id
stringlengths 24
24
| title
stringlengths 3
59
| context
stringlengths 94
3.26k
| question
stringlengths 2
181
| answers
dict |
|---|---|---|---|---|
57318bfd497a881900249005 | Mosaic | עבודות פסיפס אומיה לא-דתיות היו בעיקר לוחות רצפה שקישטו את ארמונות הח'ליפים ובעלי תפקידים בכירים אחרים. הם עוצבו מקרוב לפי הפסיפסים של הווילות הכפריות הרומיות, שהיו נפוצות בעבר במזרח הים התיכון. את הדוגמה המעולה ביותר ניתן למצוא בבית המרחץ של ארמון הישאם, פלסטין שנעשה בסביבות 744. הלוח הראשי מתאר עץ גדול ומתחתיו אריה התוקף צבי (צד ימין) ושני צבאים רועים בשלווה (צד שמאל) . הפאנל כנראה מייצג ממשל טוב ורע. פסיפסים עם מוטיבים גיאומטריים קלאסיים שרדו באזור המרחצאות של מתחם ארמון אומיה מהמאה ה-8 באנג'אר, לבנון. גם בית המגורים המדברי המפואר של אל-ואליד השני בקאסר אל-חלבת (בירדן של היום) היה מקושט בפסיפסי רצפה המראים רמה גבוהה של מיומנות טכנית. הפאנל השמור ביותר בחלבאט מחולק על ידי עץ חיים שלצדו חיות טובות מצד אחד וחיות רעות מצד שני. בין ייצוגי החלאבה ניתן למנות מגילות גפן, ענבים, רימונים, אורקס, זאבים, ארנבות, נמר, זוגות חוגלות, דגים, שוורים, יענים, ארנבות, אילים, עיזים, אריות ונחש. בקסטאל, ליד עמאן, חשפו חפירות בשנת 2000 את הפסיפסים האומיים המוקדמים ביותר הידועים בירדן של ימינו, המתוארכים כנראה מהח'ליפות של עבד אל-מאליק בן מרואן (685–705). הם מכסים חלק גדול מרצפתו של בניין מעוטר דק ששימש כנראה כארמון של מושל מקומי. פסיפסי הקסטל מתארים דוגמאות גיאומטריות, עצים, בעלי חיים, פירות ורוזטות. מלבד החצר הפתוחה, הכניסה וגרמי המדרגות, רצפות הארמון כולו כוסו בפסיפס. | כל פסיפס בעל עיצובים חילוניים היה כנראה מה? | {
"answer_start": [
38
],
"text": [
"לוחות רצפה"
]
} |
57318bfd497a881900249007 | Mosaic | עבודות פסיפס אומיה לא-דתיות היו בעיקר לוחות רצפה שקישטו את ארמונות הח'ליפים ובעלי תפקידים בכירים אחרים. הם עוצבו מקרוב לפי הפסיפסים של הווילות הכפריות הרומיות, שהיו נפוצות בעבר במזרח הים התיכון. את הדוגמה המעולה ביותר ניתן למצוא בבית המרחץ של ארמון הישאם, פלסטין שנעשה בסביבות 744. הלוח הראשי מתאר עץ גדול ומתחתיו אריה התוקף צבי (צד ימין) ושני צבאים רועים בשלווה (צד שמאל) . הפאנל כנראה מייצג ממשל טוב ורע. פסיפסים עם מוטיבים גיאומטריים קלאסיים שרדו באזור המרחצאות של מתחם ארמון אומיה מהמאה ה-8 באנג'אר, לבנון. גם בית המגורים המדברי המפואר של אל-ואליד השני בקאסר אל-חלבת (בירדן של היום) היה מקושט בפסיפסי רצפה המראים רמה גבוהה של מיומנות טכנית. הפאנל השמור ביותר בחלבאט מחולק על ידי עץ חיים שלצדו חיות טובות מצד אחד וחיות רעות מצד שני. בין ייצוגי החלאבה ניתן למנות מגילות גפן, ענבים, רימונים, אורקס, זאבים, ארנבות, נמר, זוגות חוגלות, דגים, שוורים, יענים, ארנבות, אילים, עיזים, אריות ונחש. בקסטאל, ליד עמאן, חשפו חפירות בשנת 2000 את הפסיפסים האומיים המוקדמים ביותר הידועים בירדן של ימינו, המתוארכים כנראה מהח'ליפות של עבד אל-מאליק בן מרואן (685–705). הם מכסים חלק גדול מרצפתו של בניין מעוטר דק ששימש כנראה כארמון של מושל מקומי. פסיפסי הקסטל מתארים דוגמאות גיאומטריות, עצים, בעלי חיים, פירות ורוזטות. מלבד החצר הפתוחה, הכניסה וגרמי המדרגות, רצפות הארמון כולו כוסו בפסיפס. | היכן יכולה הדוגמה המעולה ביותר של חיפוי רצפת פסיפס אומיה? | {
"answer_start": [
230
],
"text": [
"בית המרחץ של ארמון הישאם"
]
} |
57318bfd497a881900249009 | Mosaic | עבודות פסיפס אומיה לא-דתיות היו בעיקר לוחות רצפה שקישטו את ארמונות הח'ליפים ובעלי תפקידים בכירים אחרים. הם עוצבו מקרוב לפי הפסיפסים של הווילות הכפריות הרומיות, שהיו נפוצות בעבר במזרח הים התיכון. את הדוגמה המעולה ביותר ניתן למצוא בבית המרחץ של ארמון הישאם, פלסטין שנעשה בסביבות 744. הלוח הראשי מתאר עץ גדול ומתחתיו אריה התוקף צבי (צד ימין) ושני צבאים רועים בשלווה (צד שמאל) . הפאנל כנראה מייצג ממשל טוב ורע. פסיפסים עם מוטיבים גיאומטריים קלאסיים שרדו באזור המרחצאות של מתחם ארמון אומיה מהמאה ה-8 באנג'אר, לבנון. גם בית המגורים המדברי המפואר של אל-ואליד השני בקאסר אל-חלבת (בירדן של היום) היה מקושט בפסיפסי רצפה המראים רמה גבוהה של מיומנות טכנית. הפאנל השמור ביותר בחלבאט מחולק על ידי עץ חיים שלצדו חיות טובות מצד אחד וחיות רעות מצד שני. בין ייצוגי החלאבה ניתן למנות מגילות גפן, ענבים, רימונים, אורקס, זאבים, ארנבות, נמר, זוגות חוגלות, דגים, שוורים, יענים, ארנבות, אילים, עיזים, אריות ונחש. בקסטאל, ליד עמאן, חשפו חפירות בשנת 2000 את הפסיפסים האומיים המוקדמים ביותר הידועים בירדן של ימינו, המתוארכים כנראה מהח'ליפות של עבד אל-מאליק בן מרואן (685–705). הם מכסים חלק גדול מרצפתו של בניין מעוטר דק ששימש כנראה כארמון של מושל מקומי. פסיפסי הקסטל מתארים דוגמאות גיאומטריות, עצים, בעלי חיים, פירות ורוזטות. מלבד החצר הפתוחה, הכניסה וגרמי המדרגות, רצפות הארמון כולו כוסו בפסיפס. | בקסטאל בשנת 2000 הדוגמאות המוקדמות ביותר למה שנמצאו בירדן? | {
"answer_start": [
7
],
"text": [
"פסיפס אומיה"
]
} |
57318cad05b4da19006bd290 | Mosaic | כמה מהדוגמאות הטובות ביותר לפסיפסים איסלאמיים מאוחרים יותר הופקו בספרד המורית. לפסיפס הזהב במחרב ובכיפה המרכזית של המסגד הגדול בקורדובה יש אופי ביזנטי מובהק. הם יוצרו בין השנים 965 ל-970 על ידי אומנים מקומיים, בפיקוחו של פסיפס-אמן מקונסטנטינופול, שנשלח על ידי הקיסר הביזנטי לח'ליף ספרד האומאי. העיטור מורכב מערבסקות פרחוניות צבעוניות ורצועות רחבות של קליגרפיה ערבית. הפסיפסים היו לכאורה מעוררים את הזוהר של המסגד הגדול בדמשק, שאבד עבור המשפחה האומיית. | היכן נמצאות כמה מהדוגמאות הטובות ביותר לעבודות פסיפס איסלאמי? | {
"answer_start": [
66
],
"text": [
"ספרד המורית"
]
} |
57318cad05b4da19006bd294 | Mosaic | כמה מהדוגמאות הטובות ביותר לפסיפסים איסלאמיים מאוחרים יותר הופקו בספרד המורית. לפסיפס הזהב במחרב ובכיפה המרכזית של המסגד הגדול בקורדובה יש אופי ביזנטי מובהק. הם יוצרו בין השנים 965 ל-970 על ידי אומנים מקומיים, בפיקוחו של פסיפס-אמן מקונסטנטינופול, שנשלח על ידי הקיסר הביזנטי לח'ליף ספרד האומאי. העיטור מורכב מערבסקות פרחוניות צבעוניות ורצועות רחבות של קליגרפיה ערבית. הפסיפסים היו לכאורה מעוררים את הזוהר של המסגד הגדול בדמשק, שאבד עבור המשפחה האומיית. | מי שלח את אמן הפסיפס לספרד? | {
"answer_start": [
260
],
"text": [
"הקיסר הביזנטי"
]
} |
57318db8497a881900249024 | Mosaic | פסיפסים ידועים מהמאה ה-19 כוללים את אלה של אדוארד ברן-ג'ונס בסנט פולס בתוך החומות ברומא. פסיפס מודרני נוסף ראוי לציון הוא מתקן הפסיפס הגדול בעולם הממוקם בבזיליקת הקתדרלה של סנט לואיס, הממוקמת בסנט לואיס, מיזורי. דוגמה מודרנית לפסיפס היא תחנת המוזיאון לתולדות הטבע של הרכבת התחתית של העיר ניו יורק (יש הרבה יצירות אמנות כאלה הפזורות ברחבי מערכת הרכבת התחתית של העיר ניו יורק, אם כי תחנות IND רבות מעוצבות בדרך כלל עם פסיפסים תפלים). פסיפסים בסביבה רגילה הוא השימוש בפסיפסים עם נושא מקומי בחלק מהשירותים באזורי המנוחה לאורך כמה מהכבישים המהירים של טקסס. | מה לאורך הכבישים המהירים של טקסס מכיל דוגמאות יומיומיות של פסיפסים? | {
"answer_start": [
503
],
"text": [
"אזורי המנוחה"
]
} |
57318db8497a881900249026 | Mosaic | פסיפסים ידועים מהמאה ה-19 כוללים את אלה של אדוארד ברן-ג'ונס בסנט פולס בתוך החומות ברומא. פסיפס מודרני נוסף ראוי לציון הוא מתקן הפסיפס הגדול בעולם הממוקם בבזיליקת הקתדרלה של סנט לואיס, הממוקמת בסנט לואיס, מיזורי. דוגמה מודרנית לפסיפס היא תחנת המוזיאון לתולדות הטבע של הרכבת התחתית של העיר ניו יורק (יש הרבה יצירות אמנות כאלה הפזורות ברחבי מערכת הרכבת התחתית של העיר ניו יורק, אם כי תחנות IND רבות מעוצבות בדרך כלל עם פסיפסים תפלים). פסיפסים בסביבה רגילה הוא השימוש בפסיפסים עם נושא מקומי בחלק מהשירותים באזורי המנוחה לאורך כמה מהכבישים המהירים של טקסס. | אדוארד ברן-ג'ונס ידוע ביצירת פסיפסים באיזו מאה? | {
"answer_start": [
21
],
"text": [
"ה-19"
]
} |
57318e94497a88190024902c | Mosaic | בסגנונות שחייבים לאמנות הפיקסלים של משחקי וידאו ולתרבות הפופ כמו לפסיפס מסורתי, אמנות הרחוב ראתה המצאה מחדש והרחבה של יצירות אמנות פסיפס. האמן הבולט שעובד עם פסיפסים באמנות רחוב הוא הפולש הצרפתי. הוא עשה כמעט את כל עבודתו בשני סגנונות פסיפס מאוד ברורים, הראשון שבהם הוא פסיפסי אריחים מסורתיים קטנים בעלי אופי משחק וידאו של 8 סיביות, המותקנים בערים ברחבי העולם, והשני שבהם הם סגנון שאליו הוא מכנה רוביקקוביזם , המשתמש במעין פסיפס דו-שכבתי באמצעות רשתות של קוביות רוביק מקושקשות. למרות שהוא הבולט ביותר, אמני רחוב ואורבניים אחרים עובדים גם בסגנונות פסיפס. | מיהו אמן הרחוב המפורסם ביותר שעובד עם פסיפסים? | {
"answer_start": [
182
],
"text": [
"הפולש הצרפתי"
]
} |
57318e94497a88190024902d | Mosaic | בסגנונות שחייבים לאמנות הפיקסלים של משחקי וידאו ולתרבות הפופ כמו לפסיפס מסורתי, אמנות הרחוב ראתה המצאה מחדש והרחבה של יצירות אמנות פסיפס. האמן הבולט שעובד עם פסיפסים באמנות רחוב הוא הפולש הצרפתי. הוא עשה כמעט את כל עבודתו בשני סגנונות פסיפס מאוד ברורים, הראשון שבהם הוא פסיפסי אריחים מסורתיים קטנים בעלי אופי משחק וידאו של 8 סיביות, המותקנים בערים ברחבי העולם, והשני שבהם הם סגנון שאליו הוא מכנה רוביקקוביזם , המשתמש במעין פסיפס דו-שכבתי באמצעות רשתות של קוביות רוביק מקושקשות. למרות שהוא הבולט ביותר, אמני רחוב ואורבניים אחרים עובדים גם בסגנונות פסיפס. | הפולש הצרפתי טבע את סגנון הפסיפס שלו בשם מה? | {
"answer_start": [
396
],
"text": [
"רוביקקוביזם"
]
} |
57318e94497a88190024902f | Mosaic | בסגנונות שחייבים לאמנות הפיקסלים של משחקי וידאו ולתרבות הפופ כמו לפסיפס מסורתי, אמנות הרחוב ראתה המצאה מחדש והרחבה של יצירות אמנות פסיפס. האמן הבולט שעובד עם פסיפסים באמנות רחוב הוא הפולש הצרפתי. הוא עשה כמעט את כל עבודתו בשני סגנונות פסיפס מאוד ברורים, הראשון שבהם הוא פסיפסי אריחים מסורתיים קטנים בעלי אופי משחק וידאו של 8 סיביות, המותקנים בערים ברחבי העולם, והשני שבהם הם סגנון שאליו הוא מכנה רוביקקוביזם , המשתמש במעין פסיפס דו-שכבתי באמצעות רשתות של קוביות רוביק מקושקשות. למרות שהוא הבולט ביותר, אמני רחוב ואורבניים אחרים עובדים גם בסגנונות פסיפס. | כיצד הפולש הצרפתי יוצר פסיפסים בסגנון רוביקקוביזם? | {
"answer_start": [
446
],
"text": [
"רשתות של קוביות רוביק מקושקשות"
]
} |
57318f33a5e9cc1400cdc082 | Mosaic | מדרכה פורטוגזית (בפורטוגזית, Calçada Portuguesa) היא מעין ריצוף פסיפס אבן דו-גווני שנוצר בפורטוגל, ונפוצה בכל רחבי הלוסוספרה. בדרך כלל לוקח את הצורה של דפוסים גיאומטריים מהפשוט למורכב, הוא משמש גם ליצירת פסיפסים ציוריים מורכבים בסגנונות הנעים מאיקונוגרפיה לקלאסיקה ואפילו עיצוב מודרני. במדינות דוברות פורטוגזית, בערים רבות יש כמות גדולה של המדרכות שלהן ואפילו, אם כי הרבה יותר מדי פעם, רחובות בצורת פסיפס זו. ליסבון במיוחד שומרת על כמעט כל שבילי ההליכה בסגנון זה. | באיזו עיר יש כמעט את כל המדרכות שלה במדרכה פורטוגזית? | {
"answer_start": [
409
],
"text": [
"ליסבון"
]
} |
57318f33a5e9cc1400cdc07f | Mosaic | מדרכה פורטוגזית (בפורטוגזית, Calçada Portuguesa) היא מעין ריצוף פסיפס אבן דו-גווני שנוצר בפורטוגל, ונפוצה בכל רחבי הלוסוספרה. בדרך כלל לוקח את הצורה של דפוסים גיאומטריים מהפשוט למורכב, הוא משמש גם ליצירת פסיפסים ציוריים מורכבים בסגנונות הנעים מאיקונוגרפיה לקלאסיקה ואפילו עיצוב מודרני. במדינות דוברות פורטוגזית, בערים רבות יש כמות גדולה של המדרכות שלהן ואפילו, אם כי הרבה יותר מדי פעם, רחובות בצורת פסיפס זו. ליסבון במיוחד שומרת על כמעט כל שבילי ההליכה בסגנון זה. | מדרכה פורטוגזית ידועה באיזה שם אחר? | {
