса на Юго-Западном фронте. Войска под командованием К.К. Рокоссовского отличились в Смоленском сражении, в битве за Москву, в Сталинградской и Курской битвах, в Белорусской, Восточно-Прусской, Восточно-Померанской и Берлинской операциях. Во всех этих сражениях К.К. Рокоссовский проявил яркий, самобытный полководческий талант. Особенно оригинальной была его операция при освобождении Белоруссии (кодовое название «Багратион»). Выдающиеся советские полководцы Мерецков Кирилл Афанасьвич (1897 - 1968) Маршал Советского Союза, Герой Советского Союза, награжден орденом «Победа». В начале Великой Отечественной войны в звании генерала армии - представитель Ставки Верховного Главнокомандующего на Северо-Западном и Карельском фронтах. С весны 1945 года - командующий Приморской группой войск на Дальнем Востоке, в августе-сентябре 1945 года - войсками 1-го Дальневосточного фронта. Войска под командованием К.А. Мерецкова успешно действовали, обороняя Ленинград, освобождая Карелию и Заполярье, успешно провели наступательную операцию на Дальнем Востоке, в Восточной Маньчжурии и Северной Корее. Выдающиеся советские полководцы Говоров Леонид Александрович (1897 - 1955) Маршал Советского Союза, Герой Советского Союза, награжден орденом «Победа». Участник гражданской войны. В 1941 году был назначен начальником артиллерии Западного направления, затем начальником артиллерии Резервного фронта, начальником артиллерии Западного фронта. С 18 октября 1941 года командовал войсками 5-й армии, державшей оборону на ближних подступах к Москве на Можайском направлении. Умело управлял войсками армии в период обороны и контрнаступления. Зарекомендовал себя как волевой командир, глубоко разбирающийся в тактике общевойскового боя. Войска под командованием Л.А. Говорова успешно участвовали в оборонительных боях и в прорыве блокады Ленинграда. После снятия блокады Ленинграда войска фронта провели ряд успешных наступательных операций: Выборгскую, Таллинскую, Моонзундскую десантную и другие. Выдающиеся советские полководцы Малиновский Родион Яковлевич (1898 - 1967) Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза, награжден орденом «Победа», Народный Герой Югославии. Великую Отечественную войну начал на границе по реке Прут, где его корпус сдерживал попытки румынских и немецких частей переправиться на нашу сторону. С ноября 1942 года командовал 2-й гвардейской армией, которая формировалась в Тамбовской области. Эта армия в декабре месяце 1942 года остановила и разгромила ударную группировку фашистов, шедшую деблокировать Сталинградскую группировку фельдмаршала Паулюса (группа армий «ДОН» фельдмаршала Манштейна). В конце августа 1943 войска 2-го Украинского фронта совместно с войсками 3-го Украинского фронта провели важную стратегическую операцию - Ясско-Кишиневскую. Это одна из выдающихся операций Великой Отечественной войны. . Выдающиеся советские полководцы Толбухин Федор Иванович (1894 - 1949) Маршал Советского Союза, Герой Советского Союза. Награжден орденом «Победа», Герой Народной Республики Болгарии. В период Великой Отечественной войны - начальник штаба Закавказского, Кавказского и Крымского фронтов. Командуя войсками, проявил яркий полководческий талант и организаторские способности. Войска под его командованием успешно действовали в операциях по освобождению Донбасса и Крыма. В августе 1944 года войска 3-го Украинского фронта совместно с войсками 2-го Украинского фронта блестяще провели Ясско-Кишиневскую операцию. Войска фронта под командованием Ф.И. Толбухина участвовали в Белградской, Будапештской, Балатонской и Венской операциях. Ф.И. Толбухин умело организовал взаимодействие советских войск с войсками болгарской и югославской армий.

Тест «Бактерии и грибы»

https://lusana.ru/files.php?id=516

0.18 MB

files/516.pptx

Тест бактерии и грибы А. дрожжи В. бактерии С. Растения D. водоросли Одноклеточные организмы не имеющие ядра А. бациллы В. Кокки С. Вибрионы D. спириллы Бактерии имеющие форму палочки А. орган В. Межклеточное вещество С. Межклетник D. ткань Группа клеток сходных по строению и функциям А. целлюлозы В. Хлорофилла С. Хитина D. пигментов Клеточная стенка грибов состоит из А. сожительство грибов и корней деревьев В. сожительство бактерий и корней бобовых С. Сожительство гриба и водоросли D. сожительство дерева и гриба-трутовика Микориза – это А. пыльная головня В. Гриб шампиньон С. Бактерии чумы D. Фитофтора картофеля Сапрофитами являются А. лисички В. Шампиньон С. Сыроежки D. подберёзовик К трубчатым грибам относят А. в производстве кефира В. Изготовлении сыра С. Хлебопечении D. виноделии Дрожжевые грибки НЕ используют А. почкованием В. Спорами С. Делением клетки D. семенами Шляпочные грибы размножаются А. фитофтора В. Спорынья С. Мукор D. Серая гниль Заболевание картофеля вызывает

Экономическая система и ее функции

https://lusana.ru/files.php?id=299

1.21 MB

files/299.pptx

Экономическая система и ее функции Д/З: § 1,2, знать материал + понятия Нина Степановна теряет готовя ужин 10 часов х200 рублей=2000 рублей Если просит соседку, платит 150 рублей х 5 часов = 750 рублей Ирина Леонидовна теряет при пошиве платья 30 часов х 150 рублей=4500 рублей Платит соседке 200 рублей х20 часов=4000 рублей Словарь: Экономическая система – способ согласования экономической деятельности людей, определяющий что, как и для кого производить в данном обществе. Признаки экономической системы: Форма собственности на средства производства (кто владеет капиталом); Способ координации и управления экономической деятельностью (кто принимает решение о распределении ограниченных ресурсов). ЧТО КАК ДЛЯ КОГО ПРОИЗВОДИТЬ ? Главные вопросы экономики: Типы экономических систем Традиционная Рыночная Централизованная (командная) Смешанная Традиционная экономическая система 9 Традиционная экономика (traditional economy) — экономическая система, в которой принадлежность факторов производства и распределение произведенных с их помощью товаров и услуг определяются историческими традициями, религиозными представлениями или обычаями. Традиционная экономика на севере России Традиционная экономикав исламских странах Признаки традиционной экономики: Отсталая техника Ручной труд Сельскохозяйственное производство Мастерство передается из поколения в поколение Стабильность и предсказуемость общества Добротность и качество продукции Беззащитность перед внешними воздействиями Традиционная экономическая система Стабильность общества Качество производимых благ Ограниченность производимых благ Плохая приспособляемость к изменениям Отсутствие технического прогресса Командная экономическая система 13 Централизованно-планируемая экономика (centrally-planned economy) — экономическая система, в которой факторы производства находятся преимущественно в собственности государства, которое распределяет произведенные товары и услуги в соответствии с планом. Здание бывшего Государственного комитета по планированию (Госплана СССР) в период расцвета плановой экономики в 1960-е гг. Ныне Дума РФ Схема принятия решений Госплан СССР Госплан республики Облплан Министерство Предприятие Распределение ресурсов Что производить – Государственный плановый комитет; Как производить – отраслевое министерство, диктовавшее технологию производства и ассортимент; Кому продавать – Государственный комитет по снабжению (устанавливал цены на все товары и услуги, заработную плату) Стабильность общества, экономики Одних товаров производилось больше, чем нужно, других – меньше (переизбыток – дефицит); Погоня за цифрами плана тормозила техническое развитие экономики и не заставляло задумываться о качестве товаров; Отсутствие мотивации к труду, незаинтересованность руководителей в улучшении производства; Возможность быстрого распределения и перераспределения ресурсов Командная экономическая система Стабильность общества Концентрация ресурсов для достижения цели Дефицит и перепроизводство благ (ошибки планирования) Ограниченная приспособляемость к изменениям Отсутствие стимулов к техническому прогрессу Рыночная экономическая система Рыночная экономика (market economy) — экономическая система, в которой основная часть факторов производства находится в частной собственности и произведенные товары и услуги распределяются на основе соотношения спросаи предложения в условиях свободных цен. До террористических актов11 сентября 2001 Центр мировой торговли в Нью-Йорке (США) был символом рыночной экономики. Рыночная экономическая система Гибкость, способность к изменениям Широкий ассортимент и качество производимых благ Стимулирование технического прогресса Неравенство доходов, расслоение общества Неустойчивость экономики Смешанная экономическая система Смешанная экономическая система это способ организации экономической жизни общества, сочетающий в себе черты разных экономических систем с преобладанием одной из них. Рыночная экономика Государственное регулирование Традиционное хозяйство Рыночный уклад смешанной экономики Государственное регулирование Экономические системы

