url
stringlengths 34
301
| title
stringlengths 0
255
| download_url
stringlengths 0
77
| filepath
stringlengths 6
43
| text
stringlengths 0
104k
⌀ |
|---|---|---|---|---|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/-spogadi-pro-minule-.html | “ Спогади про минуле “ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/8/273b93b13df12a54bf5fc62ba493bcfc.ppt | files/273b93b13df12a54bf5fc62ba493bcfc.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/movlennya.html | Мовлення | https://svitppt.com.ua/uploads/files/21/4f15183ae9efb7e22c238dd4f1aca2ed.ppt | files/4f15183ae9efb7e22c238dd4f1aca2ed.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yaponska-ta-kitayska-literatura.html | "Японська та китайська література" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/30141cabc464c68f1007ef1797dbafc6.ppt | files/30141cabc464c68f1007ef1797dbafc6.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/volodimir-mayakovskiy2.html | "Володимир Маяковський" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/30e4e849ee863abd3b1385867fb70224.ppt | files/30e4e849ee863abd3b1385867fb70224.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/urokkvest-mikola-gogol-taras-bulba1.html | урок-квест микола гоголь тарас бульба | https://svitppt.com.ua/uploads/files/37/5762169699cde4589739813ac7ad1f80.ppt | files/5762169699cde4589739813ac7ad1f80.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zagalna-harakteristika-f-garsia-lorka.html | Загальна характеристика Ф. Гарсіа Лорка | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/e9335810b8affce2acbf72364731c579.ppt | files/e9335810b8affce2acbf72364731c579.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/franchesko-petrarka-vidatniy-italiyskiy-poet-gumanist.html | Франческо Петрарка — видатний італійський поет гуманіст | https://svitppt.com.ua/uploads/files/45/1dfd991cd7fa543f466c973bf4584752.ppt | files/1dfd991cd7fa543f466c973bf4584752.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/realizaciya-modeli-osobistisno-orientovanogo-navchannya.html | Реалізація моделі особистісно орієнтованого навчання | https://svitppt.com.ua/uploads/files/40/9e6ca3d3928878ae92d0a88d456cb7c8.ppt | files/9e6ca3d3928878ae92d0a88d456cb7c8.ppt |
1.
1.
2.
2.
3.
3. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/franc-kafka2.html | "Франц Кафка" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/2b02617365a6d11011b0cf8dd0ad8a5f.ppt | files/2b02617365a6d11011b0cf8dd0ad8a5f.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/poetizaciya-davnoruskoi-minuvshini-v-baladi-ospushkina-pisnya-pro-visc.html | Поетизація давньоруської минувшини в баладі О.С.Пушкіна “Пісня про віщого Олега” | https://svitppt.com.ua/uploads/files/29/24818e37f4aa2fa1655673127f5a9a47.ppt | files/24818e37f4aa2fa1655673127f5a9a47.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/urok-rozvitku-movlennya-napisannya-vlasnih-rubai.html | Урок розвитку мовлення. Написання власних рубаї | https://svitppt.com.ua/uploads/files/45/b060d3ac8d730c2b560537229a9be850.ppt | files/b060d3ac8d730c2b560537229a9be850.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/realizm2.html | Реалізм | https://svitppt.com.ua/uploads/files/38/d3821433f8e7937e44254f445e5f4050.ppt | files/d3821433f8e7937e44254f445e5f4050.ppt | 1
2
3
4
5
6 |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yogan-faust.html | Йоган Фауст | https://svitppt.com.ua/uploads/files/16/a3aa4191569fd76656eb5ed48e35ed42.ppt | files/a3aa4191569fd76656eb5ed48e35ed42.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/y-v-gete-vilshaniy-korol-perepletinnya-psihologichnogo-fantastichnogo-.html | Й. В. Гете “Вільшаний король”. Переплетіння психологічного, фантастичного та реального в баладі Гете | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/29266928216c40fe6ee3df8e5b03085c.ppt | files/29266928216c40fe6ee3df8e5b03085c.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yogann-kristof-fridrih-shiller-rukavichka.html | Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер. “ Рукавичка” | https://svitppt.com.ua/uploads/files/27/e69cacc7c647b584660c47c8fcce0d72.ppt | files/e69cacc7c647b584660c47c8fcce0d72.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/rozvitok-movlennya-napisannya-tvorchoi-roboti-na-temu-bibliyni-syuzhet.html | Розвиток мовлення. Написання творчої роботи на тему «Біблійні сюжети у віршах російських поетів» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/45/d52b860f8514a26b1ecb4d53087dc6b4.ppt | files/d52b860f8514a26b1ecb4d53087dc6b4.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/urok-rozvitku-movlennya-tvorcha-robota-soma-planeta.html | Урок розвитку мовлення. Творча робота «Сьома планета» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/45/d313ae020bb47962074542b2a5f15aba.ppt | files/d313ae020bb47962074542b2a5f15aba.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/urokkvest-mikola-gogol-taras-bulba.html | Урок-квест "Микола Гоголь "Тарас Бульба" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/34/8f12728fff355e69661eeabd8cee9638.ppt | files/8f12728fff355e69661eeabd8cee9638.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yak-vistoyati-i-zalishitisya-lyudinoyu-u-tyazhkih-viprobuvannyah.html | Як вистояти і залишитися людиною у тяжких випробуваннях? | https://svitppt.com.ua/uploads/files/16/893028221c1224b5875b2db2582c17dd.ppt | files/893028221c1224b5875b2db2582c17dd.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/volt-vitmen-zhitteviy-ta-tvorchiy-shlyah1.html | Волт Вітмен - Життєвий та творчий шлях | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/afcb36d825e7500d859e8113d5b2fdb8.ppt | files/afcb36d825e7500d859e8113d5b2fdb8.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vnesok-ukrainciv-u-svitovu-kulturu1.html | Внесок українців у світову культуру | https://svitppt.com.ua/uploads/files/35/3498af08421270c32f36cc73b546ce69.ppt | files/3498af08421270c32f36cc73b546ce69.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/muzhnist-tarasa-suvora-romantika-podvigu-za-tvorom-mvgogolya-taras-bulba.html | Мужність Тараса. Сувора романтика подвигу (за твором М.В.Гоголя «Тарас Бульба») | https://svitppt.com.ua/uploads/files/11/94c65518edc10e3aaf363d26ba21f1fa.ppt | files/94c65518edc10e3aaf363d26ba21f1fa.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/tehnologiya-napisannya-naukovodoslidnih-robit-uchnivchleniv.html | Технологія написання науково-дослідних робіт учнів-членів | https://svitppt.com.ua/uploads/files/18/6eeaaeea243a8baf4c3d59098427f32d.ppt | files/6eeaaeea243a8baf4c3d59098427f32d.ppt |
1.
0,2
2.
0,2
3.
0,2
4.
0,2
5.
0,1
6.
0,1
1.
0,3
2.
0,2
3.
0,1
4.
0,2
5.
0,1
6.
0,1 |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/romantizm2.html | Романтизм | https://svitppt.com.ua/uploads/files/38/ef06cb289774460b6359d70b4cc334be.ppt | files/ef06cb289774460b6359d70b4cc334be.ppt | 1
2
3
4
5
6 |
https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/rudolf-virhov.html | Рудольф Вірхов | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/9c393d6ed11173ff159c21e1861a1232.ppt | files/9c393d6ed11173ff159c21e1861a1232.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yosip-brodskiy.html | Йосип Бродський | https://svitppt.com.ua/uploads/files/17/c9ba248417783b1220ceb79e7c95a007.ppt | files/c9ba248417783b1220ceb79e7c95a007.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yak-vistoyati-i-zalishitisya-lyudinoyu-u-tyazhkih-viprobuvannyah-za-op.html | Як вистояти і залишитися людиною у тяжких випробуваннях? За оповіданням письменника Михайла Шолохова «Доля людини» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/32/6c8f9aa1a833367015101cfe5d416b54.ppt | files/6c8f9aa1a833367015101cfe5d416b54.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/za-opovidannyam-rdbredberi-usmishka.html | за оповіданням Р.Д.Бредбері “Усмішка” | https://svitppt.com.ua/uploads/files/12/8780eb48a40cef6e2e425824faf43ab1.ppt | files/8780eb48a40cef6e2e425824faf43ab1.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yogann-kristof-fridrih-shiller1.html | Йоганн Крістоф Фрідріх Шіллер | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/f92af2060759b7b5c2da27bb564bf4c5.ppt | files/f92af2060759b7b5c2da27bb564bf4c5.ppt | null |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/soneti-vshekspira-fpetrarki-lukrainki.html | Сонети В.Шекспіра, Ф.Петрарки, Л.Українки | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/9505eb8b683d129326c90a87c256f56c.ppt | files/9505eb8b683d129326c90a87c256f56c.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhanrovo-tematichne-rozmaittya-liriki-o-pushkina.html | Жанрово – тематичне розмаїття лірики О. Пушкіна | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/21e7fbdf9768c07a34ac9f28e07f4db7.ppt | files/21e7fbdf9768c07a34ac9f28e07f4db7.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/morisa-meterlinka.html | "Моріса Метерлінка" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/50c1fa4c700d8034b5796ff6d83bb6fd.ppt | files/50c1fa4c700d8034b5796ff6d83bb6fd.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhanrovotematichne-rozmaittya-liriki-pushkina.html | Жанрово-тематичне розмаїття лірики Пушкіна | https://svitppt.com.ua/uploads/files/7/11c2fd0985737b0b71395d883100da23.ppt | files/11c2fd0985737b0b71395d883100da23.ppt | 2
6
1
5
3
7
4
8 |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhanrovotematichne-rozmaittya-liriki-pushkina1.html | "Жанрово-тематичне розмаїття лірики Пушкіна" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/7771b68b9a07c11cdd938fe2f9acd4fa.ppt | files/7771b68b9a07c11cdd938fe2f9acd4fa.ppt | 2
6
1
5
3
7
4
8 |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittestverdna-lirika-anakreonta.html | Життєствердна лірика Анакреонта | https://svitppt.com.ua/uploads/files/45/8cd6b3feeac294c0d6dfe7c738fefb6a.ppt | files/8cd6b3feeac294c0d6dfe7c738fefb6a.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-dzheka-londona.html | Життєвий і творчий шлях Джека Лондона | https://svitppt.com.ua/uploads/files/61/9c22b6d9b7ed3312659a71af0f480ef2.ppt | files/9c22b6d9b7ed3312659a71af0f480ef2.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vilyamshekspir-chelovek-dramaturg-poet.html | "Вильям Шекспир – человек, драматург, поэт" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/6a7d2e370b4b516b949c78e108726199.ppt | files/6a7d2e370b4b516b949c78e108726199.ppt | 900igr.net
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/oleksandr-tvardovskiy-ya-buv-ubitiy-pid-rzhevom-na-karb-ne-stavte-vidt.html | Олександр Твардовський. “Я був убитий під Ржевом…”, “На карб не ставте відтепер мені…” Поетизація подвигу простих солдатів у Великій Вітчизняній війні | https://svitppt.com.ua/uploads/files/48/e1c5de2661a210c2938dee3f936187d9.ppt | files/e1c5de2661a210c2938dee3f936187d9.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-dzheymsa-oldridzha.html | Життєвий і творчий шлях Джеймса Олдріджа | https://svitppt.com.ua/uploads/files/8/0f6b7ef658f070bccf99e2652f77fbb7.ppt | files/0f6b7ef658f070bccf99e2652f77fbb7.ppt |
? |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/oleksandr-sergiyovich-pushkin.html | Олександр Сергійович Пушкін | https://svitppt.com.ua/uploads/files/34/4e36b05bcd2ae78709877984c035f943.ppt | files/4e36b05bcd2ae78709877984c035f943.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zarubizhni-pismenniki.html | Зарубіжні письменники і Україна | https://svitppt.com.ua/uploads/files/28/86cbf35d23f4d22ce3e57c62c862d599.ppt | files/86cbf35d23f4d22ce3e57c62c862d599.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/reestraciya-osib-dlya-uchasti-v-zovnishnomu-nezalezhnomu-ocinyuvanni.html | Реєстрація осіб для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/bfeaade4ee399126afdb5f0d9726e039.ppt | files/bfeaade4ee399126afdb5f0d9726e039.ppt | Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
2015 |
https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/starodavniy-rim.html | Стародавній Рим | https://svitppt.com.ua/uploads/files/20/fe16113571de78dadb166bdd30e687bd.ppt | files/fe16113571de78dadb166bdd30e687bd.ppt | null |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-rosiyskogo-poeta-myulermontova.html | життєвий і творчий шлях російського поета М.Ю.Лермонтова, | https://svitppt.com.ua/uploads/files/28/7ecd1a32347f7b34dfc833b83cc0d3ab.ppt | files/7ecd1a32347f7b34dfc833b83cc0d3ab.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/marina-cvetaeva3.html | "Марина Цвєтаєва" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/63/285f0225e48e1b252a7f4cfaa3b47715.pptx | files/285f0225e48e1b252a7f4cfaa3b47715.pptx | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/y-v-gete.html | Й. В. гете | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/e19a51c8b322c3e967eccb91e8cfd3bf.pptx | files/e19a51c8b322c3e967eccb91e8cfd3bf.pptx | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vlast-zolota-v-pese-a-s-pushkina-skupoy-ricar.html | "Власть золота в пьесе А. С. Пушкина " Скупой рыцарь"" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/ba3745eabab0f36ddb4c85ae114789e1.pptx | files/ba3745eabab0f36ddb4c85ae114789e1.pptx | Введение
Деньги (богатство) — одна из «вечных» литературных тем. Вопрос о значении денег и богатства имеет долгую историю. Уже Аристотель (384-322 до н.э.) в своей «Риторике» рассматривал богатство как благо: «В самом человеке есть блага духовные и телесные, - вне его — благородное происхождение, друзья, богатство, почет...». Идея богатства как блага, к которому стремится люди, развивалась в западноевропейской литературе. Для Отечественной литературы характерно другое решение, связанное с той частью Библейских текстов, где говорится о греховности богатства, с мыслью о том, что «легче верблюду пройти в игольное ушко, чем богатому попасть в Царствие небесное». Эти Идеи развиваются в житиях святых, путь к святости которых часто начинается с отказа от богатства и раздачи своего имущества бедным.
Власть золота в пьесе А. С. Пушкина " Скупой рыцарь"
В пьесе Пушкина два ростовщика: Жид, заимодавец Альбера, и сам Барон. Здесь дано традиционное представление о «росте» денег, т.е. о процентах, как об обмане бедняка. Деньги для Барона не господа и не слуги, а державные символы, "венец и бармы", они - свидетельство его царского достоинства. "Послушна мне, сильна моя держава" - говорит он себе. "Держава" Барона, однако, не есть понятие географическое, ибо распространяется на весь мир. Он завоевал мир, не выходя из дома, не силой оружия или тонкой дипломатией, а совсем иными средствами, иной "техникой" - монетой. Она - гарант его независимости, его свободы, не только материальной, но и духовной, в частности, моральной.
Магия денег – золота в произведениях Н.В. Гоголя
К народным представлениям о золоте (богатстве) относится повесть Н. В. Гоголя "Вечер накануне Ивана Купала". На материале малороссийского фольклора в повести Гоголя разработана одна из тем, характерных для творчества европейских романтиков , — тема продажи души дьяволу. По наущению Басаврюка, «дьявольского человека», и ведьмы Петрусь должен добыть клад, а чтобы добыть клад — убить невинное дитя. Так в повести Гоголя золото – знак самого дорогого, красивого, желанного – знак могущества, богатства. «Обмороченный проклятой бесовщиной» Петрусь получил золото, за которое заплатил своей бессмертной и бесценной душой. Мотив золота непосредственно связан с темой, которая волновала Гоголя и других писателей в первой трети XIX в.: о греховности богатства, «нечистом» его происхождении, пагубном влиянии на душу человека.
Стихия денег в произведениях Ф. М. Достоевского
В произведении Ф. М. Достоевского " Преступление и наказание" все герои романа, так или иначе, охвачены стихией денег, и эта стихия может выражаться в бедности или богатстве: Раскольников и его родные, его друг Разумихин, Мармеладовы очень бедны – страдают от голода и холода, подвержены мелочным страстям, азартным играм, спиртному. А вот помещик Свидригайлов богат, но его пороки не меньше, а даже больше, чем пороки бедняков. Развращенность и вседозволенность приводят его к самоубийству. А чем же лучше жизнь Лужина, желающего женится на сестре Раскольникова Дуне, который «…более всего на свете любил и ценил…, добытые трудом и всякими средствами, свои деньги: они равняли его со всем, что было выше его…»? Таким образом, Достоевский пытается подчеркнуть разрушительную силу денег, одинаково убивающих духовность человека и толкающих его на путь преступления.
Заключение
Деньги – эта тема актуальна сейчас и не утратила своей новизны. Куда ни кинь взгляд – всюду деньги. И современная литература, безусловно, не является исключением. Но как рассматривается и подаётся эта животрепещущая тема? Деньги показаны в основном как средство удовлетворения потребностей, почти в каждой книге можно прочесть гимн богатству. И ни слова, ни полслова о нравственной стороне вопроса. А не это ли является идейным “двигателем” литературы? Каждый писатель и поэт по-своему видит, понимает и изображает эту проблему. Но практически все сходятся на мысли, что деньги, несомненно, вносят бездуховность в жизнь людей, обезображивают, убивают всё человеческое, позволяют людям забывать о нравственности, способствуют появлению “мёртвых душ”. Деньги постепенно заменяют человеку всё: совесть, честность, порядочность. Зачем нужны эти возвышенные чувства, когда всё можно купить? Заплатил – и ты известный уважаемый человек. Деньги — одно из важнейших явлений реальной жизни. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/moloda-gvardiya.html | Молода Гвардія | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/474b867ab92d577d9a91a43e03e82f55.pptx | files/474b867ab92d577d9a91a43e03e82f55.pptx |
До 70 - річчя з дня створення підпільної молодіжної організації
„Молода Гвардія”
Мужності не буває забуття
“ Молода Гвардія “
Никогда не состаритесь вы.
Вашей жизни века – не преграда.
Вы, мальчишки, с душой, как гранит,
Вы, девчонки, с сердцами из стали,
Ваши лица не память хранит –
Вы давно частью душ наших стали !
Первомайська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 1
класна газета учнів 8 – А класу
Соколов- Скаля П. «Краснодонці»
Коротка історична довідка
Історія молодіжного опору у період гітлерівської окупації шахтарського міста Краснодону майже одразу породила таку кількість суперечливих думок, чуток, легенд та офіційних міфів, що й досі залишається вкритою «білими плямами».
«Молода гвардія» — підпільна антифашистська організація молоді. Діяла в роки Вітчизняної війни, переважно у місті Краснодоні Луганської (Ворошиловградської) області. Організація була створена невдовзі після початку нацистського окупаційного режиму Краснодону (окупація почалася 20 липня 1942 року), налічувала близько 100 чоловік, юнаків та дівчат, школярів восьмих - дев'ятих класів, військових, що залишилися в місті. Підпільники почали працювати в серпні 1942 року. Згодом ними було встановлено зв'язок з молодіжними підпільними організаціями Краснодона. У вересні 1942 року до них вступають бійці Червоної Армії, що залишилися в Краснодоні - солдати Євген Мошков, Іван Туркенич, Василь Гуков, матроси Дмитро Огурцов, Микола Жуков, Василь Ткачов. Наприкінці вересня 1942 року молодіжні підпільні групи об'єдналися в «Молоду гвардію», назву запропонував Сергій Тюленін.
Командиром організації став Іван Туркенич, а комісаром - Віктор Третьякевич. Членами штабу були Георгій Арутюнянц - відповідальний за інформацію, Іван Земнухов - начальник штабу, Олег Кошовий - відповідальний за безпеку, Василь Левашов - командир центральної групи, Сергій Тюленін - командир бойової групи. Пізніше у штаб ввели Уляну Громову і Любов Шевцову.
«Молода гвардія» випустила і поширила понад п'ять тисяч листівок, її члени брали участь нарівні з дорослими підпільниками у проведенні диверсій в електромеханічних майстернях, в підпалі будинку нацистської біржі праці. Пожежа знищила списки молоді, яку мали гнати до Германії на примусові роботи. Молодогвардійці готувалися влаштувати озброєне повстання в Краснодоні, щоб розбити німецький гарнізон і приєднатися до наступаючих частин Радянської Армії. Проте незадовго до планованого повстання, організацію було розкрито. З 1 до 15 січня заарештували більше 70 чоловік, яких було розстріляно у період з 15 по 31 січня 1943 року. 9 лютого в Гремучому лісі поблизу міста Ровеньки розстріляли Олега Кошового, Любов Шевцову, Семена Остапенка, Дмитра Огурцова, Віктора Суботіна.
14 лютого 1943 року місто Краснодон було звільнене Червоною Армією. Живими з молодогвардійців залишилися: Валерія Борц, Георгій Арутюнянц, Ніна Іванцова, Ольга Іванцова, Василь Левашов, Анатолій Лопухів, Михайло Шевченка, Радій Юркін, Іван Туркенич, Степан Сазонов та ін.
Учасники «Молодої гварді » , що уникли арештів, Москва, 1949 рік.
1-й ряд, зліва направо- Радій Юркін -1-ий,
Георгій Арутюнянц - 3-ій,
Ольга Іванцова - 5-а.
клятва молодогвардійців
листівка, написана підпільниками від руки
Матеріали про молодогвардійське підпілля із архівів МСМБ
„Молода гвардія” |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mikola-sarmasokolovskiy.html | Микола Сарма-Соколовський | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/0effcd547f41ebf0f3967806a6a625ce.pptx | files/0effcd547f41ebf0f3967806a6a625ce.pptx | Микола Сарма-Соколовський
Фото поета
Збірки
Поезія автора
Іван Мазепа
Інші твори автора
Млин
Кінець світу |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyahdzheymsa-oldridzha.html | Життєвий і творчий шляхДжеймса Олдріджа | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/0810d308e21911c7723f25d50d36f818.pptx | files/0810d308e21911c7723f25d50d36f818.pptx | Життєвий і творчий шлях Джеймса Олдріджа
У моїх книжках
головна тема завжди одна – вибір. Вибір шляху, вибір дії, вибір світогляду.
Дж. Олдрідж
Джеймс Олдрідж народився 10 липня
1918 року в Австралії,
в провінції Вікторія.
Навчався в комерційному коледжі.
В 1938 році переїхав до Англії. Під час Другої світової війни працював журналістом і військовим кореспондентом.
Письменник підтримував гарні відносини з
Радянським Союзом, що стало однією з
причин його скромної репутації на Заході.
Його твори весь час друкувалися російською
мовою в Радянському Союзі і була
присуджена Ленінська премія.
Найвидатніші його оповідання –
“ Останній дюйм ”, “ Акуляча клітка ” входять
до збірки Золото і пісок ”. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vnutrishnya-drama-geroya-romanu-chervone-i-chorne.html | "Внутрішня драма героя роману «Червоне і Чорне»" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/f688c2fbe38657b4ac7101d18d358402.pptx | files/f688c2fbe38657b4ac7101d18d358402.pptx | Внутрішня драма героя роману
«Червоне і Чорне»
Необмежене панування громадської думки, - хоч вона, зрештою, надає свободу – пов’язане з тією недоречністю, що вона втручається в такі сфери, де їй зовсім нема чого робити, наприклад, у приватне життя.
Стендаль
Сюжетним стрижнем роману є конфлікт головного героя із суспільством. Так, на останній сторінці роману, завершуючи розповідь, Стендаль робить висновок, що й став епіграфом до уроку.
1.Визначити основні риси (характеристики) особистості Жульєна на початку роману і надати кожній рисі умовне числове значення. Наприклад, на початку роману усі параметри дорівнюють одиниці. Визначити, як змінюються ці параметри в романі.
2.Кожна група обирає одну з характеристик, простежує її найяскравіші прояви, аналізує їх і визначає її параметри.
3.Група звітує перед класом, записує результати досліджень, наводить необхідні аргументи на доказ свого висновку.
4.Зробити висновки:
А) яких змін зазнала особистість Жульєна Сореля;
Б) чи властивий Жульєну як літературному образу «саморозвиток», «саморух».
«Пробиваючи собі дорогу», Жульєн Сорель змінювався. Усе, що було в ньому природного, щирого, живого, він загнав углиб своєї душі, не даючи виходу ні почуттям, ні емоціям. Але що буває, коли джерело, яке б’є із землі, привалять великим камнем? Якщо джерело слабке, воно зникне під землею. Але сильне джерело знайде вихід, воно неодмінно проб’ється. На свою живу душу Жульєн Сорель навалив каміння умовностей світу, оманливих ідеалів. Але достатньо було невеликого «землетрусу», щоб жива, пристрасна натура вирвалася на волю, почала діяти стихійно, безоглядно, не зважаючи на зиски і втрати.
Як літературному образу, Жульєну, безумовно, властиві і «саморозвиток», і «саморух». Усе, що відбувалося із Жульєном, схоже на ефект пружини. Жульєн мусив пристосуватися до обставин, приборкувати свою енергію, «стискати пружину». Але настав момент, коли «стискати пружину» йому вже було несила. І тоді уся прихована енергія вирвалася назовні.
Жульєн Сорель - переможець чи переможений?
Сучасні психологи визнали б, що Жульєн перебував у стані афекту, тобто стані, коли людина не спроможна оцінювати реальність і свої вчинки. І Стендаль, тонкий психолог, знайшов художні прийоми, які б передали цей стан його героя. Опис внутрішнього стану Сореля перед тим, як уперше взяти мадам де Реналь за руку, займає кілька сторінок. Опис замаху на пані де Реналь – півсторінки. Уся подорож Жульєна з Парижа до Вер’єра взагалі вмістилася у два коротких речення. Письменник не може передати думок і переживань героя, бо в стані афекту людина втрачає здатність мислити. Стендаль зображує цей стан саме через відсутність психологічного аналізу і одну виразну деталь: «Жульєн хотів писати листа до Матильди, але на папері рука його креслила лише якісь кривульки». У стані афекту він і робить замах на пані Реналь.
1.Зверніться до глави «ХХХVI. Сумні подробиці». Простежте за текстом, коли до Жульєна повертається здатність мислити. Як характеризують ці самотні роздуми героя?
Написавши листа до Матильди, Жульєн наче звільняється від усіх умовностей світу. «Громадська думка» тепер не має над ним влади. Він знову, як в юності, гостро відчуває спорідненість своєї долі з долею Наполеона, і це відчуття гонить геть думки про самогубство, дає йому сили жити. Він із подивом визнає, що тепер, у в’язниці, він почувається вільніше, ніж у світському товаристві, бо може бути самим собою.
2. Зверніться до промови Жульєна Сореля на суді (розділ XLI). Визначте її головні тези.
Як сприйняли цю промову присутні у залі суду?
Чому присяжні винесли смертний вирок?
Виграв Жульєн цю битву чи програв?
У промові Сорель стверджує, що у його особі перед судом «сильних світу» постали всі ті енергійні, обдаровані молоді люди, які прагнуть вирватися зі своєї низької долі. Саме усвідомлення цього і примушує героя звернутися з останнім словом до присутніх. Реакція слухачів яскраво свідчить, що Жульєн має рацію. Суд, присяжні покликані захищати саме той «закон», ту «громадську думку», яка не визнає за Жульєном та такими як він права на кращу долю. Саме тому присяжні не можуть «подарувати» Жульєну життя, бо це було б офіційним визнанням його перемоги над «громадською думкою». |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/oleksandr-sergiyovmch-pushkin1.html | олександр сергійовмч пушкін | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/e72931c4d69093749d27bb0c6284c5e3.pptx | files/e72931c4d69093749d27bb0c6284c5e3.pptx | УТВОРЕННЯ ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКОГО КНЯЗІВСТВА. РОМАН МСТИСЛАВИЧ
Підготувала учениця 5-В класу Ляшенко Альона
УТВОРЕННЯ ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКОГО КНЯЗІВСТВА. РОМАН МСТИСЛАВИЧ
Об’єднання Галичини і Волині в одне князівство вперше здійснилось за правління волинського князя Романа Мстиславича. Початок діяльності Романа був пов’язаний з Новгородом, де короткий час (1168 — 1170) він був князем . Повернувшись після смерті батька на Волинь, як старший, одержав Володимир. Деяку славу дав йому успішний похід на ятвягів, литовське плем’я, яке своїми набігами непокоїло Волинь .