"answer_start": [
29
],
"text": [
"Calçada Portuguesa"
]
} |
57318f33a5e9cc1400cdc083 | Mosaic | מדרכה פורטוגזית (בפורטוגזית, Calçada Portuguesa) היא מעין ריצוף פסיפס אבן דו-גווני שנוצר בפורטוגל, ונפוצה בכל רחבי הלוסוספרה. בדרך כלל לוקח את הצורה של דפוסים גיאומטריים מהפשוט למורכב, הוא משמש גם ליצירת פסיפסים ציוריים מורכבים בסגנונות הנעים מאיקונוגרפיה לקלאסיקה ואפילו עיצוב מודרני. במדינות דוברות פורטוגזית, בערים רבות יש כמות גדולה של המדרכות שלהן ואפילו, אם כי הרבה יותר מדי פעם, רחובות בצורת פסיפס זו. ליסבון במיוחד שומרת על כמעט כל שבילי ההליכה בסגנון זה. | איזה עוד נוף עירוני נעשה עם מדרכה פורטוגזית? | {
"answer_start": [
386
],
"text": [
"רחובות"
]
} |
5731903ce6313a140071d0a6 | Mosaic | השיטה העקיפה של יישום טסרה משמשת לעתים קרובות עבור פרויקטים גדולים מאוד, פרויקטים עם אלמנטים שחוזרים על עצמם או עבור אזורים הזקוקים לצורות ספציפיות לאתר. אריחים מיושמים עם הפנים כלפי מטה על נייר גיבוי באמצעות דבק, ומאוחר יותר מועברים על קירות, רצפות או פרויקטי יצירה. שיטה זו שימושית ביותר עבור פרויקטים גדולים במיוחד שכן היא נותנת ליצרן זמן לעבד אזורים מחדש, מאפשרת ביצוע מהיר של הצמדת האריחים ללוח הגיבוי בפעולה אחת ומסייעת להבטיח שהמשטחים הקדמיים של אריחי הפסיפס והפסיפס החלקים שטוחים ובאותו מישור בחזית, גם כאשר משתמשים באריחים ובחתיכות בעובי שונה. ציורי קיר פסיפס, ספסלים ומשטחי שולחן הם חלק מהפריטים הנעשים בדרך כלל בשיטה העקיפה, שכן התוצאה היא משטח חלק ואחיד יותר. | איך נקרא הסגנון של הנחת טסר על נייר גיבוי? | {
"answer_start": [
0
],
"text": [
"השיטה העקיפה"
]
} |
5731903ce6313a140071d0a7 | Mosaic | השיטה העקיפה של יישום טסרה משמשת לעתים קרובות עבור פרויקטים גדולים מאוד, פרויקטים עם אלמנטים שחוזרים על עצמם או עבור אזורים הזקוקים לצורות ספציפיות לאתר. אריחים מיושמים עם הפנים כלפי מטה על נייר גיבוי באמצעות דבק, ומאוחר יותר מועברים על קירות, רצפות או פרויקטי יצירה. שיטה זו שימושית ביותר עבור פרויקטים גדולים במיוחד שכן היא נותנת ליצרן זמן לעבד אזורים מחדש, מאפשרת ביצוע מהיר של הצמדת האריחים ללוח הגיבוי בפעולה אחת ומסייעת להבטיח שהמשטחים הקדמיים של אריחי הפסיפס והפסיפס החלקים שטוחים ובאותו מישור בחזית, גם כאשר משתמשים באריחים ובחתיכות בעובי שונה. ציורי קיר פסיפס, ספסלים ומשטחי שולחן הם חלק מהפריטים הנעשים בדרך כלל בשיטה העקיפה, שכן התוצאה היא משטח חלק ואחיד יותר. | מה מלבד ספסלים ומשטחי שולחן נוצר בדרך כלל בשיטה העקיפה? | {
"answer_start": [
553
],
"text": [
"ציורי קיר"
]
} |
57319138a5e9cc1400cdc0b9 | Mosaic | ניתן להשתמש בשיטה העקיפה הכפולה כאשר חשוב לראות את העבודה בתהליך היצירה כפי שהיא תופיע בסיום. את הטסרה מניחים עם הפנים כלפי מעלה על מדיום (לעתים קרובות נייר מגובה דבק, פלסטיק דביק או סיד רך או שפכטל) כפי שהוא יופיע בעת ההתקנה. כשהפסיפס הושלם, מניחים מעליו מדיום דומה. לאחר מכן הופכים את היצירה, החומר הבסיסי המקורי מוסר בזהירות, והיצירה מותקנת כמו בשיטה העקיפה שתוארה לעיל. בהשוואה לשיטה העקיפה, מדובר במערכת מורכבת לשימוש ודורשת מיומנות רבה מצד המפעיל, כדי להימנע מפגיעה בעבודה. היתרון הגדול ביותר שלו טמון באפשרות של המפעיל לשלוט ישירות על התוצאה הסופית של העבודה, וזה חשוב למשל כאשר דמות האדם מעורבת. שיטה זו נוצרה בשנת 1989 על ידי Maurizio Placuzzi ונרשמה לשימוש תעשייתי (פטנט מס' 0000222556) תחת שם החברה שלו, Sicis International Srl, כיום Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | מתי הומצאה השיטה העקיפה הכפולה? | {
"answer_start": [
623
],
"text": [
"1989"
]
} |
57319138a5e9cc1400cdc0bb | Mosaic | ניתן להשתמש בשיטה העקיפה הכפולה כאשר חשוב לראות את העבודה בתהליך היצירה כפי שהיא תופיע בסיום. את הטסרה מניחים עם הפנים כלפי מעלה על מדיום (לעתים קרובות נייר מגובה דבק, פלסטיק דביק או סיד רך או שפכטל) כפי שהוא יופיע בעת ההתקנה. כשהפסיפס הושלם, מניחים מעליו מדיום דומה. לאחר מכן הופכים את היצירה, החומר הבסיסי המקורי מוסר בזהירות, והיצירה מותקנת כמו בשיטה העקיפה שתוארה לעיל. בהשוואה לשיטה העקיפה, מדובר במערכת מורכבת לשימוש ודורשת מיומנות רבה מצד המפעיל, כדי להימנע מפגיעה בעבודה. היתרון הגדול ביותר שלו טמון באפשרות של המפעיל לשלוט ישירות על התוצאה הסופית של העבודה, וזה חשוב למשל כאשר דמות האדם מעורבת. שיטה זו נוצרה בשנת 1989 על ידי Maurizio Placuzzi ונרשמה לשימוש תעשייתי (פטנט מס' 0000222556) תחת שם החברה שלו, Sicis International Srl, כיום Sicis The Art Mosaic Factory Srl. | מה משמש כדבק גב לשיטה העקיפה הכפולה מלבד שפכטל או נייר? | {
"answer_start": [
168
],
"text": [
"פלסטיק דביק"
]
} |
573191fe05b4da19006bd2c8 | Mosaic | פסיפס אריחים הוא תמונה דיגיטלית המורכבת מאריחים בודדים, המסודרים בצורה לא חופפת, למשל כדי ליצור תמונה סטטית על חדר מקלחת או רצפת בריכת רחצה, על ידי פירוק התמונה לפיקסלים מרובעים שנוצרו מאריחי קרמיקה (א. גודל טיפוסי הוא 1 אינץ' × 1 אינץ' (25 מ"מ × 25 מ"מ), כמו למשל, על רצפת הבריכה של אוניברסיטת טורונטו, אם כי לפעמים משתמשים באריחים גדולים יותר כגון 2 אינץ' × 2 אינץ' (51 מ"מ × 51 מ"מ). ). תמונות דיגיטליות אלו הן ברזולוציה גסה ולעתים קרובות פשוט מבטאות טקסט, כגון עומק הבריכה במקומות שונים, אך חלק מהתמונות הדיגיטליות הללו משמשות להצגת שקיעה או נושא אחר על החוף. | מהו הגודל האופייני של אריחי פסיפס קרמיקה? | {
"answer_start": [
219
],
"text": [
"1 אינץ' × 1 אינץ'"
]
} |
573191fe05b4da19006bd2ca | Mosaic | פסיפס אריחים הוא תמונה דיגיטלית המורכבת מאריחים בודדים, המסודרים בצורה לא חופפת, למשל כדי ליצור תמונה סטטית על חדר מקלחת או רצפת בריכת רחצה, על ידי פירוק התמונה לפיקסלים מרובעים שנוצרו מאריחי קרמיקה (א. גודל טיפוסי הוא 1 אינץ' × 1 אינץ' (25 מ"מ × 25 מ"מ), כמו למשל, על רצפת הבריכה של אוניברסיטת טורונטו, אם כי לפעמים משתמשים באריחים גדולים יותר כגון 2 אינץ' × 2 אינץ' (51 מ"מ × 51 מ"מ). ). תמונות דיגיטליות אלו הן ברזולוציה גסה ולעתים קרובות פשוט מבטאות טקסט, כגון עומק הבריכה במקומות שונים, אך חלק מהתמונות הדיגיטליות הללו משמשות להצגת שקיעה או נושא אחר על החוף. | היכן היישום הנפוץ ביותר של פסיפסי אריחים? | {
"answer_start": [
108
],
"text": [
"על חדר מקלחת או רצפת בריכת רחצה"
]
} |
573191fe05b4da19006bd2cb | Mosaic | פסיפס אריחים הוא תמונה דיגיטלית המורכבת מאריחים בודדים, המסודרים בצורה לא חופפת, למשל כדי ליצור תמונה סטטית על חדר מקלחת או רצפת בריכת רחצה, על ידי פירוק התמונה לפיקסלים מרובעים שנוצרו מאריחי קרמיקה (א. גודל טיפוסי הוא 1 אינץ' × 1 אינץ' (25 מ"מ × 25 מ"מ), כמו למשל, על רצפת הבריכה של אוניברסיטת טורונטו, אם כי לפעמים משתמשים באריחים גדולים יותר כגון 2 אינץ' × 2 אינץ' (51 מ"מ × 51 מ"מ). ). תמונות דיגיטליות אלו הן ברזולוציה גסה ולעתים קרובות פשוט מבטאות טקסט, כגון עומק הבריכה במקומות שונים, אך חלק מהתמונות הדיגיטליות הללו משמשות להצגת שקיעה או נושא אחר על החוף. | כיצד יש ליישר את האריחים אחד ליד השני? | {
"answer_start": [
65
],
"text": [
"בצורה לא חופפת"
]
} |
573192bca5e9cc1400cdc0e7 | Mosaic | עם עלות עבודה גבוהה במדינות מפותחות, אוטומציה של ייצור הפכה לפופולרית יותר ויותר. במקום להרכיב ביד, פסיפסים שעוצבו באמצעות תוכנת תכנון בעזרת מחשב (CAD) יכולים להיות מורכבים על ידי רובוט. הייצור יכול להיות מהיר יותר מפי 10 עם דיוק גבוה יותר. אבל לפסיפס המחשב הזה יש מראה שונה מאשר פסיפסים מלאכותיים בעבודת יד. עם ייצור רובוטי, אריחים צבעוניים נטענים למאגרים, ואז הרובוט בוחר ומניח אריחים בנפרד לפי קובץ פקודה מתוכנת העיצוב. | מדוע אוטומציית ייצור הפכה פופולרית? | {
"answer_start": [
3
],
"text": [
"עלות עבודה גבוהה במדינות מפותחות"
]
} |
573192bca5e9cc1400cdc0e8 | Mosaic | עם עלות עבודה גבוהה במדינות מפותחות, אוטומציה של ייצור הפכה לפופולרית יותר ויותר. במקום להרכיב ביד, פסיפסים שעוצבו באמצעות תוכנת תכנון בעזרת מחשב (CAD) יכולים להיות מורכבים על ידי רובוט. הייצור יכול להיות מהיר יותר מפי 10 עם דיוק גבוה יותר. אבל לפסיפס המחשב הזה יש מראה שונה מאשר פסיפסים מלאכותיים בעבודת יד. עם ייצור רובוטי, אריחים צבעוניים נטענים למאגרים, ואז הרובוט בוחר ומניח אריחים בנפרד לפי קובץ פקודה מתוכנת העיצוב. | איזו תוכנה יכולה לסייע בעיצוב פסיפסים שנוצרו בצורה רובוטית? | {
"answer_start": [
147
],
"text": [
"CAD"
]
} |
573192bca5e9cc1400cdc0ea | Mosaic | עם עלות עבודה גבוהה במדינות מפותחות, אוטומציה של ייצור הפכה לפופולרית יותר ויותר. במקום להרכיב ביד, פסיפסים שעוצבו באמצעות תוכנת תכנון בעזרת מחשב (CAD) יכולים להיות מורכבים על ידי רובוט. הייצור יכול להיות מהיר יותר מפי 10 עם דיוק גבוה יותר. אבל לפסיפס המחשב הזה יש מראה שונה מאשר פסיפסים מלאכותיים בעבודת יד. עם ייצור רובוטי, אריחים צבעוניים נטענים למאגרים, ואז הרובוט בוחר ומניח אריחים בנפרד לפי קובץ פקודה מתוכנת העיצוב. | איך הרובוט בוחר את האריחים שהוא מניח? | {
"answer_start": [
397
],
"text": [
"קובץ פקודה"
]
} |
573192bca5e9cc1400cdc0eb | Mosaic | עם עלות עבודה גבוהה במדינות מפותחות, אוטומציה של ייצור הפכה לפופולרית יותר ויותר. במקום להרכיב ביד, פסיפסים שעוצבו באמצעות תוכנת תכנון בעזרת מחשב (CAD) יכולים להיות מורכבים על ידי רובוט. הייצור יכול להיות מהיר יותר מפי 10 עם דיוק גבוה יותר. אבל לפסיפס המחשב הזה יש מראה שונה מאשר פסיפסים מלאכותיים בעבודת יד. עם ייצור רובוטי, אריחים צבעוניים נטענים למאגרים, ואז הרובוט בוחר ומניח אריחים בנפרד לפי קובץ פקודה מתוכנת העיצוב. | מה לא זהה בין פסיפסים בעבודת יד ובין פסיפסים רובוטיים? | {
"answer_start": [
265
],
"text": [
"מראה שונה"
]
} |
57318751e6313a140071d03e | University | המילה הלטינית המקורית universitas מתייחסת באופן כללי למספר אנשים הקשורים לגוף אחד, חברה, חברה, קהילה, גילדה, תאגיד וכו'. בזמן הופעתם של חיי עיר עירוניים וגילדות מימי הביניים, אגודות מיוחדות של סטודנטים וסטודנטים. מורים בעלי זכויות משפטיות קולקטיביות המובטחות בדרך כלל על ידי אמנות שהונפקו על ידי נסיכים, פרלטים או הערים שבהן היו ממוקמים, נקובים במונח כללי זה. כמו גילדות אחרות, הם היו מווסתים בעצמם וקבעו את הכישורים של חבריהן. | מאיזו שפה בא Universitas? | {
"answer_start": [
7
],
"text": [
"לטינית"
]
} |
57318751e6313a140071d03f | University | המילה הלטינית המקורית universitas מתייחסת באופן כללי למספר אנשים הקשורים לגוף אחד, חברה, חברה, קהילה, גילדה, תאגיד וכו'. בזמן הופעתם של חיי עיר עירוניים וגילדות מימי הביניים, אגודות מיוחדות של סטודנטים וסטודנטים. מורים בעלי זכויות משפטיות קולקטיביות המובטחות בדרך כלל על ידי אמנות שהונפקו על ידי נסיכים, פרלטים או הערים שבהן היו ממוקמים, נקובים במונח כללי זה. כמו גילדות אחרות, הם היו מווסתים בעצמם וקבעו את הכישורים של חבריהן. | בסביבות ההתחלה של אילו שני דברים התחילה המילה universitas להיות נפוצה? | {
"answer_start": [
136
],
"text": [
"חיי עיר עירוניים וגילדות מימי הביניים"
]
} |
57318751e6313a140071d041 | University | המילה הלטינית המקורית universitas מתייחסת באופן כללי למספר אנשים הקשורים לגוף אחד, חברה, חברה, קהילה, גילדה, תאגיד וכו'. בזמן הופעתם של חיי עיר עירוניים וגילדות מימי הביניים, אגודות מיוחדות של סטודנטים וסטודנטים. מורים בעלי זכויות משפטיות קולקטיביות המובטחות בדרך כלל על ידי אמנות שהונפקו על ידי נסיכים, פרלטים או הערים שבהן היו ממוקמים, נקובים במונח כללי זה. כמו גילדות אחרות, הם היו מווסתים בעצמם וקבעו את הכישורים של חבריהן. | אילו אנשים אישרו בדרך כלל אמנות לאוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