Михаил Васильевич Ломоносов

https://lusana.ru/files.php?id=477

4.4 MB

files/477.pptx

Презентацию подготовила ученица 7 «Б» класса МБОУ СОШ № 28 Шакун Полина Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) А. С. Пушкин Сказал о М.В. Ломоносове такие слова: «Он создал первый университет… Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». Михаил Васильевич Ломоносов - первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, химик и физик, астроном, поэт, основатель современного русского литературного языка. Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 (по старому стилю 8) ноября 1711 года в деревне Денисовка, неподалеку от города Холмогоры в семье помора. Отец - Василий Дорофеевич Ломоносов, черносошный крестьянин. Был довольно зажиточным, владел небольшим парусным судном, занимался морским промыслом. Мать - Елена Ивановна Ломоносова (урождённая Сивкова), дочь просвирницы погоста Николаевских Матигор. Мать умерла когда Михаилу было девять лет. После смерти супруги, отец Ломоносова дважды женился. Третья жена Василия Дорофеевича оказалась для Михаила Ломоносова «злой мачехой». Когда Михаилу исполнилось десять лет, отец стал брать его с собой в качестве юнги. Лучшими моментами в детстве М. В. Ломоносова были его походы с отцом в море, оставившие в его душе неизгладимый след. В 1731 году, узнав, что отец хочет женить его, Михаил Ломоносов бежит в Москву. Там его принимают в «Спасские школы». Успехи, прилежание и примерное поведение Ломоносова быстро замечает школьное начальство. За один год Михаил Ломоносов проходит сразу три класса. В 1736 году он, как один из лучших учеников Славяно-греко-латинской Академии, отправлен в Петербург для обучения при Академии наук. Осенью 1736 года Михаил Васильевич Ломоносов отправлен в Германию обучаться химии и горному делу. Кроме того, ему было наказано «учиться и естественной истории, физике, геометрии и тригонометрии, механике, гидравлике и гидротехнике». В период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку. «Российская грамматика» — основы и нормы русского языка, в которой Ломоносов разработал понятия о частях речи, правописание и произношение того или иного слова. Ломоносов также создал стройную теорию русского стихосложения. «Российская грамматика» М.В. Ломоносова

7

Гласный звук А, буква Аа

https://lusana.ru/files.php?id=444

1.39 MB

files/444.pptx

Звенит звонок! Начинается УРОК! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь. С усердием трудитесь! Гласный звук А, буква Аа Читаем - наблюдаем Послушай, молоток, Не путай слоги! Опять, озорничая, не солги. … Нет, снова – ТУК! Шли по морю ПИРОГИ. Вдруг вместо них Поплыли ПИРОГИ! Ударный слог. Ударный слог! Ударный слог! Он назван так недаром. ЭЙ, невидимка - молоток, Отметь его ударом! И молоток стучит, стучит И чётко речь моя звучит. Игра «Словознайка». Ворон Русская народная песенка Ворон в красных сапогах,В позолоченных серьгах, Чёрный ворон на дубу, Он играет во трубу, Труба точеная, Позолоченная, Труба ладная, Песня складная. Диагностика «Смайлики» Просигнализируйте, пожалуйста, с каким настроением вы закончили этот урок. Мне было Мне было Я доволен трудно, нелегко, но собой, всё нужна помощь! я справился! удалось! Спасибо за внимание

Кто такие насекомые?

https://lusana.ru/files.php?id=680

4.13 MB

files/680.ppt



Критерии оценивания итогового сочинения - 11 класс

https://lusana.ru/files.php?id=677

0.14 MB

files/677.ppt

11

Монголия

https://lusana.ru/files.php?id=690

14.96 MB

files/690.ppt

Тест по теме «Антропогенез

https://lusana.ru/files.php?id=511

0.1 MB

files/511.pptx

Антропогенез Наличие диафрагмы и волосяного покрова позволяет отнести человека к… Типу хордовые Классу млекопитающие Подклассу позвоночные Отряду приматы Признаком сходства человека с человекообразными обезьянамине является S-образный позвоночник 4 группы крови Наличие ногтей Бинокулярное зрение Хватательная конечность Грудная клетка уплощена в спинно-брюшном направлении Приспособлением к древесному образу жизни у приматов не является Хватательная конечность Бинокулярное зрение Наличие ключицы Разнообразие движений в конечностях Наличие диафрагмы К социальным факторам эволюции человека относят Наследственная изменчивость и борьба за существование Переход от древесного к наземному образу жизни Трудовая деятельность и общественный образ жизни Естественный отбор Изоляция и популяционные волны К доказательствам происхождения человека не относится Размер органов человека Общий план строения Рудименты Атавизмы Зародышевое развитие Ископаемые формы Рудиментом является Многососковость Клоака, формирующаяся у зародыша Копчик Сводчатая стопа Какая особенность человека ходе эволюции формировалась первой Речь Прямохождение Абстрактное мышление сознание Масса мозга 900-1000 см3 имел предок человека Неандерталец Человек умелый Кроманьонец Питекантроп дриопитек Далеким предкам человека не характерна особенность Развитый подбородочный выступ Развитая слепая кишка Массивная нижняя челюсть Мощная жевательная мускулатура Развитые теменные гребни Объем мозга неандертальца 550 см3 500-800 см3 800-1400 см3 1400 см3 1600 см3 Предки человека обитавшие 40-20 тыс. лет назад Кроманьонцы Неандертальцы Питекантропы Австралопитеки дриопитеки Признак характерный только человеку Использование орудий труда Извилины в коре больших полушарий Выражение эмоций Аппендикс Сводчатая стопа К какой группе относят неандертальцев? Архантропы Палеоантропы Неоантропы Какой из видов приматов является наиболее генетически близким к человеку Орангутан Гиббон Горилла шимпанзе Естественный отбор в современныхпопуляциях человека Является фактором видообразования Отсутствует Стабилизирует, отсеивая нежизнеспособные генотипы

Песня - душа народа

https://lusana.ru/files.php?id=374

53.44 MB

files/374.pptx

Песня –душа народа 1 Фолькло́р (англ. folklore — «народная мудрость») — народное творчество, чаще всего устное. Художественная, коллективная, творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы. 2 Песня – душа народа Песня – хранительница истории, народных традиций и обрядов. В песне отражаются особенности народного характера, речи. 3 Жанры русских народных песен 4 Лирические песни народные песни, выражающие личные чувства и настроения поющих.  5 Протяжные песни Многие из лирических песен называют протяжными: в них широко распеваются гласные. В народе это называлось «водить голосом». «Уже в старину-то голосом водили, водили. Старинная песня как река льётся, с извилинами да с загонами», — говорила о протяжных песнях народная исполнительница. 6 Игровые песни Песни игрового содержания отличаются пружинистым танцевальным ритмом В них рисуются светлые стороны крестьянской жизни, народные гуляния, веселые или шуточные бытовые сценки 7 Хороводные песни 8 Во поле берёза стояла 9 Трудовые песни Илья Репин. «Бурлаки на Волге» 10 «Народ сочиняет музыку, мы, композиторы, только аранжируем ее» Михаил Иванович Глинка 11 Петр Ильич Чайковский Симфония № 4 (финал) Если ты в самом себе не находишь мотивов для радостей, смотри на других людей. Ступай в народ. Смотри, как он умеет веселиться, отдаваясь безраздельно радостным чувствам.  12 Сергей Есенин «Русская песня» Песня русская в березах, Песня русская в хлебах – На покосах, на морозах, На санях и на лугах… На ветру шумят рябины, Каждый слушать их готов. Сколько песен у России – Сколько во поле цветов! Кто сложил ее, не знаю, Только песня та добра, Песня с детства мне родная И подруга, и сестра! А слова ее простые Душу трогают до слез, столько песен из России, Сколько в рощицах берез. Словно музыка степная Золотая рожь встает В полный голос слышен колос – Это Родина поет! Песни русские такие, что охота подпевать… Столько песен у России, - Никому не сосчитать. 13 Источники: http://zhazh.ru/future/view/652 http://www.ikirov.ru/journal/entsiklopediya-potrebitelya-art-chto-takoe-malyie-zhanryi-folklora.html http://slavyanskaya-kultura.ru http://www.uni-altai.ru/vospit/tvor_kol/skaz/ https://ru.wikipedia.org/wiki/Симфония_№_4_(Чайковский) МАСЛОВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА Г. МАГНИТОГОРСК МАОУ «СОШ №56 УИМ» 14