Роман підтримував близькі зв’язки з київським князем Рюриком Ростиславичем, своїм тестем, і від нього одержав міста на Росі . Зважаючи на небезпечний характер цього району, Роман брав діяльну участь у походах на половців. Але водночас він встряв у дрібну феодальну боротьбу, яка руйнувала Київщину, і затрачував на це багато даремних зусиль .
У своїх політичних планах Роман спирався в основному на сили Володимирського князівства. Його брати і племінники, хоч і мали свої уділи, окремої політики не вели, а у всьому підкорювалися Романові . Підтримкою служили йому володимирські «ліпші мужі» — бояри і верхівка міст, які повністю солідаризувалися з планами князя .
{
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mikola-miroshnichenko.html | Микола Мірошниченко | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/727fd2d523154928fd5b1b4874271dde.pptx | files/727fd2d523154928fd5b1b4874271dde.pptx | «Він хоче обернути / акваріум своєї поезії / на Чорне море / а письмовий стіл / на державу / кримських татар / а я кажу / поможи йому Боже!»
М.Сарма-Соколовський
Микола Мірошниченко
Народився на Луганщині.Закінчив педагогічний університет (1968).Вчителював на Запоріжжі. Помер 7 липня 2009 року.
Відомості про нього
«Рік-осокір»(1984)
Вийшла після смерті.
Збірки поета
Фенікс - птах
Аналіз поезії
Тема поезії
Зображення птаха як символу відродження і безсмертя.
Ідея
Возвеличування невмирущості, оптимізму у віру й перемогу.
Ярило і Чорнобог |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yogann-volfgang-fon-ete.html | "Йоганн Вольфганг фон Ґете" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/10ec1eb5c06fc076e7b0fc83b33d1021.pptx | files/10ec1eb5c06fc076e7b0fc83b33d1021.pptx | Йоганн Вольфганг фон Ґете
Життєвий і творчий шлях
Підготувала учениця 9 – Б класу
Свалявської школи ЗОШ I-III ст. №3
Шепель Поліна
Гете — найвизначніший німецький поет, прозаїк, драматург, майстер художньої, виразної мови; філософ, натураліст і державний діяч. Його життя і діяльність нерозривно пов'язані з великим катаклізмом, котрий перетворив — під гуркіт війн і революцій — Європу феодальну, дворянсько-монархічну на Європу буржуазно-капіталістичну. Гете володів кількома іноземними мовами (французькою, італійською, англійською), вивчав художню літературу, історію, природничі науки, займався музикою та малюванням.
Народився 28 серпня 1749 року у Франкфурті-на-Майні, "вільному" імперському місті, котре за часів дитинства й ранньої юності Гете залишалось наполовину середньовічним містом. Йоганн Вольфганг — син заможного імперського радника Йоганна Каспара Гете, котрий не міг похвалитися родовитістю, і Катаріни Єлизавети, уродженої Текстор.
Гете — у найкращих своїх творах — це найдовершеніший зразок мислення в образах..Дослідники підрахували, що Гете написав понад 1600 віршів. Його твори народжувалися як відгук на безпосередні життєві враження і переживання. Він віддавався цілком почуттям, пристрасть веліла йому висловити її в поетичних рядках. Разом з тим Гете завжди надзвичайно скромний і коректний у передачі ліричних переживань.
У 1769 році Гете видає першу книгу своїх віршів. Незабаром він стає одним з ідеологів літературного руху «Буря і натиск», що став популярним в Німеччині, яке вважало головним завданням автора створення в образі героя вольової, сильної особистості. Ці поети і драматурги іменували себе "штюрмерами" — від німецької назви "Sturm und Drang".
У 1771 році Гете закінчив університет і отримав диплом доктора права. З 1771 по 1775 роки Йоганн Гете займається юридичною практикою. У той же час він видає свої твори: роман «Страждання молодого Вертера» (1772), історичну драму «Гец фон Берліхінген» (1773).
Вірш «Пробачення і розлука» (1771) присвячений Фрідеріці Бріон. Попри схвильованість і надлишок почуттів, ліричний герой є шляхетно-цнотливим. Зустріч закоханих відбувається тільки в мріях і спогадах.
Вірш «Прометей» - це темпераментний монолог заступника людей Прометея, який кидає тиранові Зевсу виклик, стверджуючи, що верховний небожитель — лише породження людських забобонів і страхів. Волелюбні бунтарські настрої молодого Гете проявилися також у його драмі (1773), матеріалом для якої послугував життєпис Готфріда фон Берліхінгена, написаний ним у 1557 році, але надрукований в 1731 році. Гец (скор. від Готфрід) — реальна історична особа.
Перша частина видатного твору письменника - трагедії «Фауст» виходить друком в 1808 році. Він і не планував випустити у світ повний текст “Фауста” при житті: перша частина була опублікована фрагментами в 1790 році, повністю – 1808 році, з другої частини друкувалися відривки. Гете з його тонким сприйманням старовини, вiдчув красу та значимість сюжету про Фауста ще в юності. Письменник віддав основній книзі 62 роки свого життя. Безперечно, Гете знав не тільки легенду про Фауста, а й лiтературнi обробки. Використав він також i легенду про Симона-мага. Гете знайшов простий спосіб, як поєднати цi два сюжети: Мефiстофель омолоджує вченого i перетворює його на юнака. Такий задум, за словами нiмецького письменника Томаса Манна, міг народитися тiльки "з юнацького ритму кровi" поета. Гетевський Фауст мало чим схожий зi своїми праобразами. Він наділений рисами людини не Середньовіччя, а епохи Вiдродження. Мабуть, тому вся культура нової доби була визначена Шпенглером, як "фаустiвська".
Ілюстрації до твору «Фауст».
Останні роки життя Гете
У липні 1831 року Гете нарешті осилив «Фауста» і міг з полегшенням записати в щоденнику: «Завершена головна справа життя. Минулий раз переписано начисто. Всі чистовики зброшуровані»(22 липня 1831 р.). «Подальше моє життя я відтепер розглядаю як подарунок, і тепер уже, власне, байдуже, чи буду я що-небудь робити і що саме», - сказав він Еккерману 6 червня 1831 (Еккерман, 440). Щоб уникнути поздоровлень з 82-м днем народження, якому судилося стати останнім, він виїхав у супроводі онуків та одного слуги в добре знайоме Ільменау. Надвірний радник доктор Карл Фогель, лейбмедік ерцгерцога з 1826 року, став тоді ж і домашнім лікарем Гете, а також його помічником у «вищому нагляд» і таким чином опинився у вузькому колі особистих друзів старого поета. Його бюлетені зберегли картину стану здоров'я Гете останніх місяців, тижнів і днів. Взимку 1831-1832 років він був у хорошому стані, зберігав безперервну активність. З'явилися тільки звичайні вікові явища: скутість рухів, погіршення пам'яті на події нещодавнього минулого, ослаблення концентрації, наростаюча глухота. 15 березня 1832 він, мабуть, застудився під час прогулянки в екіпажі. «Цілий день пролежав у ліжку через погане самопочуття» - ця запис, зроблений 16 березня, стала останньою в щоденнику Гете. Стан був важкий, сильні болі в грудях, Гете відчував себе слабким і розбитим. Сподівалися на покращення. 19 березня дійсно повернувся апетит, майже цілий день Гете був на ногах, став думати про свої плани.
У ніч на 20 березня настало раптове погіршення. До сильного ознобу, згідно з повідомленнями Фогеля, приєднався і біль, «який почався в кінцівках, потім швидко перейшов на ребра і груди, утруднюючи дихання, викликаючи почуття страху та занепокоєння». На наступний ранок лікар застав «сумну картину»: «Божевільний страх і занепокоєння не залишали його.»
Після цього нападу Гете трохи заспокоївся, але до середини дня 21 березня стан знову помітно погіршився. З вечора цього дня він, мабуть, вже рідко був у повній свідомості. Сидячи в кріслі, він куняв у півсні. Стверджують, що він ще виголошував іноді дивні слова. Запитав про дату і потім сказав: «Значить, починається весна, і можна сподіватися тим швидше прийти в себе», попросив відкрити віконниці, щоб у кімнаті стало ясно.
Більш ймовірно, що в ці останні години він майже не міг говорити. Але страх смерті пройшов. Вказівним пальцем він щось писав у повітрі, потім слабшою рукою на ковдрі на колінах. «Він зовсім не відчував, що вмирає, - згадував канцлер фон Мюллер, - в 9 годин, коли лікар давно вже сказав, що становище безнадійне, він ще жартував з Оттілія, хоча був уже дуже слабкий. Потім просто зупинилося дихання, ні судом, ні тремтіння. Це була смерть ». Вона наступила в четвер 22 березня 1832 о пів на дванадцяту дня.
Будинок у Франкфурті-на-Майні, де народився Гете. Відновлено в 1947-1949 роках.
Пам'ятник Йоганну Вольфгангу фон Ґете. Берлін |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vshekspir-vivchennya-tvorchosti-soneti-tragediya-gamlet.html | В.Шекспір. Вивчення творчості (сонети, трагедія "Гамлет") | https://svitppt.com.ua/uploads/files/35/527970cc5d22e05ef9fa15ae31eb28ab.pptx | files/527970cc5d22e05ef9fa15ae31eb28ab.pptx | Тема: Заглиблення в людську психологію, поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання в сонетах
В. Шекспіра.
«Гра з числами»
СОНЕТ № 141
Мои глаза в тебя не влюблены,—
Они твои пороки видят ясно.
А сердце ни одной твоей вины
Не видит и с глазами не согласно.
Ушей твоя не услаждает речь.
Твой голос, взор и рук твоих касанье,
Прельщая, не могли меня увлечь
На праздник слуха, зренья, осязанья.
И все же внешним чувствам не дано —
Ни всем пяти, ни каждому отдельно —
Уверить сердце бедное одно,
Что это рабство для него смертельно.
В своем несчастье одному я рад,
Что ты — мой грех и ты — мой вечный ад.
Завдання: прочитати сонет, визначити тему, ідею, художні засоби, що використані в поезії, спробувати знайти нове у змалюванні героїні сонета, намалювати сонет, його образи.
Тема: розлад серця і розуму, почуття та думки.
Щастя
Негативно забарвлена лексика: «бідне серце», «смертельне рабство», «у своєму нещасті»,
«ти — мій гріх», «ти —моє вічне пекло»
СОНЕТ № 143
Нередко для того, чтобы поймать
Шальную курицу иль петуха,
Ребенка наземь опускает мать,
К его мольбам и жалобам глуха,
И тщетно гонится за беглецом,
Который, шею вытянув вперед
И трепеща перед ее лицом,
Передохнуть хозяйке не дает.
Так ты меня оставила, мой друг,
Гонясь за тем, что убегает прочь.
Я, как дитя, ищу тебя вокруг,
Зову тебя, терзаясь день и ночь.
Скорей мечту крылатую лови
И возвратись к покинутой любви.
Завдання: прочитати сонет, визначити тему, ідею, художні засоби, що використані в поезії, спробувати знайти нове у змалюванні героїні сонету, намалювати сонет, відтворити його образи.
Особливість: присвячений темі кохання, але для її розкриття використаний незвичайний, як для високої любовної лірики, прийом: кохана та ліричний герой порівнюються з образами простого, «низького» життя.
СОНЕТ № 147
Любовь — недуг. Моя душа больна
Томительной, неутолимой жаждой.
Того же яда требует она,
Который отравил ее однажды.
Мой разум-врач любовь мою лечил.
Она отвергла травы и коренья,
И бедный лекарь выбился из сил
И нас покинул, потеряв терпенье.
Отныне мой недуг неизлечим.
Душа ни в чем покоя не находит.
Покинутые разумом моим,
И чувства и слова по воле бродят.
И долго мне, лишенному ума,
Казался раем ад, а светом — тьма!
Завдання: прочитати сонет, визначити тему, ідею, художні засоби, що використані в поезії, спробувати знайти нове у змалюванні героїні сонету, намалювати сонет, його образи
Тема: опису любовних страждань ліричного героя
Метафори:
любовь — недуг,
разум — врач
Новизна сонетів Шекспіра:
змінив форму;
доповнив тематику, присвятивши окремі вірші дружбі;
замість ангелоподібного ідеалу створив образ коханої — реальної жінки, яка теж заслуговує на велике кохання.
Тема: Інтелектуальна трагедія “Гамлет”, її філософсько-моральні мотиви. Конфлікт, проблематика твору
ІСТОРІЯ СЮЖЕТУ “ГАМЛЕТА”
Сценічне життя трагедії Шекспіра “Гамлет”
1601 р. – прем'єра на сцені театру “Глобус” у Лондоні.
1750 р. – трагедію поставили вихованці сухопутного шляхетного корпусу у Петербурзі.
1769 р. – “Гамлета” почали грати французькі актори.
1773 р. – з “Гамлетом ” познайомилися у Німеччині.
1837 р. – вперше в Україні постановка п'єси відбулася у Києві.
1956 р. – Харківський театр ім. Т.Г.Шевченка показав глядачам витвір великого Шекспіра.
1957р. – “Гамлета” побачили у Львівському театрі
ім. М.К.Заньковецької.
1971 р. – надзвичайний успіх трагедії у Московському театрі на Таганці (реж. Ю.Любимов)
Основні філософські проблеми шекспірівської трагедії
У чому сенс людського життя?
Чи можна побороти зло?
Чому людина не може досягти щастя і гармонії?
ЕКСПОЗИЦІЯ
КУЛЬМІНАЦІЯ
Характеристика Ельсінора,
Знайомство з головними героями
2 ДІЯ
Наявність ворожих сил, що протистоять одна одній,
неминучість КОНФЛІКТУ
сцена “ мишоловки ”
ГАМЛЕТ
принц
Датський
Мешканці замку:
Клавдій, король Данії (сц.2)
Королева Гертруда (сц.2)
Полоній, близький вельможа(сц. 3)
Лаерт, син Полонія (сц.3)
Офелія, дочка Полонія (сц.3)
Підступність Клавдія
отруєні вино й рапіра
Поєдинок – вбивство Гамлета з Лаертом
Смерть короля, королеви
Загибель Лаерта, Гамлета
Світ Зла величезний
ЩО ДАЛІ?
Конфлікт
зовнішній
внутрішній
“ Звихнувся час... О доля зла моя!
Чому його направить мушу я”
“ Чи бути чи не бути –
Ось питання… ”
Трагедія
“ Гамлет ”
батьки і діти
проблеми моралі
кохання
вірність
честь
обов'язок
велич людини
влада
дружба
проблеми мистецтва
тиранія
зрада
помста
ницість людини
1.Створити цитатну доріжку «Афоризми Шекспіра». 2. Завдання підвищеної складності: есе на одну із запропонованих тем: «Чи змінились люди внутрішньо з часів Шекспіра?» «Гамлет – борець чи споглядач?» «Чому Шекспір використовує систему “двійництва” у творі?»
Д/З |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/osoblivosti-syuzhetu-y-kompozicii-tvoru-lermontova-geroy-nashego-vreme.html | "Особливості сюжету й композиції твору Лермонтова “Герой нашего времени”" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/60/e7697a22cd70804e89184d7eae423370.pptx | files/e7697a22cd70804e89184d7eae423370.pptx | Особливості сюжету й композиції твору М.Ю.Лермонтова “ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ”
За жанром твір Михайла Юрійовича Лермонтова “Герой нашего времени” є
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ РОМАН
різновид реалістичного роману,
у якому головна увага зосереджена
на розв’язанні поставлених письменником
моральних проблем, що вимагає глибокого
психологічного аналізу.
це
ОСОБЛИВОСТІ КОМПОЗИЦІЇ РОМАНУ:
відсутність єдиної сюжетної лінії, показ окремих епізодів із життя героя;
порушення композиційного й хронологічного плану.
РОЗДІЛ РОМАНУ МАРШРУТ ПЕЧОРІНА
Щоденник Печоріна
Подорожні записи
ЧОМУ САМЕ ТАК ПОБУДОВАНО ЦЕЙ ТВІР? Така композиція дає автору можливість:
МАКСИМАЛЬНО ЗАЦІКАВИТИ ЧИТАЧА
ПРОСТЕЖИТИ ІСТОРІЮ ВНУТРІШНЬОГО ЖИТТЯ ГЕРОЯ
(ДЛЯ ЧОГО ОБИРАЄТЬСЯ ЖАНР ПОДОРОЖНІХ ЗАПИСІВ І ЩОДЕННИКА)
ПОКАЗАТИ БЕЗЦІЛЬНІСТЬ ЖИТТЯ ГЕРОЯ
(ВІН КОЖНОГО РАЗУ ПЕРЕСЛІДУЄ ЯКУСЬ НЕЗНАЧНУ МЕТУ Й НІКОМУ НЕ ПРИНОСИТЬ ЩАСТЯ)
У романі досягається багатопланове розкриття образу Печоріна: то про нього розповідає автор, то Максим Максимович; то читач бачить його у взаєминах з іншими людьми, то спостерігає за внутрішньою боротьбою головного героя через його монологи-оповіді.
Образ Печоріна протистоїть усім іншим образам, що й робить його яскравим головним героєм.
ВИСНОВОК
Поєднання зовнішнього (події) та внутрішнього (психологія героя) сюжетів, усі особливості композиції спрямовані на тк, щоб краще, глибше розкрити характер Печоріна, з’ясувати причини появи таких людей.
АВТОР: МІЗІНА ДАРИНА.
12 ГРУПА
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ! |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/poetizaciya-pracovitosti-v-kazci-shperro-popelyushka.html | Поетизація працьовитості в казці Ш.Перро "Попелюшка" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/34/59b6cd642768f5c0d5b67f7ca26e1dc0.ppsx | files/59b6cd642768f5c0d5b67f7ca26e1dc0.ppsx | null |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhanrovi-osoblivosti-romanu-f-dostoevskogo-zlochin-i-kara.html | "Жанрові особливості роману Ф. Достоєвського “Злочин і кара”" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/3b1d7503833415f2e1a322ca8854be04.pptx | files/3b1d7503833415f2e1a322ca8854be04.pptx | Спеціалізована школа I-III ступенів з поглибленим вивченням української мови та літератури міста Києва
Жанрові особливості роману Ф. Достоєвського “Злочин і кара”
2012
Виконала
учениця 10-А класу
Данільченко Віталія
Перевірила Кондратюк Л.В
Світова література
Жанр роману Ф. Достоєвського “Злочин і кара”
Авантюрний роман
Сократівські діалоги
Психологічний роман
Філософський роман
Детективний роман
Романтичний роман
Соціальний роман
Реалістичний роман
Побутовий роман
Поліфонічний роман
Філософський роман
Філософський роман – великий епічний твір, у якому безпосередньо подається світоглядна і/або етична позиція автора, порушуються важливі філософські проблеми, вирішенню яких підпорядковані сюжет, характери та вчинки героїв.
У «Злочині і карі» багато монологів і діалогів, в яких стикаються різні життєві позиції персонажів, ведуться інтелектуальні суперечки між Раськольниковим і Порфирієм Петровичем, Раськольниковим і Свидригайлова. Кожен герой є носієм певної життєвої позиції, певної ідеї, яку він хоче висловити і висловлює. Саме тому роман називають філософським романом, а самого Достоєвського родоначальником цього жанру у світовій літературі.
Психологічний роман
Психологічний роман – різновид роману, в якому автор ставить за мету зображення й дослідження внутрішнього стану людини й найтонших порухів її душі.
Так як Достоєвський у романі з видатною майстерністю розкриває внутрішній світ персонажів, твір можна назвати психологічним романом.
Соціальний роман
Соціальний роман - роман, що малює широку картину суспільства в певну епоху, при чому індивідуальності виступають в самій тісному зв'язку з борються соціальними групами. У соціальному романі соціальне питання відтісняє на задній план питання особистого благополуччя окремих індивідуумів.
Так як кримінальний фон життя Петербурга представлений Достоєвським як панорамна картина соціальних вдач і проблем, «Злочин і кара» з повним правом можна назвати соціальним романом.
Детективний роман
Детективний роман – це роман, присвячений розкриттю заплутаної таємниці, зазвичай пов’язаної зі злочином.
Присутність в сюжеті роману лінії розслідування злочину, поява в ньому помилкових версій, складна психологічна боротьба слідчого і злочинця дозволяють поглянути на «Злочин і кара» як на детективний роман.
Авантюрний роман
Авантюрний роман — великий за обсягом, переважно прозовий твір з гострим динамічним сюжетом, з пригодницькими ризиковими ситуаціями.
Реалістичний роман
Реалістичний роман – роман, що зображує типові характери в типових обставинах, прагнучи до глибокого й панорамного змалювання життя в його закономірностях і суперечностях.
Поліфонічний роман
Поліфонічний роман – “множинність самостійних і незлитних голосів та відомостей”, незалежність художніх світів, що відображають свідомість героїв. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-bertolda-brehta.html | "Життєвий і творчий шлях Бертольда Брехта" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/76e1def0655776af4acbc4eeb88f993c.pptx | files/76e1def0655776af4acbc4eeb88f993c.pptx | Життєвий і творчий шлях Бертольда брехта (1898-1956)
Виконала: Бушура Валерія
Брехт Брехт народився у 1898 в Аугсбурзі, в родині директора фабрики
Бертольд Брехт вчився в гімназії, займався медициною в Мюнхені і був покликаний в армію як санітар.
У революційні дні листопада 1918 Брехт був обраний членом Аугсбурзької солдатської ради, що свідчило про авторитет зовсім ще молодого поета.
В ранніх віршах Брехта ми бачимо поєднання помітних, розрахованих на миттєве запам’ятовування гасел і складної образності, що викликає асоціації з класичною німецькою літературою
Театр в житті Бертольда
У 20-і роки Брехт звертається до театру. У Мюнхені він стає режисером, а потім і драматургом міського театру. У 1924 році Брехт переселяється до Берліну, де працює в театрі.
Для драматурга характерне дбайливе і тонке ставлення до світового досвіду театру і мистецтва, але він вірив, що справжній розквіт театру ще попереду в суспільстві розкутих людей.
Важка доля письменника:
1933 р. змусив митця покинути «коричневу» батьківщину. Розпочався період еміграції, що тривав довгих п'ятнадцять років.
У нацистській Німеччині ім'я Брехта потрапило до «чорного списку».
Постановка його п'єс була заборонена, а його книжки публічно спалювалися на центральних площах німецьких міст.
1935 р. рішенням гітлерівського уряду драматурга було позбавлено Німецького громадянства.
Визнання поета за кордоном:
Талант опального на батьківщині Брехта знаходить визнання за кордоном. Зростає кількість його прихильників; його п'єси успішно ставлять на сценах Парижа, Амстердама, Копенгагена.
Двічі упродовж 30-х років Б. Брехт відвідав Москву, де як член редколегії залучився разом із Л. Фейхтванґером до видання німецького часопису «Дас Ворт».
Брехт переїздить до США.
Життя в Америці:
У США Бертольд Брехт продовжує інтенсивно працювати - і як драматург, і як кіносценарист, і як режисер-постановник.
Проте умов для повноцінної творчої реалізації в Америці він не мав, адже був тут маловідомим драматургом.
Один із брехтівських сценаріїв був брутально спотворений.
Повернення на Батьківщину:
Брехт переїхав до Берліна, сподіваючись, що у соціалістичній Німеччині він матиме найкращі можливості для творчості.
Поет і його дружина вперше у житті отримали власний театр - «Берлінер ансамбль».
Визнання Бертольда Брехта:
Він стає лауреатом національних і міжнародних премій;
Брехта обирають членом Академії мистецтв колишньої соціалістичної Німеччини;
Його книжки виходять великими накладами;
його драми набувають дедалі більшої популярності.
Лікарі засвідчують, що його хворе серце може зупинитися будь-якої хвилини.
Попри патологічну слабкість і думки про близьку смерть, Брехт до останніх днів працює.
14 серпня Брехт пішов із життя. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhan-nikolya-artyur-rembo-.html | "Жан Ніколя Артюр Рембо? " | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/850eeca677d74b49d4fe1adc12534250.pptx | files/850eeca677d74b49d4fe1adc12534250.pptx | Жан Ніколя́ Артю́р Рембо́
Jean Nicolas Arthur Rimbaud
Рання біографія
Народився у сім'ї середнього достатку в французькому містечку Шарлевіль-Мез'єр в департаменті Арденни. Дитиною він бував невгамованою, але був досить талановитим учнем.
Повернувся до Парижа наприкінці вересня 1871 року на запрошення видатного французького поета-символіста Поля Верлена. Вони обоє стали великими друзями, оскільки сподобались одне одному. Рембо часто листувався з Верленом, і в своїх листах розміщував різні поетичні твори, серед них і його знаменитий «П'яний корабель».
Верлен і Рембо наскільки здружилися, що невдовзі покинули Париж і вирушили до Лондона, при цьому Поль Верлен залишив свою сім'ю і дітей.
Зрілість поета
У серпні 1870 року Рембо залишив Шарлевіль, дістався до Парижа, а потім вирушив до Бельгії, де намагався зайнятися журналістикою. За допомогою поліції мати повернула неповнолітнього сина додому. Так відтепер буде завжди, до самої смерті,— ніби націлений до якоїсь таємничої мети, Рембо намагається безперестанку пересуватися, щось шукає. Постійне оновлення стає пафосом його поетичного мислення.
До осені 1870 року Рембо створив понад десять віршів, у яких найвідчутніша залежність від романтичної традиції. Майже всі вони написані олександрійським віршем, який втілював усталені норми «правильного» французького віршування.
При переході до наступної фази творчості тон і стиль поезії Рембо майже не змінюються. Патетика поступається місцем сарказму — від достойного захоплення минулого поет переходить до недостойного сьогодення. Образи величні й піднесені змінюються образами ницими й карикатурними. Затверджуються жорсткі, різкі, викличні інтонації.
Не дивно, що упродовж усього XX століття молоді поети подібної вдачі наслідували образ, створений Рембо,— людини «богеми», що в перекладі означає «циганерії».
В 1870 році був написаний вірш “Моя циганерія”.
Цей вірш має й інші варіанти назви в перекладі: “Богема”, “Моє бродяжництво”.
Богема (з французької - циганщина).
Французький письменник Анрі Мюрже так назвав студентів Латинського кварталу. З тих пір богемою називають будь-яку інтелігентну бідноту, яка артистично весело переносить злигодні й навіть з презирством ставиться до земних благ.
МОЯ ЦИГАНЕРІЯ
Руками по кишенях обмацуючи діри і ліктями світивши, я фертиком ішов1. Бо з Неба сяла Муза! Її я ленник2 вірний, ото собі розкішну вигадував любов!
Штани нінащо стерті? Та по коліна море! Адже котигорошку лиш рими в голові. Як зозулясті кури, сокочуть в небі зорі, а під Чумацьким Возом — банкети дарові.
Розсівшись при дорозі, ті гомони лелію. Роса на мене впала — а я собі хмелію, бо вересневий вечір — немов вино густе.