296
],
"text": [
"נסיכים, פרלטים"
]
} |
57318829497a881900248fc9 | University | רעיון חשוב בהגדרה של אוניברסיטה הוא הרעיון של חופש אקדמי. העדות התיעודית הראשונה לכך מגיעה מההתחלה של חייה של האוניברסיטה הראשונה. אוניברסיטת בולוניה אימצה אמנה אקדמית, Constitutio Habita, בשנת 1158 או 1155, שהבטיחה את זכותו של מלומד נודד למעבר ללא הפרעה לטובת החינוך. היום טוענים שזה מקור החופש האקדמי. זה זוכה כיום להכרה בינלאומית רחבה - ב-18 בספטמבר 1988 חתמו 430 רקטורים של אוניברסיטאות על ה- Magna Charta Universitatum, לציון 900 שנה להקמת בולוניה. מספר האוניברסיטאות החותמות על ה- Magna Charta Universitatum ממשיך לגדול, ומגיע מכל חלקי העולם. | מבחינת אקדמאים מהי דרישת ליבה של אוניברסיטה? | {
"answer_start": [
46
],
"text": [
"חופש אקדמי"
]
} |
57318829497a881900248fca | University | רעיון חשוב בהגדרה של אוניברסיטה הוא הרעיון של חופש אקדמי. העדות התיעודית הראשונה לכך מגיעה מההתחלה של חייה של האוניברסיטה הראשונה. אוניברסיטת בולוניה אימצה אמנה אקדמית, Constitutio Habita, בשנת 1158 או 1155, שהבטיחה את זכותו של מלומד נודד למעבר ללא הפרעה לטובת החינוך. היום טוענים שזה מקור החופש האקדמי. זה זוכה כיום להכרה בינלאומית רחבה - ב-18 בספטמבר 1988 חתמו 430 רקטורים של אוניברסיטאות על ה- Magna Charta Universitatum, לציון 900 שנה להקמת בולוניה. מספר האוניברסיטאות החותמות על ה- Magna Charta Universitatum ממשיך לגדול, ומגיע מכל חלקי העולם. | מה הייתה האוניברסיטה הראשונה? | {
"answer_start": [
131
],
"text": [
"אוניברסיטת בולוניה"
]
} |
57318829497a881900248fcc | University | רעיון חשוב בהגדרה של אוניברסיטה הוא הרעיון של חופש אקדמי. העדות התיעודית הראשונה לכך מגיעה מההתחלה של חייה של האוניברסיטה הראשונה. אוניברסיטת בולוניה אימצה אמנה אקדמית, Constitutio Habita, בשנת 1158 או 1155, שהבטיחה את זכותו של מלומד נודד למעבר ללא הפרעה לטובת החינוך. היום טוענים שזה מקור החופש האקדמי. זה זוכה כיום להכרה בינלאומית רחבה - ב-18 בספטמבר 1988 חתמו 430 רקטורים של אוניברסיטאות על ה- Magna Charta Universitatum, לציון 900 שנה להקמת בולוניה. מספר האוניברסיטאות החותמות על ה- Magna Charta Universitatum ממשיך לגדול, ומגיע מכל חלקי העולם. | מה אמר ה-Constitutio Habita שמותר לתלמידים? | {
"answer_start": [
240
],
"text": [
"מעבר ללא הפרעה לטובת החינוך"
]
} |
57318829497a881900248fcd | University | רעיון חשוב בהגדרה של אוניברסיטה הוא הרעיון של חופש אקדמי. העדות התיעודית הראשונה לכך מגיעה מההתחלה של חייה של האוניברסיטה הראשונה. אוניברסיטת בולוניה אימצה אמנה אקדמית, Constitutio Habita, בשנת 1158 או 1155, שהבטיחה את זכותו של מלומד נודד למעבר ללא הפרעה לטובת החינוך. היום טוענים שזה מקור החופש האקדמי. זה זוכה כיום להכרה בינלאומית רחבה - ב-18 בספטמבר 1988 חתמו 430 רקטורים של אוניברסיטאות על ה- Magna Charta Universitatum, לציון 900 שנה להקמת בולוניה. מספר האוניברסיטאות החותמות על ה- Magna Charta Universitatum ממשיך לגדול, ומגיע מכל חלקי העולם. | באיזה תאריך נחתם ה- Magna Carta Universitatum? | {
"answer_start": [
342
],
"text": [
"18 בספטמבר 1988"
]
} |
573188e1497a881900248fde | University | ההשכלה הגבוהה האירופית התקיימה במשך מאות שנים בבתי ספר קתדרלים נוצריים או בתי ספר נזיריים (scholae monasticae), שבהם לימדו נזירים ונזירות שיעורים; עדויות למבשרים המיידיים הללו של האוניברסיטה המאוחרת במקומות רבים מתוארכים למאה ה-6. האוניברסיטאות המוקדמות ביותר פותחו בחסות הכנסייה הלטינית על ידי בול האפיפיור כ-studia generalia ואולי מבתי ספר לקתדרלה. עם זאת, ייתכן שהתפתחותם של בתי ספר לקתדרלה לאוניברסיטאות הייתה נדירה למדי, כאשר אוניברסיטת פריז היא יוצאת דופן. מאוחר יותר הם נוסדו גם על ידי מלכים (אוניברסיטת נאפולי פדריקו השני, אוניברסיטת צ'ארלס בפראג, אוניברסיטת יאגלוניאן בקרקוב) או מנהלים עירוניים (אוניברסיטת קלן, אוניברסיטת ארפורט). בתקופת ימי הביניים המוקדמות, רוב האוניברסיטאות החדשות נוסדו מבתי ספר קיימים, בדרך כלל כאשר בתי ספר אלה נחשבו כמוקדי השכלה גבוהה בעיקר. היסטוריונים רבים מצהירים כי אוניברסיטאות ובתי ספר לקתדרלות היו המשך של העניין בלמידה שמקודם על ידי מנזרים. | מי ניהל את השיעורים ב-Scholae Monasticae? | {
"answer_start": [
123
],
"text": [
"נזירים ונזירות"
]
} |
573189a6e6313a140071d05c | University | בכל רחבי אירופה החלו שליטים וממשלות ערים להקים אוניברסיטאות כדי לספק צימאון אירופאי לידע, ואת האמונה שהחברה תרוויח מהמומחיות המלומדת שנוצרה ממוסדות אלה. נסיכים ומנהיגים של ממשלות ערים תפסו את היתרונות הפוטנציאליים של פיתוח מומחיות אקדמית עם היכולת לטפל בבעיות קשות ולהשיג מטרות רצויות. הופעתו של ההומניזם הייתה חיונית להבנה זו של התועלת האפשרית של אוניברסיטאות, כמו גם להתעוררות העניין בידע שנרכש מטקסטים יווניים עתיקים. | באילו טקסטים עתיקים החלו ללמוד יותר לאחר הקמת אוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
405
],
"text": [
"יווני"
]
} |
573189a6e6313a140071d05a | University | בכל רחבי אירופה החלו שליטים וממשלות ערים להקים אוניברסיטאות כדי לספק צימאון אירופאי לידע, ואת האמונה שהחברה תרוויח מהמומחיות המלומדת שנוצרה ממוסדות אלה. נסיכים ומנהיגים של ממשלות ערים תפסו את היתרונות הפוטנציאליים של פיתוח מומחיות אקדמית עם היכולת לטפל בבעיות קשות ולהשיג מטרות רצויות. הופעתו של ההומניזם הייתה חיונית להבנה זו של התועלת האפשרית של אוניברסיטאות, כמו גם להתעוררות העניין בידע שנרכש מטקסטים יווניים עתיקים. | מדוע הקימו שליטים וממשלות באירופה אוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
64
],
"text": [
"לספק צימאון אירופאי לידע"
]
} |
57318a93497a881900248ff1 | University | הגילוי מחדש של יצירותיו של אריסטו - יותר מ-3000 עמודים מהם יתורגמו בסופו של דבר - הניע רוח של חקירה לגבי תהליכים טבעיים שכבר החלו להופיע במאה ה-12. כמה חוקרים מאמינים שעבודות אלו ייצגו את אחת מתגליות המסמכים החשובות ביותר בהיסטוריה האינטלקטואלית המערבית. ריצ'רד דיילס, למשל, מכנה את גילוי יצירותיו של אריסטו כנקודת מפנה בהיסטוריה של המחשבה המערבית. לאחר שהתעורר מחדש אריסטו, קהילה של חוקרים, שתקשרה בעיקר בלטינית, האיצה את התהליך והפרקטיקה של הניסיון ליישב את המחשבות של העת העתיקה היוונית, ובעיקר רעיונות הקשורים להבנת עולם הטבע, עם אלו של הכנסייה. המאמצים של סכולסטיות זו התמקדו ביישום ההיגיון האריסטוטלי ומחשבות על תהליכים טבעיים על קטעים מקראיים וניסיון להוכיח את כדאיותם של קטעים אלה באמצעות התבונה. זה הפך למשימה העיקרית של המרצים, ולציפייה של הסטודנטים. | כמה עמודים בערך של חיבוריו של אריסטו תורגמו עד המאה ה-12? | {
"answer_start": [
36
],
"text": [
"יותר מ-3000 עמודים"
]
} |
57318a93497a881900248ff3 | University | הגילוי מחדש של יצירותיו של אריסטו - יותר מ-3000 עמודים מהם יתורגמו בסופו של דבר - הניע רוח של חקירה לגבי תהליכים טבעיים שכבר החלו להופיע במאה ה-12. כמה חוקרים מאמינים שעבודות אלו ייצגו את אחת מתגליות המסמכים החשובות ביותר בהיסטוריה האינטלקטואלית המערבית. ריצ'רד דיילס, למשל, מכנה את גילוי יצירותיו של אריסטו כנקודת מפנה בהיסטוריה של המחשבה המערבית. לאחר שהתעורר מחדש אריסטו, קהילה של חוקרים, שתקשרה בעיקר בלטינית, האיצה את התהליך והפרקטיקה של הניסיון ליישב את המחשבות של העת העתיקה היוונית, ובעיקר רעיונות הקשורים להבנת עולם הטבע, עם אלו של הכנסייה. המאמצים של סכולסטיות זו התמקדו ביישום ההיגיון האריסטוטלי ומחשבות על תהליכים טבעיים על קטעים מקראיים וניסיון להוכיח את כדאיותם של קטעים אלה באמצעות התבונה. זה הפך למשימה העיקרית של המרצים, ולציפייה של הסטודנטים. | איזו מילה תיארה את הניסיונות המוקדמים להבין את עבודתו של אריסטו? | {
"answer_start": [
561
],
"text": [
"סכולסטיות"
]
} |
57318a93497a881900248ff5 | University | הגילוי מחדש של יצירותיו של אריסטו - יותר מ-3000 עמודים מהם יתורגמו בסופו של דבר - הניע רוח של חקירה לגבי תהליכים טבעיים שכבר החלו להופיע במאה ה-12. כמה חוקרים מאמינים שעבודות אלו ייצגו את אחת מתגליות המסמכים החשובות ביותר בהיסטוריה האינטלקטואלית המערבית. ריצ'רד דיילס, למשל, מכנה את גילוי יצירותיו של אריסטו כנקודת מפנה בהיסטוריה של המחשבה המערבית. לאחר שהתעורר מחדש אריסטו, קהילה של חוקרים, שתקשרה בעיקר בלטינית, האיצה את התהליך והפרקטיקה של הניסיון ליישב את המחשבות של העת העתיקה היוונית, ובעיקר רעיונות הקשורים להבנת עולם הטבע, עם אלו של הכנסייה. המאמצים של סכולסטיות זו התמקדו ביישום ההיגיון האריסטוטלי ומחשבות על תהליכים טבעיים על קטעים מקראיים וניסיון להוכיח את כדאיותם של קטעים אלה באמצעות התבונה. זה הפך למשימה העיקרית של המרצים, ולציפייה של הסטודנטים. | באיזו שפה דיברו חוקרי המאה ה-12 שחקרו את אריסטו? | {
"answer_start": [
406
],
"text": [
"לטינית"
]
} |
57318b7605b4da19006bd280 | University | תרבות האוניברסיטאות התפתחה בצפון אירופה בצורה שונה מזו שהתפתחה בדרום, אם כי לאוניברסיטאות הצפוניות (בעיקר גרמניה, צרפת ובריטניה) והדרומית (בעיקר איטליה) היו מרכיבים משותפים רבים. לטינית הייתה שפת האוניברסיטה, ששימשה לכל הטקסטים, ההרצאות, המחלוקות והבחינות. פרופסורים הרצו על ספרי אריסטו ללוגיקה, פילוסופיה טבעית ומטאפיסיקה; בעוד היפוקרטס, גאלן ואביסנה שימשו לרפואה. מחוץ למשותף הזה, הבדלים גדולים הפרידו בין צפון לדרום, בעיקר בנושא. האוניברסיטאות האיטלקיות התמקדו במשפטים וברפואה, ואילו האוניברסיטאות בצפון התמקדו באמנויות ובתיאולוגיה. היו הבדלים מובהקים באיכות ההוראה באזורים אלה, אשר תאמו את המיקוד שלהם, כך שהחוקרים יסעו צפונה או דרומה על סמך תחומי העניין והאמצעים שלהם. היה הבדל גם בסוגי התארים שניתנו באוניברסיטאות אלו. אוניברסיטאות באנגלית, צרפתית וגרמנית העניקו בדרך כלל תארים לתואר ראשון, למעט תארים בתיאולוגיה, שעבורם הדוקטורט היה נפוץ יותר. אוניברסיטאות איטלקיות העניקו בעיקר דוקטורט. את ההבחנה ניתן לייחס לכוונת בעל התואר לאחר סיום הלימודים - בצפון ההתמקדות נטה להיות ברכישת משרות הוראה, בעוד שבדרום הסטודנטים המשיכו לרוב לתפקידים מקצועיים. מבנה האוניברסיטאות הצפוניות נטה להיות מעוצב לפי שיטת הממשל של הפקולטה שפותחה באוניברסיטת פריז. אוניברסיטאות בדרום נטו להיות מעוצבות לאחר המודל הנשלט על ידי סטודנטים שהחל באוניברסיטת בולוניה. בין האוניברסיטאות הדרומיות צוינה הבחנה נוספת בין אלו של צפון איטליה, שפעלו על פי דפוס בולוניה כתאגיד חוקרים עצמאי ועצמאי, לבין אלו של דרום איטליה ואיבריה, אשר נוסדו על ידי אמנה מלכותית ואימפריאלית. לשרת את צורכי הממשלה. | באיזו שפה נעשה שימוש בהרצאות באוניברסיטאות המוקדמות באירופה? | {
"answer_start": [
179
],
"text": [
"לטינית"
]
} |