В гостях у Деда Мороза

https://lusana.ru/files.php?id=526

2.26 MB

files/526.pptx

В гостях у Деда Мороза

Воздух - Свойства воздуха

https://lusana.ru/files.php?id=687

7.66 MB

files/687.ppt

Художественная культура XIX века России: музыка, театр и художественные промыслы

https://lusana.ru/files.php?id=681

0.47 MB

files/681.ppt

8

Эвристические приемы поиска решения задач по физике

https://lusana.ru/files.php?id=577

0.27 MB

files/577.pptx

Презентация элективного курса по физике «Эвристические приемы поиска решения задач по физике» Физико – математический профиль 10 – 11 класс Автор: учитель физики МБОУ «СОШ №2 им. Г.В. Кравченко» г. Вуктыл Лазука С.В. ЗАДАЧИ КУРСА: Научить учащихся самостоятельно анализировать конкретную проблемную задачу и находить наилучший способ её решения. Развитие физического и логического мышления школьников. Развить творческие способности учащихся и привитие практических умений. ЦЕЛИ КУРСА: 1. углубление и систематизация знаний учащихся путем решения разнообразных задач и способствование их профессиональному определению; 2. подготовка учащихся к успешной сдачи ЕГЭ; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;  совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;4. формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач;5. применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания. Пояснительная записка Физика является базовым предметом для технического образования после школы. Социальный спрос на технические специальности неуклонно возрастает, это требует качественной подготовки учащихся по предмету. Решение задач по праву считается одним из средств развития мышления. Теоретические исследования и практика обучения показывает, что формирование этого умения у учащихся представляет сложнейшую проблему учебного процесса по физике. Многие учащиеся и выпускники школ испытывают большие трудности в решении даже стандартных типовых задач. Отсутствие у школьников умений решать задачи создает у них отрицательное отношение к физике, разрушает интерес, подрывает веру в собственные силы. Главная причина, приводящая к этому состоит в том, что школьники не учатся методам решения задач, а просто пытаются решить их путем проб и ошибок, стремятся найти подходящую формулу, ведущую к ответу. Физическая задача выступает средством овладения системой физических знаний, способами деятельности и средством развития мышления учащихся в профильной школе. Программа курса должна помочь учащимся профильных классов выработать определенную технологию при решении физических задач, что поможет им при освоении курса физики и при сдаче экзаменов. Программа курса посвящена рассмотрению отдельных тем, важных для успешного освоения методов решения задач повышенной сложности. В программе рассматриваются теоретические вопросы, в том числе понятия, схемы и графики, которые часто встречаются в формулировках контрольно измерительных материалов по ЕГЭ, а также практическая часть. В практической части рассматриваются вопросы по решению экспериментальных задач, которые позволяют применять математические знания и навыки, которые способствуют творческому и осмысленному восприятию материала. В результате реализации данной программы у учащихся формируются следующие учебные компетенции: систематизация, закрепление и углубление знаний фундаментальных законов физики; умение самостоятельно работать со справочной и учебной литературой различных источников информации; развитие творческих способностей учащихся Ожидаемый результат Школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач повышенной сложности: Составлять стратегию по решению задач; Классифицировать предложенную задачу; Проводить перекодировку условия задачи; Определять все типы параметров, входящие в задачу; Определять наиболее рациональный метод решения задачи; Осознание деятельности по решению задач; Решать задачи используя алгоритмическое предписание; Самоконтроль и самоанализ. Литература И.Я. Ланина «Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики» Москва «Просвещение» 1985 Н.И. Зорин «Элективный курс Методы решения физических задач» Москва «ВАКО» 2007

11

Наша Родина - Россия

https://lusana.ru/files.php?id=694

17.77 MB

files/694.ppt

Галопом по Европе

https://lusana.ru/files.php?id=696

6.7 MB

files/696.ppt

. .

Мужские и женские образы в народных костюмах - Русский народный костюм

https://lusana.ru/files.php?id=692

3.33 MB

files/692.ppt

4

Шляпочные грибы

https://lusana.ru/files.php?id=597

0.86 MB

files/597.pptx

Шляпочные грибы

Исследовательский работа «Природные индикаторы»