І все капарю вірші, згорнувшись у калачик. Мов струни ліри — тіні (їх кóпаю3, як м’ячик). Штиблети каші просять? Овва, і це пусте!
1 Фертом іти — мати хвацький, франтуватий вигляд. 2 Л є н н и к — васал, підданий. 3 Копати — бити ногою.
Сонет «Моя циганерія» — справжній гімн богемі, людині, яка відірвалась від суспільства й залишилася наодинці з небом і зорями. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-onore-de-balzaka.html | "Життєвий і творчий шлях Оноре де Бальзака" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/60/58b4f78a84e303d185c7747ff585c50f.ppt | files/58b4f78a84e303d185c7747ff585c50f.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mikola-gumilov.html | "Микола Гумільов" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/44/e75ba83fe3e349214e4c3593ecb2a39e.pptx | files/e75ba83fe3e349214e4c3593ecb2a39e.pptx | Микола Гумільов
«Работать,гнуть, бороться!
И легкий сон мечты
Вольётся
В нетленные черты.»
російський поет Срібного століття, творець школи акмеїзму, перекладач, літературний критик, мандрівник, офіцер.
Микола Степанович Гумільов народився 3 квітня (за старим стилем) 1886 року в Кронштадті, де його батько працював військовим лікарем. Незабаром його батько вийшов у відставку, і сім'я переїхала в Царське Село. Вірші та розповіді Гумільов почав писати дуже рано, а вперше в пресі його вірш з'явилося в газеті "Тіфліський листок" в Тбілісі, де родина оселилася в 1900 році. Через три роки Гумільов повертається в Царське Село і надходить в 7-й клас Миколаївської гімназії, директором якої був чудовий поет і педагог І. Ф. Анненский, що зробив великий вплив на свого учня.
Микола Гумільов вчився в Царськосель-ській гімназії. Де з 12 років почав писати вірші
Гумільов у 7-му класі
Навчався Гумільов недуже добре і закінчив гімназію у двадцять років, в 1906 році. Роком pаніше у гімназиста вийшла пеpша книжка віршів - "Шлях конквістадоpов".
Коли,директор гімназії в якій навчався М. Гумільов, поет pосійського символізму - Інокентій Федорович Анненський помер, Гумільов присвятив йому вірш "Семіpаміда", що увійшов в книгу "Перли" (1910). До другої річниці смеpті Анненського він написав ще один вірш надрукований в жуpналі "Аполлон" (1912, # 9).Це був його перший наставник.
Дpугим - заочним -
наставником Гумільова
був Валеpій Якович
Бpюсов. він зустрів pецензією (не занадто
похвальною) пеpший,
учнівський збірник віршів поета і не залишив
увагою наступні
його книги. зав'язалася
пеpеписка.
Микола Гумільов - не тільки поет, але й один з найбільших дослідників Африки. Він здійснив кілька експедицій по північно - східній Африці і привіз до Музею антропології та етнографії імені Петра Великого багатющу колекцію.
Між поїздками
Навесті 1910 року Гумільов зустрічає Єлізавету Дмітрієву, у них зав'язується роман. Гумільов навіть пропонує поетесі війта за нього заміж. Але Дмітрієва воліє Гумільову іншого поета і Його колегу по редакції "Аполлона" - Максіміліана Волошина. Восени, коли скандально викривається Особистість Черубіной де Габріак - Літературної містіфікації Волошина і Дмітрієвої, Гумільов дозволяє собі невтішно Висловитися про Поетесу, за що отримує виклик на дуель від Макса Волошина. Дуель відбулася 22 листопада 1909 року і новина про неї потрапила в багатостоличні журнали і газети. Обидва поета залишилися живі: Гумільов промахнувся (або стріляв у повітря), пістолет Волошина дав осічку.
У 1910 році вийшла збірка "Перли", в який як одна з частин були включені "Романтичні квіти". До складу "Жемчугов" входить поема "Капітани", одне з найвідоміших творів Миколи Гумільова. Збірник отримав хвалебні відгуки В. Брюсова, В. Іванова, І. Анненського та інших критиків, хоча її називали "ще учнівської книгою"
АННА і МИКОЛА познайомилися в Різдвяний святвечір-24 грудня 1903 Тоді 14-річна Аня Горенко була стрункою дівчиною з величезними сірими очима, різко виділяється на тлі блідого обличчя і прямого чорного волосся. Побачивши її точений профіль, гарний 17-річний юнак зрозумів, що відтепер і назавжди ця дівчинка стане його музою, його Прекрасною Дамою, заради якої він буде жити, писати вірші і здійснювати подвиги.
У той час палкий юнак щосили намагався наслідувати свого кумира Оскара Уайльда. Носив циліндр, завивали волосся і навіть злегка підфарбовував губи. Однак, для того щоб завершити образ трагічного, загадкового, злегка надломленого персонажа, Гумільову не вистачало однієї деталі. Всі подібні герої неодмінно були поглинені фатальною пристрастю, мучились від нерозділеного або забороненого кохання - загалом, були вкрай нещасливі в особистому житті. На роль прекрасної, але жорстокої коханої Аня Горенко підходила ідеально. Однак Ганна була закохана в іншого. Володимир Голенищев-Кутузов - репетитор з Петербурга - був головним персонажем її дівочих мрій.
25 квітня 1910 року в Миколаївській церкві села Микільська Слобідка Гумільов обвінчався з Анною Андріївною Горенко (Ахматової).
У 1911 році при найактивнішій участі М. Гумільова був заснований «Цех поетів», в який, крім Гумільова, входили Анна Ахматова, Осип Мандельштам, Володимир Нарбут, Сергій Городецький, Кузьміна-Караваєва, Зенкевич та ін
У 1915 році Микола Гумільов воював на Західній Україні (Волинь). Тут він пройшов найтяжчі воєнні випробовування, отримав Георгіївський хрест, яким дуже пишався. На це Анна Ахматова відгукнулася дещо скептично:
«Долітають рідко вести До нашого ганку. Подарували білий хрестик Твоєму батькові.»
Так вона писала маленькому синові Льву.
У квітні 1916 року, поет прибув у гусарський полк, що стояв біля Двінська. У травні Гумільов знову був евакуйований до Петрограда. Описана в "Записках кавалериста" нічна стрибка в спеку коштувала йому запалення легенів. Коли лікування майже закінчилося, Гумільов без попиту вийшов на мороз, в результаті чого хвороба знову загострилася.
В 1916 вийшла збірка віршів "Сагайдак", в який увійшли вірші на військову тему.
Гумільов у воєнний період
Другий шлюб
Розрив з Анною Ахматовою був неминучий.Вона пішла до іншного , а Гумільов назло жінці сказав:
−Хорошо, конечно. Я тоже хотел Вам сказать, Анна, я женюсь.
− Кто она?
− Анна Николаевна Энгельгардт.
«Я назвал первое имя, которое пришло мне в голову – имя хорошенькой Анечки Энгельгардт. Когда я пришел к ней сделать предложение, она чуть не упала в обморок от радости и неожиданности» − очень редко из таких мотивов вырастает счастливый брак.
Прибувши до Парижа, проходив службу в якості ад'ютанта при комісарові Тимчасового уряду, де подружився з художниками М. Ф. Ларіоновим і Н. С. Гончарової.
У Парижі поет закохався в наполовину росіянку-наполовину француженку Олену Кароловну дю Буше, дочку відомого хірурга. Присвятив їй віршований збірник "До Синьої зорі", вершину любовної лірики поета.
Насправді ж у Гумільова було 5 неофіційних шлюбів. Дві дитини. І самотність довжиною в життя. Літературознавці сперечаються і міркують кого із всіх жінок та коханок Гумільова можна вважати його єдиною «вдовою».
Ирину Одоевцеву часто называли «невенчанной женой». Ларису Рейснер – губительной силой. Марию Кузьмину-Караваеву – «тихой ласковой музой». Елену Дюбуше, за которой поэт ухаживал в Париже в 1917 году, – «синей звездой». Многих называли по-разному. И только Анна Ахматова была его вдовой.
3 серпня 1921 Микола був заарештований за підозрою в участі у змові «Петроградської бойової організації В. Н. Таганцева». Кілька днів Михайло Лозинський і Микола Оцуп намагалися виручити друга, але, незважаючи на це, незабаром поет був розстріляний.
Основні теми лірики Гумільова - любов, мистецтво, смерть, також присутні військові та «географічні» вірші. На відміну від більшості поетів, практично відсутня політична і патріотична лірика.
В Гумилёве было много хорошего. Он обладал отличным литературным вкусом, несколько поверхностным, но в известном смысле непогрешимым. К стихам подходил формально, но в этой области был и зорок, и тонок. В механику стиха он проникал, как мало кто.
Ходасевич, «Некрополе»
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/viyna-i-dolya-lyudini-v-literaturi-narodiv-svitu0.html | ВІЙНА І ДОЛЯ ЛЮДИНИ В ЛІТЕРАТУРІ НАРОДІВ СВІТУ | https://svitppt.com.ua/uploads/files/2/900a1b9acbe2e2730895d35e24f9c6c4.pptx | files/900a1b9acbe2e2730895d35e24f9c6c4.pptx | ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК ЛІТЕРАТУРИ НА ТЕМУ “ВІЙНА І ДОЛЯ ЛЮДИНИ В ЛІТЕРАТУРІ НАРОДІВ СВІТУ”
МЕТА УРОКУ: показати зображення Великої Вітчизняної війни в літературі 1941 – 1945 років, зробити огляд прози і поезії часів Великої Вітчизняної війни в літературі трьох народів: українського, російського, англійського; формувати комунікативні навички через застосування проектної діяльності; розвивати уміння логічно мислити, структурувати і узагальнювати матеріал; виховувати особистість, що має історичну пам’ять і повагу до подвигу радянських бійців і Великій Вітчизняній війні.
ТЕХНОЛОГІЇ: проектна, ВКТ.
ПРОБЛЕМА: виховання патріотизму у молодого покоління (на прикладах літературних творів)
ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: учні самостійно формулюють підтеми і створюють проекти ( презентації, ролики, літературні альбоми, альманах)
ПЛАН РОБОТИ ТВОРЧИХ
ГРУП
Актуальність теми війни в житті і творчості українських, російських, англійських поетів і письменників.
“Правда, обпалена війною…” очима поетів і письменників.
Трагедія війни крізь призму часу.
Я ЄСТЬ НАРОД,
ЯКОГО ПРАВДИ СИЛА
НІКИМ ЗВОЙОВАНА
ЩЕ НЕ БУЛА…
П.Г. Тичина
КЛАС ПОДІЛЕНО НА ТРИ РОБОЧІ ГРУПИ: УКРАЇНОМОВНА, РОСІЙСЬКОМОВНА, АНГЛОМОВНА.
У КОЖНІЙ ГРУПІ ВИДІЛЕНО ТРИ ПІДГРУПИ:
БІОГРАФИ – КОРИСТУВАЧІ ПК;
АНАЛІТИКИ – ЛІТЕРАТУРОЗНАВЦІ;
ІМЕЙДЖЕНМЕЙКЕРИ
Мотивація навчальної діяльності - показ фрагменту кінофільма “9 рота”; http://www.youtube.com/watch?v=iuOcLoqo5e0 - бесіда за відеокліпом; Висновок: тема війни хвилює різні покоління людей.
Война – жесточе нету слова…
Война – печальней нету слова…
Война – святее нету слова
В тоске и славе этих лет…
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет…
Початок
інтегрованого уроку
Група біографів працює над створенням проекту
Презентація, створена групою біографів,
про О.П. Довженка,
автора кіноповісті “Україна в огні”
Захист презентації “Ради жизни на Земле” , створеної за творами російських поетів
Юлия Друнина
(1924-1991)
Константин Симонов
(1915-1979)
Захист презентацій , створених на уроці учнями англомовної групи, за творами англійських поетів
Група аналітиків – літературознавців захищає свій проект
Ілюстрації до уроку
Балада про солдата Де ген-ген за полем - полем Стелиться долина, Там колись ступав солдат, Там в бою загинув…
Серед тихої, сумної
Скорботи-долини Із краплин палкої крові
Виросла калина.
До людей, до вітру в полі Віти простягає, А дівчина від солдата Вістей дожидає…
Мати все чекала сина - Небо в сірі грати . І дождали,що хлопчину - В долині ховати.
І дождали перемоги
Над ворогом клятим, Та не вернеться з дороги, Не прийде солдатик . Що ж тепер лишилось їм? Спогади та сльози, Тільки добра вічна пам*ять Й денно-нічні грози…
Петрова Юлія, 11 – а клас
ВОЙНА
Она пришла вся в черном одеянии
Царица хаоса по имени Война
И жаждет она крови и страдания, Она давно не верит в чудеса .
Но люди, веря и в любовь, и в верность,
С отвагой благородною шли в бой,
Их страх переполняла смелость,
Забытая войной среди глуши…
Ее не ждали и не приглашали в гости
Она – незваный гость, ей все равно
В ее душе так много злости,
Жизнь для нее – сплошное черное пятно
Любите мир, друзей, семью,
И жизнь единственную свою
Да здравствует мир на все века,
А в сердце вечно юная весна!
Капобель Анастасия , 11 – б класс
Презентацію підготувала учитель української мови та літератури Мігуш Тетяна Анатоліївна |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/patrik-zyuskind-obraz-grenuya-ta-yogo-literaturni-prototipi.html | Патрік Зюскінд - Образ Гренуя та його літературні прототипи | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/13762dee1f121ccc9a45c95053868eda.pptx | files/13762dee1f121ccc9a45c95053868eda.pptx |
Тема. Образ Гренуя і його літературні прототипи
…геній і злодійство – дві речі несумісні…
О.С. Пушкін “Моцарт і Сальєрі”
Він був монстр від самого початку. Тільки через свою впертість і злість він вирішив жити.
МОНСТР
Відсутність
любові і
співчуття
МОНСТР
Відсутність Відсутність
любові і запаху
співчуття
МОНСТР
Відсутність Відсутність Відсутність
любові і запаху розуміння
співчуття абстрактних
понять
МОНСТР
Відсутність Відсутність Відсутність
любові і запаху розуміння
співчуття абстрактних
понять
КЛІЩ
несе небезпеку для суспільства
Домашнє завдання:
Написати твір на тему: “ Чи сумісні геній і злодійство? ”
Прочитати роман П. Коельо “ Алхімік ”
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vilyam-shekspir6.html | "Вільям Шекспір" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/f45a309584d9256fab5e6647cacf3d9c.pptx | files/f45a309584d9256fab5e6647cacf3d9c.pptx | Вільям Шекспір
Робота
Учениць 9 класу
Мелешкевич Софії та
Бєлєвцевої Аріни
Вільям Шекспір народився, за переказами 23 квітня, в заможній за тим часом родині Джона Шекспіра, рукавичника та торгівця шерстю.
Будинок, де народився Шекспір.
Вільям відвідував граматичну школу в котрій викладали латинську й грецьку мови, літературу й історію.
У 1587 році виїхав у Лондон і став грати на сцені, хоча великого успіху як актор не мав. З 1593 року працював у театрі Бербеджа як актор, режисер і драматург. В 1599 році брав участь у побудові лондонського театру «Глобус», став його пайовиком — і наступні 10 років значився у списках його трупи. Протягом багатьох років Шекспір займався лихварством, а в 1605 році став відкупником церковної десятини.
У 1612 році Шекспір вийшов з невідомих причин у відставку і повернувся в рідний Стратфорд, де жили його дружина і дочки. Заповіт Шекспіра від 15 березня 1616-го року був підписаний нерозбірливим почерком, на підставі чого деякі дослідники вважають, що він був у той час серйозно хворий. 23 квітня 1616 року Шекспір помер. Через три дні тіло Шекспіра було поховане під вівтарем стратфордської церкви.
Найголовнішою публікацією шекспірівської спадщини по праву вважається фоліо 1623 року (так зване «Перше фоліо»), видане акторами трупи Шекспіра Джоном Гемінгом і Генрі Конделом. До цього видання увійшли 36 п'єс Шекспіра — все, окрім «Перікла» і «Двох знатних родичів». Саме це видання лежить в основі всіх досліджень в області шекспірознавства.
Ніби на порозі другого періоду творчої діяльності Вільяма Шекспіра (приблизно 1594—1601 роки) стоїть один із знаменитих його творів — «Венеціанський купець». У ньому ще немало наслідування, але в цій п'єсі геній Шекспіра вже могутньо виявив свою самостійність і з незвичайною яскравістю проявив одну з найдивовижніших своїх здібностей — перетворювати грубий, неотесаний камінь запозичуваних сюжетів на художню скульптуру, що вражає досконалістю.
Третій період його художньої діяльності, що приблизно охоплює 1600—1609 роки, — це період глибокого душевного мороку, але разом з тим період створення найбільших літературних творів.
Четвертий період, якщо не вважати «Генріха VIII» (більшість дослідників сходяться в тому, що майже вся п'єса написана Джоном Флетчером), обіймає всього лише три-чотири роки і чотири п'єси — так звані «романтичні драми» або трагікомедії.
Історія створення «Ромео та Джульєтта»
П’єса написана десь приблизно в 1595 або раніше. За життя Шекспіра вона видавалася 4 рази: у 1597, 1599, 1609, дата ще одного видання не встановлена. У 1623 вона була надрукована in folio.
Безпосереднім джерелом трагедії була поема Артура Брука «Ромео і Джульєтта», однак ще до Брука ця старовинна італійська легенда переповідалася багато разів. Її обробка зустрічається в «Новеліо» Мазуччо від 1476. Луїджі да Порто в «Історії двох законах», опублікованій у 1524, переніс дію з Сієни до Верони і дав героям імена Ромео і Джульєтта.
В «Божественній комедії» Данте зустрічаються імена ворожих сімей Монтеккі та Капулетті. У 1553 сюжет використав Бальдері у «Нещасливому коханні». Вивів його також Маттео Банделло у «Новелах» у 1554, Луїджі Гротто в «Адріані» в 1578. П’єр Буато переклав новелу Банделло французькою мовою. Цей переклад був використаний Пойнтером, англійський переклад якого увійшов до збірки «Палац насолоди» (1565-1567). Саме звідти його почерпнув Артур Брук, у якого запозичив матеріал Шекспір.
Ромео і Джульєтта належить до дотрагедійного періоду творчості барда. Ця трагедія несхожа на пізніші трагедії Шекспіра. В ній багато комедійного, ліричного, фарсового. Трагічна доля героїв не є результатом провини, очищенням стражданням.
Трагедія Ромео і Джульєтти викликала великий інтерес у представників найрізноманітніших мистецтв. На цю тему створено цілу низку музичних поем, серед авторів яких Гуно, Берліоз, Свендсен, Чайковський, Прокоф’єв. На канві п’єси побудований мюзикл Бернстайна «Вест-Сайдська історія». |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mikola-kostomarov1.html | "Микола Костомаров" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/60/410f69a484d1c74448c3816f5e7c319c.pptx | files/410f69a484d1c74448c3816f5e7c319c.pptx | Микола Костомаров
«Чим більше російський купець божиться, тим швидше обманює.»
План:
Біографія:
Дитинство;
Юність і навчання;
Початок діяльності;
Ув’язнення;
Звільнення;
Заслання в Саратов;
Викладання в Санкт-Петербурзі
Подальша наукова діяльність;
Останні роки життя;
2.Вірш “Соловейко”:
Аналіз
3.Роль письменника
Микола Іванович Костомаров - український і російський історик, етнограф, письменник і критик. Він народився 16 травня (4 травня за старим стилем) 1817 року, в селі Юрасовка, нині Ольховатского району Воронезької області, в сім'ї російського поміщика, мати - кріпачка українська селянка. Закінчив Харківський університет у 1837 році.
Дитинство
Походження хлопчика визначало деяку подвійність його долі. Він з'явився на світ до взяття шлюбу місцевого поміщика Івана Петровича Костомарова з кріпачкою і за законами Російської імперії став кріпаком свого власного батька.
Відставний військовий Іван Костомаров уже в похилому віці вибрав собі в дружини українську дівчину Тетяну Петрівну Мельникову й відправив її до Москви для навчання в приватному пансіоні — з наміром потім із нею одружитися. Обвінчалися батьки Миколи Костомарова у вересні 1817 року, вже після народження сина.
Раптова смерть батька (14 липня 1828 р.) поставила його родину в скрутне юридичне становище. Народжений поза шлюбом, Микола Костомаров як кріпак батька у спадок переходив тепер його найближчим родичам — Ровнєвим, які були не проти відвести душу, знущаючись над паничем.
Коли Ровнєви запропонували Тетяні Петрівні за 14 тисяч десятин родючої
землі вдовину частку — 50 тис. карбованців асигнаціями, а також волю
синові, вона погодилася без зволікань.
Залишившись із дуже скромними статками, мати перевела Миколу
з московського пансіону (де він, щойно почавши вчитися, за блискучі
здібності отримав прізвисько фр.enfant miraculeux — чудесна дитина) до
пансіону у Воронежі, ближче до домівки. Навчання в ньому обходилося
дешевше, але рівень викладання був дуже низьким, і хлопчик ледь
висиджував нудні уроки, які практично нічого йому не давали. За «витівки»
він був відрахований з цього пансіону і перейшов до
Воронезької гімназії. 1833року Микола вступив до Харківського
університету на історико-філологічний факультет.
Школа,в якій вчився Костомаров
Юність і навчання
В університеті Микола Костомаров вивчав стародавні й нові мови, цікавився
античною історією, німецькою філософією і новою французькою літературою,
учився грати на фортепіано, пробував писати вірші. Зближення з гуртком
українських романтиків Харківського університету незабаром визначило його
захоплення переважно фольклором і козацьким минулим України.
У ті роки у Харківському університеті навколо професора-славіста і літератора
романтика І. Срезневського сформувався гурток студентів, захоплених збиранням
зразків української народної пісенної творчості. Вони сприймали фольклор як
вираження народного духу, самі складали вірші, балади і ліричні пісні, звертаючись
до народної творчості.
Костомаров в університетські роки дуже багато читав. Перевантаження
позначилося на його здоров'ї — ще за студентства значно погіршився зір.
У січні 1837 року Костомаров склав іспити з усіх предметів,
8 грудня 1837 року його затвердили в статусі кандидата.
Початок діяльності
Почавши розбирати багатий архів повітового суду, у якому зберігалося діловодство колишнього козацького полку з часу заснування міста, Костомаров став істориком полку. Його твір з цього приводу не зберігся, проте він відіграв велику роль у формуванні його інтересів як ученого.
Після закінчення університету Костомаров пішов на військову службу, був юнкером у Кінбурзькому драгунському полку в Острогозьку
Суспільно-політичні та історичні погляди Миколи Івановича формувалися під впливом славіста, філолога та етнографа Ізмаїла Івановича Срезневського; історика Дмитра Миколайовича Бантиш-Каменського, М. А. Марковича та інших. У 1841 підготував магістерську дисертацію «Про причини і характер унії в Західній Росії», яка була заборонена і знищена за відхід від офіційного трактування проблеми. В 1844 році захистив дисертацію «Про історичне значення російської народної поезії».
Д.М. Бантиш-Каменський
1840 року Костомаров склав магістерські іспити і приступив до підготовки дисертації, присвяченої Берестейській унії 1596 року. Але робота («Про причини і характер унії в Західній Росії») не була захищена через урядову заборону. Дисертація побачила світ у 1841 році окремою книгою і набула широкої відомості. Але це об'єктивне дослідження викликало люті протести з боку церковної влади.
Друга дисертація Миколи Костомарова, підготовлена через півтора року, називалася «Про історичне значення російської народної поезії», ідеологічних нарікань не викликала і була успішно захищена 1844 року. Костомаров одержав звання магістра і можливість зосередитися на науковій і педагогічній праці.
Темою його нового дослідження стала історія Богдана Хмельницького. Бажаючи бути ближче до місць відповідних подій, Костомаров влаштувався вчителем гімназії містечка Рівне на Волині. Але вже 1845 року він переїхав до Києва, де став працювати старшим учителем у гімназії, познайомився з найавторитетнішим на той час ученимМихайлом Максимовичем.
Ув'язнення
Київський губернатор Іван Фундуклей з великою повагою ставився до Костомарова. За кілька тижнів до цих подій він дав Миколі Івановичу для відгуку й зауважень свій рукопис книги «Огляд Києва щодо старожитностей» (була надрукована 1847 року). Довідавшись про підготовку арешту, Фундуклей намагався попередити Костомарова про небезпеку. У відправленій із посильним записці він просив Костомарова негайно зайти до нього. Але історик, заклопотаний майбутнім весіллям з Ангеліною Крагельською, не знайшов часу заїхати до губернатора. У ніч на 30 березня 1847 року Костомарова взяли під варту і відправили до Петербургу.
Костомаров перебував у жахливому стані. У відчаї він навіть намагався заморити себе голодом у дорозі. 7 квітня його привезли до Петербурга, а 15-го відбувся перший допит.
14 червня 1847 року Костомарову, який перебував у Петропавловській фортеці, було дозволено побачення з нареченою Ангеліною Крагельською. Науковець боявся після суду зв'язувати з Аліною своє, як він вважав, пропаще життя. Зрештою їхній шлюб розпався. Крагельська вийшла заміж за іншого чоловіка і прожила з ним 19 років.
Заслання в Саратов
24 червня 1848 року, відбувши рік у Петропавловській фортеці, Костомаров був засланий у Саратов.
У Саратові його призначили на посаду перекладача при губернському правлінні. Оскільки перекладати не було чого, губернатор доручив політичному засланцеві завідувати секретним відділом, у якому велися справи «розкольників».
У «Саратовских губернских ведомостях» за 1853 рік опублікували перший варіант майбутнього великого дослідження Костомарова «Бунт Стєньки Разіна».
Звільнення
1856 року маніфест царя Олександра II звільнив Костомарова від поліцейського нагляду. У 1857-му він вирушив за кордон, побував у Швеції, Німеччині, Швейцарії,Франції й Італії. У Празі зустрівся з патріархом чеського слов'янофільства Вацлавом Ганкою.
Вацлав Ганка
Олександр ІІ
Викладання в Санкт-Петербурзі
1858 року Костомаров повернувся до Петербурга і продовжив свої наукові пошуки.
Довідавшись, що до Петербурга повернувся Тарас Шевченко, Костомаров вирішив відвідати товариша. Дуже зворушливо описана сцена їхньої зустрічі в «Автобіографії» Костомарова
1859 року Костомаров прийняв запрошення зайняти кафедру російської історії Петербурзького університету.
Костомаров напружено працював, розбирав і аналізував архівні матеріали, багато публікувався у найпопулярніших тоді журналах «Современник», «Вестник Европы» і«Русское слово» На національних позиціях стояв непохитно, про що свідчить його гасло, виголошене 1860.
Нехай же ані великороси, ані поляки не називають своїми землі, заселені нашим народом!
Подальша наукова діяльність
Основними працями його життя стали «Богдан Хмельницький» (перше видання — 1857 р., третє, вже в 3 томах, — 1876 р.), «Руїна» (1879–1880), присвячена трагічним подіям, що настали після смерті Хмельницького, «Мазепа» і «Мазепинці» (1882–1884), а також фундаментальна праця «Російська історія в життєписах її найважливіших діячів» (1874–1876), де представлені критичні біографії основних героїв давньоруської, української та російської історії. Власне історії Росії, крім згадуваної роботи про повстання Степана Разіна, присвячене «Північноруське народоправство» (1863) і «Непевний час Московської держави» (1866). Особливий інтерес представляє його наукова розвідка «Останні роки Речі Посполитої».
1873 року розлучені долею багато років тому Микола Костомаров і Аліна Крагельська (мати трьох дітей) зустрілися знову. 9 травня 1875 року вони обвінчалися і 10 років, до самої смерті Костомарова, прожили разом.