57318b7605b4da19006bd283 | University | תרבות האוניברסיטאות התפתחה בצפון אירופה בצורה שונה מזו שהתפתחה בדרום, אם כי לאוניברסיטאות הצפוניות (בעיקר גרמניה, צרפת ובריטניה) והדרומית (בעיקר איטליה) היו מרכיבים משותפים רבים. לטינית הייתה שפת האוניברסיטה, ששימשה לכל הטקסטים, ההרצאות, המחלוקות והבחינות. פרופסורים הרצו על ספרי אריסטו ללוגיקה, פילוסופיה טבעית ומטאפיסיקה; בעוד היפוקרטס, גאלן ואביסנה שימשו לרפואה. מחוץ למשותף הזה, הבדלים גדולים הפרידו בין צפון לדרום, בעיקר בנושא. האוניברסיטאות האיטלקיות התמקדו במשפטים וברפואה, ואילו האוניברסיטאות בצפון התמקדו באמנויות ובתיאולוגיה. היו הבדלים מובהקים באיכות ההוראה באזורים אלה, אשר תאמו את המיקוד שלהם, כך שהחוקרים יסעו צפונה או דרומה על סמך תחומי העניין והאמצעים שלהם. היה הבדל גם בסוגי התארים שניתנו באוניברסיטאות אלו. אוניברסיטאות באנגלית, צרפתית וגרמנית העניקו בדרך כלל תארים לתואר ראשון, למעט תארים בתיאולוגיה, שעבורם הדוקטורט היה נפוץ יותר. אוניברסיטאות איטלקיות העניקו בעיקר דוקטורט. את ההבחנה ניתן לייחס לכוונת בעל התואר לאחר סיום הלימודים - בצפון ההתמקדות נטה להיות ברכישת משרות הוראה, בעוד שבדרום הסטודנטים המשיכו לרוב לתפקידים מקצועיים. מבנה האוניברסיטאות הצפוניות נטה להיות מעוצב לפי שיטת הממשל של הפקולטה שפותחה באוניברסיטת פריז. אוניברסיטאות בדרום נטו להיות מעוצבות לאחר המודל הנשלט על ידי סטודנטים שהחל באוניברסיטת בולוניה. בין האוניברסיטאות הדרומיות צוינה הבחנה נוספת בין אלו של צפון איטליה, שפעלו על פי דפוס בולוניה כתאגיד חוקרים עצמאי ועצמאי, לבין אלו של דרום איטליה ואיבריה, אשר נוסדו על ידי אמנה מלכותית ואימפריאלית. לשרת את צורכי הממשלה. | איזה סוג של תואר ניתן באוניברסיטה אנגלית? | {
"answer_start": [
785
],
"text": [
"תואר ראשון"
]
} |
57318c60a5e9cc1400cdc034 | University | הענקתם על ידי נסיך או מונרך ותפקידם בהכשרת פקידי ממשל הפכו את האוניברסיטאות הים תיכוניות הללו לדמויות למדרסות האיסלאמיות, אם כי המדרסות היו בדרך כלל קטנות יותר ומורים בודדים, ולא המדרסה עצמה, העניקו את הרישיון או התואר. חוקרים כמו ארנולד ה. גרין וחוסין נאסר טענו שהחל מהמאה ה-10, כמה מדרסות אסלאמיות מימי הביניים הפכו לאוניברסיטאות. ג'ורג' מקדיסי ואחרים, לעומת זאת, טוענים שלאוניברסיטה האירופית אין אח ורע בעולם האסלאמי של ימי הביניים. חוקרים אחרים רואים באוניברסיטה אירופאית ייחודית במקורה ובמאפייניה שלה. | איזה סוג של אדם מימן אוניברסיטה ים תיכונית? | {
"answer_start": [
14
],
"text": [
"נסיך או מונרך"
]
} |
57318c60a5e9cc1400cdc036 | University | הענקתם על ידי נסיך או מונרך ותפקידם בהכשרת פקידי ממשל הפכו את האוניברסיטאות הים תיכוניות הללו לדמויות למדרסות האיסלאמיות, אם כי המדרסות היו בדרך כלל קטנות יותר ומורים בודדים, ולא המדרסה עצמה, העניקו את הרישיון או התואר. חוקרים כמו ארנולד ה. גרין וחוסין נאסר טענו שהחל מהמאה ה-10, כמה מדרסות אסלאמיות מימי הביניים הפכו לאוניברסיטאות. ג'ורג' מקדיסי ואחרים, לעומת זאת, טוענים שלאוניברסיטה האירופית אין אח ורע בעולם האסלאמי של ימי הביניים. חוקרים אחרים רואים באוניברסיטה אירופאית ייחודית במקורה ובמאפייניה שלה. | מאיפה הגיע תואר במדרסה? | {
"answer_start": [
161
],
"text": [
"מורים בודדים"
]
} |
57318c60a5e9cc1400cdc035 | University | הענקתם על ידי נסיך או מונרך ותפקידם בהכשרת פקידי ממשל הפכו את האוניברסיטאות הים תיכוניות הללו לדמויות למדרסות האיסלאמיות, אם כי המדרסות היו בדרך כלל קטנות יותר ומורים בודדים, ולא המדרסה עצמה, העניקו את הרישיון או התואר. חוקרים כמו ארנולד ה. גרין וחוסין נאסר טענו שהחל מהמאה ה-10, כמה מדרסות אסלאמיות מימי הביניים הפכו לאוניברסיטאות. ג'ורג' מקדיסי ואחרים, לעומת זאת, טוענים שלאוניברסיטה האירופית אין אח ורע בעולם האסלאמי של ימי הביניים. חוקרים אחרים רואים באוניברסיטה אירופאית ייחודית במקורה ובמאפייניה שלה. | באיזו מאה החלו המדרסות האיסלאמיות להפוך לאוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
274
],
"text": [
"ה-10"
]
} |
57318db6a5e9cc1400cdc059 | University | חוקרים רבים (כולל מקדיסי) טענו כי אוניברסיטאות ימי הביניים המוקדמות הושפעו מהמדרסות הדתיות באל-אנדלוס, באמירות סיציליה ובמזרח התיכון (במהלך מסעי הצלב). חוקרים אחרים רואים בטיעון זה מוגזם. לואו ויאסוהרה הסתמכו לאחרונה על ההשפעות המתועדות היטב של המלגות מהעולם האסלאמי על האוניברסיטאות של מערב אירופה כדי לקרוא לבחינה מחדש של פיתוח ההשכלה הגבוהה, תוך התרחקות מדאגה למבנים מוסדיים מקומיים לשיקול רחב יותר בתוך הקשר גלובלי. | מדרסות שבהן מיקום ספציפי הנחה את היווצרותן של אוניברסיטאות מימי הביניים? | {
"answer_start": [
92
],
"text": [
"אל-אנדלוס"
]
} |
57318db6a5e9cc1400cdc05b | University | חוקרים רבים (כולל מקדיסי) טענו כי אוניברסיטאות ימי הביניים המוקדמות הושפעו מהמדרסות הדתיות באל-אנדלוס, באמירות סיציליה ובמזרח התיכון (במהלך מסעי הצלב). חוקרים אחרים רואים בטיעון זה מוגזם. לואו ויאסוהרה הסתמכו לאחרונה על ההשפעות המתועדות היטב של המלגות מהעולם האסלאמי על האוניברסיטאות של מערב אירופה כדי לקרוא לבחינה מחדש של פיתוח ההשכלה הגבוהה, תוך התרחקות מדאגה למבנים מוסדיים מקומיים לשיקול רחב יותר בתוך הקשר גלובלי. | יש חוקרים שחושבים שממה באות אוניברסיטאות, ולא רק מהשפעות מקומיות? | {
"answer_start": [
407
],
"text": [
"הקשר גלובלי"
]
} |
57318db6a5e9cc1400cdc05a | University | חוקרים רבים (כולל מקדיסי) טענו כי אוניברסיטאות ימי הביניים המוקדמות הושפעו מהמדרסות הדתיות באל-אנדלוס, באמירות סיציליה ובמזרח התיכון (במהלך מסעי הצלב). חוקרים אחרים רואים בטיעון זה מוגזם. לואו ויאסוהרה הסתמכו לאחרונה על ההשפעות המתועדות היטב של המלגות מהעולם האסלאמי על האוניברסיטאות של מערב אירופה כדי לקרוא לבחינה מחדש של פיתוח ההשכלה הגבוהה, תוך התרחקות מדאגה למבנים מוסדיים מקומיים לשיקול רחב יותר בתוך הקשר גלובלי. | אל-אנדלוס הייתה אמירות של איזו ישות? | {
"answer_start": [
111
],
"text": [
"סיציליה"
]
} |
57318db6a5e9cc1400cdc05c | University | חוקרים רבים (כולל מקדיסי) טענו כי אוניברסיטאות ימי הביניים המוקדמות הושפעו מהמדרסות הדתיות באל-אנדלוס, באמירות סיציליה ובמזרח התיכון (במהלך מסעי הצלב). חוקרים אחרים רואים בטיעון זה מוגזם. לואו ויאסוהרה הסתמכו לאחרונה על ההשפעות המתועדות היטב של המלגות מהעולם האסלאמי על האוניברסיטאות של מערב אירופה כדי לקרוא לבחינה מחדש של פיתוח ההשכלה הגבוהה, תוך התרחקות מדאגה למבנים מוסדיים מקומיים לשיקול רחב יותר בתוך הקשר גלובלי. | במהלך איזה סכסוך בולט במזרח התיכון מאמינים כמה שהאוניברסיטאות קיבלו השפעה מהמדרסות? | {
"answer_start": [
140
],
"text": [
"מסעי הצלב"
]
} |
57318e5ea5e9cc1400cdc075 | University | במהלך התקופה המודרנית המוקדמת (בערך מסוף המאה ה-15 עד 1800), האוניברסיטאות באירופה יראו כמות עצומה של צמיחה, פרודוקטיביות ומחקר חדשני. בסוף ימי הביניים, כ-400 שנה לאחר הקמת האוניברסיטה הראשונה, היו עשרים ותשע אוניברסיטאות הפרוסות ברחבי אירופה. במאה ה-15 נוצרו עשרים ושמונה חדשים, ונוספו עוד שמונה עשרה בין השנים 1500 ל-1625. קצב זה נמשך עד שעד סוף המאה ה-18 היו כ-143 אוניברסיטאות באירופה ובמזרח אירופה, עם הריכוזים הגבוהים ביותר בארצות הברית. האימפריה הגרמנית (34), מדינות איטליה (26), צרפת (25) וספרד (23) - זה היה קרוב לעלייה של 500% ביחס למספר האוניברסיטאות לקראת סוף ימי הביניים. מספר זה אינו כולל את האוניברסיטאות הרבות שנעלמו, או מוסדות שהתמזגו עם אוניברסיטאות אחרות בתקופה זו. יש לציין כי זיהויה של אוניברסיטה לא היה בהכרח ברור בתקופה המודרנית המוקדמת, שכן המונח מיושם על מספר הולך וגדל של מוסדות. למעשה, המונח אוניברסיטה לא תמיד שימש לייעד מוסד להשכלה גבוהה. במדינות הים התיכון, המונח studium generale עדיין היה בשימוש לעתים קרובות, בעוד האקדמיה הייתה נפוצה במדינות צפון אירופה. | מה היה טווח הזמן של התקופה המודרנית המוקדמת? | {
"answer_start": [
37
],
"text": [
"סוף המאה ה-15 עד 1800"
]
} |
57318e5ea5e9cc1400cdc076 | University | במהלך התקופה המודרנית המוקדמת (בערך מסוף המאה ה-15 עד 1800), האוניברסיטאות באירופה יראו כמות עצומה של צמיחה, פרודוקטיביות ומחקר חדשני. בסוף ימי הביניים, כ-400 שנה לאחר הקמת האוניברסיטה הראשונה, היו עשרים ותשע אוניברסיטאות הפרוסות ברחבי אירופה. במאה ה-15 נוצרו עשרים ושמונה חדשים, ונוספו עוד שמונה עשרה בין השנים 1500 ל-1625. קצב זה נמשך עד שעד סוף המאה ה-18 היו כ-143 אוניברסיטאות באירופה ובמזרח אירופה, עם הריכוזים הגבוהים ביותר בארצות הברית. האימפריה הגרמנית (34), מדינות איטליה (26), צרפת (25) וספרד (23) - זה היה קרוב לעלייה של 500% ביחס למספר האוניברסיטאות לקראת סוף ימי הביניים. מספר זה אינו כולל את האוניברסיטאות הרבות שנעלמו, או מוסדות שהתמזגו עם אוניברסיטאות אחרות בתקופה זו. יש לציין כי זיהויה של אוניברסיטה לא היה בהכרח ברור בתקופה המודרנית המוקדמת, שכן המונח מיושם על מספר הולך וגדל של מוסדות. למעשה, המונח אוניברסיטה לא תמיד שימש לייעד מוסד להשכלה גבוהה. במדינות הים התיכון, המונח studium generale עדיין היה בשימוש לעתים קרובות, בעוד האקדמיה הייתה נפוצה במדינות צפון אירופה. | עם השלמת ימי הביניים כמה זמן היו אוניברסיטאות קיימות? | {
"answer_start": [
153
],
"text": [
"כ-400 שנה"
]
} |
57318e5ea5e9cc1400cdc077 | University | במהלך התקופה המודרנית המוקדמת (בערך מסוף המאה ה-15 עד 1800), האוניברסיטאות באירופה יראו כמות עצומה של צמיחה, פרודוקטיביות ומחקר חדשני. בסוף ימי הביניים, כ-400 שנה לאחר הקמת האוניברסיטה הראשונה, היו עשרים ותשע אוניברסיטאות הפרוסות ברחבי אירופה. במאה ה-15 נוצרו עשרים ושמונה חדשים, ונוספו עוד שמונה עשרה בין השנים 1500 ל-1625. קצב זה נמשך עד שעד סוף המאה ה-18 היו כ-143 אוניברסיטאות באירופה ובמזרח אירופה, עם הריכוזים הגבוהים ביותר בארצות הברית. האימפריה הגרמנית (34), מדינות איטליה (26), צרפת (25) וספרד (23) - זה היה קרוב לעלייה של 500% ביחס למספר האוניברסיטאות לקראת סוף ימי הביניים. מספר זה אינו כולל את האוניברסיטאות הרבות שנעלמו, או מוסדות שהתמזגו עם אוניברסיטאות אחרות בתקופה זו. יש לציין כי זיהויה של אוניברסיטה לא היה בהכרח ברור בתקופה המודרנית המוקדמת, שכן המונח מיושם על מספר הולך וגדל של מוסדות. למעשה, המונח אוניברסיטה לא תמיד שימש לייעד מוסד להשכלה גבוהה. במדינות הים התיכון, המונח studium generale עדיין היה בשימוש לעתים קרובות, בעוד האקדמיה הייתה נפוצה במדינות צפון אירופה. | כמה אוניברסיטאות היו באירופה עם סגירת ימי הביניים? | {
"answer_start": [
198
],
"text": [
"עשרים ותשע"
]
} |
57318e5ea5e9cc1400cdc078 | University | במהלך התקופה המודרנית המוקדמת (בערך מסוף המאה ה-15 עד 1800), האוניברסיטאות באירופה יראו כמות עצומה של צמיחה, פרודוקטיביות ומחקר חדשני. בסוף ימי הביניים, כ-400 שנה לאחר הקמת האוניברסיטה הראשונה, היו עשרים ותשע אוניברסיטאות הפרוסות ברחבי אירופה. במאה ה-15 נוצרו עשרים ושמונה חדשים, ונוספו עוד שמונה עשרה בין השנים 1500 ל-1625. קצב זה נמשך עד שעד סוף המאה ה-18 היו כ-143 אוניברסיטאות באירופה ובמזרח אירופה, עם הריכוזים הגבוהים ביותר בארצות הברית. האימפריה הגרמנית (34), מדינות איטליה (26), צרפת (25) וספרד (23) - זה היה קרוב לעלייה של 500% ביחס למספר האוניברסיטאות לקראת סוף ימי הביניים. מספר זה אינו כולל את האוניברסיטאות הרבות שנעלמו, או מוסדות שהתמזגו עם אוניברסיטאות אחרות בתקופה זו. יש לציין כי זיהויה של אוניברסיטה לא היה בהכרח ברור בתקופה המודרנית המוקדמת, שכן המונח מיושם על מספר הולך וגדל של מוסדות. למעשה, המונח אוניברסיטה לא תמיד שימש לייעד מוסד להשכלה גבוהה. במדינות הים התיכון, המונח studium generale עדיין היה בשימוש לעתים קרובות, בעוד האקדמיה הייתה נפוצה במדינות צפון אירופה. | כמה אוניברסיטאות היו באירופה עד השלמת המאה ה-18? | {
"answer_start": [
364
],
"text": [
"143"
]
} |