https://lusana.ru/files.php?id=471

3.99 MB

files/471.pptx

«Природные индикаторы»  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА Работу выполнили ученицы 11 класса Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Любохонская средняя общеобразовательная школа имени дважды Героя Советского Союза А.А Головачева Гунько Елена Алексеевна и учитель биологии и химии Ковальчук Елена Викторовна. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Любохонская средняя общеобразовательная школа имени дважды Героя Советского Союза А.А Головачева. пгт. Любохна, 2013г. СОДЕРЖАНИЕ Глава 1. Введение Глава 2. Основная часть 2.1. Из истории индикаторов. Классификация индикаторов.  2.2. Природные индикаторы. Биохимическая роль природных индикаторов. Требования к индикаторам. Глава 3. Экспериментальная часть 3.1. Методика изготовления индикаторов из природного сырья. 3.2. Таблица с результатами исследований. 3.3. Определение среды растворов моющих средств для посуды с помощью растительных индикаторов. 4. Заключение. 5. Рекомендации. 6. Литература. 1.Введение Индикаторы – вещества, изменяющие свою окраску в зависимости от реакции среды. Название «индикаторы» происходит от латинского слова indicator, что означает «указатель». В химической лаборатории или на заводе индикаторы в наглядной форме расскажут о том, прошла ли до конца химическая реакция или нет, достаточно добавлено одного реактива к другому или нужно еще добавлять. При изучении кислот и оснований на уроках химии я узнала, что соки ярко окрашенных ягод, плодов и цветков обладают свойствами кислотно-основных индикаторов, то есть изменяют свою окраску при изменении кислотности среды. Меня заинтересовал вопрос: какие растения могут использоваться в качестве индикаторов? Можно ли приготовить растворы растительных индикаторов самостоятельно? И можно ли приготовленные растворы индикаторов использовать для определения реакции среды моющих средств для посуды, чтобы выявить, оказывают ли они негативное влияние на кожу рук. Актуальность темы заключается в том, что свойства растительных объектов могут быть использованы для применения в разных областях науки, таких как, например, химия. 1.Введение Цель работы: с помощью исследования доказать наличие природных индикаторов в растительных объектах, изучить их свойства, определить с их помощью реакцию среды растворов моющих средств для посуды. Задачи исследования: 1) Изучить литературные источники по теме; 2) Исследовать природные объекты на наличие индикаторов; 3)Изучить свойства индикаторов, содержащихся в природных объектах; 4)Провести исследование по определению реакции среды растворов моющих средств для посуды. Объекты исследования: ягоды вишни, клубники, рябины, черники, брусники, ежевики, черноплодной рябины, чёрной смородины; листья краснокочанной капусты, петрушки, чёрной смородины; плоды: свеклы; цветки: красной розы, красной герани, разноцветной гвоздики. Гипотеза исследования: если растения изменяют цвет в различных средах, то их можно использовать в качестве индикаторов Методы исследования: 1. Изучение научной литературы по данному вопросу 2. Качественный анализ. 3. Наблюдение. 2.1. Из истории индикаторов История индикаторов начинается в XVII веке. Еще в 1640 году ботаники описали гелиотроп – душистое растение с темно-лиловыми цветками (см. рисунок), из которого было выделено красящее вещество. Этот краситель, наряду с соком фиалок, стал широко применяться химиками в качестве индикатора. Об этом можно прочитать в трудах знаменитого физика и химика XVII века Роберта Бойля. В 1663 году был открыт лакмус – водный настой лишайника, растущего на скалах Шотландии. Роберт Бойль приготовил водный настой лакмусового лишайника для своих опытов. Склянка, в которой он хранил настой, понадобилась для соляной кислоты. Вылив настой, Бойль наполнил склянку кислотой и с удивлением обнаружил, что кислота покраснела. Заинтересовавшись этим, Бойль на пробу добавил несколько капель настоя лакмуса к водному раствору гидроксида натрия и обнаружил, что в щелочной среде лакмус синеет. Так был открыт первый индикатор для обнаружения кислот и оснований, названный по имени лишайника лакмусом. Фенолфталеин, который применяется в виде спиртового раствора, приобретает в щелочной среде малиновый цвет, а в нейтральной и кислой он бесцветен. Синтез фенолфталеина впервые осуществил в 1871 году немецкий химик Адольф фон Байер, будущий лауреат Нобелевской премии. Что касается индикатора метилового оранжевого, открытого в 1887 году, он действительно оранжевый в нейтральной среде. В кислотах его окраска становится розово-малиновой, а в щелочах – желтой. 2.1. Классификация индикаторов Одни из самых распространенных – кислотно-основные индикаторы, которые изменяют цвет в зависимости от кислотности раствора. Происходит это потому, что в кислой и щелочной среде молекулы индикаторов имеют разное строение. Примером может служить общеизвестный индикатор фенолфталеин. В кислой среде это соединение находится в виде недиссоциированных молекул и раствор бесцветен, а в щелочной среде – в виде ионов и раствор имеет малиновый цвет. Помимо кислотно-основных применяют и другие типы индикаторов. Окислительно-восстановительные индикаторы изменяют свой цвет в зависимости от того, что присутствует в растворе окислитель или восстановитель. Такими индикаторами служат вещества, которые сами подвергаются окислению или восстановлению, причем окисленная и восстановленная формы имеют разные окраски. Например, окисленная форма дифениламина имеет фиолетовую окраску, а восстановленная – бесцветную. Широкое распространение получили комплексонометрические индикаторы – вещества, образующие с ионами металлов окрашенные комплексные соединения. Некоторые вещества, адсорбируются на поверхности осадка, изменяя его окраску; такие индикаторы называются адсорбционными. При определении среды мутных или окрашенных растворов, в которых практически невозможно заметить изменение окраски обычных кислотно-основных индикаторов, используют флуоресцентные индикаторы. Они светятся (флуоресцируют) разным цветом в зависимости от рН раствора. При этом важно, что свечение индикатора не зависит от прозрачности и собственной окраски раствора. Нередко используются универсальные индикаторы – смесь нескольких индивидуальных индикаторов, подобранных так, что их раствор поочередно меняет окраску, проходя все цвета радуги при изменении кислотности раствора в широком диапазоне рН (например, от 1 до 11). Раствором универсального индикатора часто пропитывают полоски бумаги, которые позволяют быстро (хотя и с не очень высокой точностью) определить рН анализируемого раствора, сравнивая окраску полоски, смоченной раствором с эталонной цветовой шкалой.  2.2 Природные индикаторы Если нет настоящих химических индикаторов, то для определения среды растворов можно успешно применять индикаторы, выделенные из природного сырья. Исходным сырьем могут служить цветы герани, лепестки пиона или мальвы, ирис, темные тюльпаны или анютины глазки, а также ягоды малины, черники, черноплодной рябины, соки вишни, смородины, винограда, плоды крушины и черемухи. Эти природные индикаторы содержат окрашенные вещества (пигменты), способные менять свой цвет в ответ на то или иное воздействие и, попадая в кислую или щелочную среду, они наглядным образом сигнализируют об этом.  Такими пигментами являются, прежде всего, антоцианы: в нейтральной среде приобретают пурпурную окраску, в кислой среде – красный цвет, в щелочной среде – зелено-желтый цвет. Именно антоцианы  придают разнообразные оттенки розового, красного, голубого и лилового многим цветам, плодам и осенним листьям. Эта окраска часто зависит от рН клеточного содержимого, и потому может меняться при созревании плодов, отцветании цветков и увядании листьев Антоцианы - неустойчивые соединения, в клетках растений обычно содержится несколько различных антоцианов , и проявление их связано с химическим составом почвы и возрастом растения. Обычный чай – тоже индикатор. Если в стакан с крепким чаем капнуть лимонный сок или растворить несколько кристалликов лимонной кислоты, то чай сразу станет светлее. Если же растворить в чае питьевую соду, раствор потемнеет (пить такой чай, конечно, не следует). Чай же из цветков каркаде дает намного более яркие цвета. Индикатором являются и обычные чернила, которые под влиянием кислоты изменяют окраску с фиолетовой на зеленую, и вновь приобретают фиолетовую окраску при нейтрализации кислоты щелочью. 2.2 Биохимическая роль индикаторов Поступая в организм человека с фруктами и овощами, антоцианы проявляют действие, схожее с витамином Р, они поддерживают нормальное состояние кровяного давления и сосудов, предупреждая внутренние кровоизлияния. Антоцианы требуются клеткам головного мозга, улучшают память. Антоцианы – мощные антиоксиданты, которые сильнее в 50 раз витамина С. Многие исследования подтвердили пользу антоцианов для зрения. Наибольшая концентрация антоцианов содержится в чернике. Поэтому препараты, содержащие чернику, наиболее востребованы в медицине. 2.2 Требования к индикаторам Чтобы какое-либо вещество могло служить индикатором, оно должно удовлетворять следующим необходимым условиям: 1) должно быть слабой кислотой или слабым основанием; 2) его молекулы и ионы должны иметь разную окраску; 3) окраска их должна быть чрезвычайно интенсивной, чтобы быть заметной при добавке к испытуемому раствору малого количества индикатора. У природных индикаторов есть серьезный недостаток: их отвары довольно быстро портятся – скисают или плесневеют (более устойчивы спиртовые растворы). Другой недостаток – слишком широкий интервал изменения цвета. При этом трудно или невозможно отличить, например, нейтральную среду от слабокислой или слабощелочную от сильнощелочной. 3.1. Собственные исследования В течение лета готовила индикаторы. Исходным сырьем служили растения. Из всех собранных растений поочередно получала вытяжки. Для этого плоды измельчала, заливала водой и кипятила в течение 1-2 минут. Затем раствор охлаждала и отфильтровывала. Полученный фильтрат разбавляла спиртом из расчета два объема фильтрата и один объем спирта с целью предохранения его от порчи. Вытяжки из лепестков цветков и листьев готовила аналогично. Для приготовления индикаторов использовалась химическая посуда: пробирки, химические стаканы, пипетки, воронки, фильтровальная бумага, водяная баня. Потребовались также дистиллированная вода, растворы с кислотной и щелочной средой. Кислым раствором служил столовый уксус (9%), а щелочным – раствор стиральной (кальцинированной) соды. Приготовленные растительные индикаторы испытывала при действии на них кислыми и щелочными растворами. Были исследованы плоды, лепестки, листья, цветки следующих растений: вишня, клубника, черника, брусника, ежевика, черноплодная рябина, свекла, черная смородина, гвоздика, красная роза, краснокочанная капуста, красная герань, петрушка, рябина. Результаты исследования занесены в таблицу 1. 3.2. Результаты исследования растений-индикаторов ТАБЛИЦА 1: 3.3. Определение среды растворов моющих средств для посуды с помощью растительных индикаторов На уроках биологии я узнала, что внешняя поверхность эпидермиса покрыта микроскопически тонким слоем – кислотной мантией. В эпидермисе протекает множество биохимических процессов. В результате образуются кислоты – молочная, лимонная и другие. Плюс к этому: кожное сало и пот. Все это и составляет кислотную мантию кожи. Следовательно, нормальная кожа имеет кислую реакцию, рН кожи составляет в среднем 5,5. При использовании моющих средств для посуды, имеющих щелочную среду, мы нарушаем нормальную кислотную среду кожи рук. Для предохранения кожи рук от негативного воздействия моющие средства для посуды должны иметь значение рН, соответствующее значению рН кислотной мантии эпидермиса. С помощью приготовленных растворов природных индикаторов я проверила, какую среду имеют различные моющие средства для посуды. 3.3. Реакция среды растворов моющих средств для посуды ТАБЛИЦА 2: 4. Заключение Проведя исследовательскую работу, я пришла к следующим выводам: - многие природные растения обладают свойствами кислотно-основных индикаторов, способных изменять свою окраску в зависимости от среды, в которую они попадают; - растворы растительных индикаторов можно использовать, например, в качестве кислотно-основных индикаторов для определения среды растворов моющих средств для посуды в домашних условиях; - самодельные индикаторы из природного сырья можно применять на уроках химии в школах, если существует проблема обеспечения школы химическими реактивами. По результатам исследования были доказаны индикаторные свойства исследуемых объектов. Причем, здесь наблюдается следующая закономерность – все данные природные объекты в кислотной среде преимущественно окрашиваются в красный цвет, а в щелочной среде – в зелено-желтый. И это доказывает, что они действительно содержат антоцианы. Данное исследование показало, что в природе существуют такие растительные объекты, которые меняют свою окраску в зависимости от кислотности среды. Поэтому мы можем назвать их природными индикаторами. 5. Рекомендации 1)Природные индикаторы можно использовать на уроках химии, элективных курсах. 2)Растительные индикаторы можно использовать и в быту. Сок столовой свеклы в кислой среде изменяет свой рубиновый цвет на ярко-красный, а в щелочной – на желтый. Зная свойство свекольного сока, можно сделать цвет борща ярким. Для этого к борщу следует добавить немного столового уксуса или лимонной кислоты. 3)Для определения состава лекарств, которые употребляют для лечения, можно использовать природные индикаторы. Многие лекарственные препараты представляют собою кислоты, соли и основания. Изучив их свойства, можно обезопасить себя. Например, аспирин (ацетилсалициловая кислота), многие витамины нельзя принимать на голодный желудок, так как кислоты, входящие в их состав, будут повреждать слизистую желудка. 4)Результаты исследовательской работы можно использовать для определения рН (водородный показатель) различных растворов, например, молочных продуктов, бульонов, лимонада и других, а также для определения кислотности почвы, так как на одной и той же почве в зависимости от ее кислотности один вид растений может давать высокий урожай, а другие будут угнетенными. 5)Моющие средства для посуды «Миф», «Fairy», «AOS» имеют щелочную и слабощелочную среду и при их применении необходимо использовать резиновые перчатки для защиты кожи рук от негативного воздействия, так как щелочная среда разрушает кислотную мантию эпидермиса; 6) В стихотворении известного английского поэта Р.Киплинга «Синие розы», есть такие строки: Как – то милой я принес целый ворох красных роз. Не взяла она – и в слезы, синие найди ей розы. Зря изъездил я весь свет – синих роз под солнцем нет. Конечно, нет малиновых васильков и синих ландышей, но придать цветам фантастическую окраску можно. В цилиндр налить концентрированный нашатырный спирт и поместить красный цветок розы. Через несколько минут можно наблюдать изменение окраски. При взаимодействии с парами нашатырного спирта окраска красной розы становится синей. 6. Список литературы 1.Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2002. 2.Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. 3.Оганесян Э.Т. Руководство по химии для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1998. 4.Савина Л.А. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Химия. – М.: АСТ, 1996. 5.Новый энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия. Ринол Классик, 2000. 6.Энциклопедический словарь юного химика. – М.: Педагогика, 1982. 7.Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2002. 8.Интернет-ресурсы. 9. Пилипенко А.Т. «Справочник по элементарной химии». Киев «Наукова думка». 1973г. Стр.164 -167. 10. Байкова В.М. «Химия после уроков». 1976г. Стр. 90-95. 11. Научно – практический журнал «Химия для школьников» №4 2007г. стр.60 12. Учебно–методическая газета для учителей химии «Первое сентября», №22, 2007г. 13. Балаев И.И. «Домашний эксперимент по химии». 14. Назарова Т.С, Грабецкий А.А. «Химический эксперимент в школе» г. Москва. 1987г. 15. Информация с веб – сайта alchemic.ru «Добрые советы».  