Останні роки життя
1872 року від напруженої роботи в Костомарова стали сильно боліти очі. Він говорив, що пропадає від бездіяльності. Саме тоді в нього зародилася думка надиктувати «Руську історію…» для популярного читання.
Фатально вплинули на здоров'я Костомарова дві події. Восени 1881 року його збив ломовий візник. Наслідки травми відчувалися дуже довго. А 25 січня 1882 р. зануреного в роздуми Костомарова знову збив екіпаж.
6 квітня 1885 року, у день пам'яті святих Кирила і Мефодія, здоров'я вченого різко погіршилося. Вранці 7 квітня він помер у своїй квартирі на Васильєвському острові у Петербурзі.
Похований 11 квітня 1885 року на Волковому цвинтарі у Петербурзі.
Вірш “Соловейко”
Зелений сад, зелений сад. Зеленая могила! Зелений сад вдяга весна, Могила забриніла! Як гарно слухать, коли в ніч Маленький соловейко В квітках затлямка, засвистить Так приязно, любенької А тут вони ведуть танок! Хто гласи їх розлічить? Хто передом із їх іде? Хто зорі перелічить? Той на тополі, ті в кущах, Ті в вербах, ті в калині... Один біля могили сам Співає на ялині. Щебече він — не то співець Віршами люб'язними Кохання й радість розділя З серцями приязними. Затьохка він — не то біди Оплакує людськії, Жаль ллється в серце, як в квітки Крапельки дощовії. От застогнав, і от замовк... Терликнув — вп'ять залився, Не то співець в останній раз Із миром розпростався! І в небо думкою влетів, Між зорями співає, А странній спів його людей Уже не порушає. Співає пташка, і ніхто Не взяв її в примітку! Співа співець — ніхто йому З душі не кине квітку! Одно серденько між всіма Глас пташин розпізнало, Одно серденько пісня та Співцева розрушала. І цілий день смутна, тиха Самотняя могила, А вранці зомнята трава. Де дівчина сиділа.
Головні мотиви поезії — самотність, творчість, нерозділене кохання. Головний композиційний прийом елегії — художній паралелізм: спів соловейка в саду й на могилі та творчість народного поета, який «віршами люб'язними // Кохання й радість розділя // З серцями приязними».
Риторичними запитаннями посилюється незрівнянний солов'їний спів
Нечисленні пестливі слова (соловейко, любенько, серденько) відіграють визначену їм роль у створенні позитивної емоційної тональності елегії.
Настрій – елегійний. Тема поезії – зображення талановитого майстра своєї срави, неперевершеного співця, володаря душ усіх закоханих – соловейка. Ідея поезії – уславлення таланту як найвищого прояву особистості; уміння представити його, щоб самоствердитися. Жанр – елегія. Вид лірики – інтимна.
Аналіз твору
Роль письменника
Роль Костомарова в розвитку української і російської історіографії величезна. Репутація Костомарова, як історика, і за життя, і після смерті його неодноразово піддавалася сильним нападкам.
Ним було внесено і наполегливо проводилася у всіх його працях ідея народної історії. Сам Костомаров розумів і здійснював її головним чином у вигляді вивчення духовного життя народу.
Вносячи нові і плідні ідеї в розробку російської історії, досліджуючи самостійно цілий ряд питань в її області, Костомаров, завдяки особливостям свого таланту, пробуджував, разом з тим, живий інтерес до історичних знань і в масі публіки.
«Щира любов історика до своєї Батьківщини може виявлятися тільки в строгій повазі до правди», — повторював Микола Іванович. Цим принципом він керувався все життя
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/franchesko-petrarka-kniga-pisen.html | Франческо Петрарка - «Книга пісень» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/7a64b855686ef611371bb456d9166007.pptx | files/7a64b855686ef611371bb456d9166007.pptx |
Тема уроку: Франческо Петрарка –видатний італійських поет -гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість почуттів, оспівування кохання у «Книзі пісень»
Мета : познайомити учнів з біографією та творчістю одного з найкращих представників Відродження – Ф.Петрарки, поглибити знання учнів про сонет, удосконалювати навички аналізу поетичного тексту, виразного читання; сприяти вихованню в учнів високих моральних якостей, усвідомленню кохання як світлого почуття, яке може впливати на долю людини.
Співати по - новому
Про любов я прагну...
Ф. Петрарка
Біографічний зал
Створіть інформаційне гроно
Амброcіанська
бібліотека
Історія створення збірки «Книга пісень»
Літературознавці
Літературознавчий словник
Робота в групах
Теоретики
Методом ПРЕС довести,що це сонет
Літературні критики
Яка мова сонета?
Визначити художні засоби, використані поетом для відтворення думок, настрою, почуттів ліричного героя.
Визначити настрій сонета.
Літературознавці
Схарактеризувати ліричного героя, його бачення навколишнього світу.
Якою зображена Лаура?
Якою є любов у сонеті?
Художники та фоторепортери
Продемонструвати малюнки та фото створені за сонетом 162 (випереджувальне завдання).
Сонет 132 «Як не любов, то що це бути може?»
Як не любов, то що це бути може?
А як любов, то що таке вона? Добро? —
Таж в ній скорбота нищівна. Зло? —
Але ж муки ці солодкі, боже!
Горіти хочу? Бідкатись негоже.
Не хочу? То даремна скарг луна.
Живлюща смерте, втіхо навісна!
Хто твій тягар здолати допоможе?
Чужій чи власній волі я служу?
Неначе в просторінь морську безкраю,
В човні хисткому рушив без керма;
Про мудрість тут і думати дарма —
Чого я хочу — й сам уже не знаю:
Палаю в стужу, в спеку — весь дрижу.
Ф.Ліст «Сонети Петрарки»
2.Скласти сенкан до слів Петрарка, Лаура, сонет (по групам)
Петрарка Лаура
———————–————- —————————–—————
———————–————- ——–————————————
———————————- ———————————————
———————–———— ———————————————
Сонет
——————————–————
——————————–————
———————————————
———————————————
Рефлексія
1.Точка зору. «Відкритий мікрофон»
Для розумних – прочитати статтю у підручнику на с. 220-221,вивчити напам’ять один із сонетів
Для творчих –створити власний сонет від імені Лаури або написати «Лист до Петрарки»
Домашнє завдання
Дякуємо за увагу! |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/miko-la-kostyanti-novich-ze-rov.html | Мико ла Костянти нович Зе ров | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/377b11d46735f62ab9bfd8afaab51faf.pptx | files/377b11d46735f62ab9bfd8afaab51faf.pptx | Мико́ла Костянти́нович Зе́ров
Мико́ла Костянти́нович Зе́ров
(26 квітня 1890, Зіньків — 3 листопада 1937, Сандармох, Республіка Карелія) — український літературознавець, аналітичний критик, полеміст, лідер «неокласиків», майстер сонетної форми і перекладач античної поезії.
Освіта і перші публікації
Микола Зеров народився 26 квітня 1890 року в повітовому місті Зінькові на Полтавщині в багатодітній сім'ї вчителя місцевої двокласної школи. (Мати Марія Яківна походила з козацького роду Яреськів з-під Диканьки).
По закінченні Зіньківської школи, де його однокласником був майбутній гуморист Остап Вишня, Зеров учився в Охтирській та Першій Київській гімназіях (1903–1908). У 1909–1914 роках — студент історико-філологічного факультету Київського університету Святого Володимира.
1920–1923: Баришівка
З голодного Києва Миколу Зерова запрошують на роботу в Баришівську соціально-економічну школу,
1 жовтня 1923 року Микола Зеров став професором української літератури Київського інституту народної освіти
1923–1925: Неокласики
1923 року до Києва повернулося чимало письменників, що об'єднались у рамках АСПИСу.
1924 рік розпочався з бурхливих дискусій. 3 січня на культкомісії Всеукраїнської Академії наук М. Зеров виголосив доповідь «Українська література в 1923 році”
1924 року було надруковано «Камену»
1925–1928: Літературна дискусія
1925 року почалася відома літературна дискусія, яка тривала до 1928 р. Початком її вважають статтю Г. Яковенка «Про критиків і критику в літературі» (Культура і побут 1925, 20 квітня) та відповідь на неї М. Хвильового. Зеров-критик стає на бік М. Хвильового.
Червневий пленум ЦК КП(б)У 1927 року дав прямі директивні вказівки щодо політичної оцінки «неокласиків»; фактично ця постанова означала заборону літературної та критичної діяльності Зерова. Для нього лишалася тільки одна ділянка — історико-літературні студії.
У лютому-березні 1930 року Зеров був змушений виступити «свідком» на процесі СВУ. Його становище було хитке й непевне. Як і всі українські інтелігенти, він жив під постійною загрозою арешту, в атмосфері погроз і цькування. Самогубство Хвильового в травні 1933 року стало ще однією драмою для Зерова.
Наприкінці 1934 Зерова було остаточно звільнено з університету. Він втратив останнє матеріальне опертя й був змушений шукати будь-яку працю або залишити Україну. Водночас він довідався про те, що за сфабрикованими звинуваченнями було засуджено й розстріляно Григорія Косинку й Олексу Влизька.
Переживши ще одну трагедію, — смерть десятилітнього сина — М. Зеров переїжджає до Москви.
У ніч із 27 на 28 квітня 1935 року Зерова було заарештовано під Москвою на станції Пушкіне. 20 травня його доправлено до Києва для слідства. Зерова звинуватили в керівництві контрреволюційною терористичною націоналістичною організацією
Наприкінці зими Зерова та засуджених з ним за тією ж справою відправлено до Карелії за маршрутом: «Ведмежа Гора-Кем-Соловки». В пункт призначення вони прибули у червні 1936 року. Як згадували ув'язнені, спершу режим у таборі був «ліберальним». За станом здоров'я М. Зеров не міг працювати лісорубом і тому прибирав кімнати господарської служби.
9 жовтня 1937 «справа Зерова та ін.» була переглянута особливою трійкою УНКВС по Ленінградській області. Засуджено до розстрілу. Зеров разом з багатьма іншими пердставниками української культури був розстріляний в селищі Сандармох 3 листопада 1937 року. З документів відомо, що Миколу Зерова застрелив капітан держбезпеки Міхаїл Матвєєв.
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittepodibniy-syuzhet-i-filosofskosimvolichniy-zmist-tvoru-ehemingueya-stariy-i-more.html | «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору Е.Хемінгуея «Старий і море» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/2/dd2c9a58a0bb15a21a88da0a49b2331f.pptx | files/dd2c9a58a0bb15a21a88da0a49b2331f.pptx | «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору Е.Хемінгуея «Старий і море»
Бренгач Людмила Олександрівна
Запорізька загальноосвітня школа № 109
«Нема на світі важче справи, ніж писати звичайну, чесну прозу про людину»
Ернест Хемінгуей
Формування особистості Е. Хемінгуея
Особистість Хемінгуея
виніс гостру спостережливість, лаконізм письма
відбиток у пам`яті кварталів злиднів
роздуми про сенс життя
боротьба за землю Франції
поранення, операція, скалічена душа
представник «втраченого покоління»
бажання принести свободу і щастя людям
У 18р. журналіст
Сім`я, добрі відносини з батьком
Життя на Кубі
Друга світова війна
Участь в антифашистській боротьбі іспанського народу
Перша світова війна
Прихід у літературу
нагородження Нобелівською премією
«Людину можна знищити, але не перемогти»
Жанрові особливості твору
Повість –
епічний прозовий твір, о характеризується однолінійним сюжетом і в якому змальовано картину життя ряду персонажів протягом певного часу.
Притча –
короткий
алегоричний твір
повчального характеру, у якому фабула підпорядкована моралізованій частині оповіді.
Характерні ознаки притчі
Притча
Глибина поставлених проблем
Поєднання сьогоденного та вічного
Алегоричність
Пристрасність висвітлення
Універсальність висновків
Символічність сюжету
Узагальнюючий смисл
Повчальний характер
«Принцип айсберга» – стилістичний прийом, коли читачеві відводиться роль «співавтора», який самостійно осягає підтекст.
Літературний диктант
Скільки днів поспіль повертався старий рибалка без вилову?
Ким був Маноліно для Сантьяго?
Яку спортивну гру любили Сантьяго і хлопчик і вболівали за її лідерів?
Як називався ресторанчик, у якому обідали рибалки, а Маноліно носив із нього старому їжу?
Де жив старий рибалка?
Яку рибу використовували для приманювання великих риб?
Літературний диктант
7) Який сон часто снився старому?
8) Скільки днів тривав двобій із рибою?
9) Із ким розмовляв старий у човні?
10) Що їв рибалка в морі?
11) Хто постійно переслідував човен рибалки
і як той на це реагував?
12) Що пообіцяв Маноліно старому й чому?
«Я незвичайний старий» Сантьяго
«У кожній людині є щось таке, що робить її Людиною»
Е.Сетон-Томпсон
Проблематика: Людина і природа
старий
природа
дельфіни
риби
океан
птахи
леви
черепахи
«Людина доволі нікчемна істота проти дужих птахів і звірів»
Сантьяго
Людина і суспільство
старий
суспільство
старі рибалки
хлопчик
господар «Тераси»
світ боротьби за існування
Людина і всесвіт
старий
всесвіт
місяць
зорі
небо
океан
сонце
вітер
«Все-таки добре, що нам не треба замірятися вбити сонце, місяць чи зорі. Досить і того, що ми живемо біля моря і вбиваємо своїх щирих братів»
Людина
Життя
У житті людина повинна мати мету, вірити у власні сили
Суспільство
Суспільство не повинно залишити старість на самоті. Повинна існувати гармонія єдності поколінь
Всесвіт
Людина-це частина неосяжного Всесвіту. Вона не цар, не піщинка; вона рівна серед рівних
Природа
Людина почуває себе щасливо лише в гармонії з природою. Природа карає людину за невиправдане втручання, мстить їй
«Моральний кодекс» честі Сантьяго
«Міцний горішок»
- Простота і гідність;
- воля та розум;
- ніколи не оглядатися на минуле;
- впевненість у своїх силах;
- віра в себе, в людей;
- спокій та
розсудливість;
- безкомпромісна готовність до боротьби;
- мужність і витримка;
- гордість;
- повага до братів наших
менших
Море
Складний, особливий світ, відмінний від людського
Явище самодостатнє, що живе за своїми законами
Краса моря, як і його жорстокість, - амбівалентні
Море вічне
Що є спільним між морем і людиною?
Чи може людина підкорити чи знищити море?
Чи може море підкорити чи знищити людину?
«Людина створена не для того, щоб зазнавати поразок. Людину можна знищити, але її неможливо перемогти»
Е.Хемінгуей
Що ж робить людину Людиною?
Людина
Література
В.В.Паращич. Уроки світової літератури. 11 клас.
Л.Грисенко. «Людина створена не для поразки»
«Чесна проза про людину». Зарубіжна література №3 2002р.
М.К Вайновська. «Старий і море» – повість-притча про людину».
М.Дзюбенко. «Бути людиною»
Зарубіжна література 20 ст. Київ. «Академія». 1998р.
Інтернет ресурси. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/stiven-king2.html | Стівен Кінг | https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/a396836b539565b67e5e5cdfefb07456.pptx | files/a396836b539565b67e5e5cdfefb07456.pptx | Стівен Едвінг Кінг
Підготували учениці 9 – Г класу Мороз Марія, Антонова Катерина, Львова Юлія
Народився 21 вересня 1947 року у місті Портленд;
Був єдиною дитиною своїх батьків, які усиновили його брата Девіда за два роки до народження Стівена.
Псевдонім: Річард Бахман;
Писати почав у сім років;
З 1966 до 1970 він навчався в Університеті Мену в Ороно;
З 1974 до початку 1990-х Кінг безпробудно пиячив і вживав наркотики.
19 червня 1999 близько 16:30 на узбіччі дороги № 7 містечка Ловел, Кінга збив автомобіль;
У 2003 отримав медаль - «За особливий внесок в американську літературу».
У 2014 році Стівен Кінг отримав Національну медаль США в галузі мистецтв.
Життя та творчість письменника
Дом Стівена Кінга
Література Стівена Кінга
Керрі
Доля Салему
Лють
Сяйво
Нічна зміна
Протистояння
Мертва зона
Довга прогулянка
Спопеляюча поглядом
Куджо
Дорожні роботи
Танець смерті
Темна Вежа III: Загублена земля
Необхідні речі
Гра Джеральда
Долорес Клейборн
Кошмари та сновидіння
Безсоння
Роза Марена
Відчай
Зелена миля
Регулятори
Мішок з кістками
Кінець зміни
Всесвіт Стівена Кінга
Цитати
Обдурити мене один раз — ганьба тобі, у другий — ганьба мені. Ну а втретє — ганьба нам двом разом узятим
Над нами прокляття: ніколи не покинуть думки, що була можливість учинити краще, навіть коли мета все одно досягнута[.
Причини подій нікому невідомі, а найбільше тій людині, яка переконує, що все знає
Не можна змінити людину і втручатися в її справи — навіть якщо у вас найчистіші помисли — не варто шукати собі недругів і розмінювати друзів.
Страх пахне по-особливому
Я впевнений, що чиста дружба гідна подяки — наш світ і так нагадує пустелю, і що це, якщо не чарівництво, коли в ній ростуть квіти
Везіння для дурнів. Це останнє, на що вони можуть розраховувати
Немає меж у людського страху і жаху
Куди б я не пішов, завжди обов'язково беру книгу і успішно шукаю приводи нею відгородитися.
Вогонь мрії догорає раніше мрійників
Дивна річ, на яку я звернув увагу: жінки краще тримають таємниці, але чоловіки ставляться до них спокійніше.
Тьма, - и больше ничего
Тьма, - и больше ничего
Сборник состоящий из четыре повестей:
1922 год
Громила
На выгодных условиях
Счастливый брак
Сюжети повестей
1922 год
«Я считаю, что в каждом человеке есть другой человек — незнакомец…» — пишет Вилфред Лиланд Джэймс в первых страницах признания, из которого состоит эта повесть. Этот незнакомец Джэймса просыпается, когда Арлетт, жена Джэймса, предлагает ему продать фамильный участок, и переехать в Омаху, что приводит к цепочке убийств и сумасшествия.
Громила
Тэсс, писательница детективных романов, встречает незнакомца на просёлочной дороге в Массачусетсе, когда она попыталась поехать по кратчайшему пути, возвращаясь с выступления в книжном клубе. После того как он изнасиловал её и бросил умирать, Тэсс начинает планировать свою месть, которая поставит её перед лицом другого незнакомца — того, что внутри неё самой.
На выгодных условиях
Вы когда-нибудь задумывались об увеличении? Не важно чего, просто об увеличении. Думаете что нет. Ошибаетесь. Все всегда думают о нем. Не важно что, главное чтобы увеличить. Зарплату, рост, сумму кредита, сексуальные возможности и многое другое. А можно ли увеличить продолжительность жизни? Конечно! Правда для этого необходимо встретится с Джорджем Эльвидом.
Больному раком легких Дэйву Стритеру повезло, он его встретил. И заключил сделку...
Жанрово-тематическая классификация:
Жанры/поджанры: Мистика
Общие характеристики: Психологическое | Философское
Место действия: Наш мир (Земля) (Америка (Северная ))
Время действия: 21 век
Сюжетные ходы: Договор с нечистой силой
Линейность сюжета: Линейный с экскурсами
Возраст читателя: Для взрослых
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yavische-literaturnogo-ekzistencializmu-alber-kamyu.html | Явище «літературного екзистенціалізму». Альбер Камю | https://svitppt.com.ua/uploads/files/1/7373fffdf1d0f67cc70c829cb7b2cee4.pptx | files/7373fffdf1d0f67cc70c829cb7b2cee4.pptx | Явище «літературного
екзистенціалізму».
Альбер Камю
Виконала:
студентка 4-ого курсу
групи ФАІСб-2-08-4д
Дайнеко Ірина
Екзистенціалізм
Екзистенціалізм або філософія існування – ірраціоналістичний напрямок сучасної західної філософії, який виник після 1-ої світової війни, сформувався в 30-40-ві, найбільшого розвитку досяг в 50-60-ті XX ст.
Джерела її містилися у працях німецького мислителя XIX ст, Е.-С.К'еркегора, який вперше сформулював антитезу "екзистенції" та "системи" Сформувалася в працях німецьких (М.Хайдеггер,К.Ясперс) та французьких (А.Камю, Ж-П.Сартр) філософів та письменників.
Екзистенціалізм
Основним положенням екзистенціалізму є постулат: екзистенція (існування) передує есенції (сутності). Представники течії якраз і зосереджують свою увагу на існуванні людини, що є емпіричною особистістю, вилученою з будь-яких систем (релігійних, політичних, соціальних). Саме існування людини «наодинці» з буттям і є, на думку екзистенціалістів, єдиною достовірною реальністю. Світ же вони розуміють як дещо вороже особистості, сприймають його як хаотичний, дисгармонійний, абсурдний.
Екзистенціалізм
Процеси, що відбуваються в цьому світі, повному внутрішніх суперечностей, позбавлені закономірностей, логічного зв'язку, часової послідовності. Особистість має в екзистенціалістів протидіяти суспільству, державі, середовищу, ворожому «іншому». Адже всі вони нав'язують особистості свою волю, мораль, свої інтереси й ідеали.
Екзистенціалізм
Вищу життєву цінність представники екзистенціалістського напряму вбачають у свободі особистості. Існування людини тлумачиться ними як драма свободи, «бо на кожній фазі самотворення особистості воно залежить від кожного вибору, кожного рішення».
Людина приречена на вигнання у Всесвіті, на відчуженість від інших людей, на абсурд як «метафізичний стан людини у світі».
Екзистенціалізм
Поняття відчуженості й абсурдності є взаємопов'язаними та взаємозумовленими в літературних творах екзистенціалістів .
Екзистенціальний герой тісно єднається з людиною з філософського трактату Серена К'єркеґора «Або — або», де йдеться про «самотню, на саму себе покинуту людину», що стоїть у «безмірному» ворожому світі, який іменується «нерозумінням».
Екзистенціалізм
У к'єркеґорівської людини немає ані теперішнього, ані минулого (воно ще не прийшло), ані майбутнього (воно вже минуло). Хоч як це парадоксально, саме в художніх творах найбільш глибоко та переконливо втілюються екзистенціальні філософські принципи.
Екзистенціалізм
«Екзистенціалізм — це гуманізм», — проголошує Сартр. І дійсно, у захисті свободи та самостійності людської особистості, що існує в епоху тоталітаризму й дегуманізації, полягає справжній, не абстрактний гуманізм екзистенціалістів. Гімном гуманізму стає алегоричний роман А. Камю «Чума», явний зміст якого, за авторським свідченням, — «боротьба європейського Опору проти фашизму»
Екзистенціалізм
Характерні риси:
на перше місце висуваються категорії абсурдності буття, страху, відчаю, самотності, страждання, смерті;
особистість має протидіяти суспільству, державі, середовищу, ворожому «іншому», адже всі вони нав'язують їй свою волю, мораль, свої інтереси й ідеали;
поняття відчуженості й абсурдності є взаємопов'язаними та взаємозумовленими в літературних творах екзистенціалістів;
вищу життєву цінність екзистенціалісти вбачають у свободі особистості;
існування людини тлумачиться як драма свободи;
найчастіше в художніх творах застосовується прийом розповіді від першої особи.
Екзистенціалізм
Як літературна течія екзистенціалізм припиняє своє існування наприкінці 50-х років. Значною мірою це зумовив розрив Сартра з Камю (останній навіть відхиляв свою належність до течії та запевняв, що його творчість є скоріше запереченням екзистенціалізму). Однак екзистенціалізм як умонастрій поширений і сьогодні як у літературі, так і у філософії.
Альбер Камю
"Я перебув, десь на півдорозі між злиднями і сонцем. Злидні не дозволяли мені повірити, нібито все гаразд в історії та під сонцем; сонце навчало мене, що історія - це ще не все. Змінити життя - так, але тільки не світ, який я обожнював".
Альбер Камю
Камю народився 7 листопада 1913 р. в Мондові, в Алжирі, в родині сільськогосподарського працівника Люсьєна Камю, котрий загинув в часи Першої світової війни. Важке було дитинство Альбера. Дитячі враження залишили глибокий слід у душі Камю — людини й митця.
Письменник-філософ, драматург, суспільний діяч, Лауреат Нобелівської премії (1957).
З 1918 по 1923 роки Альбер навчався у початковій школі у передмісті Алжиру, яку закінчив з відзнакою.
Альбер Камю
Освіту пощастило здобути тільки завдяки допомозі одного з учителів ліцею, який виклопотав для хлопця стипендію. У 1932-1936 рр. під час навчання в Оранському університеті (Алжир) Альберту доводилося тяжко працювати, що призвело до виснаження організму й захворювання на сухоти. Проте це не завадило йому бути життєрадісним, енергійним, жадібним до знань і розваг, чутливим і до краси середземноморської природи, і до глибин духовної культури.
Альбер Камю
А.Камю брав активну участь і в громадському житті. У 1934 році вступив до комуністичної партії, яку покинув через три роки, проводив антифашистську пропагандистську роботу, організував самодіяльний театр, співробітничав з незалежною лівою пресою. У цей час почалася його письменницька діяльність. Тоді, зокрема, були написані перший варіант роману "Сторонній" та нотатки до есе "Міф про Сізофа".
Альбер Камю
Навесні 1940 року вперше приїхав до Франції, куди остаточно переселився через рік. В окупованій країні приєднався до Руху Опору, друкувався в підпільній газеті "Комба", а згодом її очолив. У 1943-1944 рр. видав у нелегальній пресі "Листи німецькому другові", в яких з гуманістичних позицій засуджував спроби виправдання людиноненависницької ідеї фашизму. На цей час А.Камю став відомим як автор "Стороннього" та "Міфу про Сізофа". Що побачили світ у 1942-1943 рр. і викликали захоплення французької інтелігенції. Ці твори були сприйняті як екзистенціалістські, співзвучні з напрямами, що за національної катастрофи поширювалися серед свідомої частини населення.
Альбер Камю
"Для людини без шор, в "Міфі про Сізофа", - немає видовища прекраснішого, ніж свідомість у двобої з дійсністю, яка перемагає. Ні з чим не зрівняти образ гордої людяності... Дисципліна, якій дух себе підпорядковує, воля, яку він кує з будь-якого підручного матеріалу, рішучість зустрічати віч-на-віч - у цьому є могутність і непересічність".
Альбер Камю
У 1947 році вийшов у світ роман "Чума", який засвідчив найвищу межу ідейної еволюції автора: за визначенням самого письменника відбувся перехід від "етапу абсурду" до "етапу протесту". Письменник працював також у жанрі філософської етеїстики та громадсько-політичної публіцистики, виступив у ролі літературного критика.
Альбер Камю
У 50-х роках А.Камю пережив світоглядну і творчу кризу, що призвело до зниження його творчої активності. Письменник чимдалі частіше не знаходив відповіді на складні проблеми, які ставило перед ним і суспільством життя. Загострилися суперечності, притаманні його світогляду й суспільно-політичній позиції, що знайшло вираження у тракті "Бунтівна людина" (1951). Відкриваючи вади буржуазного суспільства Франції та його Заходу, Альберт Камю не приймав і соціалізм Східної Європи у його сталінському варіанті.
Альбер Камю
Книга "Бунтівна людина" значною мірою була реакцією на злочини сталінізму, на сталінські масові репресії та терор. На великому історичному матеріалі Альберт Камю дійшов висновку про неминучість переродження революції у тиранію, перетворення колишніх борців проти гноблення не значно жорстокіших гнобителів.
На думку автора, це універсальний і фатальний закон історії, її абсурд. Протистояти йому може тільки постійне бунтарство, опозиція влади, яка є неминучим насильством і несправедливістю.