57318e5ea5e9cc1400cdc079 | University | במהלך התקופה המודרנית המוקדמת (בערך מסוף המאה ה-15 עד 1800), האוניברסיטאות באירופה יראו כמות עצומה של צמיחה, פרודוקטיביות ומחקר חדשני. בסוף ימי הביניים, כ-400 שנה לאחר הקמת האוניברסיטה הראשונה, היו עשרים ותשע אוניברסיטאות הפרוסות ברחבי אירופה. במאה ה-15 נוצרו עשרים ושמונה חדשים, ונוספו עוד שמונה עשרה בין השנים 1500 ל-1625. קצב זה נמשך עד שעד סוף המאה ה-18 היו כ-143 אוניברסיטאות באירופה ובמזרח אירופה, עם הריכוזים הגבוהים ביותר בארצות הברית. האימפריה הגרמנית (34), מדינות איטליה (26), צרפת (25) וספרד (23) - זה היה קרוב לעלייה של 500% ביחס למספר האוניברסיטאות לקראת סוף ימי הביניים. מספר זה אינו כולל את האוניברסיטאות הרבות שנעלמו, או מוסדות שהתמזגו עם אוניברסיטאות אחרות בתקופה זו. יש לציין כי זיהויה של אוניברסיטה לא היה בהכרח ברור בתקופה המודרנית המוקדמת, שכן המונח מיושם על מספר הולך וגדל של מוסדות. למעשה, המונח אוניברסיטה לא תמיד שימש לייעד מוסד להשכלה גבוהה. במדינות הים התיכון, המונח studium generale עדיין היה בשימוש לעתים קרובות, בעוד האקדמיה הייתה נפוצה במדינות צפון אירופה. | באימפריה הגרמנית היו כמה אוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
462
],
"text": [
"34"
]
} |
57318f86a5e9cc1400cdc089 | University | הפצת האוניברסיטאות לא הייתה בהכרח התקדמות מתמדת, שכן המאה ה-17 הייתה גדושה באירועים שהשפיעו לרעה על התרחבות האוניברסיטאות. מלחמות רבות, ובמיוחד מלחמת שלושים השנים, שיבשו את נוף האוניברסיטאות ברחבי אירופה בזמנים שונים. מלחמה, מגפה, רעב, רצח ממלכתי ושינויים בכוח ובמבנה הדתי השפיעו לרוב לרעה על החברות שסיפקו תמיכה לאוניברסיטאות. סכסוכים פנימיים בתוך האוניברסיטאות עצמן, כמו ריב סטודנטים ופרופסורים נפקדים, פעלו לערער גם את המוסדות הללו. האוניברסיטאות גם לא ששו לוותר על תכניות לימודים ישנות יותר, וההסתמכות המתמשכת על יצירותיו של אריסטו התריסה מול ההתקדמות העכשווית במדע ובאמנויות. עידן זה הושפע גם מעלייתה של מדינת הלאום. ככל שהאוניברסיטאות נכנסו יותר ויותר לשליטת המדינה, או נוצרו בחסות המדינה, מודל הממשל של הפקולטה (שהחל על ידי אוניברסיטת פריז) נעשה בולט יותר ויותר. למרות שהאוניברסיטאות הוותיקות יותר בשליטת הסטודנטים עדיין היו קיימות, הן החלו אט אט להתקדם לעבר הארגון המבני הזה. השליטה באוניברסיטאות עדיין נטתה להיות עצמאית, אם כי הנהגת האוניברסיטאות מונתה יותר ויותר על ידי המדינה. | איזו מלחמה הכינה את התפשטות האוניברסיטאות במאה ה-17? | {
"answer_start": [
144
],
"text": [
"מלחמת שלושים השנים"
]
} |
57318f86a5e9cc1400cdc08a | University | הפצת האוניברסיטאות לא הייתה בהכרח התקדמות מתמדת, שכן המאה ה-17 הייתה גדושה באירועים שהשפיעו לרעה על התרחבות האוניברסיטאות. מלחמות רבות, ובמיוחד מלחמת שלושים השנים, שיבשו את נוף האוניברסיטאות ברחבי אירופה בזמנים שונים. מלחמה, מגפה, רעב, רצח ממלכתי ושינויים בכוח ובמבנה הדתי השפיעו לרוב לרעה על החברות שסיפקו תמיכה לאוניברסיטאות. סכסוכים פנימיים בתוך האוניברסיטאות עצמן, כמו ריב סטודנטים ופרופסורים נפקדים, פעלו לערער גם את המוסדות הללו. האוניברסיטאות גם לא ששו לוותר על תכניות לימודים ישנות יותר, וההסתמכות המתמשכת על יצירותיו של אריסטו התריסה מול ההתקדמות העכשווית במדע ובאמנויות. עידן זה הושפע גם מעלייתה של מדינת הלאום. ככל שהאוניברסיטאות נכנסו יותר ויותר לשליטת המדינה, או נוצרו בחסות המדינה, מודל הממשל של הפקולטה (שהחל על ידי אוניברסיטת פריז) נעשה בולט יותר ויותר. למרות שהאוניברסיטאות הוותיקות יותר בשליטת הסטודנטים עדיין היו קיימות, הן החלו אט אט להתקדם לעבר הארגון המבני הזה. השליטה באוניברסיטאות עדיין נטתה להיות עצמאית, אם כי הנהגת האוניברסיטאות מונתה יותר ויותר על ידי המדינה. | אומרים על איזו אוניברסיטה התחילה ממשל של הפקולטה? | {
"answer_start": [
731
],
"text": [
"אוניברסיטת פריז"
]
} |
57318f86a5e9cc1400cdc08b | University | הפצת האוניברסיטאות לא הייתה בהכרח התקדמות מתמדת, שכן המאה ה-17 הייתה גדושה באירועים שהשפיעו לרעה על התרחבות האוניברסיטאות. מלחמות רבות, ובמיוחד מלחמת שלושים השנים, שיבשו את נוף האוניברסיטאות ברחבי אירופה בזמנים שונים. מלחמה, מגפה, רעב, רצח ממלכתי ושינויים בכוח ובמבנה הדתי השפיעו לרוב לרעה על החברות שסיפקו תמיכה לאוניברסיטאות. סכסוכים פנימיים בתוך האוניברסיטאות עצמן, כמו ריב סטודנטים ופרופסורים נפקדים, פעלו לערער גם את המוסדות הללו. האוניברסיטאות גם לא ששו לוותר על תכניות לימודים ישנות יותר, וההסתמכות המתמשכת על יצירותיו של אריסטו התריסה מול ההתקדמות העכשווית במדע ובאמנויות. עידן זה הושפע גם מעלייתה של מדינת הלאום. ככל שהאוניברסיטאות נכנסו יותר ויותר לשליטת המדינה, או נוצרו בחסות המדינה, מודל הממשל של הפקולטה (שהחל על ידי אוניברסיטת פריז) נעשה בולט יותר ויותר. למרות שהאוניברסיטאות הוותיקות יותר בשליטת הסטודנטים עדיין היו קיימות, הן החלו אט אט להתקדם לעבר הארגון המבני הזה. השליטה באוניברסיטאות עדיין נטתה להיות עצמאית, אם כי הנהגת האוניברסיטאות מונתה יותר ויותר על ידי המדינה. | איזו ישות התחילה למנות את הנהלת האוניברסיטאות במאה ה-17? | {
"answer_start": [
980
],
"text": [
"המדינה"
]
} |
57318f86a5e9cc1400cdc08c | University | הפצת האוניברסיטאות לא הייתה בהכרח התקדמות מתמדת, שכן המאה ה-17 הייתה גדושה באירועים שהשפיעו לרעה על התרחבות האוניברסיטאות. מלחמות רבות, ובמיוחד מלחמת שלושים השנים, שיבשו את נוף האוניברסיטאות ברחבי אירופה בזמנים שונים. מלחמה, מגפה, רעב, רצח ממלכתי ושינויים בכוח ובמבנה הדתי השפיעו לרוב לרעה על החברות שסיפקו תמיכה לאוניברסיטאות. סכסוכים פנימיים בתוך האוניברסיטאות עצמן, כמו ריב סטודנטים ופרופסורים נפקדים, פעלו לערער גם את המוסדות הללו. האוניברסיטאות גם לא ששו לוותר על תכניות לימודים ישנות יותר, וההסתמכות המתמשכת על יצירותיו של אריסטו התריסה מול ההתקדמות העכשווית במדע ובאמנויות. עידן זה הושפע גם מעלייתה של מדינת הלאום. ככל שהאוניברסיטאות נכנסו יותר ויותר לשליטת המדינה, או נוצרו בחסות המדינה, מודל הממשל של הפקולטה (שהחל על ידי אוניברסיטת פריז) נעשה בולט יותר ויותר. למרות שהאוניברסיטאות הוותיקות יותר בשליטת הסטודנטים עדיין היו קיימות, הן החלו אט אט להתקדם לעבר הארגון המבני הזה. השליטה באוניברסיטאות עדיין נטתה להיות עצמאית, אם כי הנהגת האוניברסיטאות מונתה יותר ויותר על ידי המדינה. | את השליטה באוניברסיטאות על ידי המדינה אפשר לייחס לקידום בפיתוח של מה? | {
"answer_start": [
609
],
"text": [
"מדינת הלאום."
]
} |
5731934705b4da19006bd2da | University | למרות שהמודל המבני שסיפקה אוניברסיטת פריז, שבה חברי סטודנטים נשלטים על ידי מאסטרים בפקולטה, סיפק תקן לאוניברסיטאות, היישום של מודל זה לבש לפחות שלוש צורות שונות. היו אוניברסיטאות שהייתה להן מערכת של פקולטות שהוראתן התייחסה לתוכנית לימודים מאוד ספציפית; מודל זה נטה להכשיר מומחים. היה מודל קולגיאלי או הדרכה המבוסס על השיטה באוניברסיטת אוקספורד שבה ההוראה והארגון היו מבוזרים והידע היה בעל אופי כללי יותר. היו גם אוניברסיטאות ששילבו את המודלים הללו, תוך שימוש במודל המכללתי אך בעלות ארגון ריכוזי. | איך קראו לפקולטה שהנחה סטודנטים באוניברסיטת פריז? | {
"answer_start": [
75
],
"text": [
"מאסטרים"
]
} |
5731934705b4da19006bd2de | University | למרות שהמודל המבני שסיפקה אוניברסיטת פריז, שבה חברי סטודנטים נשלטים על ידי מאסטרים בפקולטה, סיפק תקן לאוניברסיטאות, היישום של מודל זה לבש לפחות שלוש צורות שונות. היו אוניברסיטאות שהייתה להן מערכת של פקולטות שהוראתן התייחסה לתוכנית לימודים מאוד ספציפית; מודל זה נטה להכשיר מומחים. היה מודל קולגיאלי או הדרכה המבוסס על השיטה באוניברסיטת אוקספורד שבה ההוראה והארגון היו מבוזרים והידע היה בעל אופי כללי יותר. היו גם אוניברסיטאות ששילבו את המודלים הללו, תוך שימוש במודל המכללתי אך בעלות ארגון ריכוזי. | איזה סוג תלמיד שאפו בתי ספר שמתמקדים בנושאים מאוד ספציפיים ליצור? | {
"answer_start": [
272
],
"text": [
"מומחים"
]
} |
5731934705b4da19006bd2dd | University | למרות שהמודל המבני שסיפקה אוניברסיטת פריז, שבה חברי סטודנטים נשלטים על ידי מאסטרים בפקולטה, סיפק תקן לאוניברסיטאות, היישום של מודל זה לבש לפחות שלוש צורות שונות. היו אוניברסיטאות שהייתה להן מערכת של פקולטות שהוראתן התייחסה לתוכנית לימודים מאוד ספציפית; מודל זה נטה להכשיר מומחים. היה מודל קולגיאלי או הדרכה המבוסס על השיטה באוניברסיטת אוקספורד שבה ההוראה והארגון היו מבוזרים והידע היה בעל אופי כללי יותר. היו גם אוניברסיטאות ששילבו את המודלים הללו, תוך שימוש במודל המכללתי אך בעלות ארגון ריכוזי. | באיזו אוניברסיטה הייתה הוראה כללית יותר ולא ריכוזית? | {
"answer_start": [
324
],
"text": [
"אוניברסיטת אוקספורד"
]
} |
57319465497a881900249075 | University | אוניברסיטאות מודרניות המוקדמות המשיכו בתחילה את תכנית הלימודים והמחקר של ימי הביניים: פילוסופיה טבעית, לוגיקה, רפואה, תיאולוגיה, מתמטיקה, אסטרונומיה (ואסטרולוגיה), משפט, דקדוק ורטוריקה. אריסטו היה נפוץ בכל תכנית הלימודים, בעוד שהרפואה הייתה תלויה גם בגאלן ובמלגות ערבית. אי אפשר לזלזל בחשיבות ההומניזם לשינוי מצב עניינים זה. לאחר שהצטרפו פרופסורים הומניסטים לפקולטה באוניברסיטה, הם החלו לשנות את לימודי הדקדוק והרטוריקה באמצעות ה-studia humanitatis. פרופסורים הומניסטים התמקדו ביכולתם של תלמידים לכתוב ולדבר בהצטיינות, לתרגם ולפרש טקסטים קלאסיים ולחיות חיים מכובדים. חוקרים אחרים באוניברסיטה הושפעו מהגישות ההומניסטיות ללמידה ומהמומחיות הלשונית שלהם ביחס לטקסטים עתיקים, כמו גם מהאידיאולוגיה שדגלה בחשיבות העליונה של אותם טקסטים. פרופסורים לרפואה כמו ניקולו לאוניצ'נו, תומס לינקר וויליאם שוטר הוכשרו ולמדו לעתים קרובות מנקודת מבט הומניסטית וכן תרגמו טקסטים רפואיים עתיקים חשובים. הלך הרוח הביקורתי שהעניק ההומניזם היה הכרחי לשינויים באוניברסיטאות ובמלגות. למשל, אנדריאס וסליוס התחנך בצורה הומניסטית לפני שהפיק תרגום של גאלן, שאת רעיונותיו הוא אימת באמצעות ניתוחים משלו. במשפטים, אנדריאס אלסיאטוס החדיר לקורפוס יוריס פרספקטיבה הומניסטית, בעוד שהכתבים ההומניסטיים של ז'אק קוה היו עיקריים למוניטין שלו כמשפטן. פיליפ מלנצ'טון ציטט את יצירותיו של ארסמוס כמדריך בעל השפעה רבה לחיבור תיאולוגיה חזרה לטקסטים מקוריים, שהיה חשוב לרפורמה באוניברסיטאות הפרוטסטנטיות. גם גלילאו גליליי, שלימד באוניברסיטאות פיזה ופאדובה, ומרטין לותר, שלימד באוניברסיטת ויטנברג (כמו גם מלנצ'תון), עברו הכשרה הומניסטית. משימתם של ההומניסטים הייתה לחלחל לאט לאט לאוניברסיטה; להגביר את הנוכחות ההומניסטית בפרופסורים ובכסאות, בסילאות ובספרי לימוד, כך שיצירות שפורסמו יציגו את האידיאל ההומניסטי של מדע ולמדנות. | מה היה המקור לחומר חינוכי באוניברסיטאות של העידן המוקדם? | {
"answer_start": [
48
],
"text": [
"תכנית הלימודים והמחקר של ימי הביניים"
]
} |
5731954b497a881900249089 | University | למרות שהמוקד הראשוני של החוקרים ההומניסטים באוניברסיטה היה גילוי, חשיפה והכנסתם של טקסטים ושפות עתיקות לאוניברסיטה, והרעיונות של אותם טקסטים בחברה באופן כללי, השפעתם הייתה בסופו של דבר מתקדמת למדי. הופעתם של טקסטים קלאסיים הביאה רעיונות חדשים והובילה לאקלים אוניברסיטאי יצירתי יותר (כפי שמעידה הרשימה הבולטת של החוקרים לעיל). להתמקדות בידע שמקורו בעצמי, מהאדם, יש השלכה ישירה על צורות חדשות של למדנות והדרכה, והייתה הבסיס למה שמכונה בדרך כלל מדעי הרוח. נטייה זו לידע באה לידי ביטוי לא רק בתרגום ובהפצה של טקסטים עתיקים, אלא גם בהתאמתם ובהרחבתם. לדוגמה, וסליוס היה הכרחי כדי לתמוך בשימוש בגאלן, אבל הוא גם חיזק את הטקסט הזה בניסויים, חילוקי דעות ומחקר נוסף. הפצתם של טקסטים אלו, בעיקר בתוך האוניברסיטאות, נעזרה רבות בהופעת הדפוס והתחלת השימוש בשפת העם, שאפשרה הדפסת טקסטים גדולים יחסית במחירים סבירים. | גילוי וחשיפה היו דוגמאות למוקד של איזה סוג של חוקר באוניברסיטה? | {