11

Органический мир Австралии

https://lusana.ru/files.php?id=699

2.77 MB

files/699.ppt

Портреты русских писателей и поэтов

https://lusana.ru/files.php?id=705

6.52 MB

files/705.ppt

Путешествие по городам ЯНАО

https://lusana.ru/files.php?id=114

7.12 MB

files/114.pptx

МБОУ СОШ№5 Путешествие по городам ЯНАО Вы на карту посмотрите, И ЯМАЛ на ней найдите. Мы на севере живём, Потому что здесь наш дом Лабытнанги Салехард На правом берегу реки Обь встречает нас мамонт. В мае 2007 года на территории автономного округа была обнаружена уникальная находка – хорошо сохранившийся детеныш семейства мамонтовых в возрасте от 3 до 6 месяцев. Салехард единственный город в России, расположенный на полярном круге. Надым Ноябрьск Памятник «Ямал» Памятный комплекс защитникам, павшим в Великой Отечественной войне 1 августа 2003 года на въезде в город Ноябрьск был установлен Поклонный Крест, посвященный 100-летию канонизации в лике святых преподобного Серафима Саровского. Установка Поклонного Креста явилась знаменательным событием в общественной и религиозной жизни Ноябрьска,  символизирующим духовно-нравственное обновление его жителей. Поклонный крест В окрестностях города Ноябрьск в поселке Ладный в 2006 году установили памятник комару в Сквере ветеранов. Его установили рабочие компрессорной станции № 1 Ноябрьского управления магистральных трубопроводов «Сургутгазпрома». Автором оригинальной композиции, выполненной из списанных металлических деталей, стал местный скульптор Валерий Чалый.  Высота комара достигает человеческого роста. Монумент напоминает, что самое страшное в Сибири — не морозы, а комары. Самый большой памятник комару в России.Памятник находится возле проходной КС-1 на территории станции. Памятник комару Губкинский Муравленко Тарко - Сале Стела "С горизонта пришедшие" посвящается коренным жителям Севера. Историческая справка. Когда-то на место, где стоит город приехал шаман и открыл на месте слияния двух рек стойбище. Начало города связано с освоением запасов углеводородного сырья. 23 марта 2004 года Государственная Дума ЯНАО приняла решение о придании посёлку городского типа Тарко-Сале статуса города. Теперь ежегодно 3 апреля будет праздноваться День города. Новый Уренгой Памятник Пионерам освоения. Фонтан «Парус»

Классный час «Мы снова вместе - это здорово!»

https://lusana.ru/files.php?id=493

1.13 MB

files/493.pptx

Классный час «Мы снова вместе - это здорово!"» Урок дружбы в 8-а классе Классный руководитель Фабер Г.Н. . Звенит звонок, рассыпав смех веселый, Истосковался в летний час по нас. День добрый, школа, дорогая школа! День добрый, наш уютный, светлый класс!   Опять ребят зовешь ты на рассвете - Счастливых, загорелых, озорных И говоришь: "Мы снова вместе, дети!" И нас встречаешь, как друзей своих! Пожелания Делай в новом учебном году все, чтобы себе понравиться. - Пусть с вами чаще встречаются сердечные приступы любви к одноклассникам. - Будь независим, но не от своих друзей. - Пока ты будешь 7 раз обдумывать ответ, другие уже поднимут руку и ответят. Будь более решительным. Пожелания - Не экономь на своем здоровье. Не пропускай уроки физкультуры. - Выучи однажды все уроки и проживи хоть один день в году спокойно. - Будь более расточительным на комплименты для одноклассниц и мамы. - Засыпая, чаще думай о том, что завтра будет все замечательно. - Не ходи в школу натощак, это может плохо отразиться на твоем настроении. - Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице улыбок. Пожелания крепкого вам здоровья, долготерпения, усидчивости, выносливости, ответственности. Без истинной дружбы жизнь — ничто" (Цицерон) Клятва ученика 8 а класса 10. Заботиться о своем здоровье, а поэтому не прогуливать уроки физкультуры. 11. Не обижать и оберегать отличников , хорошистов и тех, кто хоть что-нибудь в чем-нибудь соображает, надо же у кого-то списывать домашние задания. Клятва ученика 8 а класса 4. Любить, уважать и беречь своего драгоценного классного руководителя во избежание порчи ее нервной системы и психического здоровья 5. Сохранять и поддерживать дружественные отношения в классе, ибо только так можно стать настоящим классом! 6. Прилично вести себя в школьной столовой, ибо мы являемся примером для младшего и неразумного поколения. Клятва ученика 8 а класса 7. Не обижать учителей- предметников, ибо все что они требуют только для нашего блага 8. Избегать любыми способами написания на нас докладных записок директору, дабы избежать приятных встреч в его кабинете. 9. Поддерживать свой любимый класс в чистоте и порядке, во избежание попадания в него насекомых, а в нас реакции классного руководителя. Ритуалы, которые обязательно должны помочь вам в этом году и хорошо учиться Ритуал № 1. "Очищение головы от дурных мыслей". Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза! Ритуал № 2. Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок. Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: "Икретяп ан ясьтичу учох!". Затем вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку "5". Ритуал № 3. Ритуал отказа от враждебных намерений. Пожалуйста, все, сидящие за партами парами, наступите одновременно друг другу на ногу. Вследствие этого священнодействия вам гарантировано избежание ссор и конфликтов друг с другом. 1. Приходить в школу до того, как учитель уже сделает опрос домашнего задания. 2. Не получать неудовлетворительные отметки, ибо это повлияет на престиж 8 а класса . 3. Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…, учиться и учиться! Клятва ученика 8 а класса ЧТО ГОД УЧЕБНЫЙ ВАМ ПРОРОЧИТ 1. Хронические недосыпания. 2. Непредвиденные вызовы родителей в школу. 3. Временную амнезию во время ответов у доски. 4. Циклические (в конце каждой четверти) припадки любви к школьным учителям. 5. Быть героем школьных историй. 6. Славу победителя в школьном кроссе. ЧЕГО СТОИТ ОПАСАТЬСЯ В НАСТУПИВШЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ 1. Прийти однажды в столовую и не увидеть своего обеда. 2. Перемен в личной жизни, которые произойдут на большой перемене. 3. Овладения навыками пользователя компьютера и его повышенного интереса к дискам с коллекциями ученических сочинений учителем литературы. 4. Потерять учебник по истории. 5. Нечаянно выучить все теоремы по геометрии. 6. Однажды весной прийти в школу в свитере наизнанку и не заметить этого. ЧТО О ВАС ГОВОРЯТ УЧИТЕЛЯ 1. Вы - яркая незаурядная личность.   2. Величайший из лодырей всех лет и классов.   3. Лучше бы вам этого не знать.   4. Для этого класса вы слишком интеллигентны.   5. Мастер разводить мелкую философию на глубоких местах.   6. Бывают ученики сложнее, но редко.   ЧТО О ТЕБЕ ДУМАЮТ ОДНОКЛАССНИКИ 1. Мы за тобой, как за каменной стеной.   2. Нам не жить друг без друга.   3. Зачем, зачем на белом свете есть безответная любовь?   4. Конечно, ты не Ди Каприо, но тоже ничего.   5. Будь чуть-чуть добрее к людям.   6. С тобой можно идти в разведку. -С кем вы столько времени хотите быть рядом: со школьным другом или с человеком, который никогда не придет на помощь, не спросит: "Как дела?", не подскажет на уроке, не поговорит с тобой на перемене?" Конечно, ответ ясен- с другом. Оглянитесь, нас 26 человек. И каждый хочет, чтобы у него был друг. Нет такого человека, который смог бы всю жизнь прожить один. Нам повезло: у каждого из нас в классе может быть 25 друзей. И это прекрасно!