Альбер Камю
У 1957 році Альберт Камю одержав Нобелівську премію за свою літературну творчість.
4 січня 1960 року на сорок сьомому році життя письменник загинув у автомобільній катастрофі.
Роман «Чума»
Найкращий твір Камю — роман «Чума» (1947).
Роботу над романом А. Камю розпочав 1941 p., коли вчителював в Орані. Після того, як 1943 р. було завершено перший варіант, автор продовжив роботу над текстом, додаючи новий матеріал. Друком роман вийшов 1947 р. і був певним продовженням і розвитком ідей та роздумів, що захоплювали Камю від початку його діяльності.
Роман «Чума»
Роман «Чума» не варто читати як твір реалістичний. Це не просто історія про жахливу хворобу, яка охопила місто Оран і знищила юрби людські. Хроніка зачумленого міста може прочитуватися як у плані метафоричному, так і в плані символічному.
Якщо перед нами метафоричне відтворення подій Другої світової війни, тоді текст зберігає очевидний зв'язок із конкретними соціальними реаліями. За словами самого письменника, «явний зміст «Чуми» — це боротьба європейського руху Опору проти фашизму». Війна, яка встановлює свої права в місті, впливає на свідомість, вчинки його мешканців. Вона визначає їхній побут.
Роман «Чума»
Проте очевидно, що таке трактування роману не враховує і не вичерпує всього, про що в ньому говориться. Існує відоме твердження А. Камю: якщо хочеш бути філософом, пиши роман. А перед нами не просто твір, а роман філософа-екзистенціаліста. Проблеми, які в ньому порушуються, — філософські. Думки, ідеї, підходи — все це пов'язано з філософією А. Камю, що унаочнювалося в його попередніх творах.
Роман «Чума»
У романі чума є образом-символом на означення чогось, що для Камю є цілком реальним. Чума — це темрява, яка огорнула невеличкий острівець світла, в якому живе людина, озброєна розумом. Світло — це певні істини, уявлення, поняття, яких дотримується людина і які є для неї аксіоматичними. Коли ж світло гасне, людей огортає цілковита темрява. Весь світ виявляється незбагненним, несталим, безглуздим, ворожим, злим, чужим, абсурдним.
Роман «Чума»
Отже, роман «Чума» містить думки автора про людське буття. Ірраціональність, жорстокість, незбагненність, зло — все це відкривається в якісь періоди людській свідомості. Людина або позбувається абсурду в смерті, або підкоряється пошесті абсурду. Окремі особистості намагаються будь-яким чином упоратися з чумом (абсурдом): діяльністю, націленою на пошуки гармонії, впорядкованості; щастям спілкування з близькими людьми і з природою тощо. Це не допомагає людині знищити чуму, але дає змогу опиратися пошесті, противитися тотальному впливові хвороби, зберігати надію і власне «Я».
Це роман-попередження, роман-пересторога, що робить його позачасовим і загальнолюдським.
“Міф про Сізіфа” - теоретичні роздуми про абсурд. У цьому філософському есе Камю розглядяє всі аспекти “відчуття абсурду”, обгрунтовує “поняття абсурду”, трактує проблеми абсурдної творчості, і, нарешті, завершує притчею про Сізіфа - своєрідною “міфологемою абсурду”.
«Міф про Сізіфа»
Камю визначає “людину абсурду” як людину, “яка нічого не робить задля вічності й не заперечує її”. Це людина, яка віддає перевагу здоровому глуздові. Камю зупинив свій вибір лише на тих людях, котрі ставлять собі за мету “вичерпати себе до решти”. У Камю це Дон Жуан, Сізіф та актор.
«Міф про Сізіфа»
Сізіф є героєм абсурду як у своїх пристрастях, так і в своїх муках.
Сізіф цікавить Камю саме в період між підйомами на вершину гори, коли камінь черговий раз скочується вниз і Сізіф спускається до підніжжя, щоб знову викотити камінь. Саме тоді, переконаний Камю, Сізіф вивищується над своєю долею. Але така участь не лише Сізіфа, звичайний робітник впродовж свого життя працює так само як і Сізіф - щодня монотонна і марна праця, якій не видно кінця. Його доля, на думку Камю, не менш абсурдна. Але висновок, який робить філософ - оптимістичний: “ Немає такої долі, яка б не перевершила себе завдяки зневазі”
«Міф про Сізіфа»
До того часу, поки людина не усвідомлює своєї долі, вона не усвідомлює абсурду. Трагедія починається з моменту пізнання. Але з моменту усвідомлення абсурду починається і щастя.
Камю доводить, що коли людина залишається сам-на-сам зі своєю трагедією, вона відкидає будь-які вищі сили, примушує замовкнути усіх богів та ідолів і визнає лише одну долю, фатальну долю, яка варта зневаги, а не поклоніння.
«Міф про Сізіфа»
Сізіфові Камю уподібнює мислячу людину, яка приречена на вічне протистояння абсурду.
У своєму есе Камю стверджує, що абсурд може заполонити будь-яку людину, навіть рядову, звичайну, яка особливо переймається сенсом буття. Абсурд - це доля не лише таких як Сізіф, Дон Жуан та інших. Але абсурд має сенс лише настільки, наскільки з ним не згоджуються. На відміну від філософів,
які у принципі не визнають пізнаваності світу, Камю вважає його пізнаваним, але це пізнання завжди буде гіпотетичною теорією людської свідомості, іншого результату досягти неможливо. Пізнання світу межує з пізнанням абсурду.
Дякую за увагу! |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vilyam-shekspir-zhitteviy-ta-tvorchiy-shlyah.html | Вільям Шекспір - Життєвий та творчий шлях | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/8143a620ea790a879decd7564dcb4823.pptx | files/8143a620ea790a879decd7564dcb4823.pptx | Вільям Шекспір
Олексієнко Вікторія
Вільям Шекспір
Вільям Шекспір народився,
за переказами 23 квітня,
в заможній за тим часом
родині Джона Шекспіра,
рукавичника та торгівця
шерстю.
Олексієнко Вікторія
народився
Будинок, де народився Шекспір.
Олексієнко Вікторія
НАВЧАННЯ
Вільям відвідував граматичну школу («grammar school»), в котрій викладали латинську й грецьку мови, літературу й історію.
Лати́нська мо́ва (також латина;
лат. Lingua Latina) — належить до
латинсько-фаліскської підгрупи італійських
мов індоєвропейської мовної сім'ї.
Гре́цька мо́ва (грец. Ελληνικά, вимов. Еллініка́) — одна з індоєвропейських мов; поширена у Греції (9,5 млн.), на Кіпрі (0,5 млн.), а також у Пд. Албанії, Єгипті, Пд. Італії та в Україні.
Олексієнко Вікторія
Робота
У 1587 році виїхав у Лондон і став грати на сцені, хоча великого успіху як актор не мав.
З 1593 року працював у театрі Бербеджа як актор, режисер і драматург.
В 1599 році брав участь у побудові лондонського театру «Глобус», став його пайовиком — і наступні 10 років значився у списках його трупи. Протягом багатьох років Шекспір займався лихварством, а в 1605 році став відкупником церковної десятини.
Олексієнко Вікторія
Місто де народився Шекспір
У 1612 році Шекспір вийшов з невідомих причин у відставку і повернувся в рідний Стратфорд, де жили його дружина і дочки. Заповіт Шекспіра від 15 березня 1616-го року був підписаний нерозбірливим почерком, на підставі чого деякі дослідники вважають, що він був у той час серйозно хворий. 23 квітня 1616 року Шекспір помер. Через три дні тіло Шекспіра було поховане під вівтарем стратфордської церкви.
Олексієнко Вікторія
ПЕРШІ ВИДАННЯ
Найголовнішою публікацією шекспірівської спадщини по праву вважається фоліо 1623 року (так зване «Перше фоліо»), видане акторами трупи Шекспіра Джоном Гемінгом і Генрі Конделом. До цього видання увійшли 36 п'єс Шекспіра — все, окрім «Перікла» і «Двох знатних родичів». Саме це видання лежить в основі всіх досліджень в області шекспірознавства.
Олексієнко Вікторія
ДРАМАТУРГ
Як драматург Шекспір почав виступати з кінця 80-х років XVI століття.
У 1613 р. Шекспір залишив театр, перестав писати п'єси і повернувся в Стретфорд-на-Ейвоні. Помер 23 квітня 1616 р. і був похований там же.
Олексієнко Вікторія
У свій час, п'єси Шекспіра групували за сюжетами: і виходила
група комедій
група трагедій
хроніки з англійської історії
римські трагедії
Олексієнко Вікторія
Перший період (1590—1594)
Перший період приблизно доводиться на 1590—1594 роки. За літературними прийомами його можна назвати періодом наслідування.
Олексієнко Вікторія
Другий період (1594—1601)
Ніби на порозі другого періоду творчої діяльності Вільяма Шекспіра (приблизно 1594—1601 роки) стоїть один із знаменитих його творів — «Венеціанський купець». У ньому ще немало наслідування, але в цій п'єсі геній Шекспіра вже могутньо виявив свою самостійність і з незвичайною яскравістю проявив одну з найдивовижніших своїх здібностей — перетворювати грубий, неотесаний камінь запозичуваних сюжетів на художню скульптуру, що вражає досконалістю.
Олексієнко Вікторія
Третій період (1600—1609)
Третій період його художньої діяльності, що приблизно охоплює 1600—1609 роки, — це період глибокого душевного мороку, але разом з тим період створення найбільших літературних творів.
Олексієнко Вікторія
Четвертий період
Четвертий період, якщо не вважати «Генріха VIII» (більшість дослідників сходяться в тому, що майже вся п'єса написана Джоном Флетчером), обіймає всього лише три-чотири роки і чотири п'єси — так звані «романтичні драми» або трагікомедії.
Олексієнко Вікторія
Вірші і поеми
Загалом вірші Шекспіра не можуть йти в порівняння з його геніальними драмами. Але самі по собі узяті, вони носять відбиток неабиякого таланту, і якби не тонули в славі Шекспіра-драматурга, вони самі цілком могли б доставити і дійсно доставили авторові велику популярність: ми знаємо, що учений Мірес бачив в Шекспірові-поетові другого Овідія. Але, крім того, є низка відгуків інших сучасників, що говорять про «нового Катуллу» з найбільшим захопленням.
Олексієнко Вікторія
Олексієнко Вікторія
Смерть
Стретфорд-на-Ейвоні (англ. Stratford-upon-Avon) — місто в графстві Ворикшир у Великобританії, розташований на річці Ейвон. Батьківщина Вільяма Шекспіра. І це місце його смерті.
Олексієнко Вікторія
Висновок
Робимо висновок Вільям Шекспір зробив великий внесок у життя народу. Він розвинув такий вид писемності як трагедія, поеми, вірші . Своїм даром він був дуже хорошим актором…
Олексієнко Вікторія |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-stendalya1.html | Життєвий і творчий шлях Стендаля | https://svitppt.com.ua/uploads/files/56/f8423ba17d290c6a315c01c0a0daddec.pptx | files/f8423ba17d290c6a315c01c0a0daddec.pptx | Стендаль
1783
1842
Имя при рождении: Анри – Мари Бейль
Псевдоним: Стендаль
Дата рождения: 23 января 1783 год
Место рождения: Гренобль, Франция
Дата смерти: 23 марта 1842 год (59 лет)
Место смерти: Париж, Франция
Направление: реализм
Жанр: роман
Анри – Мари Бейль (Стендаль) родился 23 января 1783 года в городке Гренобле во Франции, в семье адвоката. Мать умерла, когда мальчику исполнилось 7 лет. Воспитывали тетка Серофи и отец. Учась в гренобльской Центральной школе,следил за развитием революции. Он проучился в школе всего три года, освоив , лишь латынь. Увлекался математикой , логикой, философией, изучал историю искусств. В 1799 году Анри отправился в Париж с намерением поступить в Политехническую школу, но поступает на службу в Наполеоновскую армию. Однако в 1802 он подаёт в отставку и переезжает в Париж, занимается самообразованием. В 1805 возвращается на службу. Находил время писать заметки о живописи и музыке.
Он исписал ими несколько толстых тетрадей.
Биография
В 1812 г. Стендаль подаёт в отставку и уезжает на семь лет в Италию, в Милан. Здесь пишет и печатает свои первые книги: « Жизнеописание Гайдна, Моцарта и Метастазио»(1815), «История живописи в Италии» (1817), «Рим, Неаполь и Флоренция в 1817 году». В 1820 решает вернуться на родину, и в 1822 году публикует книгу «О любви» в различные исторические эпохи. В 1823 – 1825 «Расин и Шекспир» В 1827г. - роман «Арманс», 1829г. - новелла «Ванина Ванини», путеводитель «Прогулки по Риму», 1830г. – роман «Красное и черное» 22 марта 1842 года он, потеряв сознание, упал прямо на улице и через несколько часов скончался. Смерть наступила от разрыва аневризмы аорты. Похоронен на кладбище Монмартр.
В 1830 год выходит в свет роман «Красное и черное». Эти годы были достаточно тяжёлыми в жизни писателя, не имеющего постоянного заработка. Он рисовал пистолеты на полях своих рукописей и писал многочисленные завещания.
«Красное и черное»
Использование образа
Стендаля
Мемориальная доска на доме,
в котором жил и творил Стендаль
На веки в памяти
Свидетельство о смерти
Могила Стендаля |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vilyam-shekspir3.html | Вільям Шекспір | https://svitppt.com.ua/uploads/files/36/577ae158f94c7e3efe7306dc8aab87b3.pptx | files/577ae158f94c7e3efe7306dc8aab87b3.pptx | Доба Відродження.
Вільям Шекспір – геній епохи Ренесансу.
Шосте лютого Класна робота
Тема уроку: Доба Відродження.
Вільям Шекспір – геній епохи Ренесансу.
Мета уроку:
розкрити особливості епохи Відродження та її значення для європейської та світової культур;
познайомитися з особливостями літератури, архітектури, живопису доби Ренесансу;
дослідити життєвий шлях та творчу спадщину В.Шекспіра.
«Он был торжественным рассветом
эры нового истинного искусства».
В.Белинский
Словникова робота
Відродження
широкий ідеологічний і культурний рух, що виник у країнах Західної Європи у процесі їх переходу від епохи Середніх віків до Нового часу (2 пол. XV ст. ( в Італії - з XIV) до серединиXVII ст.)
Гуманізм
світське вільнодумство епохи Відродження, що протистояло духовному пануванню церкви в суспільстві. У широкому розумінні – визнання цінності людини як особистості, її права на вільний розвиток і реалізацію своїх можливостей.
Асоціативний ланцюжок
Відродження
ранок
пробудження природи від сну
весна
березневий струмок
Діячі епохи
Мореплавці
Вчені
Письменники- педагоги
Письменники
Художники
Універсальні творці
Христофор Колумб, Васко де Гама, Фернандо Магеллан
Міколай Коперник, Галілео Галілей, Джордано Бруно
Еразм Роттердамський, Франсуа Рабле
Дж. Боккаччо, Ф. Петрарка, М. Сервантес, В. Шекспір
Джордоне, Боттіччеллі,
Тиціан, Дюрер
Мікеланджело (скульптор, художник, поет, інженер),Ф.Рабле (письменник, лікар, юрист, педагог, архітектор, філософ, вчений)
Леонардо да Вінчі (1452 – 1519)
Рафаель Санті (1483 – 1520)
“ Мадонна в гроті ”
“ Сікстинська мадонна ”
“ Таємна вечеря”
“Джоконда”
Мікеланджело
Боттічеллі
“Страшний суд”
“ Весна”
“Давид”
“Марія Магдалена”
“Леда”
Віртуальна екскурсія картинною галереєю.
Д. Веласкес “Прялі”
Ель Греко
“ Вид Толедо ”
Хосе де Ребера “Кульгава”
Художники іспанського Ренесансу
ВІДРОДЖЕННЯ
Культ сильної
людини
Опора на розум
Зміна феодального способу на капіталістичний
Географічні відкриття
Письменники
Відродження античної культури
Людина центр Всесвіту
Оновлення світу й буття
Педагоги
Універсальні творці
Єдність, гармонійність світу
Гуманізм
Розвиток науки
Культура
Художники
В. Шекспір
Мені ж від зір найбільша честь припала:
Твоя любов, велика і тривала…
В. Шекспір
Церква св. Трійці у Стратфорді
Театру Глобус
Творчість Шекспіра поділяють на 3 періоди:
1) 1590–1600 рр. — «оптимістичний».
Були написані комедії, основною темою яких була віра в життя та сили людини: «Приборкання норовливої», «Сон літньої ночі», «Багато галасу даремно», «Дванадцята ніч» та ін.
2) 1600–1608 рр. — «трагічний».
Створені шедеври в жанрі трагедії: «Гамлет», «Король Лір», «Макбет».
3) 1609–1612 рр. — «романтичний».
Трагікомедії зі щасливим фіналом : «Зимова казка», «Буря».
Усього написано 37 п’єс, 2 поеми та 154 сонети.
ТВОРЧИЙ СПАДОК
Сонети Шекспіра
1 - 126
127 - 152
153 - 154
сонети, присвячені другові
сонети, присвячені коханій,
“смаглявій леді ”
сонети, в яких оспівується радість і краса кохання
Сонет — форма віршування з 14 рядків. Сонет виник в Італії у XIII ст. і став особливо популярний в епоху Відродження. Рядки вірша згруповані особливим чином: чотири — чотири — чотири — два. Сонети надзвичайно мелодійні, багато з них покладені на музику. Останні рядки мають характер філософського узагальнення.
Три різновиди
класичного сонета
Італійсько-французький
Англійський
( шекспірівський )
Німецько- російський
2 катрени
+
2 терцети
З катрени
+
двовірш
2 катрени
+
2 терцети
Сонет – це ключ, котрим Шекспір відкрив своє серце”
В. Вордсворт
Take all my passions, all my Love, You will gain little from it. All that people call Love, has been yours... I do not blame you, my friend, That you own all that I have... My only reproach is That you have despised my Love. You have robbed a beggar! But I forgive you, charming thief! Love wrongs hurt us more than poison of discord. You, whose vice seems like grace to me, Kill me! Kill me! Kill me, but do not be my foe! Do not be my foe!
Сонет 40
…но как тебя покинуть,милый друг?!
Ромео і Джульєтта
Любов – вірна опора,провідна зоря в бурхливому морі життєвих невзгод…
Зроста любов моя…
Підсумки уроку
1. У перекладі з французької слово “ Ренесанс ” означає:
а) розквіт; б) пишне буття; в) занепад
2. В якій з європейських країн вперше почалася доба Відродження: а) у Франції; б) в Іспанії; в) в Італії.
3. Який період світової культури називають добою Відродження?
а) XIV ст.; б) XVI ст.; в) XVII ст..
4. Шекспір народився в:
а) Лондоні; б) Стетфорді-на-ейвоні; в) Едінбурзі
5. Скільки п'єс написав В.Шекспір?
а) 27 ; б) 37 ; в) 66.
6. Чому Відродження називають світоглядним переворотом?
“ Найуважніший”
У різних країнах Відродження розвивалася
по-різному.
2. Але не всюди культура Відродження відзначалася великими звершеннями в мистецтві, науці, культурі.
3. Сонце Ренесансу зійшло над Іспанією в XVІ ст.
4. Ренесанс відродив інтерес до релігії.
5. Античні статуї та монументальні розписи стали зразком для художників.
6. Англійський сонет має форму: 14 = 4+4+4+2.
Гра
Повторити записи у літературознавчому
словнику.
- Вивчити напам’ять сонет (за вибором).
Домашнє завдання
ШЕКСПІР
Блукав я сам у браконьєрськім строї
В гаях зелених Англії старої,
А вколо, в затуманеній далі
Проходили і блазні, й королі.
Присівши на пеньку, серед поляни,
Я розглядав видовисько туманне,
І рисами тонкими рисував -
І людям вічне в ті хвилини дав.
(М.Рильський)
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/franchesko-petrarka.html | "Франческо Петрарка" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/f79fede8a8c7eda5c76253c7a2c9c8b2.pptx | files/f79fede8a8c7eda5c76253c7a2c9c8b2.pptx | Франческо Петрарка (1304-1374)
Тут його немає,
шукайте його серед живих,
серед тих, хто шанує його ім’я
Напис на надгробку Петрарки
20 липня 1304 в Ареццо, поблизу Флоренції народився Франческо Петрарка. Його батько — флорентійський нотар П'єтро ди сер Паренцо(сер Петракко) був вигнаний з Флоренції (як і Данте) «чорними» ґвельфами за приналежність до партії «білих» ґвельфів (прихильників папи).
1310 Петрарка переїздить до Авіньйону (місцевість Воклюз) де живе його батько, що переселився з Італії вслід за папою Клементієм V.
1316 За бажанням батька Петрарка вивчає право в університетах Монпел'є (1316-20) та Болоньї (1320-26), проте більше цікавиться літературою та письменництвом.
1326 Батько помирає і Петрарка пориває з навчанням та повертається до Авіньйону, де працює клерком у кількох конторах, попри роботу у нього залишається багато вільного часу котрий він присвячує літературній творчості.
6 квітня 1327, за власними словами поета, у Великодну п'ятницю (хоча насправді це повинен був бути Великодний понеділок) в авіньйоньській церкві Св. Клари він вперше зустрічає жінку на ім'я Лаура (можливо Лаура де Саде, померла від чуми у 1348 році), нерозділене кохання до котрої протягом сорока років він оспівує у численних сонетах, канцонах, сестінах, баладах та мадриґалах збіркиКнига пісень (Il Canzoniere). Існує думка, що це кохання було вигадано поетом як джерело натхнення своїх віршів.
Біографія Франческа Петрарки
26 квітня 1336 він разом зі своїм братом та двома слугами сходить на гору Венту (Mont Ventoux, 1 909 м) поблизу міста Карпентрас (департамент Воклюз, Франція), про що пише звіт у листі до свого друга Франческо Діоніджі (Francesco Dionigi). Оскільки це є першим відомим документом про гірську експедицію, то 26 квітня 1336 вважається днем народження альпінізму, а Петрарка його засновником (деколи «батьком альпінізму»). Водночас цей твір описував новочасне бачення природи.
1337 отримавши церковні синекури він придбав будиночок у долині річки Сорги, де з перервами прожив 16 років (1337—1353).
Поїздка до Риму, після котрої Петрарка пише свій твір Африка — епічна поема про події Другої Пунійської війни та римського генерала Публія Корнелія Сціпіона Африканського, що робить його знаменитим у Європі.
В Авіньйоні народився син Джованні (Giovanni), хоча прийнявши духовний сан Петрарка не міг одружитись, він мав двох дітей (жінка/жінки невідомі).
1341 У Римі Петрарку як поета увінчують лавровим вінком (poeta laureatus), він стає першим з часів після античного Риму хто удостоївся цієї честі. При чому отримав такі запрошення також і з Парижу та Неаполя.
1343 У місцевості Воклюз народилась донька Франческа (Francesca). Вона виходить заміж за Франческоло да Броссано (Francescuolo da Brossano), котрий пізніше був виконавцем заповіту Петрарки.
1344 Після двох тривалих подорожей по Італії (1344—1345 й 1347—1351), він зав'язав численні дружні зв'язки, у тому числі з Бокаччо.
1347 Мріючи про відродження величі давнього Рима, Петрарка проповідує відновлення Римської республіки, підтримуючи авантюру «трибуна» Кола ді Ріенці, що зіпсувало його відношення з кланом Колонна й спонукало переселитися до Італії.
1353 Петрарка назавжди покидає Воклюз, коли на папський престол вступив Інокентій VI. Той вважав Петрарку чарівником через його заняттяВергілієм.
1361 Від чуми помирає син Джованні.
1362 Народжується онучка Елета (Eletta). Утікаючи від епідемії чуми у Європі, Петрарка переїздить у Венецію до сім'ї доньки.
1366 Народжується онук Франческо. Помирає не досягнувши двохліття.
1367 Петрарка переїздить до Падови (Padova), де до кінця своїх днів поглинається у релігію.
19 липня 1374 Петрарка помирає в Аркві (поблизу Падови) де і був похований. Він заповідає свою бібліотеку рукописів місту Венеція, ці рукописи стали важливою часткою бібліотеки Св. Марка у Венеції (Biblioteca Nazionale Marciana)
Твори Петрарки розподіляються на дві нерівні частини:
Італійську поезію
Різноманітні твори, написані латиною
Творчість Петрарки
Якщо латинські твори Петрарки мають велике історичне значення, то світова слава його як поета заснована винятково на його італійських віршах. Сам Петрарка ставився до них із зневагою, як до «дрібниць», «дрібничок», які він писав не для публіки, а для себе, прагнучи «як-небудь, не заради слави, полегшити скорботне серце». Безпосередність, глибока щирість італійських віршів Петрарки обумовила їхній величезний вплив на сучасників і пізніші покоління.
Свою кохану він називає Лаурою й повідомляє про неї тільки те, що вперше побачив її в церкві Санта-К'яра 6 квітня 1327 р. і що рівно через 21 рік вона померла, після чого він оспівував її ще 10 років, розбивши збірник присвячених їй сонетів і канцон (звичайно називаний «Canzoniere») на 2 частини: «на життя» й «на смерть мадонни Лаури». Подібно поетам «dolce stil nuovo», Петрарка ідеалізує Лауру, робить її осередком усяких досконалостей, констатує що очищає й облагороджує дію її краси на його психіку. Але Лаура не губить своїх реальних обрисів, не стає алегоричною фігурою, безтілесним символом істини й чесноти. Вона залишається реальною прекрасною жінкою, якою поет любується, як художник, знаходячи всі нові фарби для опису її краси, фіксуючи те своєрідне й неповторне, що є в даній її позі, даній ситуації.
Крім зображення кохання до Лаури в Канцоньєре втримується кілька віршів різного змісту, переважно політичного й релігійного, і алегорична картина любові поета — Тріумфи (Trionfi), у яких зображується перемога любові над людиною, цнотливості над любов'ю, смерті над цнотливістю, слави над смертю, часу над славою й вічності над часом.
Канцоньєре, що витримало вже до початку XVII століття близько 200 видань і коментоване цілою масою вчених і поетів від Л. Марсільї в XI століттідо Леопарді в XIX столітті, визначає значення Петрарка в історії італійської й загальної літератури. Він створив істинно художню форму для італійської лірики: поезія вперше є в нього внутрішньою історією індивідуального почуття. Цей інтерес до внутрішнього життя людини проходить червоною ниткою і через латинські твори Петрарки, які визначають його значення як гуманіста.
Італомовна творчість
До неї відносяться, по-перше, дві його автобіографії: одна, незакінчена, у формі листа до потомства («Epistola ad posteros») викладає зовнішню історію автора, інша, у вигляді діалогу Петрарка з Блаженним Августином — «Про презирство до світу» («De contemptu mundi» або «De secreto conflictu curarum suarum», 1343), зображує його моральну боротьбу й внутрішнє життя взагалі. Джерелом цієї боротьби служить протиріччя між особистими прагненнями Петрарки і традиційною аскетичною мораллю; звідси особливий інтерес Петрарка до етичних питань, яким він присвятив 4 трактати («De remediis utriusque fortunae», «De vita solitaria», «De otio religioso» й «De vera sapientia»). У двобої з Августином, що персоніфікує релігійно-аскетичний світогляд, перемагає все-таки гуманістичний світогляд Петрарки.
Як віруючий католик, Петрарка в цих трактатах, а також у переписці й інших творах, намагається примирити свою любов до класичної літератури (латинської, тому що грецькою Петрарка не навчився) із церковною доктриною, причому різко нападає на схоластиків і на сучасне йому духівництво. Особливо — в «Листах без адреси» («Epistolae sine titulo»), переповнених різкими сатиричними випадами проти розпусних вдач папської столиці — цього «нового Вавилона».