"answer_start": [
33
],
"text": [
"הומניסט"
]
} |
5731954b497a88190024908a | University | למרות שהמוקד הראשוני של החוקרים ההומניסטים באוניברסיטה היה גילוי, חשיפה והכנסתם של טקסטים ושפות עתיקות לאוניברסיטה, והרעיונות של אותם טקסטים בחברה באופן כללי, השפעתם הייתה בסופו של דבר מתקדמת למדי. הופעתם של טקסטים קלאסיים הביאה רעיונות חדשים והובילה לאקלים אוניברסיטאי יצירתי יותר (כפי שמעידה הרשימה הבולטת של החוקרים לעיל). להתמקדות בידע שמקורו בעצמי, מהאדם, יש השלכה ישירה על צורות חדשות של למדנות והדרכה, והייתה הבסיס למה שמכונה בדרך כלל מדעי הרוח. נטייה זו לידע באה לידי ביטוי לא רק בתרגום ובהפצה של טקסטים עתיקים, אלא גם בהתאמתם ובהרחבתם. לדוגמה, וסליוס היה הכרחי כדי לתמוך בשימוש בגאלן, אבל הוא גם חיזק את הטקסט הזה בניסויים, חילוקי דעות ומחקר נוסף. הפצתם של טקסטים אלו, בעיקר בתוך האוניברסיטאות, נעזרה רבות בהופעת הדפוס והתחלת השימוש בשפת העם, שאפשרה הדפסת טקסטים גדולים יחסית במחירים סבירים. | ריכוז בחקר העצמי הביא לאיזה תחום לימוד? | {
"answer_start": [
442
],
"text": [
"מדעי הרוח"
]
} |
5731954b497a88190024908b | University | למרות שהמוקד הראשוני של החוקרים ההומניסטים באוניברסיטה היה גילוי, חשיפה והכנסתם של טקסטים ושפות עתיקות לאוניברסיטה, והרעיונות של אותם טקסטים בחברה באופן כללי, השפעתם הייתה בסופו של דבר מתקדמת למדי. הופעתם של טקסטים קלאסיים הביאה רעיונות חדשים והובילה לאקלים אוניברסיטאי יצירתי יותר (כפי שמעידה הרשימה הבולטת של החוקרים לעיל). להתמקדות בידע שמקורו בעצמי, מהאדם, יש השלכה ישירה על צורות חדשות של למדנות והדרכה, והייתה הבסיס למה שמכונה בדרך כלל מדעי הרוח. נטייה זו לידע באה לידי ביטוי לא רק בתרגום ובהפצה של טקסטים עתיקים, אלא גם בהתאמתם ובהרחבתם. לדוגמה, וסליוס היה הכרחי כדי לתמוך בשימוש בגאלן, אבל הוא גם חיזק את הטקסט הזה בניסויים, חילוקי דעות ומחקר נוסף. הפצתם של טקסטים אלו, בעיקר בתוך האוניברסיטאות, נעזרה רבות בהופעת הדפוס והתחלת השימוש בשפת העם, שאפשרה הדפסת טקסטים גדולים יחסית במחירים סבירים. | איזו עבודה דחף וסאליוס את המחקר? | {
"answer_start": [
588
],
"text": [
"גאלן"
]
} |
573197890fdd8d15006c63b7 | University | בשפה הרווחת, המונח אוניברסיטה עשוי לשמש לתיאור שלב בחייו של האדם: כשהייתי באוניברסיטה... (בארצות הברית ובאירלנד, מקולג' משמש לעתים קרובות במקום: When I was in College...). באוסטרליה, קנדה, ניו זילנד, אנגליה, ניגריה, הולנד, ספרד והמדינות דוברות הגרמנית, האוניברסיטה מתקשרת לעתים קרובות לאוניברסיטה. בגאנה, ניו זילנד ובדרום אפריקה היא נקראת לפעמים אוניברסיטה (אם כי זה הפך להיות נדיר בניו זילנד בשנים האחרונות). Varsity היה גם שימוש נפוץ בבריטניה במאה ה-19. [צריך ציטוט] Varsity עדיין בשימוש נפוץ בסקוטלנד. | מדינת גאנה מקצרת את האוניברסיטה למה? | {
"answer_start": [
253
],
"text": [
"האוניברסיטה"
]
} |
573197890fdd8d15006c63b9 | University | בשפה הרווחת, המונח אוניברסיטה עשוי לשמש לתיאור שלב בחייו של האדם: כשהייתי באוניברסיטה... (בארצות הברית ובאירלנד, מקולג' משמש לעתים קרובות במקום: When I was in College...). באוסטרליה, קנדה, ניו זילנד, אנגליה, ניגריה, הולנד, ספרד והמדינות דוברות הגרמנית, האוניברסיטה מתקשרת לעתים קרובות לאוניברסיטה. בגאנה, ניו זילנד ובדרום אפריקה היא נקראת לפעמים אוניברסיטה (אם כי זה הפך להיות נדיר בניו זילנד בשנים האחרונות). Varsity היה גם שימוש נפוץ בבריטניה במאה ה-19. [צריך ציטוט] Varsity עדיין בשימוש נפוץ בסקוטלנד. | באיזו מאה האמינו שבריטניה השתמשה במילה וורסיטי כדי להתייחס לאוניברסיטה? | {
"answer_start": [
450
],
"text": [
"ה-19"
]
} |
573198110fdd8d15006c63c0 | University | בקנדה, המכללה מתייחסת בדרך כלל למוסד לשנתיים ללא מתן תארים, בעוד שהאוניברסיטה מתייחסת למוסד לארבע שנים המעניק תארים. ניתן לסווג אוניברסיטאות משנה (כמו בדירוג מקלינס) לאוניברסיטאות מחקר גדולות עם תוכניות רבות להענקת דוקטורט ובתי ספר לרפואה (לדוגמה, אוניברסיטת מקגיל); אוניברסיטאות מקיפות שיש להן כמה דוקטורים אך אינן מכוונות למחקר (כגון ווטרלו); ואוניברסיטאות קטנות יותר, בעיקר לתואר ראשון (כגון פרנסיס אקסבייר הקדוש). | איזה סוג מוסד הוא מכללה בקנדה? | {
"answer_start": [
45
],
"text": [
"ללא מתן תארים"
]
} |
573198110fdd8d15006c63c1 | University | בקנדה, המכללה מתייחסת בדרך כלל למוסד לשנתיים ללא מתן תארים, בעוד שהאוניברסיטה מתייחסת למוסד לארבע שנים המעניק תארים. ניתן לסווג אוניברסיטאות משנה (כמו בדירוג מקלינס) לאוניברסיטאות מחקר גדולות עם תוכניות רבות להענקת דוקטורט ובתי ספר לרפואה (לדוגמה, אוניברסיטת מקגיל); אוניברסיטאות מקיפות שיש להן כמה דוקטורים אך אינן מכוונות למחקר (כגון ווטרלו); ואוניברסיטאות קטנות יותר, בעיקר לתואר ראשון (כגון פרנסיס אקסבייר הקדוש). | כמה שנים מבלה אוניברסיטה מעניקה תואר בקנדה בהוראה לסטודנטים? | {
"answer_start": [
93
],
"text": [
"ארבע"
]
} |
573198110fdd8d15006c63c2 | University | בקנדה, המכללה מתייחסת בדרך כלל למוסד לשנתיים ללא מתן תארים, בעוד שהאוניברסיטה מתייחסת למוסד לארבע שנים המעניק תארים. ניתן לסווג אוניברסיטאות משנה (כמו בדירוג מקלינס) לאוניברסיטאות מחקר גדולות עם תוכניות רבות להענקת דוקטורט ובתי ספר לרפואה (לדוגמה, אוניברסיטת מקגיל); אוניברסיטאות מקיפות שיש להן כמה דוקטורים אך אינן מכוונות למחקר (כגון ווטרלו); ואוניברסיטאות קטנות יותר, בעיקר לתואר ראשון (כגון פרנסיס אקסבייר הקדוש). | למה היא דוגמה של אוניברסיטת מקגיל בקנדה? | {
"answer_start": [
224
],
"text": [
"בתי ספר לרפואה"
]
} |
5731993c0fdd8d15006c63d4 | University | למרות שכל מוסד מאורגן בצורה שונה, כמעט בכל האוניברסיטאות יש חבר נאמנים; נשיא, קנצלר או רקטור; לפחות סגן נשיא, סגן קנצלר או סגן רקטור אחד; ודיקנים של חטיבות שונות. האוניברסיטאות מחולקות בדרך כלל למספר מחלקות אקדמיות, בתי ספר או פקולטות. מערכות האוניברסיטאות הציבוריות נשלטות על ידי מועצות להשכלה גבוהה בניהול ממשלתי. הם בודקים בקשות כספיות והצעות תקציב ולאחר מכן מקצה כספים לכל אוניברסיטה במערכת. הם גם מאשרים תוכניות הוראה חדשות ומבטלים או מבצעים שינויים בתוכניות קיימות. בנוסף, הם מתכננים את המשך הצמיחה והפיתוח המתואם של המוסדות השונים להשכלה גבוהה במדינה או במדינה. עם זאת, לאוניברסיטאות ציבוריות רבות בעולם יש מידה ניכרת של אוטונומיה פיננסית, מחקרית ופדגוגית. אוניברסיטאות פרטיות ממומנות באופן פרטי ובדרך כלל יש להן עצמאות רחבה יותר ממדיניות המדינה. עם זאת, ייתכן שיש להם פחות עצמאות מתאגידים עסקיים בהתאם למקור הכספים שלהם. | איזה סוג של לוח יש לאוניברסיטה בדרך כלל? | {
"answer_start": [
60
],
"text": [
"חבר נאמנים"
]
} |
5731993c0fdd8d15006c63d6 | University | למרות שכל מוסד מאורגן בצורה שונה, כמעט בכל האוניברסיטאות יש חבר נאמנים; נשיא, קנצלר או רקטור; לפחות סגן נשיא, סגן קנצלר או סגן רקטור אחד; ודיקנים של חטיבות שונות. האוניברסיטאות מחולקות בדרך כלל למספר מחלקות אקדמיות, בתי ספר או פקולטות. מערכות האוניברסיטאות הציבוריות נשלטות על ידי מועצות להשכלה גבוהה בניהול ממשלתי. הם בודקים בקשות כספיות והצעות תקציב ולאחר מכן מקצה כספים לכל אוניברסיטה במערכת. הם גם מאשרים תוכניות הוראה חדשות ומבטלים או מבצעים שינויים בתוכניות קיימות. בנוסף, הם מתכננים את המשך הצמיחה והפיתוח המתואם של המוסדות השונים להשכלה גבוהה במדינה או במדינה. עם זאת, לאוניברסיטאות ציבוריות רבות בעולם יש מידה ניכרת של אוטונומיה פיננסית, מחקרית ופדגוגית. אוניברסיטאות פרטיות ממומנות באופן פרטי ובדרך כלל יש להן עצמאות רחבה יותר ממדיניות המדינה. עם זאת, ייתכן שיש להם פחות עצמאות מתאגידים עסקיים בהתאם למקור הכספים שלהם. | מי שולט באוניברסיטאות ציבוריות? | {
"answer_start": [
281
],
"text": [
"מועצות להשכלה גבוהה בניהול ממשלתי"
]
} |
5731993c0fdd8d15006c63d5 | University | למרות שכל מוסד מאורגן בצורה שונה, כמעט בכל האוניברסיטאות יש חבר נאמנים; נשיא, קנצלר או רקטור; לפחות סגן נשיא, סגן קנצלר או סגן רקטור אחד; ודיקנים של חטיבות שונות. האוניברסיטאות מחולקות בדרך כלל למספר מחלקות אקדמיות, בתי ספר או פקולטות. מערכות האוניברסיטאות הציבוריות נשלטות על ידי מועצות להשכלה גבוהה בניהול ממשלתי. הם בודקים בקשות כספיות והצעות תקציב ולאחר מכן מקצה כספים לכל אוניברסיטה במערכת. הם גם מאשרים תוכניות הוראה חדשות ומבטלים או מבצעים שינויים בתוכניות קיימות. בנוסף, הם מתכננים את המשך הצמיחה והפיתוח המתואם של המוסדות השונים להשכלה גבוהה במדינה או במדינה. עם זאת, לאוניברסיטאות ציבוריות רבות בעולם יש מידה ניכרת של אוטונומיה פיננסית, מחקרית ופדגוגית. אוניברסיטאות פרטיות ממומנות באופן פרטי ובדרך כלל יש להן עצמאות רחבה יותר ממדיניות המדינה. עם זאת, ייתכן שיש להם פחות עצמאות מתאגידים עסקיים בהתאם למקור הכספים שלהם. | איך קוראים למחלקות השונות באוניברסיטה? | {
"answer_start": [
216
],
"text": [
"בתי ספר או פקולטות"
]
} |
5731993c0fdd8d15006c63d7 | University | למרות שכל מוסד מאורגן בצורה שונה, כמעט בכל האוניברסיטאות יש חבר נאמנים; נשיא, קנצלר או רקטור; לפחות סגן נשיא, סגן קנצלר או סגן רקטור אחד; ודיקנים של חטיבות שונות. האוניברסיטאות מחולקות בדרך כלל למספר מחלקות אקדמיות, בתי ספר או פקולטות. מערכות האוניברסיטאות הציבוריות נשלטות על ידי מועצות להשכלה גבוהה בניהול ממשלתי. הם בודקים בקשות כספיות והצעות תקציב ולאחר מכן מקצה כספים לכל אוניברסיטה במערכת. הם גם מאשרים תוכניות הוראה חדשות ומבטלים או מבצעים שינויים בתוכניות קיימות. בנוסף, הם מתכננים את המשך הצמיחה והפיתוח המתואם של המוסדות השונים להשכלה גבוהה במדינה או במדינה. עם זאת, לאוניברסיטאות ציבוריות רבות בעולם יש מידה ניכרת של אוטונומיה פיננסית, מחקרית ופדגוגית. אוניברסיטאות פרטיות ממומנות באופן פרטי ובדרך כלל יש להן עצמאות רחבה יותר ממדיניות המדינה. עם זאת, ייתכן שיש להם פחות עצמאות מתאגידים עסקיים בהתאם למקור הכספים שלהם. | מלבד סטודנטים, מה מקור הכספים של אוניברסיטאות פרטיות? | {
"answer_start": [
789
],
"text": [
"תאגידים עסקיים"
]
} |
57319d4eb9d445190005e409 | University | אוניברסיטאות שנוצרו על ידי אמנות דו-צדדיות או רב-צדדיות בין מדינות הן בין-ממשלתיות. דוגמה לכך היא האקדמיה למשפט אירופי, המציעה הכשרה במשפט אירופי לעורכי דין, שופטים, עורכי דין, עורכי דין, יועצים פנימיים ואקדמאים. EUCLID (Pôle Universitaire Euclide, Euclid University) הוא אמנה כאוניברסיטה וארגון גג המוקדש לפיתוח בר קיימא במדינות החתומות עליהן, ואוניברסיטת האומות המאוחדות עוסקת במאמצים לפתור את הבעיות הגלובליות הדוחקות המדאיגות את האומות המאוחדות, עמייה ומדינות חברות. מכון האוניברסיטה האירופית, אוניברסיטה לתואר שני המתמחה במדעי החברה, הוא רשמית ארגון בין-ממשלתי, שהוקם על ידי המדינות החברות באיחוד האירופי. | מהי המשימה של EUCLID בהתייחס למדינות החתומות? | {
"answer_start": [
307
],
"text": [
"פיתוח בר קיימא"
]
} |
57319d4eb9d445190005e40b | University | אוניברסיטאות שנוצרו על ידי אמנות דו-צדדיות או רב-צדדיות בין מדינות הן בין-ממשלתיות. דוגמה לכך היא האקדמיה למשפט אירופי, המציעה הכשרה במשפט אירופי לעורכי דין, שופטים, עורכי דין, עורכי דין, יועצים פנימיים ואקדמאים. EUCLID (Pôle Universitaire Euclide, Euclid University) הוא אמנה כאוניברסיטה וארגון גג המוקדש לפיתוח בר קיימא במדינות החתומות עליהן, ואוניברסיטת האומות המאוחדות עוסקת במאמצים לפתור את הבעיות הגלובליות הדוחקות המדאיגות את האומות המאוחדות, עמייה ומדינות חברות. מכון האוניברסיטה האירופית, אוניברסיטה לתואר שני המתמחה במדעי החברה, הוא רשמית ארגון בין-ממשלתי, שהוקם על ידי המדינות החברות באיחוד האירופי. | באיזה סוג מחקר מתמקד המכון האירופי של האוניברסיטה? | {