8

Советский тыл в годы Великой Отечественной войны

https://lusana.ru/files.php?id=412

2.5 MB

files/412.pptx

Советский тылЭкономика СССР 1941-1945гг Нападение Германии на СССР потребовало от страны перевода экономики на военные рельсы, т.е. развития и максимального расширения военного производства. Предусматривался перевод экономики на военные рельсы с учетом сложившейся обстановки на фронте и в стране, увеличение выпуска оружия, боеприпасов, производства горючесмазочных материалов и другой продукции первостепенной значимости, в перебазировании предприятий из прифронтовой полосы на восток, в создании государственных резервов. Советская экономика в годы войны прошла в своем развитии два этапа: первый — перестройка народного хозяйства на военный лад (июнь 1941 г. — осень 1942 г.), второй — рост военного хозяйства (осень 1942 г. — сентябрь 1945 г.). Перестройка шла по двум магистральным линиям: во-первых, переключение на военное производство практически всех отраслей промышленности, резкое сокращение или прекращение выпуска гражданской продукции; во-вторых, перебазирование (эвакуация) производительных сил в отдаленные от фронта районы. Советский тылРабочая сила В годы войны резко снизилась численность рабочей силы. Если в 1940 г. в народном хозяйстве СССР было занято 31,2 млн. рабочих и служащих, то в 1942 г. — всего 18,4 млн. Сокращение количества рабочих и служащих было тесно связано с ростом численности вооруженных сил, которая с июня 1941 г. по май 1945 г. выросла с 5,4 млн. до 11,4 млн. человек. В годы войны оказалось в крайне сложном положении сельское хозяйство. В 1941-1942 гг. были потеряны важнейшие сельскохозяйственные районы. На 40-60% уменьшилось количество колхозов и совхозов, тракторов, машин, лошадей. До минимума были сокращены капиталовложения в село. Исключительно острым оставалось положение с трудовыми ресурсами на селе. На 38% уменьшилась численность трудоспособного населения деревни. Наиболее тяжелым оказался 1943 г. Засуха поразила основные сельскохозяйственные районы. Валовая продукция сельского хозяйства составила в 1943 г. 37% от уровня довоенного 1940 г. Резко снизилась урожайность зерновых. Перелом наступил только в 1944 г. Советский тылСельское хозяйство Несмотря на  успехи  промышленности, 1942  год  был  особенно трудным для сельского хозяйства страны. Из-за оккупации противником важных продовольственных  районов  СССР  существенно   сократились посевные площади и валовой сбор зерновых. Потери, понесенные сельским хозяйством, были значительны, резко ухудшилось его материально - техническое снабжение ,остро ощущалась  нехватка рабочей силы. К концу года число трудоспособных колхозников  по сравнению  с довоенным временем  сократилось вдвое, уменьшился машинный парк МТС и совхозов, не хватало горючего, сократилось производство  минеральных удобрений. Все   это  сказывалось  на  производстве  сельскохозяйственной продукции. Перед тружениками деревни была поставлена задача освоить новые земли на востоке. За короткое время были увеличены посевные площади на 2.8 млн. гектаров. Советский тылРаботники науки и культуры На нужды фронта, в интересах победы трудились работники науки и культуры. Наука сосредоточилась на разработке военно-технических проблем, мобилизации сырьевых ресурсов страны на нужды обороны. В 1943 г. начались работы по созданию советской атомной бомбы, которыми занималась специальная лаборатория по расщеплению ядра урана под руководством академика И.В .Курчатова. Советские танки Т-34, KB превзошли лучшие немецкие образцы. В «борьбу умов» внесли вклад авиаконструкторы А.С.Яковлев, С.А.Лавочкин, С.В.Ильюшин (создатель штурмовиков, лучшим из которых стал ИЛ-2 — «летающий танк»), А.Н.Туполев, Н.Н.Поликарпов, В.М.Петляков, В.М. Мясищев, создатели авиамоторов А.Д.Швецов, В.Я.Климов, А.А.Микулин и др. Большую помощь бойцам оказали медики, в частности, главный хирург Красной Армии академик Н.Н.Бурденко. Предложенный им метод лечения ранений черепа сульфамидными препаратами позволил резко, с 65 до 25%, снизить смертность среди раненых. Н.Н.Бурденко Советский тылТехника в годы войны Экономика перестраивалась в условиях, когда враг быстро продвигался в глубь страны, а советские вооруженные силы несли огромные людские и материальные потери. Из имевшихся на 22 июня 1941 г. 22,6 тыс. танков к концу года осталось 2,1 тыс., из 20 тыс. боевых самолетов — 2,1 тыс., из 112,8 тыс. орудий и минометов — всего около 12,8 тыс., из 7,74 млн винтовок и карабинов — 2,24 млн. Без восполнения таких потерь, причем в кратчайшие сроки, вооруженная борьба с агрессором стала бы просто невозможной. Советский тылСтроительные центры В крупнейший станкостроительный центр превратился Челябинск, где на базе местного тракторного завода, а также эвакуированного из Ленинграда оборудования Кировского и Харьковского дизельного заводов и ряда других предприятий было образовано многопрофильное танковое производственное объединение. В народе его совершенно справедливо называли «Танкоградом». До лета 1942 г. здесь выпускались тяжелые танки КВ-1, потом средние танки Т-34. Еще один мощный центр российского танкостроения на базе Уралвагонзавода был развернут в Нижнем Тагиле. Этот центр обеспечил действующую армию наибольшим за всю войну количеством танков Т-34. В Свердловске на Уралмашзаводе, где раньше создавались главным образом уникальные крупногабаритные машины, началось серийное производство корпусов и башен для тяжелых танков КВ. Благодаря этим мерам танковая промышленность сумела уже во втором полугодии 1941 г. выпустить боевых машин в 2,8 раза больше, чем в первом. Советский тылСтроительные центры 14 июля 1941 г. около г. Орши впервые были применены реактивные минометы катюша. Их широкое производство началось с августа 1941 г. В 1942 г. советская промышленность выпустила 3 237 реактивных установок, что позволило укомплектовать гвардейские минометные части при Ставке Верховного Главнокомандования.Изготовлению такой сложной военной техники, как самолеты, требующей высокого класса точности, уделялось особое внимание. С августа 1940 г. наркомату авиационной промышленности было передано из других отраслей более 60 действующих заводов. В целом к началу войны авиапромышленность СССР располагала большими производственными мощностями, сотнями тысяч высококвалифицированных рабочих и специалистов. В этих условиях рост выпуска самолетов шел прежде всего за счет вывезенных и вновь построенных авиационных заводов.. В связи с потерей Донбасса и тем уроном, который был нанесен Подмосковному угольному бассейну, в стране резко обострилась топливная проблема. Ведущими поставщиками угля, являвшегося в то время основным видом топлива, стали Кузбасс, Урал и Караганда. Советский тыл Молодежь – фронту Во втором полугодии 1941года в работу включились 360 тысяч учащихся 8-10 классов. Уже на третьем году войны доля рабочих и служащих в возрасте до 18 лет в различных отраслях промышленности составляла от 40 до 60% Сбор средств Добровольная помощь трудящихся позволила направить на фронт: Более 2,5 тыс.самолетов Более 5 тыс. танков По займам и лотереям свыше 118 милрд. руб. Труженики села- фронту! 80% всей рабочей силы в деревне составили – женщины, старики и дети За 1941-1944 гг. колхозы и совхозы дали стране 4,3 миллиарда пудов зерна Рабочий класс – фронту! С 1941 по 1944 гг. увеличилось производство самолетов в 3,3 раза, авиамоторов в 5,4 раза, танков в 2 раза, дизельных моторов в 4,6 раза. Мальчишки мужали. Мальчишки взрослели Им только бы жить начинать сорванцам Как их завертели такие метели, Какие, пожалуй, не снились отцам. С. Наровчатов

10

Физкультминутка «Зверюшки»

https://lusana.ru/files.php?id=724

4.5 MB

files/724.ppt

Трёхзначные числа

https://lusana.ru/files.php?id=714

16.45 MB

files/714.ppt

.