Ці листи складають чотири книги, вони адресовані реальними або уявлюваним особам — своєрідний літературний жанр, навіяний листамиЦицерона й Сенеки, що користався величезним успіхом як завдяки майстерному латинського складу, так і силі їх різноманітного й актуального змісту.
Латиномовна творчість
Фото
Презентацію зробив учень 8 фмек /хб класу:
Наконечний Андрій
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mikola-vasilovich-gogol0.html | Микола Васильович Гоголь | https://svitppt.com.ua/uploads/files/1/73a1df787b709fa692f3264fbf64a316.pptx | files/73a1df787b709fa692f3264fbf64a316.pptx | «Блестит вдали какой-то луч спасенья: святое слово ЛЮБОВЬ».
Н.Гоголь
«Я почитаюсь загадкою для всех, никто не разгадает меня совершенно». Н.Гоголь
Микола Васильович Гоголь і Україна
Микола Васильович Гоголь (1809-1852) – видатний російський письменник
С.Бондар. Микола Васильович Гоголь
«Кожному визначає Бог дорогу, не схожу на ту, яку призначено проходити іншому, і не можна міряти всіх одним і тим самим аршином». М.Гоголь
Ф.Моллер. М.В.Гоголь (1841)
КОРОТКА БІОГРАФІЧНА ДОВІДКА
ІМЯ ПРИ НАРОДЖЕННІ: Микола Васильович Гоголь-Яновський
ДАТА НАРОДЖЕННЯ: 20 березня (1 квітня) 1809 року
МІСЦЕ НАРОДЖЕННЯ: с. Великі Сорочинці на Полтавщині
ДАТА СМЕРТІ: 21 лютого 1852 р.
МІСЦЕ СМЕРТІ: Москва
ПОХОДЖЕННЯ: Перший у родині Гоголів, хто народився в званні “потомственного російського дворянина”
ОСВІТА: Полтавське повітове училище (1818-1819),
гімназія вищих наук у Ніжині (1821-1828)
РІД ДІЯЛЬНОСТІ: письменник
ЖАНРИ: оповідання, повісті, комедії
ТВОРЧИЙ ДОРОБОК М.В.ГОГОЛЯ
Збірки:
“Вечори на хуторі біля
Диканьки”,
“ Арабески”, “Миргород”
Комедії: “Ревізор”, “Одруження”, “Гравці”
Повісті: “Ніс”, “Шинель”
Поема “Мертві душі”
та ін.
Художник Ф.І. Соколов.
Кінець 20-го століття.
Будинок лікаря М.Я.Трохимівського у Сорочинцях, де народився М.Гоголь
Марія Іванівна Косяровська
(1791-1868)
Батьки Миколи Гоголя
Василь Опанасович Гоголь-Яновський (1777 - 1825)
Батьківський дім у Василівці (Яновщині)
Крім Миколи, у Василя та Марії Гоголів було п’ятеро дітей - син Іван (1810 - 1819), доньки Марія (1811 - 1844), Анна (1821 - 1893), Єлизавета (1823 - 1864), Ольга (1825 - 1907). Батьки Гоголя уважались поміщиками середньої руки й мали 1000 десятин землі та 400 душ кріпаків-селян.
Родина Гоголів-Яновських
Ніжин. Гімназія вищих наук
Переправа Гоголя через Дніпро
Подорож Україною
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Будинок каретника Іохіма на Великій Міщанській вулиці в Петербурзі, де жив М.В. Гоголь в 1829 р. Автолітографія Е.Бернштейна. 1951.
Департамент наділів у Петербурзі, де служив Гоголь у 1830-1831 р.р. Гравюра. 1834.
Портрет роботи Горюнова.
«Все свои ныне печатные грехи я писал в Петербурге, и именно тогда, когда я был занят должностью, когда мне было некогда, среди этой живости и перемены занятий, и чем я веселее провел канун, тем вдохновеннее возвращался домой, тем свежее у меня было утро». Н.В.Гоголь
Дружба з Пушкіним
Павленко П., Павлюченко В.
О.С. Пушкін і М.В. Гоголь на набережній Неви.
Комедія “Ревізор”
Власноручний малюнок М.В. Гоголя до останньої сцени "Ревізора"
Робочий стіл письменника
ГОГОЛЬ ЗА КОРДОНОМ
М.В. Гоголь з російськими художниками в Римі. 1845 р.
Прибиловський В.А. М.В. Гоголь у
О.О. Іванова в Римі. 1950.
МИКОЛА ВАСИЛЬОВИЧ ВІДВІДУЄ РІДНУ ДОМІВКУ
М.В. Гоголь у Яновщині
Марія Іванівна Гоголь. Фотографія.
Останні роки життя М.Гоголя
Будинок №7 на Нікітському бульварі. Тут Гоголь прожив свої останні п’ять років
Колишня могила М.В. Гоголя в Свято-Даниловому монастирі у Москві
Похорон письменника відбувся при величезному зібранні народу на кладовищі Свято-Данилова монастиря, а в 1931 залишки Гоголя були перезахоронені на Новодєвічьому цвинтарі.
Ніжин може похвалитися першим у світі пам'ятником Миколі Васильовичу Гоголю (1881р.) . Цей монумент уважається першим пам'ятником українським письменникам у світі.
28 серпня 1911 року відбулося відкриття пам'ятника М.В.Гоголю у Великих Сорочинцях скульптора І.Я.Гінцбурга.
У 1929 році в будинку, де народився Гоголь, відкрили літературно-меморіальний музей письменника.
ПАМ'ЯТНИКИ ГОГОЛЮ НА БАТЬКІВЩИНІ Великі Сорочинці
Бронзова скульптура письменника встановлена на високому постаменті, у правій руці – олівець, у лівій – записник, на плечі накинутий плащ-крилатка.
Скульптор Л.В.Позен,
архітектор В. Пасєчний.
Полтава
Бюст М.В.Гоголя
Автори О.Ковальов і В.Шевченко
У селі Гоголево
на Полтавщині,
на батьківщині М.В.Гоголя,
з нагоди
175-річчя
з дня народження письменника,
1 квітня 1984 року, відкрили заповідник-музей.
Як добре б ви не знали Гоголя, він стане вам ще ближчим при відвідуванні його рідних заповідних місць. Відчутніше стане, зрозуміліше.
Олесь Гончар
На місці, де любив у свій час бувати Гоголь, на березі відомої Миргородської калюжі, описаної в одному з його творів, з′явився пам´ятник письменнику.
26 квітня 1909 року до 100-річчя з дня народження М. В. Гоголя в Москві відбулося відкриття пам'ятника
Москва
Пам′ятники М.В.Гоголю в Росії
СкульпторМ. А. Андрєєв
Скульптор Н.В.Томский
“Великому русскому художнику слова Николаю Васильевичу Гоголю от правительства Советского Союза
2 марта 1952 года”.
Москва
Скульптор В.П. Крейтан, архітектор О.П. Максимов
Санкт-Петербург Александрівський сад, перед Адміралтейством
Відкрито 17 червня 1896 р.
Скульптор М.В.Бєлов, архітектор В.С.Васильковський.
При допомозі С.В.Астапова, А.А.Ананьєва.
Відкрито 8 грудня 1997 року
Санкт-Петербург
Мала Конюшенна вулиця
Італія. Рим
17 грудня 2002 року
в італійській столиці відкрили пам′ятник Гоголю роботи
Зураба Церетелі |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/osoblivosti-poetiki-pverlena.html | Особливості поетики П.Верлена | https://svitppt.com.ua/uploads/files/40/7b9fb7d0171756e5d8c4315319613ab8.pptx | files/7b9fb7d0171756e5d8c4315319613ab8.pptx | Урок 24 Артюр Рембо.
Найдивніший поетичний геній Франції
Е. Клансьє
Перевірка домашнього завдання
Життя Поля Верлена
Яким було дитинство поета?
Де він навчався?
Де служив?
Яка згубна пристрасть була у нього?
Що на короткий час дало надію Верлену на відродження?
Як ставився до Паризької комуни?
З яким поетом звела його доля?
Чим закінчилося ця співпраця?
Чим займався Верлен крім поезії?
Що відомо про останні роки життя поета?
Коли до нього прийшла слава?
Як закінчилося життя Верлена
Поетична діяльність:
Який вірш надіслав Верлен Віктору Гюго?
Яке поетичне угрупування вплинуло на творчість Верлена?
Хто був поетичним вчителем поета?
Перша збірка Верлена?
В якій поетичній збірці зображує він щастя кохання й подружнього життя?
Яку поетичну збірку створив Верлен під час мандрів з Артюром Рембо?
Який вірш вважається поетичним маніфестом Верлена?
Чому він має таку назву?
Які два художні напрямки відобразилися у цьому вірші?
Що таке верленівський «пейзаж душі»?
Що , за словами Верлена, «найперше…у слові»?
Як сам поет сприймав цей вірш?
Особливості поетики П.Верлена
1. Модернізм.
2. Сугестивна лірика.
3. Імпресіонізм і символізм
4. Мелодійність.
Біографія
Артюра Рембо (1854 — 1891)
"Я був проклятий райдугою", — такими словами завершував своє творче життя 18-річний поет. Це не помилка, у 18 років він справді підбивав підсумки невдалого, на його думку, життєвого експерименту під назвою "Творчість Артюра Рембо".
"Прокляття райдугою"
позначилося на його житті раптовим спалахом поетичної зрілості і не менш стрімким згасанням його літературної зірки: ті тридцять сім років, що судилося прожити Рембо на землі, були постійним духовним експериментом і авантюрою. Ключове слово для розуміння всього того, що відбулося з ним, - «пошук», пошук недосяжного ідеалу і невідомого.
Гостре невдоволення собою
і людьми, жага абсолюту гнали його з місця на місце і примушували вдаватися до «шаленств» (так він називав свої спроби перебудувати власну свідомість, використовуючи різноманітні дозволені і недозволені засоби). У його серці палав той самий вогонь, про який писав Бодлер у «Подорожі», заповіті всіх шукачів нових континентів і духовних світів:
Вогонь, що мозок нам жере і
душу рве,
В провалля зве - дарма,
пекельне чи небесне, -
У глиб Незнаного, щоб осягти
нове.
Народився Рембо 1854 р.
на півночі Франції, у Шарлевілі, «найідіотськішому з усіх провінційних міст», за його висловом. Дитинство майбутнього поета минало у непримиренному конфлікті з родиною, що була прообразом того обмеженого буржуазного оточення, з яким він воював до останньої миті свого земного шляху.
Батько Артюра, Фредерік
Рембо, був військовим і з корисливих міркувань одружився з заможною селянською дівчиною Віталі Кюїф. Хоча в подружжя було четверо дітей, він ніколи не жив з родиною, навіть після того, як пішов у відставку. Мати цілком присвятила себе вихованню дітей - так як вона це розуміла: головним для неї було навчити своїх двох дочок і двох синів ощадливості й покорі.
За найменшу провину їх
карали домашнім арештом на хлібі й воді. Як свідчать їхні сучасники, під час прогулянок родина Рембо мала досить трагікомічний вигляд. З парасольками за будь-яких погодних умов, парами - сестри попереду, а брати позаду - діти крокували із серйозними обличчями під суворим наглядом матері. Взаємини Артюра з матір’ю були напруженими: вона не схвалювала його прагнення стати поетом.
Мати хотіла бачити в
ньому звичайного селянина-фермера, а обдарований юнак з душею шукача пригод і завойовника невідомих країн вимушений був удавати з себе шанобливого сина, хоча у мріях був далеко від Шарлевіля. Вигадки і читання книжок замінювали йому рідну домівку. Цей розколотий навпіл світ дитинства Рембо згадує у вірші «Семилітні поети».
Жорстокою, байдужою
постає у творі мати, на яку син дивиться сповненими ненависті очима. Тільки заховавшись від неї подалі - на горищі, у «передпокої, де цвіллю вкрились стіни», а то й «у клозетній прохолоді», - відчуває він свободу - свободу бути самим собою: перекривляти дорослих і фантазувати до запаморочення:
В сім років він писав романи про пригоди
В пустелі, де зоря виблискує Свободи,
Ліси, сонця, яри, савани!
Ось де був його світ, а не в
нудному Шарлевілі. У нього сформувався комплекс ворожості не тільки до того місця, де він виріс, а й до Франції, а згодом і до Європи, яка здавалась йому надто старою та маленькою. З них він тікатиме, бо краще безцільні поневіряння, ніж ситий спокій самозакоханого буржуа. Краще вдатися до авантюри, ніж втратити смак до життя і перетворитися на «добропорядного» адвоката або крамаря, які нічим, крім власного багатства, не переймаються.
Найвідомішими з таких
авантюр стали блукання Рембо з Верленом, а також його африканський період.
Поетичний спосіб свого життя Рембо змалював у вірші
«Моя циганерія».
Сміливий і безвідповідальний геній-юнак, «фертик», якому «по коліно море», з дірками в кишенях і на ліктях, що має в голові «лиш рими», мандрує без мети.
Відсутність доброї їжі або
одягу його не бентежить: йому відоме вище щастя - хмеліти від «вересневого вечора» і «капарити вірші, згорнувшись у калачик». Він розуміється у зірках, як добрий селянин на своєму подвір'ї («як зозулясті кури, сокочуть в небі зорі»). Юнак - брат неба і його ворог. Таким і був Артюр Рембо - один із найнезвичайніших поетів світу, непосидючий, з важкою і навіть агресивною вдачею, бунтівник і волоцюга, «ясновидець» і творець нової поетичної мови.
Способу життя Рембо
відповідали його погляди - радикальні й несподівані. Він був послідовним бунтівником і рішуче відмовлявся від усіх форм цивілізації, яку оголосив втіленням буржуазності. Із захватом юнак зустрів звістку про Паризьку комуну, а потім зі сльозами гніву й болю описав її поразку. У віршах Рембо висловлює співчуття тим, хто страждає: бідним, сиротам, робітникам, солдатам.
Типовим у цьому плані є вірш
«Руки Жанни-Марі». Поет обрав дуже ефектний спосіб показати дух класової ненависті. Він відмовляється від риторичних звинувачень і гучних промов, а зосереджується тільки на одній деталі — жіночі руки постають втіленням ненависті й помсти. Вони не звикли виконувати те, що виконують руки жінок: колисати немовля, пестити коханого, приносити дари Богові. І навіть працювати.
Руки - втілення народного
болю - створені лише для того, щоб сіяти смерть ворогам. Це руки Брінії, богинь помсти:
Зате вп'ялися б вам у шиї
Ці сильні руки залюбки,
Вони б вас всіх передушили,
Нікчемні, пещені ляльки!
Ось такі руки цілує поет
«святими цілунками Бунтаря!». Вірш вражає своєю агресивністю, різкою, навантаженою негативною енергією лексикою. Це виклик світові, для якого поет, крім смерті, нічого не передбачає.
Проте не варто думати, що Рембо серйозно переймався проблемами реформування соціальних інституцій. Підтримувати Комуну його примушувала не любов до комунарів, а ненависть до буржуа .
Він погоджувався
підтримувати будь-які заходи, навіть найбезглуздіші, аби тільки знищити несправедливість у світі. Поет відкидає усе: релігію, мораль, будь-які цінності і прагне бути надлюдиною. Яке презирство відчувається в його зверненні до праведника — втілення фальшивої суспільної моралі:
І стопи Божественні мене хай топчуть без вагань!
У тебе в гнидах чуб, їх повно до хвороби!
Сократи і Христи, Святі й Блаженні, твань!
Ви перед Проклятим схиліться для шаноби!
Протягом наступних п'яти
років Артюр Рембо цілком віддається творчості, більшу частину часу мандруючи з Полем Верленом північною Європою, їхні стосунки припиняються після 10 липня 1873 року, коли Верлен поранив свого друга пострілом з револьвера і потрапив до в'язниці. Поети зустрічаються востаннє 1875 р. у Штутгарті, щоб розійтися назавжди. Десь у цей період Рембо вирішує кинути писати вірші.
Після розриву стосунків із
Верленом, Рембо охопила глибока духовна криза. Він розчарувався в силі слова як засобу перебудови Всесвіту. Подальша доля його віршів поета більше не цікавить, а про те, що став відомий , він майже нічого не знає.
А.Рембо розпочинає другий етап своїх авантюр - цього разу земних: вирішує назавжди переселитися з Європи на Схід або до Африки. Проте не так легко було видертися з цупких обіймів Старого Світу.
П'ять років Рембо поривався
втекти, але, рухаючись зачарованим колом, знову і знову опинявся в Шарлевілі, на фермі матері.
1875 р., зустрівшись з Верленом і жорстоко посварившись із ним, він пішки іде до Швейцарії, потім до Італії, аби втекти на Схід. Здійснити цей намір завадив йому сонячний удар - хворий і втомлений, він змушений повернутися до Шарлевіля.
Влітку 1876 р. у складі
голландських військ А.Рембо перебуває на острові Ява, але його кар'єра солдата триває тільки два тижні - він дезертирує і повертається до рідного міста. 1877 р. спробував дістатися до Росії: під Віднем поета пограбували, і йому нічого не залишилося, як знову повернутися до Шарлевіля. Того ж року він подорожує з мандрівним цирком Німеччиною, Данією, Швецією. З останньої країни А.Рембо було вислано додому, але його це не зупиняє.
Поет наймається
вантажником на корабель у Марселі та відпливає до Олександрії. Ще раз хвороба стає на заваді, і він знову повертається до Шарлевіля. У 1878 р. А.Рембо зробив дві невдалі спроби потрапити на Схід - перша через Гамбург, а друга, коли він пішки восени перетнув Альпи, потрапив до Генуї, а звідти на Кіпр. Там поет захворів і 1879 р. знову повернувся до Шарлевіля.
І тільки 1880 р. він зміг
відірватися від Європи: попрацювавши деякий час на будівництві на Кіпрі, стає агентом у фірмі, що торгувала в Ємені, Сомалі та Ефіопії. Двадцять разів А.Рембо ходив з караванами до сучасної Аддис-Абеби, але все ж таки йому судилося повернутися до Франції — аби зустріти свою смерть. Навесні 1891 р. у нього утворилася пухлина у правому коліні, і його вивезли до Марселя, де згодом ампутували ногу.
Операція, що була зроблена
надто пізно, не врятувала поета. Лікар записав у книзі реєстрації померлих: «10 листопада 1891 р. у віці 37 років пішов з життя негоціант Артюр Рембо».
Рембо створював вірші лише
протягом кількох років - це, мабуть, найбільш вражаючий факт його творчої біографії. 1870 р. він показує свої перші спроби вчителю риторики Жоржу Ізамбару, який одразу помітив, що перед ним непересічний талант, який потребує підтримки, і порадив йому продовжувати писати. Його доробок зовсім невеликий: кілька десятків поезій і дві збірки віршів у прозі –
«Осяяння» і «Сезон у пеклі».
За життя він опублікував два
чи три вірші та свою останню книжку «Сезон у пеклі», яку ніхто не хотів купувати. Але й те, що було Артюром Рембо зроблено, без перебільшення можна вважати революцією в поезії.
Всесвітня слава прийшла до поета після смерті. Ім'я А.Рембо стало символом світового поетичного авангарду. Без Рембо не було б великої поетичної революції ХХ століття.
«Голосівки»
Яскравим зразком символістської лірики Артюра Рембо є сонет „Голосівки". 13 травня 1871 року він пише листа, в якому заявляє про свій намір створювати нову поезію: "Я хочу бути поетом, і я намагаюся перетворитися на ясновидця... Йдеться про те, щоб досягти невідомого шляхом розладу всіх почуттів...".
Прагнення до "ясновидіння"
прямо пов'язується Рембо з бунтом, а "розлад почуттів" протиставляється "нормальному" соціальному буттю.
У сонеті "Голосівки" Рембо пропонує новий принцип формування образу, який будується на вільній асоціації між звуком і кольором, зорових враженнях. У "Голосівках" "поет-ясновидець" усе підкоряє своїй свідомості.
А чорне, біле Е, червоне І, зелене
У, синє О, — про вас я нині б розповів:
А — чорний мух корсет, довкола смітників
Кружляння їх прудке, дзижчання тороплене;
Е — шатра в білій млі, списи льодовиків,
Ранкових випарів тремтіння незбагненне;
І — пурпур, крові струм, прекрасних уст шалене,
Сп'яніле каяття або нестримний гнів;
У — жмури на морях божественно-глибокі,
І спокій пасовищ, і зморщок мудрий спокій —
Печать присвячених алхімії ночей;
О — неземна Сурма, де скрито скрегіт гострий,
Мовчання Янголів, Світів безмовний простір,
Омега, блиск його фіалкових Очей.
Рембо здатен бачити природу
та світобудову позбавленими об'єктивних закономірностей; причинно-наслідкових зв'язків. Як і більшість віршів Рембо, "Голосівки" мають безліч трактувань. Наприклад, одне з них пропонує розглядати вірш як символічну картину людського буття: від темряви (чорний колір А) до світла (білий колір Е), через бурхливі пристрасті (червоний колір І) до мудрості (зелений колір У) та пізнання таємниці Всесвіту (синій колір О).
Важливу роль у "Голосівках"
відіграє принцип контрастності: чорне - біле, смерть - життя; потворне - прекрасне, швидкоплинне - випадкове. Рембо використовує форму сонета, який традиційно складається з тези, антитези та їх синтезу, тобто в самій його будові закладене протиріччя, і це дозволяє розглядати "Голосівки" як зразок символістського пошуку "відповідностей”, як панорамну картину Всесвіту.
Поет намагається відмовитись
від слова як смислової одиниці та викликати суб'єктивні, непевні почуття, підмінивши логічний зміст кольоромузикою, звуками і барвами. Слово не розповідає, не говорить, а звучить співзвуччям кольорів. Рембо був одним із перших французьких поетів, який почав писати верлібром. Він фактично знищив межу між поезією і прозою як основними типами організації художнього мовлення.
Поет намагається відмовитись
від слова як смислової одиниці та викликати суб'єктивні, непевні почуття, підмінивши логічний зміст кольоромузикою, звуками і барвами. Слово не розповідає, не говорить, а звучить співзвуччям кольорів. Рембо був одним із перших французьких поетів, який почав писати верлібром. Він фактично знищив межу між поезією і прозою як основними типами організації художнього мовлення.
Намагаючись вивільнити енергію вірша, зробити його засобом фіксації відтінків найвищої таємниці буття, Рембо розхитував уявлення про формальну досконалість поезії. Він стверджував: якщо «те, що Поет приносить звідси (зі світу абсолюту, - ОЛ.), має форму, він відтворює його оформленим, але якщо воно форми не має, він передає його безформним». Рембо був одним із перших французьких поетів, який почав писати верлібром. Він фактично знищив межу між поезією і прозою як основними типами організації художнього мовлення.
” П’яний корабель”
Для поезії Артюра Рембо характерна підвищена ,загострена суб'єктивність, чим позначені вже ранні вірші французького автора.
«Людиною з підметками із вітру» назвав Рембо Поль Верлен. Подібний і ліричний герой молодого поета, який охоче малює себе у вигляді бродяги, що крокує серед полів, ночує просто неба, з обличчям, вмитим вранішньою росою.
У «П'яному кораблі» А. Рембо
ототожнюється з кораблем, який обірвав корабельні канати, звільнився від команди, з смертельним захопленням віддається стихії. І все це відбувається під знаком фатального руху. Подолавши течію рік, корабель з насолодою кидається в море.
За течією Рік байдужим плином гнаний,
Я не залежав більш од гурту моряків:
Зробили з них мішень крикливі індіани,
Прибивши цвяхами до барвних стояків.
На вантажі свої я не звертав уваги,—
Чи хліб фламандський віз, чи з Англії сукно,
I, ледь урвався крик матроської ватаги,
Я вирушив туди, куди хотів давно.
Скажено хлюпали припливи океанські,
А я, колись глухий, як мозок дітвори,
Все за водою плив! I заколот гігантський
Зняли Півострови, простори і вітри.
Втративши кермо і штурвал, омитий хвилями від гидких слідів людської присутності, він занурюється в стихію Поезії — в морську стихію. Простір перестає розділяти, далеке стає близьким, а близьке — далеким; предмети втрачають чіткість окреслень і стають синіми плямами.
Моє пробудження благословили шквали.
Мов корок, танцював я на морських валах,
Що їх візничими утоплених прозвали,
I десять діб вогнів не бачив по ночах.
В сосновий корпус мій текла вода зелена,—
Солодка, як малим кисличний сік, вона,
Відкинувши убік і якір, і демено,
Блювоту вимила та плями від вина.
Поетичний текст переобтяжений зоровими образами і мовними тропами, безпосередні враження зливаються абстрактними поняттями. Корабель «ковтає вод блакить», «пробиває небеса, роздерті блискавками», як стіну, бачить «сонця диск, що в жахові містичнім світився сплесками фіалкових огнів».
І раптом серед блискавиці і грому виникає тихе ностальгічне бачення: «у мряці запашній засмучене дитя навшпинячки пускає, немов метелик той, хисткий кораблик свій».
У заключних рядках злиття між кораблем і ліричним «я» поета стає повним.
I, взявшись на своїх бортах птахів гойдати,
Їх чвари та послід, я, майже острівець,
Ледь задкував, коли в мої тонкі канати,
Шукаючи нічліг, чіплявся пухлий мрець!
Під гривою заток я — корабель пропащий,—Закинутий у вись етерну без птахів,
Звідкіль ні монітор, ні парусник найкращий
Не вирвуть остова, що від води сп'янів;
Межі особистості зникають
подібно тому, як втрачаються межі оточуючого простору. Не лише з простором, але і з часом відбуваються дивні метаморфози. З одного боку, дія поеми надзвичайно драматична, вона має початок і передбачений кінець і відбувається ніби у нас на очах. У той же час події відбуваються в минулому, що підкреслюється повторами зачинів строф: «Я бачив», «Я знаю», «Я марив»...
Дехто з дослідників
творчості А.Рембо схильний думати, що відчуття прямого контакту з дійсністю доходило у нього до пароксизму, а зорове сприйняття світу, його фарб і пластичних форм було настільки гострим, що породжувало галюцинацію. Саме цим можна пояснити його бажання, щоб у горнилі війни згоріло все - республіки й імперії, армії й народи - і хай вітер розвіє їх прах.
Я, весь плямований вогнистою дугою,
Що мчав і гнав ескорт із коників морських
(Ультрамаринове склепіння наді мною
Валилось, плавлячись у вирвах вогняних),
Я, жахом пройнятий, бо округ потойбічний
Тремтів од ревища Мальштремів та Биків,
Ясних застиглостей вивідувач одвічний,—
Я за Європою прадавньою тужив!
Мотив митарства, який був
доволі оптимістичним у ранніх віршах, дуже швидко набуває трагічного звучання: це біг назустріч смерті. Замкнутості міста, осілому способу життя, гнітючій повсякденності Рембо протиставляє вільну морську далечінь - простір мандрівки.
З хмільним захопленням поет передчуває власну погибель і згин своїх товаришів...
Катастрофа набуває
космічних масштабів: Європа, Азія, Америка безслідно зникають, вулкани вивергаються, океани виходять з берегів. Після чого А.Рембо замовкає назавжди.
Після того, як йому виповнилося двадцять років, він не написав жодного поетичного рядка. На думку французького письменника Альбера Камю, розрив Рембо з поезією - це «самогубство духу», а Стефан Цвейг розцінює це як «зневажання мистецтва, нехтування ним».