"answer_start": [
527
],
"text": [
"מדעי החברה"
]
} |
57319e32e99e3014001e6189 | University | אוניברסיטה לאומית היא בדרך כלל אוניברסיטה שנוצרה או מנוהלת על ידי מדינה לאומית אך בו זמנית מייצגת מוסד אוטונומי ממלכתי המתפקד כגוף עצמאי לחלוטין בתוך אותה מדינה. כמה אוניברסיטאות לאומיות קשורות קשר הדוק לשאיפות תרבותיות או פוליטיות לאומיות, למשל האוניברסיטה הלאומית של אירלנד בימים הראשונים של העצמאות האירית אספה כמות גדולה של מידע על השפה האירית והתרבות האירית. הרפורמות בארגנטינה היו תוצאה של מהפכת האוניברסיטאות של 1918 ושל הרפורמות האחוריות שלה על ידי שילוב ערכים שחיפשו מערכת השכלה גבוהה יותר שוויונית ורחוקה יותר. | באיזו מדינה התרחשה מהפכת האוניברסיטה? | {
"answer_start": [
374
],
"text": [
"ארגנטינה"
]
} |
57319e32e99e3014001e618a | University | אוניברסיטה לאומית היא בדרך כלל אוניברסיטה שנוצרה או מנוהלת על ידי מדינה לאומית אך בו זמנית מייצגת מוסד אוטונומי ממלכתי המתפקד כגוף עצמאי לחלוטין בתוך אותה מדינה. כמה אוניברסיטאות לאומיות קשורות קשר הדוק לשאיפות תרבותיות או פוליטיות לאומיות, למשל האוניברסיטה הלאומית של אירלנד בימים הראשונים של העצמאות האירית אספה כמות גדולה של מידע על השפה האירית והתרבות האירית. הרפורמות בארגנטינה היו תוצאה של מהפכת האוניברסיטאות של 1918 ושל הרפורמות האחוריות שלה על ידי שילוב ערכים שחיפשו מערכת השכלה גבוהה יותר שוויונית ורחוקה יותר. | באיזו שנה התרחשה מהפכת האוניברסיטה בארגנטינה? | {
"answer_start": [
419
],
"text": [
"1918"
]
} |
57319e32e99e3014001e618b | University | אוניברסיטה לאומית היא בדרך כלל אוניברסיטה שנוצרה או מנוהלת על ידי מדינה לאומית אך בו זמנית מייצגת מוסד אוטונומי ממלכתי המתפקד כגוף עצמאי לחלוטין בתוך אותה מדינה. כמה אוניברסיטאות לאומיות קשורות קשר הדוק לשאיפות תרבותיות או פוליטיות לאומיות, למשל האוניברסיטה הלאומית של אירלנד בימים הראשונים של העצמאות האירית אספה כמות גדולה של מידע על השפה האירית והתרבות האירית. הרפורמות בארגנטינה היו תוצאה של מהפכת האוניברסיטאות של 1918 ושל הרפורמות האחוריות שלה על ידי שילוב ערכים שחיפשו מערכת השכלה גבוהה יותר שוויונית ורחוקה יותר. | מה הייתה התוצאה של מהפכת האוניברסיטה בארגנטינה? | {
"answer_start": [
429
],
"text": [
"רפורמות"
]
} |
57319f1ee17f3d1400422281 | University | ב-1963, דו"ח רובינס על אוניברסיטאות בבריטניה הגיע למסקנה שלמוסדות כאלה צריכים להיות ארבע יעדים עיקריים החיוניים לכל מערכת מאוזנת כהלכה: הוראה במיומנויות; קידום הכוחות הכלליים של הנפש כדי לייצר לא רק מומחים אלא גברים ונשים מטופחים; לשמור על מחקר באיזון עם הוראה, שכן אין להפריד את ההוראה מקידום הלמידה וחיפוש האמת; ולשדר תרבות משותפת וסטנדרטים משותפים של אזרחות. | באיזו שנה נאמר בדו"ח רובינס כי לאוניברסיטאות צריכות להיות ארבע יעדים כדי להישאר מאוזנים? | {
"answer_start": [
2
],
"text": [
"1963"
]
} |
57319f1ee17f3d1400422284 | University | ב-1963, דו"ח רובינס על אוניברסיטאות בבריטניה הגיע למסקנה שלמוסדות כאלה צריכים להיות ארבע יעדים עיקריים החיוניים לכל מערכת מאוזנת כהלכה: הוראה במיומנויות; קידום הכוחות הכלליים של הנפש כדי לייצר לא רק מומחים אלא גברים ונשים מטופחים; לשמור על מחקר באיזון עם הוראה, שכן אין להפריד את ההוראה מקידום הלמידה וחיפוש האמת; ולשדר תרבות משותפת וסטנדרטים משותפים של אזרחות. | על האוניברסיטאות לשמור על מה, לפי דו"ח רובינס? | {
"answer_start": [
240
],
"text": [
"מחקר באיזון עם הוראה"
]
} |
57319f1ee17f3d1400422285 | University | ב-1963, דו"ח רובינס על אוניברסיטאות בבריטניה הגיע למסקנה שלמוסדות כאלה צריכים להיות ארבע יעדים עיקריים החיוניים לכל מערכת מאוזנת כהלכה: הוראה במיומנויות; קידום הכוחות הכלליים של הנפש כדי לייצר לא רק מומחים אלא גברים ונשים מטופחים; לשמור על מחקר באיזון עם הוראה, שכן אין להפריד את ההוראה מקידום הלמידה וחיפוש האמת; ולשדר תרבות משותפת וסטנדרטים משותפים של אזרחות. | דו"ח רובינס אומר שהאוניברסיטאות צריכות לשדר מה? | {
"answer_start": [
320
],
"text": [
"תרבות משותפת וסטנדרטים משותפים של אזרחות"
]
} |
57319fb90fdd8d15006c6403 | University | עד המאה ה-19, הדת מילאה תפקיד משמעותי בתכנית הלימודים של האוניברסיטה; עם זאת, תפקידה של הדת באוניברסיטאות מחקר פחת במאה ה-19, ועד סוף המאה ה-19, מודל האוניברסיטאות הגרמני התפשט ברחבי העולם. האוניברסיטאות התרכזו במדעים במאות ה-19 וה-20 והפכו נגישות יותר ויותר להמונים. בבריטניה, המעבר מהמהפכה התעשייתית למודרנה ראה את הגעתם של אוניברסיטאות אזרחיות חדשות עם דגש על מדע והנדסה, תנועה שיזמו בשנת 1960 סר קית' מאריי (יו"ר ועדת המענקים של האוניברסיטה) וסר סמואל קוראן, עם ההקמה. מאוניברסיטת סטראטקלייד. הבריטים הקימו גם אוניברסיטאות ברחבי העולם, והשכלה גבוהה הפכה לזמין להמונים לא רק באירופה. | מסתיים באיזו מאה הדת מילאה חלק קטן יותר בתוכנית הלימודים של האוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
120
],
"text": [
"ה-19"
]
} |
57319fb90fdd8d15006c6406 | University | עד המאה ה-19, הדת מילאה תפקיד משמעותי בתכנית הלימודים של האוניברסיטה; עם זאת, תפקידה של הדת באוניברסיטאות מחקר פחת במאה ה-19, ועד סוף המאה ה-19, מודל האוניברסיטאות הגרמני התפשט ברחבי העולם. האוניברסיטאות התרכזו במדעים במאות ה-19 וה-20 והפכו נגישות יותר ויותר להמונים. בבריטניה, המעבר מהמהפכה התעשייתית למודרנה ראה את הגעתם של אוניברסיטאות אזרחיות חדשות עם דגש על מדע והנדסה, תנועה שיזמו בשנת 1960 סר קית' מאריי (יו"ר ועדת המענקים של האוניברסיטה) וסר סמואל קוראן, עם ההקמה. מאוניברסיטת סטראטקלייד. הבריטים הקימו גם אוניברסיטאות ברחבי העולם, והשכלה גבוהה הפכה לזמין להמונים לא רק באירופה. | מי היה סר קית' מאריי? | {
"answer_start": [
412
],
"text": [
"יו\"ר ועדת המענקים של האוניברסיטה"
]
} |
5731a0a1b9d445190005e411 | University | עד סוף התקופה המודרנית המוקדמת, המבנה והאוריינטציה של ההשכלה הגבוהה השתנו בדרכים שניתן לזהות בעיקר בהקשר המודרני. אריסטו לא היה עוד כוח שסיפק את המוקד האפיסטמולוגי והמתודולוגי לאוניברסיטאות והתפתחה אוריינטציה מכניסטית יותר. מקומו ההיררכי של הידע התיאולוגי נעקר ברובו ומדעי הרוח הפכו למאפיין, ופתיחות חדשה החלה לתפוס אחיזה בבנייה ובהפצה של ידע שעתיד היה להיות הכרחי להיווצרות המדינה המודרנית. | בתום איזו תקופה האוניברסיטאות יהפכו דומות לאוניברסיטאות עכשוויות? | {
"answer_start": [
3
],
"text": [
"סוף התקופה המודרנית המוקדמת"
]
} |
5731a0a1b9d445190005e412 | University | עד סוף התקופה המודרנית המוקדמת, המבנה והאוריינטציה של ההשכלה הגבוהה השתנו בדרכים שניתן לזהות בעיקר בהקשר המודרני. אריסטו לא היה עוד כוח שסיפק את המוקד האפיסטמולוגי והמתודולוגי לאוניברסיטאות והתפתחה אוריינטציה מכניסטית יותר. מקומו ההיררכי של הידע התיאולוגי נעקר ברובו ומדעי הרוח הפכו למאפיין, ופתיחות חדשה החלה לתפוס אחיזה בבנייה ובהפצה של ידע שעתיד היה להיות הכרחי להיווצרות המדינה המודרנית. | איזה סוג של מיקוד היה לאוניברסיטאות בסוף התקופה המודרנית המוקדמת? | {
"answer_start": [
209
],
"text": [
"מכניסטי"
]
} |
5731a0a1b9d445190005e413 | University | עד סוף התקופה המודרנית המוקדמת, המבנה והאוריינטציה של ההשכלה הגבוהה השתנו בדרכים שניתן לזהות בעיקר בהקשר המודרני. אריסטו לא היה עוד כוח שסיפק את המוקד האפיסטמולוגי והמתודולוגי לאוניברסיטאות והתפתחה אוריינטציה מכניסטית יותר. מקומו ההיררכי של הידע התיאולוגי נעקר ברובו ומדעי הרוח הפכו למאפיין, ופתיחות חדשה החלה לתפוס אחיזה בבנייה ובהפצה של ידע שעתיד היה להיות הכרחי להיווצרות המדינה המודרנית. | מה החליף את לימודי התיאולוגיה באוניברסיטאות עם סיום התקופה המודרנית המוקדמת? | {
"answer_start": [
268
],
"text": [
"מדעי הרוח"
]
} |
5731a0a1b9d445190005e414 | University | עד סוף התקופה המודרנית המוקדמת, המבנה והאוריינטציה של ההשכלה הגבוהה השתנו בדרכים שניתן לזהות בעיקר בהקשר המודרני. אריסטו לא היה עוד כוח שסיפק את המוקד האפיסטמולוגי והמתודולוגי לאוניברסיטאות והתפתחה אוריינטציה מכניסטית יותר. מקומו ההיררכי של הידע התיאולוגי נעקר ברובו ומדעי הרוח הפכו למאפיין, ופתיחות חדשה החלה לתפוס אחיזה בבנייה ובהפצה של ידע שעתיד היה להיות הכרחי להיווצרות המדינה המודרנית. | השינוי באוניברסיטאות לקראת השלמת התקופה המודרנית המוקדמת מיוחס להיווצרות איזו ישות? | {
"answer_start": [
375
],
"text": [
"המדינה המודרנית"
]
} |
5731a0a1b9d445190005e415 | University | עד סוף התקופה המודרנית המוקדמת, המבנה והאוריינטציה של ההשכלה הגבוהה השתנו בדרכים שניתן לזהות בעיקר בהקשר המודרני. אריסטו לא היה עוד כוח שסיפק את המוקד האפיסטמולוגי והמתודולוגי לאוניברסיטאות והתפתחה אוריינטציה מכניסטית יותר. מקומו ההיררכי של הידע התיאולוגי נעקר ברובו ומדעי הרוח הפכו למאפיין, ופתיחות חדשה החלה לתפוס אחיזה בבנייה ובהפצה של ידע שעתיד היה להיות הכרחי להיווצרות המדינה המודרנית. | לימוד מדעי הרוח בסוף התקופה המודרנית המוקדמת החליף את לימוד עבודתו של איזה פרט? | {
"answer_start": [
114
],
"text": [
"אריסטו"
]
} |
5731a21de17f3d1400422295 | University | המתחים האפיסטמולוגיים בין מדענים ואוניברסיטאות הוגברו גם על ידי המציאות הכלכלית של המחקר בתקופה זו, שכן מדענים בודדים, אגודות ואוניברסיטאות התחרו על משאבים מוגבלים. הייתה גם תחרות מהקמת מכללות חדשות שמומנו על ידי נדיבים פרטיים ונועדו לספק חינוך חינם לציבור, או שהוקמו על ידי ממשלות מקומיות כדי לספק לאוכלוסייה רעבת ידע אלטרנטיבה לאוניברסיטאות המסורתיות. גם כאשר האוניברסיטאות תמכו במאמצים מדעיים חדשים, והאוניברסיטה סיפקה הכשרה וסמכות בסיסית למחקר ולמסקנות, הן לא יכלו להתחרות במשאבים הזמינים באמצעות נדיבים פרטיים. | על מה התחרו מדענים ואוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
149
],
"text": [
"משאבים מוגבלים"
]
} |
5731a21de17f3d1400422296 | University | המתחים האפיסטמולוגיים בין מדענים ואוניברסיטאות הוגברו גם על ידי המציאות הכלכלית של המחקר בתקופה זו, שכן מדענים בודדים, אגודות ואוניברסיטאות התחרו על משאבים מוגבלים. הייתה גם תחרות מהקמת מכללות חדשות שמומנו על ידי נדיבים פרטיים ונועדו לספק חינוך חינם לציבור, או שהוקמו על ידי ממשלות מקומיות כדי לספק לאוכלוסייה רעבת ידע אלטרנטיבה לאוניברסיטאות המסורתיות. גם כאשר האוניברסיטאות תמכו במאמצים מדעיים חדשים, והאוניברסיטה סיפקה הכשרה וסמכות בסיסית למחקר ולמסקנות, הן לא יכלו להתחרות במשאבים הזמינים באמצעות נדיבים פרטיים. | איזה סוג חינוך קיוו הנדיבים הפרטיים לספק לציבור? | {
"answer_start": [
245
],
"text": [
"חינם"
]
} |
5731a21de17f3d1400422298 | University | המתחים האפיסטמולוגיים בין מדענים ואוניברסיטאות הוגברו גם על ידי המציאות הכלכלית של המחקר בתקופה זו, שכן מדענים בודדים, אגודות ואוניברסיטאות התחרו על משאבים מוגבלים. הייתה גם תחרות מהקמת מכללות חדשות שמומנו על ידי נדיבים פרטיים ונועדו לספק חינוך חינם לציבור, או שהוקמו על ידי ממשלות מקומיות כדי לספק לאוכלוסייה רעבת ידע אלטרנטיבה לאוניברסיטאות המסורתיות. גם כאשר האוניברסיטאות תמכו במאמצים מדעיים חדשים, והאוניברסיטה סיפקה הכשרה וסמכות בסיסית למחקר ולמסקנות, הן לא יכלו להתחרות במשאבים הזמינים באמצעות נדיבים פרטיים. | איזה סוג של ישות יצר תחרות עם אוניברסיטאות שנוצרו על ידי הממשלה? | {