Треугольник

https://lusana.ru/files.php?id=725

0.28 MB

files/725.ppt

M N H C D E A D E K S F AE=AD KS=KF=SF 2 1 1 2 ? 1 2 3 1 2 3 ? ? + + =1800 A D E + + D E =1800 A B C =1800 A B C + + 1 2 3 1 + 2 + 3 = 1800 1800 500 600 700 1300 200 1 2 3 1800 :3= 600 300 280 390 780 400 650 250 1360 440 1280 540 1090 990 380 760 430 590

5

Осень

https://lusana.ru/files.php?id=718

7.88 MB

files/718.ppt

Отечественная война 1812 года

https://lusana.ru/files.php?id=251

10.19 MB

files/251.pptx

Отечественная война 1812 года 200-летию войны посвящается Как называется река, перейдя которую Наполеон начал войну с Россией? А. Нева Б. Неман В. Нерис Г. Нарва Река Неман Протекает по Белоруссии, Литве и Калининградской области РФ. Длина реки 937 км. В нижнем течении река Неман является естественной границей между Россией и Литвой. Кто был главнокомандующим всех действующих русских армий? А. Суворов Б. Наполеон В. Кутузов Г. Ушаков Михаил Илларионович Кутузов Полная фамилия Голенищев- Кутузов. Один из образованнейших людей своего времени. Родился в Петербурге. Военное образование получил в артиллерийско- инженерной школе. Свою строевую службу молодой Кутузов начал в Астраханском полку, которым командовал А.В. Суворов. Личная отвага и тяжелое ранение в войне в 1774 г. принесли Кутузову славу храброго офицера и Орден Святого Георгия 4 класса. Назовите столицу российской империи, которая в сентябре 1812 года была оставлена русскими войсками и подверглась сильному пожару, разрушению и ограблению французами?А. Санкт-ПетербургБ. КиевВ. НовгородГ. Москва Москва Последствия пожара были ужасны. Всего сгорело 6532 дома из бывших в Москве 9158. Из 237 московских церквей сгорели 122. Погибли в огне дворцы, Московский университет с библиотекой. О ком Ф. Тютчев написал эти строки? « Два демона ему служили,Две силы чудно в нем слились:В его главе – орлы парили, В его груди змеи вились…» А. Михаил Илларионович Кутузов Б. Александр Первый В. Наполеон Бонапарт Г. Денис Давыдов Наполеон Бонапарт Наполеон Бонапарт появился на свет 15.08.1769 на Корсике в дворянской семье. Окончив военную школу, он быстро сделал карьеру и в 1796 году, уже был командующим французской армией в Италии. В 1802 году он был действующим консулом, а спустя два года, императором.. Наполеон Бонапарт был мастерским солдатом, несравненным великим тактиком и превосходным администратором. Он был также абсолютно безжалостным диктатором. Вторжение Наполеона в Россию в 1812 г. было его катастрофической ошибкой, после чего великий император, Наполеон Бонапарт был сослан на остров Эльбу. Но гордый правитель не мог сдаться без боя, и бежал оттуда, собрал войско и вновь захватил трон, правда, ненадолго. После этого его отправили на остров св.Елены, где он и прожил до самой смерти. Какое время наполеон находился в Москве? А. 1 год Б. 1 месяц В. 1 неделя Г. 1 день 1 месяц армия Наполеона, несмотря на пожары занималась мародерством. В городе кончались запасы продовольствия. Наполеону стало ясно, что захват Москвы не только не привел к победе войне, но и грозил полной деморализацией армии. Вопрос зрителям!Какое важное событие произошло 26 августа 1812 года? А. Смоленское сражение Б. Тарутинский маневр В. Сражение под Малоярославцем Г. Бородинская битва Бородинская битва По свидетельству современников, в момент Бородинской битвы он с ледяным спокойствием оказывался в самых опасных местах, как будто намеренно искал смерти. Под ним было убито 5 лошадей, рядом с ним погибли 2 его адъютанта. Кто это был? А. Барклай де Толли Б. Багратион В. Раевский Г. Платов Барклай де Толли Барклай де Толли – российский генерал-фельдмаршал. Происходил из древнего шотландского баронского рода. Военные способности его по достоинству оценил император Александр первый. С 1810 по 1812 он занимал должность военного министра, именно на него была возложена вся подготовка предстоящей войны с наполеоновской Францией. В Отечественную войну 1812 года главнокомандующий 1-й армией, а в июле – августе фактически всеми русскими армиями. Кого из полководцев называли вихрь-атаманом? А. Барклай де Толли Б. Багратион В. Раевский Г. Платов Матвей Иванович Платов М.И. Платов – атаман Донского казачьего войска, генерал от кавалерии. В войну 1812 года командовал всеми казачьими полками на границе и прикрывал отход нашей армии. В.А.Жуковский писал о храбром казаке: Хвала, наш вихорь – атаман, Вождь невредимых, Платов! Этого героя – полководца солдаты называли Орлом, а в высшем свете словами поэта М.Г. Державина – «Бог рати!» А. Ермолов Б. Дохтуров В. Раевский Г. Багратион Петр Михайлович Багратион Князь П.И. Багратион принадлежал к древнему роду грузинских царей. Наполеон считал Багратиона лучшим генералом русской армии. Командуя в Бородинском сражении левым флангом наших войск, был смертельно ранен во время восьмой по счету атаки французов на защищаемые им Семеновские флеши. Вскоре эти флеши стали звать Багратионовскими. В бою у деревни Салтановки под Могилевом, чтобы воодушевить солдат, он вывел в атаку своих юных сыновей. Назовите имя этого известного генерала. А. Раевский Б. Багратион В. Кутайсов Г. Коновницын Николай Николаевич Раевский Русский полководец, герой Отечественной войны 1812 года, генерал от кавалерии. За тридцать лет безупречной службы участвовал во многих крупнейших сражениях эпохи. В момент решительной атаки на французские батареи взял их с собою в главе колонны Смоленского полка, причем меньшого, Николая, он вел за руку, а Александр, схватив знамя, лежавшее подле убитого в одной из предыдущих атак нашего подпрапорщика, понес его перед войсками. Геройский пример командира и его детей до исступления одушевил войска. Поэт, гусар, герой войны 1812 года? А. Жуковский Б. Державин В. Давыдов Г. Крылов Денис Давыдов Уроженец села Денисовка Орловской области. Будучи командиром Ахтырского гусарского полка, Давыдов представил Багратиону, а затем Кутузову, разработанный им план партизанской войны. Во время отступления русской армии ему выделили всего 50 гусар и 80 казаков. С этим отрядом храбрецов он остался в тылу неприятеля. Неожиданными и смелыми атаками Давыдов расстраивал связь и снабжение французских войск, отбивал пленных русских солдат и офицеров, захватывал транспорт с оружием, продовольствием и фуражом. Вопрос зрителям!Кому посвящено стихотворение Марины Цветаевой «Генералам двенадцатого года»? А. Генералу Тучкову Б. генералу Раевскому В. Генералу Коновницыну Г. Генералу Ермолову Александр Алексеевич Тучков Стихотворение Марины Ивановны Цветаевой «Генералам двенадцатого года» посвящено Александру Алексеевичу Тучкову, герою Отечественной войны 1812 года, погибшему на Бородинском поле. Любимым героем юной и романтичной Цветаевой был генерал Тучков. Его образ был даже запечатлен на лаковой карандашнице, которая всегда находилась на ее письменном столе. Эта карандашница стала своеобразным талисманом, ее Цветаева, куда бы ни ездила, всю жизнь перевозила с собой. Песня на стихи Марины Цветаевой и музыку Андрея Петрова звучит в фильме «О бедном гусаре замолвите слово…» . Она участвовала в сражениях наравне с мужчинами, пулям не кланялась, и даже стала адъютантом самого Кутузова. А в высочайшем повелении Александра I говорилось: «Именовать впредь оную девицу поручиком Александровым и считать мужчиною». О ком идет речь?  А. Василиса Кожина Б. Надежда Дурова В. Мария Бочкарева Г. Дарья Севастопольская Надежда Дурова Кавалерист-девица, дочь гусарского ротмистра А.В. Дурова, из дворян Вятской губернии. С 1806, выдав себя за мужчину, вступила в кавалерийский полк, участвовала в войнах с Францией в 1807 и 1812-14, ординарец М. И. Кутузова. Участница Бородинского сражения. В 1816 вышла в отставку в звании штаб-ротмистра. Впоследствии занялась писательским трудом, в основном мемуарным. Самым значительным своим произведением, описывающим грозное время Отечественной войны 1812 года являются автобиографические «Записки кавалерист-девицы», которые высоко оценили А. С. Пушкин и В. Г. Белинский. Ждать, не значит сидеть около окна. Патриотические чувства стали причиной того, что в русском обществе этого периода стало появляться то, что именуется ныне благотворительной деятельностью. На тот момент это была одна из самых доступных форм помощи русской армии, воевавшей с Наполеоном.  И у истоков как всегда стояли Романовы, начиная от императрицы, жены императора Александра I и заканчивая великими княжнами и их фрейлинами. Назовите имя императрицы? А.Княгиня Мария Павловна Б. Елизавета Алексеевна В.Графиня Наталья Александровна Г. Княгиня Екатерина Павловна Императрица Елизавета Алексеевна Назовите имя женщины, которая организовала партизанский отряд, уничтожавший французских солдат? А.Юлия Друнина Б. Ульяна Громова В. Зоя Космодемьянская Г. Василиса Кожина Василиса Кожина Василиса Кожина - героиня Отечественной войны 1812 г., партизанка. По происхождению — крестьянка, была женой старосты хутора Горшкова Сычёвского уезда Смоленской губернии. Во время вторжения наполеоновских войск в Россию организовала из подростков и женщин партизанский отряд, который уничтожал и брал в плен французских солдат во время их отступления. За свои подвиги Кожина была награждена медалью и денежной премией. Одна из жен известного генерала после Бородинской битвы на свои деньги построила Спасо-Бородинский монастырь в память о муже и всех убиенных на поле Бородинском. Кто это? А. Маргарита Тучкова Б. Анна Коновницына В. Екатерина Багратион Г. Анна Платова Маргарита Тучкова Назовите имя и фамилию актрисы, сыгравшей главную роль во всем известном фильме «Гусарская баллада»? А. Лариса Гузеева Б. Лариса Удовиченко В. Лариса Голубкина Г. Лариса Черникова Лариса Голубкина Именно она сыграла главную роль в фильме «Гусарская баллада», где главный герой, кавалерист-девица. Вопрос зрителям!В нашей стране хорошо известен музыкальный фильм «Гусарская баллада». Кто является режиссёром этого фильма? А. Гайдай Б. Захаров В. Рязанов Г. Бондарчук Эльдар Рязанов Эльдар Александрович Рязанов – известный кинорежиссер, драматург и народный артист СССР. До назначения Кутузова в армии не было официальной должности главнокомандующего, кто выполнял его обязанности?  А. Кутайсов Б. Коновницын В.Багратион Г. Барклай-де Толли   Барклай де Толли В русской армии долгое время были так называемые непостоянные части. Одни из них особенно прославились в войне 1812 года. Что это за части?  А.Легкая пехота Б. Партизаны В. Кавалерия Г. Казаки Партизаны Слово “Партизан” употребляется преимущественно как общее название участника негосударственных, то есть не являющихся регулярной армией, военных объединений — военных отрядов, состоящих из сторонников определённых политических кругов или общественных сил данной страны. . Гусарская униформа в 1812 году значительно отличалась от униформ других родов кавалерии свои видом. Она состояла из следующих предметов: доломан, ментик, чикчиры, ботики, кивер, ташка, гусарский кушак. Скажите, что собой представлял доломан? А.Фуражка Б. Сапоги В. Штаны Г. Куртка Доломан - короткая до пояса однобортная куртка со стоячим невысоким воротником. Грудь расшита пятнадцатью рядами шнуровых петель. Концы рядов шнуров украшались пуговицами. Грудь доломана вокруг шнуров обшивалась узким золотым галуном. Генеральские доломаны точно так же обшивались бахромой. Спина доломана также расшивалась шнурами. Цвет доломана, обшлагов и воротников в каждом полку были различные. Основным оружием гусар была легко-кавалерийская сабля. Каким еще оружием из перечисленных на экране пользовались гусары? А. Автомат Б. Мушкетон В. Наган Г. Маузер Мушкетон образца 1803 года. Масса 3.5 кг. Калибр 17.78мм., дальность стрельбы дробью до 30 шагов. Скорострельность 4-5 выстрелов в минуту. Собственно, огневая мощь гусарского полка равнялась нулю. Скорее это было оружие для часовых, постов сторожевого охранения, выставляемых эскадроном. Что Наполеон называл "молотом, который куёт судьбы народов"? А. Артиллерию Б. ГильотинуВ. Русский мороз Г. Кавалерию Артиллерия Полупудовые единороги и 12-фунтовые пушки широко использовались во время Отечественной войны 1812 года. Эти орудия в Бородинском сражении стояли на знаменитой батарее Раевского и нанесли огромный урон полкам Наполеона. Вопрос зрителям! Выражение, которое вы сейчас услышите, свидетельствует о бедственном положении наполеоновской армии после захвата Москвы. По воспоминаниям очевидцев, которым удалось выбраться из занятого города, французы ежедневно ходили на охоту и не могли нахвалиться супом из этой живности. Назовите правильно это выражение. А. «Голодный француз и собаке рад» Б. «Голодный француз и кошке рад» В. «Голодный француз и вороне рад» Г. «Голодный француз и крысе рад» «Голодный француз и вороне рад» «Голодный француз и вороне рад». Данная история послужила художнику И. И. Теребеневу сюжетом для картины «Французский вороний суп». На ней изображены четыре оборванных, имеющих жалкий вид французских солдат; один жадно раздирает ворону, другой с мольбой смотрит на него с протянутой рукой, третий обсасывает воронью косточку, а четвертый вылизывает котел, в котором варился суп. Эту басню Ивана Андреевича Крылова с удовольствием прочёл Кутузов своим офицерам вслух: «Ты сер приятель, а я сед…». Назовите её название. А. «Волк и кукушка» Б. «Волк на псарне» В. «Волк и лисица» Г. «Волк и пастухи» «Волк на псарне» Басня написана в связи с обращением Наполеона к Кутузову из сожженной Москвы с предложением вступить в мирные переговоры. Кутузов ответил отказом на это предложение. «Напрасно ждал Наполеон, Последним счастьем упоенный, Москвы коленопреклоненной С ключами старого Кремля ...».   Кому принадлежат эти строки? А.Давыдову Б.Данилевскому В.Лермонтову Г. Пушкину Александр Сергеевич Пушкин В своем романе «Евгений Онегин» великий русский поэт А.С. Пушкин вернется к войне 1812 г. Вспоминая пожар Москвы, поэт найдет выразительные слова, чтобы вновь прославить подвиг народа, подвиг Москвы, которая не пошла на поклон иноземному завоевателю, а ответила ему «грозным пламенем», чтобы не дать чужестранцу осквернить национальной святыни. Этот роман, повествующий  о событиях войны 1812 года, Иван Александрович Гончаров назвал русской «Илиадой». А. «Война и мир» Б. «Записки кавалерист-девицы» В. «Сожженная Москва» Г. «Нашествие Наполеона в Россию» Роман «Война и мир» Роман «Война и мир» Л.Н. Толстого вобрал в себя все – величественную эпичность, тончайший лиризм, глубокие философские размышления о судьбах мира, истории, человека и неувядающие образы, написанные столь мастерски, что кажутся живыми людьми. Ни одно новое поколение не устанет учиться высоким жизненным идеалам у Андрея Болконского и Наташи Ростовой. Как вы думаете, на какую юбилейную дату Победы над Наполеоном было впервые опубликовано стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»? А. 15 лет Б. 25 лет В.35 лет Г. 45 лет 25 лет «Бородино» - первое стихотворение М.Ю. Лермонтова, отданное им самим в печать и появившееся с его подписью, написано как отклик на двадцатипятилетие Отечественной войны 1812 года. Здесь Лермонтов попытался воспроизвести бородинские события посредством рассказа очевидца, участника сражения.   На всем известной картине А.Д. Кившенко «Военный совет в филях в 1812 году» видна простая деревенская изба. Здесь, в деревне фили, собрался военный совет, чтоб решить: возможно, ли после перенесенных потерь новое сражение за Москву. Что же за решение принял Кутузов? А. «В бой!» Б. «Мой манёвр - искать и бить!» В. «Стоять насмерть!» Г. «Приказываю отступить!» «Приказываю отступить!» Кутузов понимал, что за «уступление» Москвы врагу его ждет царская немилость. Но он думал не о своей судьбе, а о судьбе отечества. Город, временно захваченный врагом, можно вернуть, тогда как вернуть в строй убитых солдат – невозможно. Сохранить армию – значит, спасти Россию. И Кутузов сказал: «Приказываю отступить!». Подвиг их незабвенен и будет звучатьв веках! Спасибо! До новых встреч!