Особливості віршу
головна тема (мандри душі особистості у світі своєї уяви та в житті);
композиція поезії (загибель команди й втрата керування кораблем; уявні мандри ліричного героя в морській стихії; його відмова від прагматичного життя);
Особливості віршу
3. два виду конфліктів (зовнішнього—зіткнення ліричного героя зі стихією та буденністю — і внутрішнього — боротьба душі ліричного героя за власне духовне пробудження, свій незалежний світ мрії);
Особливості віршу
4. символіка вірша, його назви (мотив сп'яніння): море — символ почуттів, примхливої життєвої долі, символ поезії; зелений та синій кольори — символи надії на щасливе завершення пошуків «небаченого» і «нечуваного»;
Особливості віршу
5.провідний мотив (гімн творчій уяві, яка відкриває небачені глибини людського духу).
Домашнє завдання
Підручник с. 164-172 (конспект уроку) |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vichna-mudrist-bayok1.html | Вічна мудрість байок | https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/d3640584289502bffad2675e19fde9dd.pptx | files/d3640584289502bffad2675e19fde9dd.pptx | Тема уроку:
Вічна мудрість байок
Проблемне питання
Базікають, що байка вік
свій одробила,
І час її списать в архів…
ПРОЕКТ “МУЗЕЙ БАЙКИ” Інформаційно-творчий, колективний, короткостроковий. Виконали учні 6 класу
“ЛІТЕРАТУРОЗНАВЦІ”
Байка –
це невеликий алегоричний
твір з повчальним змістом,
здебільшого віршований.
Слово“байка”
означає
“вигадка,
вимисел,
небувальщина”.
СЛОВНИЧОК
ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧИХ ТЕРМІНІВ
АЛЕГОРІЯ (ГР. – ІНАКОМОВНІСТЬ, ІНОСКАЗАННЯ) – ЗОБРАЖЕННЯ ЖИТТЄВИХ ПОДІЙ І ЯВИЩ, ЩО МІСТЯТЬ У СОБІ ПРИХОВАНИЙ ЗМІСТ. ВІДОБРАЖЕННЯ АБСТРАКТНОГО ПОНЯТТЯ ЧЕРЕЗ КОНКРЕТНИЙ ОБРАЗ.
“ЕЗОПОВА МОВА” – ВИМУШЕНЕ ІНОСКАЗАННЯ,
ХУДОЖНЄ МОВЛЕННЯ, НАСИЧЕНЕ НЕДОМОВКАМИ ТА
ІРОНІЧНИМИ НАТЯКАМИ. ЗАМАСКОВАНИЙ СПОСІБ ДУМОК
ЗАДЛЯ УНИКНЕННЯ БУДЬ-ЯКИХ ЗАБОРОН.
МОРАЛЬ – ПОВЧАЛЬНИЙ ВИСНОВОК, ЯКИМ ПОЧИНАЄТЬСЯ АБО ЗАКІНЧУЄТЬСЯ БАЙКА.
Мета:
висміяти недоліки суспільного життя, людські вади
Алегоричність:
інакомовне зображення подій і героїв
Наявність моралі
Героями є тварини, птахи, рослини, люди
Зазвичай, у байку вводиться діалог, що надає їй відтінок комедійності
Мова байки переважно розмовна
Байка
“Біографи”
Езоп
(VI до н.е.)
Лафонтен
(1621-1695)
Езоп
Розумний,благородний,сміливий.
Навчає, співчуває, уміє слухати.
Захищає інтереси людей.
Мудрий байкар.
Він раб, але мудріший від
вільних, він некрасивий,
але вивищується над красенями
Засновник жанру байки
«П
О
Ш
У
К
О
В
Ц
І»
Езоп
Стародавня Греція
Федр Стародавній Рим
Бабрій Стародавня Греція
Леонардо да Вінчі
Італія
Жан де Лафонтен Франція
Е. Лессінг
Німеччина
І.Красицький
Польща
П. Глазовий
Україна
Г. Сковорода
Україна
І. Крилов
Росія
Л. Глібов
Україна
Байка у світовій літературі
Послідовники Езопа
“Художники”
та
“Умільці”
Ілюстрації до
улюблених байок
Дерево мудрості
Езоп
Бабрій
Федр
Лафонт ен
Да Вінчі
Крилов
Глібов
Красицький
Сковорода |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vlter-skott.html | Вльтер Скотт | https://svitppt.com.ua/uploads/files/64/cf4fbbd1314b85fb8d385adb84ee020f.pptx | files/cf4fbbd1314b85fb8d385adb84ee020f.pptx | За новою програмою 2017 року
Урок 24
Типи алгоритмів
Розгадайте кросворд
Розділ 4 § 24
1
Середовище учня.
2
Середовище дресирувальника.
3
Середовище світлофора.
4
Середовище дельфіна.
5
Середовище пілота.
6
Середовище моряка-підводника.
Далі
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
У програмах, які складають у середовищі Скретч, усі команди можуть об'єднуватися по-різному, залежно від задачі, для розв'язування якої створюється програма. Для цього спочатку описують алгоритм, у якому можуть використовуватись алгоритмічні структури:
Розділ 4 § 24
Слідування
Повторення
Розгалуження
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Якщо для розв'язування задачі потрібно виконати послідовні дії, коли кожна наступна дія розпочинається після завершення попередньої та виконується тільки один раз, то команди розміщуються послідовно, як вагончики за потягом. Це — алгоритмічна структура слідування.
Розділ 4 § 24
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Алгоритми з використанням структури слідування називають лінійними.
Розділ 4 § 24
Слідування — це алгоритмічна структура, яка використовується для подання послідовного набору команд, що виконуються одна за одною.
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Для розв'язування деяких задач потрібно повторяти одні й ті самі дії кілька разів.
Розділ 4 § 24
Наприклад, для того щоб наповнити водою діжку місткістю 50 л, маючи десятилітрове відро.
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Потрібно виконувати 5 разів одні й ті самі дії:
Розділ 4 § 24
набрати воду у відро, вилити воду в діжку.
Отже, потрібно використати алгоритмічну структуру повторення.
Повторення — алгоритмічна структура, яка використовується для подання багаторазового виконання набору команд.
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Алгоритм, у якому деякі команди повторюються, називають циклічним алгоритмом.
Розділ 4 § 24
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Якщо задача має кілька варіантів розв'язку залежно від істинності деякої умови, то використовують алгоритм із розгалуженням.
Розділ 4 § 24
Розгалуження — алгоритмічна структура, що дає змогу виконавцеві алгоритму вибрати сценарій подальших дій залежно від істинності певної умови.
Які алгоритми можна реалізувати в середовищі Скретч?
Наприклад, якщо ти переходиш перехрестя, яке регулюється світлофором, то коли:
Розділ 4 § 24
вмикається зелене світло для пішохода
горить червоне світло для пішохода
Ти починаєш переходити дорогу
Ти очікуєш на тротуарі
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Існує два способи створення проектів у середовищі Скретч:
Розділ 4 § 24
Зміна існуючого проекту
Створення
нового
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Зміна існуючого проекту передбачає зміну:
Розділ 4 § 24
Зображення виконавця
Фону сцени
Програми в уже створеному проекті
Ти вже вмієш змінювати зображення виконавця чи фону сцени.
А ось зміна створеної програми передбачає зміну команд, порядку їх запису у програмі або значень параметрів команд.
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Розділ 4 § 24
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Щоб змінити порядок команд, їх спочатку «від'єднують» від сусідніх, а потім розташовують за встановленим порядком — просто перетягують мишею.
Розділ 4 § 24
Щоб додати до програми нову команду, її переміщують з набору команд в область складання програми на вкладці Скрипти перетягуванням миші.
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Обравши відповідні вказівки з контекстного меню команду в області складання програми можна:
Розділ 4 § 24
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Дублювати можна також і групу команд.
Розділ 4 § 24
Користувач середовища Скретч може самостійно створити проект, у ньому — програму та відповідних виконавців.
Слово дублювати означає — робити те саме вдруге. На відміну від дії копіювання, дія дублювання не переміщує скопійоване в буфер обміну.
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Розробка нової програми виконується за таким планом:
Розділ 4 § 24
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
(Продовження…) Розробка нової програми
Розділ 4 § 24
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
У проекті в середовищі Скретч можна використати декілька виконавців. Додати нового виконавця можна двома способами:
Розділ 4 § 24
Скористатись вказівкою Додати новий спрайт над списком об'єктів
Продублювати існуючий об'єкт за допомогою вказівки контекстного меню або інструмента Дублювати, змінивши згодом за потреби його образ.
Як створити новий проект у середовищі Скретч?
Дублюючи існуючий об'єкт разом з об'єктом буде продубльовано і програму, яку склали для нього.
Розділ 4 § 24
Складену програму для одного об'єкта можна перенести на доданий об'єкт. Для цього її перетягують на обраний об'єкт у списку об'єктів.
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
У навчальних середовищах виконання алгоритмів команди, з яких складають програму, часто об'єднують у групи й зображують у вигляді графічних елементів — цеглинок, які зручно вибирати та припасовувати, використовуючи пази.
Розділ 4 § 24
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Команди, які можна використати у програмі для виконання в середовищі Скретч, об'єднано в 10 груп.
Розділ 4 § 24
Розглянемо деякі з них.
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Команди групи Рух використовують для створення подій переміщення виконавця по сцені. Так само, як у кінозалі можна знайти місце відповідно до купленого квитка, розташування виконавця визначається двома числами:
Розділ 4 § 24
X — позицією в рядку
Y — позицією у стовпці
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
У центрі сцени:
Розділ 4 § 24
X = 0
Y = 0
й
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Аналогічно при русі:
Розділ 4 § 24
Якщо виконавця перемістити по горизонталі від центра праворуч, то його позиція в рядку відповідатиме X = а, де а — кількість кроків праворуч.
Якщо виконавця переміщувати у зворотному напрямку, то вираз позиції в рядку набуде вигляду X = -а, де а — кількість кроків, a знак «-» вказує на напрямок руху — ліворуч.
Вгору від центра
Y — а
Вниз від центра
Y = -а
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Розділ 4 § 24
10 кроків
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Розділ 4 § 24
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Розділ 4 § 24
На сцені буде пов'язана з подією, зображеною на малюнку, яка триватиме дві секунди.
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Розділ 4 § 24
Команди, що забезпечують відтворення звуків і музики, містяться у групі Звук. Наприклад, виконання команди:
параметр 0.25 — темп звучання.
Значення параметра цієї команди, яке, наприклад, дорівнює 1, задає ударний інструмент — малий барабан
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Розділ 4 § 24
Команди управління виконанням команд програми містяться у групі Керувати. Найчастіше серед цих команд обирають команду
Після натискання відповідної кнопки всі команди програми виконуватимуться автоматично.
Які команди використовують у програмі в середовищі Скретч?
Команди управління виконанням програми містяться у групі Керувати.
Розділ 4 § 24
Деякі з них можуть тільки завершувати програму, бо після них не можна нічого приєднати, наприклад команда:
Інші можна використати у програмі після початку та перед закінченням у будь-якому місці, наприклад команда:
Дайте відповіді на запитання
Як створюються алгоритми?
Які ви знаєте типи алгоритмів?
Наведіть приклади лінійних алгоритмів.
Наведіть приклади алгоритмів з повторенням.
Наведіть приклади алгоритмів з розгалуженням.
Розділ 4 § 24
Які команди слід використати під час складання програми в середовищі Скретч, щоб її виконавець переміщувався по сцені вгору-вниз?
Розгадайте ребус
Висловлення
«Ребуси українською» © rebus1.com
Розділ 4 § 24
ВЛЕ
М=НН
И
Працюємо за комп’ютером
Розділ 4 § 24
Дякую за увагу!
За новою програмою 2017 року
Урок 24 |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/yatyava.html | ятява | https://svitppt.com.ua/uploads/files/25/64842ab10ec226f97bd510dcadd06544.pptx | files/64842ab10ec226f97bd510dcadd06544.pptx | Середньовіччя
V-XV cт.
Ідуть до нас
сказання
давнини
Вправа
“ Очікування”
Вправа
“ Знайомство”
Якби я був ( була ) літературним героєм, то я би був ( була )……..
1. Цінувати час
2. Говорити по черзі
3. Говорити коротко і не
часто, по темі
4. Говорити тільки від свого імені
5. Бути позитивними до себе та до
інших (Бути +)
6. Правило додавання (Я + Ти +
Ми)
7. Правило поваги до своєї і
протилежної статі (♀ + ♂)
Правила
Вправа
“ Асоціативний кущ
Середньовіччя
Вправа
“ Хронологія часу”
Вправа
“ Хронологія часу”
Вправа
“ Історична правда і вигадка”
Вправа “ Історична правда
і вигадка”
Дійсні історичні події
1. Похід Карла Великого до Іспанії 778 року тривав кілька тижнів.
2. Уночі 15 серпня на ар’єргард війська
напали християни-баски.
3. Загинув нікому невідомий маркграф
Хруотланд.
4. Битва в Ронсевальському міжгір’ї –
незначний історичний епізод.
Художній вимисел
Похід Карла Великого до Іспанії
778 року тривав 7 років.
2. Уночі 15 серпня на ар’єргард війська
напали сарацини.
3. Загинув нікому небіж Карла Великого Роланд.
4. Битва в Ронсевальському міжгір’ї –
подія всенародного значення.
Вправа
“ Творче моделювання”
Вправа “ Розминка”
Хто це?
1. ..Ви винуватець всьому!
Розумна смілість - то не божевілля,
Обачність важливіша, ніж завзяття.
Згубила франків легковажність ваша!
Ніколи вже ми не послужим Карлу,
Послухали б мене, він був би з нами...
2. І друзі міцно й ніжно обнялися,
Простилися з любов'ю. Так розстались...
3. Послав у місто тисячу він франків.
Заходять в синагоги чи мечеті
З сокирами, кувалдами важкими
І крушать завзято ідолів поганських...
4.У гніві скинув він куничу шубу,
Зоставсь на ньому лиш каптан шовковий.
5. Обличчя горде, променисті очі,
Могутня постать і широкі груди -
На нього задивилися присутні.
Лицем рум'яний, вигляд має бравий,
Якби ще й чесний, лицар був би справний.
6. ……володар наш славетний, Сім повних літ в Іспанії провів, Нема вже замку, що не покорився б, Нема ні міста, ні муру цілих, Крім Сарагоси на вершку гори.
1) Король Сарагоси — це
а) Карл;
б) Марсілій;
в) Бланкандрін.
2) Як звали найкращого друга-воїна Роланда ?
а) Найм;
б) Вальянтіф;
в) Олівє’р.
5) Як вчинив Карл, оплакавши загиблих ?
а) повернувся до Франції
б) загнав сарацинів до річки;
в) Став королем Сарагоси.
6) Як був покараний зрадник Ганелон ?
а) повішаний;
б) загинув від меча;
в) розірваний кіньми
3) Під час бою Роланда у Франції:
а) була буря;
б) було сонячне затемнення;
в) почався паводок.
4) Скільки разів засурмив у ріг Роланд?
а) один;
б) два;
в) три.
Тести
Вправа
“ Моделювання ситуації”
Карл увійшов в тіснину Ронсевальську,
Барон Одж'єр був разом
з авангардом,
Тож спереду загрози не
боялись.
Роланд лишивсь, щоб
захищать тил війська
З ним Олів'єр, і всі
дванадцять перів,
І двадцять тисяч юних
мужніх франків.
І скоро бій! Хай Бог їм
допоможе!
Про це лиш знає Ганелон зрадливий,
Та за мовчання він отримав плату.
Вправа - розминка
“ Дощ в Ронсевальській ущелині”
Вправа
“Репортаж з місця подій”
Вправа
“ Кола Вена”
Вправа
“ Літературне лото”
Герой - патріот
Мудрець - володар
Лицар – патріот
Зрадник - васал
Роланд
Карл
Олів’єр
Ганелон
сміливий
вірний
благородний
шляхетний
товариський
зухвалий
запальний
розважливий
вірний
доблесний
розважливий
поміркований
мужній
розумний
видатний
державний
могутній
справедливий
шляхетний
ідеальний
відважний
сміливий
пихатий
злий
відважний
лицемірний
егоїстичний
підступний
Вправа
“ Бюро знахідок”
Роланд –
Карл –
Турпін –
Олів’єр –
Дюрандаль
Вельянтіф
Оліфант
Джойоз
Альмас
Альтеклер
Вправа
“ Бюро знахідок”
Роланд –
Карл –
Турпін –
Олів’єр –
Дюрандаль,
Вельянтіф,
Оліфант
Джойоз
Альмас
Альтеклер
Вправа
“ Творча лабораторія”
“ Діаманта”
“ Штрихи”
Вправа “ Творча лабораторія”
“ Діаманта”
Перший рядок. Перший герой твору – один іменник.
Другий рядок.Опис першого героя – два прикметники.
Третій рядок. Дії першого героя – три дієслова (дієприкметники, дієприслівники);
Четвертий рядок. Фраза, що єднає двох героїв твору, встановлює їх стосунки (4 слова, але не обов'язково) - будь-які частини мови.
П’ятий рядок. Дії другого героя – три дієслова (дієприкметники, дієприслівники);
Шостий рядок.Опис другого героя – два прикметники;
Сьомий рядок. Другий герой твору – один іменник (антипод першому героєві або його метаморфоза).
Вправа
“ Творча лабораторія”
“ Штрихи”
1-й рядок. 1 іменник.
2-й рядок. 2 прикметники.
3-й рядок. 3 дієприкметники.
4-й рядок. 4 дієслова.
5-й рядок. 5 прислівників (чи дієприслівників)
6-й рядок. Складносурядне або складнопідрядне речення по темі.
Вправа
“ Кольорова гамма”
Вправа “ Захист міні – проектів”
Скрапбук
Створення скрапбуків і колажів
Це «альбом» з фотографіями, фотоколажами, декорований елементами, картинками, малюнками, замітками, афоризмами та ін., для того, щоб розкрити сенс виучуваної теми.
Колаж
Це технічний прийом , який ґрунтується на
введені у твір різних за фактурою та кольором предметів: шматків газет, афіш, шпалер тощо.
включення за допомогою монтажу в твори літератури, театру, кіно, живопису,
музики різностильових об'єктів або тем для посилення естетичного ефекту.
Вправа “ Комплімент”
Вправа “ Чаша |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mandrivka-u-chasi-i-prostori-yak-osmislennya-zhittya-skrudzha-prezenta.html | Мандрівка у часі і просторі як осмислення життя Скруджа (презентація до уроку) | https://svitppt.com.ua/uploads/files/33/4baec7f991aa2e5983ca8ad9bf291576.pptx | files/4baec7f991aa2e5983ca8ad9bf291576.pptx | Мандрівка у часі і просторі як осмислення життя Скруджа
Епіграфи уроку:
У кожної людини душа не повинна бути замкнена…
Ч.Діккенс
Бог є початок добра.
М.Лєсков
Музей Діккенса у Лондоні
Ч.Діккенс. «Різдвяна пісня в прозі, або різдвяне оповідання з привидами»
Чи сподобався твір?
Головний герой – Ебенезер Скрудж
«Scrooge» у перекладі з англійської — скнара
Хто ж ця “крижана” людина?
Які стосунки (дружні, сімейні) пов’язували цю людину з іншими людьми?
Які книги ви могли б розмістити під цим портретом? Що він любив читати?
Які мав улюблені речі?
Про які предмети ви могли б самостійно згадати?...
Ніч напередодні Різдва…
Різдво — особливе свято. Ми чекаємо на нього щороку з надією на радість. Цієї пори на вулиці горять святкові вогні, у крамницях продаються блискучі іграшки, а в наших домівках готується святкова вечеря. І коли над землею сходить різдвяна зірка, а на ялинці запалюються запашні свічки, всім – і дорослим, і дітям - здається, що зараз трапиться диво…
Як жителі міста зустрічають Різдво?
Як Скрудж ставиться до цього свята?
рудокопи
збирачі коштів для бідних
охоронці маяка
Скрудж
моряки
тінь Марлея
Родина племінника Фреда
писар та його сім’я
жителі міста
Холодний і твердий,
Мов кремень…
Сам у собі і для себе
У Різдвяну ніч Скрудж вирушає в подорож у часі та просторі, щоб віднайти своє людське серце.
«Ти тепер поклоняєшся
іншому божеству ”
Який Дух до нього з’являється наступним?
Як виглядає другий Дух?
Скрудж готовий до подорожі? Як це передано у тексті?
Які картини теперішнього промайнули перед Скруджем? Чим вони його вразили?
Хто ховається за мантією Духа?
Зачитайте пораду Духа щодо дітей (стор.94)
Який урок виніс Скрудж із другої подорожі?
?
Який вигляд має Третій Дух? Чому?
Де перебуває Скрудж? Що він почув? Що побачив?
Простежте за почуттями Скруджа. Як вони змінюються?
Чому Скруджу стало страшно?
Скринька людських …
Зосередженість на матеріальних цінностях та інтересах
Байдужість
Жорстокість
Людина живе справжнім життям, якщо щаслива чужим щастям. Й.Гете
Чуйність
Доброзичливість
Ввічливість
Довірливість
Щирість
Любов
Співчуття до людини
Гуманізм
Милосердя
Скринька
людських
вад
Скринька
людських
чеснот
Підводимо підсумки
Серце
Промінь
Світло
Дух
Різдво
Любов
Милосердя
Добро
Портрет героя
?
Епіграфи уроку:
У кожної людини душа не повинна бути замкнена…
Ч.Діккенс
Бог є початок добра.
М.Лєсков
ДИВО – СПАСІННЯ – ДАР
Домашнє завдання:
Прочитати 5 строфу (стор.96-100)
Скласти анкету до образу зміненого Скруджа.
Внести пропозиції, щодо оформлення музею.
Бажаю вам завжди робити добро. Згадуйте про нього, творіть його не тільки у свята, а й кожного дня. І тоді ваші душі будуть прекрасними. |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittya-i-tvorchist-i-karpenkakarogo.html | Життя і творчість І. Карпенка-Карого | https://svitppt.com.ua/uploads/files/17/0b68e064a57e338fb2cfcada4441eb76.ppt | files/0b68e064a57e338fb2cfcada4441eb76.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/ygete-faust.html | Й.Гете "Фауст" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/c9539cc04500d4a27a503e7976339823.ppt | files/c9539cc04500d4a27a503e7976339823.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/omar-hayam1.html | Омар Хаям | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/045aefe86a7624eef1b8518e1782f4ea.pptx | files/045aefe86a7624eef1b8518e1782f4ea.pptx | ОМАР ХАЙЯМ -
ПЕРСЬКО-ТАДЖИЦЬКИЙ ПОЕТ І ВЧЕНИЙ
Душанбе, Таджикистан. Пам’ятник Омару Хайаму у дворі готелю «Авесто»
Омар Хайям – це поет, який славить бенкет життя, його чаша чарівна і сповнена людським розумом – перлинами мудрості всіх часів. В. Державін
ОМАР ХАЙЯМ (1048 – 1131)
ПОВНЕ ІМ‘Я ПОЕТА
Гіяс-ад-Дін-Абу-аль-Фахі
(імена предків-дідусів)
Омар ібн Ібрагім Хайям
(ім‘я поета) (ім‘я батька) (прізвище)
Нішапурі (місто народження)
БІОГРАФІЧНА ДОВІДКА
ІМЯ ПРИ НАРОДЖЕННІ: Омар Хайям
ДАТА НАРОДЖЕННЯ: 18 травня 1048 року
МІСЦЕ НАРОДЖЕННЯ: Нішапур (сучасний Іран)
ДАТА СМЕРТІ: 4 грудня 1131 року
МІСЦЕ СМЕРТІ: Нішапур
НАЦІОНАЛЬНІСТЬ: перс
МОВА ТВОРІВ: фарсі
РІД ДІЯЛЬНОСТІ: поет, астроном, математик,
філософ
НАПРЯМОК: поезія
ЖАНР: рубаї
Якби мені до рук скрижалі Долі,
Я розписав би їх по власній волі!
Із світу вигнав би всі смутки, болі,
Чолом небес досяг, не жив би
долі!
ОМАР ХАЙЯМ
Перелік почесних титулів ОМАРА ХАЙЯМА :
«Вчений муж століття»;
«Доказ істини»;
«Знавець грецької науки»;
«Цар філософів Сходу і Заходу»;
ІМАМ (духовний вождь).
КНИЖКОВА ВИСТАВКА
|
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhulen-sorel.html | Жульєн Сорель | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/b7f7e9d7675edaa669d7afdd9fa5abb2.pptx | files/b7f7e9d7675edaa669d7afdd9fa5abb2.pptx | Жульєн Сорель
Його характер і доля
Виконав: Учень 10 класу
ШафрФан Игорь
Вчителю: Игнатенко Л. В.
Червоне і чорне
Роман "Червоне і чорне" — правдива оповідь про суспільство епохи Реставрації у Франції. Це соціально-психологічний роман, в основі якого лежить конфлікт особистості із суспільством. Шлях головного героя Жульєна Сореля наштовхує на думку, що в епоху Наполеона він міг би стати героєм, а в епоху Реставрації змушений або пристосуватися, або загинути.
Жульєн Сорель — представник покоління початку 20-х років XIX століття. Йому властиві риси романтичного героя: незалежність, почуття власної гідності, бажання змінити долю, бажання боротися і досягати мети. Він — яскрава особистість, у ньому все понад норму: сила розуму, воля, мрійливість, цілеспрямованість.
Наш герой — син теслі. Він живе в маленькому провінційному містечку Вер'єрі з братами і батьком і мріє вирватися звідси у великий світ. У Вер'єрі його ніхто не розуміє. "Усі домашні нехтували ним, і він ненавидів своїх братів і батька..." Юнак з раннього дитинства марив військовою службою, його кумиром був Наполеон. Після довгих роздумів він вирішує: єдина можливість чогось досягти в житті і вирватися з Вер'єра — стати священиком. "Пробити дорогу для Жульєна насамперед означало вирватися з Вер'єра; батьківщину свою він ненавидів. Усе, що він бачив тут, сковувало його уяву".
І от перша перемога, перший "вихід у світ". Жульєна запрошує до себе в будинок вихователем дітей мер Вер'єра пан де Реналь. Уже через місяць діти обожнювали молодого вихователя, голова сімейства перейнявся до нього повагою, а пані де Реналь відчувала до нього щось більше, ніж проста повага. Однак Жульєн почував себе тут чужим: "він відчував лише ненависть і відразу до цього вищого світу, куди він був допущений тільки до краєчка столу..."
Життя в будинку пана де Реналя було наповнене лицемірством, прагненням до наживи, боротьбою за владу, інтригами і плітками. "Совість Жульєна стала нашіптувати йому: "Ось воно — це брудне багатство, якого і ти можеш досягти і насолоджуватися ним, але тільки в цій компанії. О Наполеон! Які прекрасні були твої часи!.." Жульєн почував себе самотнім у цьому світі. Завдяки заступництву кюре Шелана Сорель потрапляє в Безансонську духовну семінарію. "Якщо Жульєн лише очерет, що гойдається, нехай загине, а якщо це людина мужня, нехай пробивається сам", — сказав про нього абат Пірар. І Жульєн став пробиватися.
КІНЕЦЬ
Дякую за увагу… P.S.Ігор Шафран |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/m-pavich-hozarskiy-slovnik.html | М. Павич «Хозарський словник» | https://svitppt.com.ua/uploads/files/38/3632a8ac32646e0f926c0712c5fb3c6e.pptx | files/3632a8ac32646e0f926c0712c5fb3c6e.pptx | М. Павич «Хозарський словник»
Мета:
ознайомити учнів з життям і творчістю М. Павича, з його світоглядом та творчою манерою;
повторити художньо – стильові особливості літератури бароко та постмодернізму, розкрити зміст роману - лексикону «Хозарський словник», виділити особливості його композиції;
розвивати вміння аналізу літературного твору, логічне мислення та монологічну мову;
удосконалювати вміння працювати в групах;
виховувати почуття толерантності та взаєморозуміння, кращі моральні якості людини.