4

Тест «Млекопитающие»

https://lusana.ru/files.php?id=611

0.42 MB

files/611.pptx

млекопитающие В отличие от рептилий у млекопитающих Длинная шея Подвижный хвост Ноги расположены под туловищем Подвижная голова Знаком ? Показана кость ? Предплечья Плечо Лопатка кисть ? Особенностью мозга млекопитающих является Сильное развитие мозжечка Наличие среднего мозга Сильное развитие коры переднего мозга Наличие переднего мозга Эпидермис под номером 1 2 3 4 1 2 3 4 Особенности внешнего строения млекопитающих Ушные раковины Длинная шея Подвижная голова Подвижный хвост Сколько шейных позвонков в скелете млекопитающих 12-13 5 4-7 7 Почки у млекопитающих выполняют функцию Дыхания Кроветворения Выделения Выделения пищеварительных соков Диафрагма под номером 1 2 3 4 1 2 3 4 Млекопитающим характерно Внутриутробное развитие Наличие воздушных мешков Трехкамерное сердце Недифференцированные зубы Питание плода обеспечивает Аллантоис Желточный мешок Амнион плацента Ребра у млекопитающих отходят от отдела Грудного Поясничного Крестцового хвостового

Особенности расположения природных зон

https://lusana.ru/files.php?id=702

3.35 MB

files/702.ppt

7

Православная молитва

https://lusana.ru/files.php?id=713

20.75 MB

files/713.ppt