Милорад Павич
...Література — це складова частина одного більшого феномена, це частина краси у світі.
...майбутнє має одну велику перевагу — воно ніколи не буває таким, яким ви собі його уявляєте.
Риси постмодернізму
мотив утраченого і знову виявленого після тривалого часу рукопису;
існування в старому замку, вежі або монастирі певної умовної бібліотеки, яка зберігає таємницю стародавнього знання про природу людського буття;
мотив використання поетики сну, суміш реального та ірреального;
псевдофактографічність;
уведення словника імен з поясненнями про згаданих у тексті історичних і міфологічних героїв надає твору риси псевдодокументалізму, що дозволяє «пограти з читачем».
Риси бароко
Уявлення про дисгармойність світу;
Трагічність сприйняття світу;
Герой – бунтівлива особистість, що шукає свою “ роль ” у світі, позбавленому гармонії;
Сумніви щодо можливостей людини;
Відчуття даремності буття і приреченості боротьби зі злом.
Естетичні принципи бароко
Винятково висока емоційність (експресивність);
Поєднання контрастних життєвих явищ;
Метафоричність зображальних засобів;
Алегоричність;
Пишність і грандіозність.
Взаємозв’язок всього існуючого, поєднання людини і космосу, людини і душі, яка є безмежним космосом.
Червона книга
Зелена книга
Жовта книга
Обложка “хозарського словника” 1961 року
ІСЛАМ
Одна з найпоширеніших релігій світу.
Заснована, за переказами,в 7
столітті пророком Мухаммедом.
Бог – Аллах
ІУДАЇЗМ
Релігія віруючих євреїв, склався на початку І тис. до н. е.
Бог – Ягве, бог племені Іуди.
ХРИСТИЯНСТВО
Поширена релігія світу.
Бог – Ісус Христос.
Три покоління
Кирило і Мефодій Фараб ібн Кора ІсаакСангарі
Аврам Бранкович Масуд Юсуф Самуель Коен
Ісайло Сук Абу Кабір Муравія Дорота Шульц
Чи дійдемо до вершини піраміди?
ХХ ст.
ХVII ст.
І тис.
Я вірю в розум людей |
https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/teoretichniy-test-matematichnih-zdibnostey.html | Теоретичній тест математичних здібностей | https://svitppt.com.ua/uploads/files/36/23e3d221822adb0d92ebd30d96dabf4d.pptx | files/23e3d221822adb0d92ebd30d96dabf4d.pptx |
хв.
30
Час тестування
Почати тестування
12
Всьго завдань
Введіть прізвище та ім’я
Тест
Математика
Далее
1
Задание
1 бал.
5009 м;
5090 м;
509 м;
5900 м.
Далее
2
Задание
1 бал.
2. У кошику є 6 яблук і 4 груші. Яка ймовірність того, що навмання взятий фрукт буде яблуком?
Далее
3
Задание
1 бал.
3. Укажіть функцію, графіком якої є пряма, що проходить через початок координат.
у=х2;
у=2х;
у=2х-7;
у=2.
Далее
4
Задание
1 бал.
4. Розв’яжіть рівняння (х-5)2-х2=20.
–0,5;
–4,5;
0,5;
1.
Далее
5
Задание
1 бал.
16;
–4;
4;
–16.
Далее
6
Задание
1 бал.
Далее
7
Задание
1 бал.
7. Для приготування нектару змішали сік з водою у відношенні 8 : 2. Скільки соку в 300 г нектару?
60 г;
240 г;
200 г;
250 г.
Далее
8
Задание
1 бал.
8. Скільки розв’язків має система рівнянь
один;
три;
жодного;
два.
Далее
9
Задание
1 бал.
9. Градусні міри кутів трикутника відносяться як 2 : 3 : 4. Знайдіть кути трикутника.
20°, 60°, 100°;
40°, 50°, 90°;
40°, 60°, 80°;
20°, 80°, 80°.
Далее
10
Задание
1 бал.
10. Знайдіть гіпотенузу прямокутного трикутника, якщо катет дорівнює 6 см, а протилежний йому кут – 60°.
12 см;
Далее
11
Задание
1 бал.
11. Укажіть координати центра кола, що задано рівнянням (х+1)2+ (у-2)2 =4.
(1; 2);
(–1; 2);
(–1; –2);
Итоги
12
Задание
1 бал.
12. Знайдіть кількість сторін правильного многокутника, якщо сума його внутрішніх кутів дорівнює 1080°.
9;
8;
7;
10.
Затрачено часу
Вихід
Знову
бал.
Всього завдань
Помилки в завданнях:
Набраних балів
Правильних відповідей
Оцінка
Подождите!
Идет обработка данных
Результати тестування |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vogon-prometeya.html | Вогонь Прометея | https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/068388f7c9766e08323f8834be345a10.pptx | files/068388f7c9766e08323f8834be345a10.pptx | Тема уроку:
Вогонь Прометея
Сьогодні на уроці:
Спочатку ми поновимо ваші знання,
спробуємо відгадати тему уроку.
Ввімкнувши уяву, прогуляємося
вулицями стародавнього міста.
Потім потренуємо мозок,
вивчаючі нові поняття.
Нарешті дістанемо
зі схованок натхнення
і виконаємо творчу роботу.
Таким був Акрополь у 5 столітті до н.е.
Пригадайте:
Яку назву має верхнє місто Афін?
яку роль воно виконувало, яке мало призначення?
Виходячи з моїх запитань, спробуйте здогадатися якою буде тема нашого уроку?
пригадайте, для кого
з давньогрецьких міфологічних героїв
вогонь став приводом для покарання?
кому присвячено головний храм Парфенон?
Яку назву має верхнє місто Афін?
2. Яку роль воно виконувало, яке мало призначення?
3. Пригадайте, для кого з давньогрецьких міфологічних героїв
вогонь став приводом для покарання?
4. Кому присвячено головний храм Парфенон?
5. Виходячи з моїх запитань, спробуйте здогадатися якою буде тема нашого уроку ?
Тема уроку: «Вогонь Прометея»
Проблемне питання уроку:
Що символізує вогонь Прометея?
Чи можемо ми сказати, що мистецтво
Давньої Греції присвячено людям
з Вогнем Прометея у душі?
Храм ЭРЕХТЕЙОН було збудовано на місці,
де згідно міфу відбувалася суперечка поміж Афиною та Посейдоном.
Один з портиків храму було прикрашено каріатидами – колонами у вигляді жіночих фігур.
З'ясуйте:
Чим зазвичай прикрашали храми в Стародавній Греції?
Імена яких видатних скульпторів дійшли до нашого часу?
Яку назву мали колони у вигляді чоловічих скульптур?
Питання для першої команди:
Питання для другої команди:
З якого матеріалу виготовляли скульптури?
Який ідеал втілювали митці Греції в своїх роботах?
Імена яких всесвітньовідомих скульпторів дійшли до наших часів?
Питання для третьої команди:
Текст Як називається одне з чудес світу побудованих
на острові Родос?
В чому унікальність цієї споруди?
Що нагадувало сонячне світло, відбиваючись від бронзи?
Зевс Олімпійський
Храм Артеміди
в Ефесі
Фаросський маяк
Колос Родоський
Домашнє завдання:
пригадати історію виникнення олімпійських ігор;
за допомогою мережі Інтернет
знайти зразки олімпійської символіки
та символіки різних видів спорту;
намалювати олімпійські ігри;
написати реферат
за темою «Вазопис Давньої Греції»
За бажанням: |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittya-i-tvorchist-genriha-geyne1.html | Життя і творчість Генріха Гейне | https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/48b7d3cfa4e2c7b814d918dd4cc13fa0.pptx | files/48b7d3cfa4e2c7b814d918dd4cc13fa0.pptx | “Я світив вам у темряві …”
Генріх Гейне – “ останній поет романтичної епохи ”
Видатний німецький поет Генріх Гейне
Народився 13 грудня 1797 року в місті Дюссельдорф в родині збіднілого комерсанта Самсона Гейне
Дюссельдорф
Старовинне німецьке місто Дюссельдорф розташоване на зелених берегах величного Рейну, там, де в нього впадає річка Дюссель. Це батьківщина Генріха Гейне.
Музей Гейне в Дюссельдорфі
В цьому будинку 13 грудня 1797 року народився великий поет.
Амалія Гейне
Перше кохання Гейне – його двоюрідна сестра Амалія. Дівчина відкинула любов бідного родича. Страждання від нещасливого кохання – головна тема знаменитої збірки віршів – “ Книга пісень ”
І. Шишкін. “ На півночі дикій…”
“ Книга пісень “ розпочинається циклом “ Страждання юності “. Один з найвідоміших творів цього циклу – вірш “ Сосна ” . За його мотивами російський художник І. Шишкін написав картину “ На півночі дикій… “
Скеля Лорелей
Прогулюючись берегом Рейну, Гейне почув легенду про Лорелею – русалку, що жила в річці. Цю скелю німці так і називають – Скеля Лорелей.
Лорелея
Незнана красуня на кручі
Сидить у самоті.
Упали на шати блискучі
Коси її золоті.
Із золота гребінь має.
І косу розчісує ним,
І дикої пісні співає,
Не співаної ніким.
Статуя Лорелей у Бронксі, Нью-Йорк
Париж, бульвар Монмартр
В 1831 році Гейне був змушений емігрувати з Німеччини. Він оселився в Парижі, де й прожив до самої смерті.
Гейне та його дружина Матильда
Дружина великого поета була неосвіченою селянкою. Але вона дуже кохала свого чоловіка і віддано доглядала за ним до самої його смерті.
Гейне у “ матрацовій могилі “
Останні вісім років життя Гейне провів прикутим до ліжка через тяжку хворобу. Але все одно продовжував писати.
Могила Гейне в Парижі
Помер Генріх Гейне в Парижі 17 лютого 1856 року. Поховали його на кладовищі Монмартр.
Генріх Гейне “ Гімн “
Я – меч, я – полум’я.
Я свтив вам у темряві, і коли битва розпочалась, я бився попереду, в першім ряду.
Круг мене лежать трупи моїх друзів, але ми перемогли. Ми перемогли, але навколо скрізь лежать трупи моїх друзів. У радісних вигуках тріумфальної пісні похоронні хорали звучать. Та в нас нема часу ані для радості, ані для суму. Знову сурмлять сурми, провіщаючи нову боротьбу.
Я – меч, я – полум’я.
Переклад П. Тичини |
https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/test-z-matematiki3.html | Тест з математики | https://svitppt.com.ua/uploads/files/36/f737185ef21ac56d84597ceae626d8a1.pptx | files/f737185ef21ac56d84597ceae626d8a1.pptx |
хв.
30
Час тестування
Почати тестування
12
Всьго завдань
Введіть прізвище та ім’я
Тест
Математика
Далее
1
Задание
1 бал.
1. Ширина прямокутника дорівнює 36 см, що становить 0,25 його довжини. Знайдіть довжину прямокутника.
9 см;
14,4 см;
144 см;
90 см.
Далее
2
Задание
1 бал.
2. На скільки одиниць потрібно перемістити точку A(–4) вздовж числової осі, щоб вона перейшла в точку B(7)?
3;
11;
10;
12.
Далее
3
Задание
1 бал.
3. Розв’язком якої із систем рівнянь є пара чисел (–1; 2)?
Далее
4
Задание
1 бал.
2;
4;
–2;
Далее
5
Задание
1 бал.
5. Укажіть менший з коренів рівняння х2-3х+2=0.
–2;
1;
–1;
2.
Далее
6
Задание
1 бал.
5(a-1);
Далее
7
Задание
1 бал.
7. Чому дорівнює знаменник геометричної прогресії (bn), якщо b1=24, b2=6?
18;
4;
–18;
Далее
8
Задание
1 бал.
8. Знайдіть кількість цілих розв’язків нерівності -12˂8x-4≤12.
4;
2;
1;
3.
Далее
9
Задание
1 бал.
9. На рисунку O – центр кола, ∠ABC=40° . Знайдіть градусну міру кута AOC.
20°;
80°;
40°;
визначити неможливо.
Далее
10
Задание
1 бал.
10. Обчисліть площу трапеції, у якої сума основ дорівнює 20 см, а висота – 6 см.
60 см2;
120 см2;
30 см2;
12 см2.
Далее
11
Задание
1 бал.
17;
29.
Итоги
12
Задание
1 бал.
12. У трикутнику ABC сторони AC і AB відповідно дорівнюють 7 см і 5 см, а сторона BC=8 см. Знайдіть cos ∠A трикутника ABC.
Затрачено часу
Вихід
Знову
бал.
Всього завдань
Помилки в завданнях:
Набраних балів
Правильних відповідей
Оцінка
Подождите!
Идет обработка данных
Результати тестування |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittya-ta-tvorchist-mvgogolya.html | "Життя та творчість М.В.Гоголя" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/ba0cdc600d5ea3a5d7771103294858fa.pptx | files/ba0cdc600d5ea3a5d7771103294858fa.pptx | “ Життя та творчість М.В.Гоголя”
Підготувала учениця 9 – Б класу
Шепель Поліна
Творчий звіт
Никола́й Васи́льевич Го́голь
(фамилия при рождении Яно́вский) — русский прозаик, драматург, поэт, критик, публицист, широко признанный одним из классиков русской литературы.
Детство и юность
Николай Васильевич Гоголь родился 20 марта (1 апреля) 1809 года в Сорочинцах близ реки Псёл, на границе Полтавского и Миргородского уездов (Полтавская губерния). Николаем его назвали в честь чудотворной иконы Святого Николая. Согласно семейному преданию он происходил из старинного украинского казацкого рода и был потомком известного казака Остапа Гоголя, бывшего в конце XVII века гетманом Правобережной Украины.
Мать Гоголя Мария Ивановна (1791—1868), рожд. Косяровская, была выдана замуж в возрасте четырнадцати лет в 1805 году. По отзывам современников, она была исключительно хороша собой. Жених был вдвое старше её. Помимо Николая в семье было ещё одиннадцать детей.
Мария Ивановна Гоголь-Яновская
(рожд. Косяровская), мать писателя
Василий Гоголь-Яновский, отец Николая Гоголя
В возрасте десяти лет Гоголя отвезли в Полтаву к одному из местных учителей, для приготовления к гимназии; затем он поступил в Гимназию высших наук в Нежине (с мая 1821 по июнь 1828). Гоголь не был прилежным учеником, но обладал прекрасной памятью, за несколько дней готовился к экзаменам и переходил из класса в класс; он был очень слаб в языках и делал успехи только в рисовании и русской словесности.
В плохом обучении была, по-видимому, отчасти виновата и сама гимназия высших наук, в первые годы своего существования не слишком хорошо организованная; например, история преподавалась методом зубрёжки, преподаватель словесности Никольский превозносил значение русской литературы XVIII века и не одобрял современной ему поэзии Пушкина и Жуковского, что впрочем лишь усиливало интерес гимназистов к романтической литературе. Уроки нравственного воспитания дополнялись розгой. Доставалось и Гоголю.
Смерть отца была тяжёлым ударом для всей семьи. Заботы о делах ложатся и на Гоголя; он дает советы, успокаивает мать, должен думать о будущем устройстве своих собственных дел. Мать боготворит своего сына Николая, считает его гениальным, она отдаёт ему последнее из своих скудных средств для обеспечения его нежинской, а впоследствии петербургской жизни. Николай также всю жизнь платил ей горячей сыновней любовью, однако полного понимания и доверительных отношений между ними не существовало.
К концу пребывания в гимназии он мечтает о широкой общественной деятельности, которая, однако, видится ему вовсе не на литературном поприще; без сомнения под влиянием всего окружающего, он думает выдвинуться и приносить пользу обществу на службе, к которой на деле он был не способен. Таким образом, планы будущего были неясны; но Гоголь был уверен, что ему предстоит широкое поприще; он говорит уже об указаниях провидения и не может удовлетвориться тем, чем довольствуются простые обыватели, по его выражению, какими было большинство его нежинских товарищей.
Творчество. Мёртвые ду́ши.
Ранним исследователям литературной деятельности Гоголя представлялось, писал А. Н. Пыпин, что его творчество разграничивается на два периода: первый, когда он служил «прогрессивным стремлениям» общества, и второй, когда он стал религиозно-консервативным.
О свойствах своего таланта сам Гоголь говорил: «У меня только то и выходило хорошо, что взято было мной из действительности, из данных, мне известных». При этом изображённые им лица не были просто повторением действительности: они были целыми художественными типами, в которых была глубоко понята человеческая природа. Его герои чаще чем у кого-либо другого из русских писателей становились именами нарицательными.
«Мёртвые ду́ши» — произведение писателя Николая Васильевича Гоголя, жанр которого сам автор обозначил как поэма. Изначально задумано как трёхтомное произведение. Первый том был издан в 1842 году. Практически готовый второй том уничтожен писателем, сохранились только отдельные главы в черновиках. Третий том был задуман и не начат, о нём остались только отдельные сведения.
Сюжет поэмы был подсказан Гоголю Александром Сергеевичем Пушкиным предположительно в сентябре 1831 года. Сведения об этом восходят к «Авторской исповеди», написанной в 1847 году и опубликованной посмертно в 1855 году, и подтверждаются надёжными, хотя и косвенными, свидетельствами.
Известно, что Гоголь взял у него мысль «Ревизора» и «Мёртвых душ», но менее известно, что Пушкин не совсем охотно уступил ему своё достояние.
— П. В. Анненков.
Идею «Мёртвых душ» подал А. С. Пушкин, сам узнавший её во время своей кишинёвской ссылки. Пушкину якобы рассказали, о чём свидетельствовал полковник Липранди , что в местечке Бендеры (где Пушкин был дважды) никто не умирает. Дело в том, что в начале XIX века в Бессарабию бежало достаточно много крестьян из центральных губерний Российской империи. Полиция обязана была выявлять беглецов, но часто безуспешно — они принимали имена умерших. В результате в Бендерах в течение нескольких лет не было зарегистрировано ни одной смерти. Началось официальное расследование, выявившее, что имена умерших отдавались беглым крестьянам, не имевшим документов. Много лет спустя похожую историю Пушкин, творчески преобразовав, рассказал Гоголю.
Идея «Мёртвых душ» в окончательном виде — не что иное, как указание пути к добру абсолютно любому человеку. Три части поэмы — это своеобразное повторение «Ада», «Чистилища» и «Рая». Падшие герои первой части переосмысливают своё существование во второй части и духовно возрождаются в третьей. Таким образом, литературное произведение нагружалось прикладной задачей исправления человеческих пороков. Такого грандиозного замысла история литературы до Гоголя не знала. И при этом писатель намеревался написать свою поэму не просто условно-схематичной, но живой и убедительной.
Некоторые произведения Гоголя
Памятники Гоголю
Мемориальная доска, установленная в Риме на доме, в котором проживал Гоголь. Надпись по-итальянски гласит: Великий русский писатель Николай Гоголь жил в этом доме с 1838 по 1842, где сочинял и писал своё главное творение.
Памятник Н. В. Гоголю работы скульптора Н. А. Андреева (1909)
Н. В. Гоголь на Памятнике «1000-летие России» в Великом Новгороде |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-ta-tvorchiy-shlyah-sharlotti-bronte.html | "Життєвий та творчий шлях Шарлотти Бронте" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/50/1863a4c975fba1028c197d2114e425bd.ppt | files/1863a4c975fba1028c197d2114e425bd.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-ta-tvorchiy-shlyah-ernsta-teodora-amadeya-gofmana.html | "Життєвий та творчий шлях Ернста Теодора Амадея Гофмана" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/46/95045b1dda98357fd1c70a05da4519c6.ppt | files/95045b1dda98357fd1c70a05da4519c6.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-ta-tvorchiy-shlyah-dzheka-londona.html | Життєвий та творчий шлях Джека Лондона | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/7466ef3e3e6aa6722e6aecaa489730a9.ppt | files/7466ef3e3e6aa6722e6aecaa489730a9.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-ta-tvorchiy-shlyah-ospushkina.html | Життєвий та творчий шлях О.С.Пушкіна | https://svitppt.com.ua/uploads/files/36/0a1b255307c68193e4d44c6c0be0bafc.ppt | files/0a1b255307c68193e4d44c6c0be0bafc.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-tvorchiy-shlyah-eta-gofmana-malyuk-cahes-na-prizvisko-cinnob.html | Життєвий творчий шлях Е.Т.А. Гофмана. “Малюк Цахес на прізвисько Циннобер” – шедевр романтичної новелістики | https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/c9ac8965979a7fe76a6de499c4e00515.ppt | files/c9ac8965979a7fe76a6de499c4e00515.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-tvorchiy-shlyah-eta-gofmana.html | "Життєвий творчий шлях Е.Т.А. Гофмана" | https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/439b6907f005b33e50d2de8d194644e0.ppt | files/439b6907f005b33e50d2de8d194644e0.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/poeziya-li-bo-ta-du-fu.html | Поезія Лі Бо та Ду Фу | https://svitppt.com.ua/uploads/files/21/df6d156aae8dc32ca19eae767e0e75ea.ppt | files/df6d156aae8dc32ca19eae767e0e75ea.ppt | |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittya-ta-tvorchist.html | Життя та творчість | https://svitppt.com.ua/uploads/files/4/f87f9479ce1077ce4509229557b4cedc.pptx | files/f87f9479ce1077ce4509229557b4cedc.pptx | Федеріко Гарсія Лорка
Життя та творчість
Федеріко Гарсія Лорка
(*5 червня 1898 — †19 серпня 1936) — іспанський поет і драматург, відомий також як музикант і художник-графік. Центральна фігура «покоління 27 року», один з найяскравіших і значніших діячів іспанської культури XX століття. Убитий на початку Громадянської війни в Іспанії.
Ґарсія Лорка — старший син Федеріко Ґарсія, заможного орендатора, та Вісенти Лорки, шкільної вчительки. На формування поетичного світовідчуття Ґарсії Лорки безумовний вплив справила культура древньої Андалузії, нерозривно пов'язана з природним середовищем, її легенди, пісні та свята. Дід Ґарсії Лорки був музикантом-аматором, організатором сільських свят; баба мала славу чудового читця; батько добре грав на гітарі.
Г. Лорка народився 5 червня 1898 р. в містечку Фуенте-Вакерос в іспанській провінції Гренада. У школі вразливий хлопчик вчився не дуже успішно.
В 1909 р. родина переїхала в Гренаду. У 1910-х Федеріко брав активну участь у житті місцевої художньої спільноти.
У 1914 році Лорка почав вивчати право, філософію і літературу в університеті Гранади. Гарсіа Лорка багато подорожує по країні.
У 1918 р. у Лорки виходить перша поетична збірка, Impresiones y paisajes ( «Враження й пейзажі»), що приніс йому якщо не комерційний успіх, то хоча б популярність.
У селі Аскероса Ґарсія Лорка відвідував приватну школу. 1909 р. родина переїхала у Гренаду, де хлопчик навчався у Школі Святого Серця Ісусового, одночасно займаючись музикою. 1914 р. він вступив на факультет літератури і філософії та факультет права Ґренадського університету.
В 1919 р. Гарсіа Лорка приїжджає до Мадриду. У столичному університеті він знайомиться з Сальвадором Далі та Луїсом Бунюель, а також з Григоріо Мартінесом Сьєрра, директором театру «Еслава». На прохання Сьєрри Лорка пише свою першу п'єсу El maleficio de la mariposa ( «Чаклунство метелика») і здійснює її постановку ( 1919 -1920).
До 1928 року він навчається в мадридському університеті.
У наступні роки Гарсіа Лорка стає помітною фігурою серед художників-авангардистів. У нього виходять нові поетичні збірки, включаючи Romancero gitano («Циганські романсеро», 1928). У цих віршах поет, за його власними словами, «хотів злити циганську міфологію з усієї сьогоднішньої повсякденністю».
Через рік Гарсіа Лорка їде в Нью-Йорк, в результаті чого незабаром з'являються нові твори - книга віршів Poeta en Nueva York ( «Поет у Нью-Йорку», 1931), п'єси El público («Публіка», 1931, 1936) і «Коли пройде п'ять років» (1931).
Вірші
Верлен
Песня,
которую я не спою,
спит у меня на губах.
Песня,
которую я не спою.
Светлячком зажглась
жимолость в ночи,
и клюют росу
лунные лучи.
Я уснул и услышал мою
песню,
которую я не спою.
В ней - движенья губ
и речной воды.
В ней - часов, во тьму
канувших, следы.
Над извечным днем
свет живой звезды.
*****
Я боюсь потерять это светлое чудо,
что в глазах твоих влажных застыло в молчанье,
я боюсь этой ночи, в которой не буду
прикасаться лицом к твоей розе дыханья.
Я боюсь, что ветвей моих мертвая груда
устилать этот берег таинственный станет;
я носить не хочу за собою повсюду
те плоды, где укроются черви страданья.
Если клад мой заветный взяла ты с собою,
если ты моя боль, что пощады не просит,
если даже совсем ничего я не стою, -
пусть последний мой колос утрата не скосит
и пусть будет поток твой усыпан листвою,
что роняет моя уходящая осень.
Повернення поета до Іспанії збіглося з падінням режиму Прімо де Рівери і встановленням республіки.
У 1931 році Гарсіа Лорку призначають директором студентського театру La Barraca. Працюючи в театрі, Лорка створює свої найвідоміші п'єси, Bodas de sangre («Криваве весілля»), Yerma («Йерма») і La casa de Bernarda Alba( «Дім Бернарди Альби »).
Вшанування пам’яті поета
Невдовзі побачила світ перша поетична збірка Ґарсії Лорки — «Книга віршів» («Libro de poemas», 1921). Вона об'єднала твори різних жанрів і ритмів: пісні, романси, строфи з рефренами, александрійський вірш. Збірка мала учнівський характер; у багатьох віршах відчутний вплив поетичного імпресіонізму Х.Р. Хіменеса, деякі образи запозичені з його «Сумних наспівів» (білі троянди, дощ, смуток, сльози):
Сьогодні вчуваю в серці
трепет сузір'їв лапатих,
троянди сьогодні всі білі,
як горе моє, як відплата...
Українські перекладачі творів Г.Лорки.
В Україні перші переклади творів Ґарсії Лорки з'явилися у 30-х роках («Романс про іспанську жандармерію» в перекладі М. Іванова). Пізніше їх перекладали Л. Первомайський, Д. Павличко, І. Драч, М. Ільницький, Ю. Покальчук, В. Харитонов, В. Колодій, П. Марусик, Л. Олевський, М. Москаленко, О. Пахльовська та інші. Лірика Г. Л. у перекладі М. Лукаша була вперше видана в Україні 1969 р. в серії «Перлини світової лірики». До образу Ґарсії Лорки зверталися українські поети Д. Павличко, І. Драч, Б. Олійник, Л. Забашта, П. Дорошко та ін. П'єси Ґарсії Лорки «Дім Бернарди Альби», «Кохання дона Перлімпліна», а також вистава «Канте хондо» (за мотивами однойменної збірки) йшли в театрах Києва, Чернігова, Кіровограда, Луганська та інших міст.
Д.Павличко
І. Драч
М.Лукаш
Роботу виконала
учениця 11 класу
Березанської загальноосвітньої школи
Каючкіна Катерина |
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhitteviy-i-tvorchiy-shlyah-shillera.html | Життєвий і творчий шлях Шиллера | https://svitppt.com.ua/uploads/files/29/8f03e6fa1eb669020855a402efab022f.ppt | files/8f03e6fa1eb669020855a402efab022f.ppt |