"answer_start": [
501
],
"text": [
"נדיבים פרטיים"
]
} |
5731a318b9d445190005e425 | University | היסטוריונים אחרים מוצאים חוסר התאמה בטענה שעצם המקום בו קיבלו את השכלתם המספר העצום של החוקרים שהשפיעו על המהפכה המדעית, צריך להיות גם המקום המעכב את מחקרם ואת קידום המדע. למעשה, יותר מ-80% מהמדענים האירופים בין השנים 1450-1650 שנכללו במילון לביוגרפיה מדעית היו בעלי הכשרה אוניברסיטאית, מתוכם כ-45% החזיקו בתפקידים באוניברסיטה. כך היה שהיסודות האקדמיים שנותרו מימי הביניים היו יציבים, והם אכן סיפקו סביבה המטפחת צמיחה והתפתחות ניכרים. הייתה חוסר רצון ניכר מצד האוניברסיטאות לוותר על הסימטריה וההיקפות שסיפקה השיטה האריסטוטלית, שהייתה יעילה כמערכת קוהרנטית להבנת העולם ולפירושו. עם זאת, פרופסורים באוניברסיטה עדיין השתמשו באוטונומיה מסוימת, לפחות במדעים, כדי לבחור יסודות ושיטות אפיסטמולוגיות. לדוגמא, מלנצ'טון ותלמידיו באוניברסיטת ויטנברג היו מרכיבים מרכזיים לשילוב מבנים מתמטיים קופרניקאים בוויכוח והוראה אסטרונומיים. דוגמה נוספת הייתה האימוץ קצר המועד אך המהיר למדי של אפיסטמולוגיה ומתודולוגיה קרטזית באוניברסיטאות באירופה, והוויכוחים סביב אימוץ זה, שהובילו לגישות מכניסטיות יותר לבעיות מדעיות וכן הוכיחו פתיחות לשינויים. ישנן דוגמאות רבות המבטלות את חוסר התפיסה הנפוצה של אוניברסיטאות. למרות שאוניברסיטאות אולי איחרו לקבל מדעים ומתודולוגיות חדשות כפי שהופיעו, כאשר קיבלו רעיונות חדשים זה עזר לשדר לגיטימציה ומכובדות, ותמך בשינויים המדעיים באמצעות אספקת סביבה יציבה להוראה ומשאבים חומריים. | איזה אחוז מהמדענים בשנים 1450–1650 במילון לביוגרפיה מדעית נלמדו באוניברסיטה? | {
"answer_start": [
179
],
"text": [
"יותר מ-80%"
]
} |
5731a318b9d445190005e426 | University | היסטוריונים אחרים מוצאים חוסר התאמה בטענה שעצם המקום בו קיבלו את השכלתם המספר העצום של החוקרים שהשפיעו על המהפכה המדעית, צריך להיות גם המקום המעכב את מחקרם ואת קידום המדע. למעשה, יותר מ-80% מהמדענים האירופים בין השנים 1450-1650 שנכללו במילון לביוגרפיה מדעית היו בעלי הכשרה אוניברסיטאית, מתוכם כ-45% החזיקו בתפקידים באוניברסיטה. כך היה שהיסודות האקדמיים שנותרו מימי הביניים היו יציבים, והם אכן סיפקו סביבה המטפחת צמיחה והתפתחות ניכרים. הייתה חוסר רצון ניכר מצד האוניברסיטאות לוותר על הסימטריה וההיקפות שסיפקה השיטה האריסטוטלית, שהייתה יעילה כמערכת קוהרנטית להבנת העולם ולפירושו. עם זאת, פרופסורים באוניברסיטה עדיין השתמשו באוטונומיה מסוימת, לפחות במדעים, כדי לבחור יסודות ושיטות אפיסטמולוגיות. לדוגמא, מלנצ'טון ותלמידיו באוניברסיטת ויטנברג היו מרכיבים מרכזיים לשילוב מבנים מתמטיים קופרניקאים בוויכוח והוראה אסטרונומיים. דוגמה נוספת הייתה האימוץ קצר המועד אך המהיר למדי של אפיסטמולוגיה ומתודולוגיה קרטזית באוניברסיטאות באירופה, והוויכוחים סביב אימוץ זה, שהובילו לגישות מכניסטיות יותר לבעיות מדעיות וכן הוכיחו פתיחות לשינויים. ישנן דוגמאות רבות המבטלות את חוסר התפיסה הנפוצה של אוניברסיטאות. למרות שאוניברסיטאות אולי איחרו לקבל מדעים ומתודולוגיות חדשות כפי שהופיעו, כאשר קיבלו רעיונות חדשים זה עזר לשדר לגיטימציה ומכובדות, ותמך בשינויים המדעיים באמצעות אספקת סביבה יציבה להוראה ומשאבים חומריים. | מצד האוניברסיטאות מה הייתה תגובתן לוותר על השיטה האריסטוטלית? | {
"answer_start": [
441
],
"text": [
"חוסר רצון ניכר"
]
} |
5731a318b9d445190005e427 | University | היסטוריונים אחרים מוצאים חוסר התאמה בטענה שעצם המקום בו קיבלו את השכלתם המספר העצום של החוקרים שהשפיעו על המהפכה המדעית, צריך להיות גם המקום המעכב את מחקרם ואת קידום המדע. למעשה, יותר מ-80% מהמדענים האירופים בין השנים 1450-1650 שנכללו במילון לביוגרפיה מדעית היו בעלי הכשרה אוניברסיטאית, מתוכם כ-45% החזיקו בתפקידים באוניברסיטה. כך היה שהיסודות האקדמיים שנותרו מימי הביניים היו יציבים, והם אכן סיפקו סביבה המטפחת צמיחה והתפתחות ניכרים. הייתה חוסר רצון ניכר מצד האוניברסיטאות לוותר על הסימטריה וההיקפות שסיפקה השיטה האריסטוטלית, שהייתה יעילה כמערכת קוהרנטית להבנת העולם ולפירושו. עם זאת, פרופסורים באוניברסיטה עדיין השתמשו באוטונומיה מסוימת, לפחות במדעים, כדי לבחור יסודות ושיטות אפיסטמולוגיות. לדוגמא, מלנצ'טון ותלמידיו באוניברסיטת ויטנברג היו מרכיבים מרכזיים לשילוב מבנים מתמטיים קופרניקאים בוויכוח והוראה אסטרונומיים. דוגמה נוספת הייתה האימוץ קצר המועד אך המהיר למדי של אפיסטמולוגיה ומתודולוגיה קרטזית באוניברסיטאות באירופה, והוויכוחים סביב אימוץ זה, שהובילו לגישות מכניסטיות יותר לבעיות מדעיות וכן הוכיחו פתיחות לשינויים. ישנן דוגמאות רבות המבטלות את חוסר התפיסה הנפוצה של אוניברסיטאות. למרות שאוניברסיטאות אולי איחרו לקבל מדעים ומתודולוגיות חדשות כפי שהופיעו, כאשר קיבלו רעיונות חדשים זה עזר לשדר לגיטימציה ומכובדות, ותמך בשינויים המדעיים באמצעות אספקת סביבה יציבה להוראה ומשאבים חומריים. | מאיזו אוניברסיטה היה Melancthon? | {
"answer_start": [
720
],
"text": [
"אוניברסיטת ויטנברג"
]
} |
5731a318b9d445190005e429 | University | היסטוריונים אחרים מוצאים חוסר התאמה בטענה שעצם המקום בו קיבלו את השכלתם המספר העצום של החוקרים שהשפיעו על המהפכה המדעית, צריך להיות גם המקום המעכב את מחקרם ואת קידום המדע. למעשה, יותר מ-80% מהמדענים האירופים בין השנים 1450-1650 שנכללו במילון לביוגרפיה מדעית היו בעלי הכשרה אוניברסיטאית, מתוכם כ-45% החזיקו בתפקידים באוניברסיטה. כך היה שהיסודות האקדמיים שנותרו מימי הביניים היו יציבים, והם אכן סיפקו סביבה המטפחת צמיחה והתפתחות ניכרים. הייתה חוסר רצון ניכר מצד האוניברסיטאות לוותר על הסימטריה וההיקפות שסיפקה השיטה האריסטוטלית, שהייתה יעילה כמערכת קוהרנטית להבנת העולם ולפירושו. עם זאת, פרופסורים באוניברסיטה עדיין השתמשו באוטונומיה מסוימת, לפחות במדעים, כדי לבחור יסודות ושיטות אפיסטמולוגיות. לדוגמא, מלנצ'טון ותלמידיו באוניברסיטת ויטנברג היו מרכיבים מרכזיים לשילוב מבנים מתמטיים קופרניקאים בוויכוח והוראה אסטרונומיים. דוגמה נוספת הייתה האימוץ קצר המועד אך המהיר למדי של אפיסטמולוגיה ומתודולוגיה קרטזית באוניברסיטאות באירופה, והוויכוחים סביב אימוץ זה, שהובילו לגישות מכניסטיות יותר לבעיות מדעיות וכן הוכיחו פתיחות לשינויים. ישנן דוגמאות רבות המבטלות את חוסר התפיסה הנפוצה של אוניברסיטאות. למרות שאוניברסיטאות אולי איחרו לקבל מדעים ומתודולוגיות חדשות כפי שהופיעו, כאשר קיבלו רעיונות חדשים זה עזר לשדר לגיטימציה ומכובדות, ותמך בשינויים המדעיים באמצעות אספקת סביבה יציבה להוראה ומשאבים חומריים. | מה הקבלה של מושגים ומדעים חדשים על ידי אוניברסיטאות הביאה את הרעיונות האלה? | {
"answer_start": [
1200
],
"text": [
"לגיטימציה ומכובדות"
]
} |
5731a4580fdd8d15006c6421 | University | ללא קשר לאופן שבו נתפס המתח בין אוניברסיטאות, מדענים בודדים והמהפכה המדעית עצמה, הייתה השפעה ניכרת על האופן שבו נבנה ההשכלה האוניברסיטאית. האפיסטמולוגיה האריסטוטלית סיפקה מסגרת קוהרנטית לא רק לידע ולבניית ידע, אלא גם להכשרת חוקרים במסגרת ההשכלה הגבוהה. יצירתם של מבנים מדעיים חדשים במהלך המהפכה המדעית, והאתגרים האפיסטמולוגיים שהיו טבועים ביצירה זו, יזמו את הרעיון הן של האוטונומיה של המדע והן של ההיררכיה של הדיסציפלינות. במקום להיכנס להשכלה הגבוהה כדי להיות מלומד כללי השקוע בהתמקצעות בכל תכנית הלימודים, צמח סוג של מלומד ששם את המדע במקום הראשון וראה בו ייעוד בפני עצמו. השוני בין אלה המתמקדים במדע לבין אלה שעדיין מושרשים ברעיון של מלומד כללי החריפה את המתחים האפיסטמולוגיים שכבר החלו לצוץ. | איזה סוג של אפיסטמולוגיה שימש כבסיס להבניות ידע והכשרת חוקרים באוניברסיטאות? | {
"answer_start": [
154
],
"text": [
"אריסטוטלי"
]
} |
5731a4580fdd8d15006c6422 | University | ללא קשר לאופן שבו נתפס המתח בין אוניברסיטאות, מדענים בודדים והמהפכה המדעית עצמה, הייתה השפעה ניכרת על האופן שבו נבנה ההשכלה האוניברסיטאית. האפיסטמולוגיה האריסטוטלית סיפקה מסגרת קוהרנטית לא רק לידע ולבניית ידע, אלא גם להכשרת חוקרים במסגרת ההשכלה הגבוהה. יצירתם של מבנים מדעיים חדשים במהלך המהפכה המדעית, והאתגרים האפיסטמולוגיים שהיו טבועים ביצירה זו, יזמו את הרעיון הן של האוטונומיה של המדע והן של ההיררכיה של הדיסציפלינות. במקום להיכנס להשכלה הגבוהה כדי להיות מלומד כללי השקוע בהתמקצעות בכל תכנית הלימודים, צמח סוג של מלומד ששם את המדע במקום הראשון וראה בו ייעוד בפני עצמו. השוני בין אלה המתמקדים במדע לבין אלה שעדיין מושרשים ברעיון של מלומד כללי החריפה את המתחים האפיסטמולוגיים שכבר החלו לצוץ. | המהפכה המדעית תרמה למה, מבחינת מדע? | {
"answer_start": [
372
],
"text": [
"אוטונומיה"
]
} |
5731a4580fdd8d15006c6423 | University | ללא קשר לאופן שבו נתפס המתח בין אוניברסיטאות, מדענים בודדים והמהפכה המדעית עצמה, הייתה השפעה ניכרת על האופן שבו נבנה ההשכלה האוניברסיטאית. האפיסטמולוגיה האריסטוטלית סיפקה מסגרת קוהרנטית לא רק לידע ולבניית ידע, אלא גם להכשרת חוקרים במסגרת ההשכלה הגבוהה. יצירתם של מבנים מדעיים חדשים במהלך המהפכה המדעית, והאתגרים האפיסטמולוגיים שהיו טבועים ביצירה זו, יזמו את הרעיון הן של האוטונומיה של המדע והן של ההיררכיה של הדיסציפלינות. במקום להיכנס להשכלה הגבוהה כדי להיות מלומד כללי השקוע בהתמקצעות בכל תכנית הלימודים, צמח סוג של מלומד ששם את המדע במקום הראשון וראה בו ייעוד בפני עצמו. השוני בין אלה המתמקדים במדע לבין אלה שעדיין מושרשים ברעיון של מלומד כללי החריפה את המתחים האפיסטמולוגיים שכבר החלו לצוץ. | הייתה מחלוקת בין אוניברסיטאות ומדענים לגבי בתי ספר המתמקדים במדע, והרעיון של מה? | {
"answer_start": [
636
],
"text": [
"מלומד כללי"
]
} |
5731a4580fdd8d15006c6424 | University | ללא קשר לאופן שבו נתפס המתח בין אוניברסיטאות, מדענים בודדים והמהפכה המדעית עצמה, הייתה השפעה ניכרת על האופן שבו נבנה ההשכלה האוניברסיטאית. האפיסטמולוגיה האריסטוטלית סיפקה מסגרת קוהרנטית לא רק לידע ולבניית ידע, אלא גם להכשרת חוקרים במסגרת ההשכלה הגבוהה. יצירתם של מבנים מדעיים חדשים במהלך המהפכה המדעית, והאתגרים האפיסטמולוגיים שהיו טבועים ביצירה זו, יזמו את הרעיון הן של האוטונומיה של המדע והן של ההיררכיה של הדיסציפלינות. במקום להיכנס להשכלה הגבוהה כדי להיות מלומד כללי השקוע בהתמקצעות בכל תכנית הלימודים, צמח סוג של מלומד ששם את המדע במקום הראשון וראה בו ייעוד בפני עצמו. השוני בין אלה המתמקדים במדע לבין אלה שעדיין מושרשים ברעיון של מלומד כללי החריפה את המתחים האפיסטמולוגיים שכבר החלו לצוץ. | ממה יצאה היררכיה של דיסציפלינות מדעיות? | {
"answer_start": [
288
],
"text": [
"המהפכה המדעית"
]
} |
5731a4580fdd8d15006c6425 | University | ללא קשר לאופן שבו נתפס המתח בין אוניברסיטאות, מדענים בודדים והמהפכה המדעית עצמה, הייתה השפעה ניכרת על האופן שבו נבנה ההשכלה האוניברסיטאית. האפיסטמולוגיה האריסטוטלית סיפקה מסגרת קוהרנטית לא רק לידע ולבניית ידע, אלא גם להכשרת חוקרים במסגרת ההשכלה הגבוהה. יצירתם של מבנים מדעיים חדשים במהלך המהפכה המדעית, והאתגרים האפיסטמולוגיים שהיו טבועים ביצירה זו, יזמו את הרעיון הן של האוטונומיה של המדע והן של ההיררכיה של הדיסציפלינות. במקום להיכנס להשכלה הגבוהה כדי להיות מלומד כללי השקוע בהתמקצעות בכל תכנית הלימודים, צמח סוג של מלומד ששם את המדע במקום הראשון וראה בו ייעוד בפני עצמו. השוני בין אלה המתמקדים במדע לבין אלה שעדיין מושרשים ברעיון של מלומד כללי החריפה את המתחים האפיסטמולוגיים שכבר החלו לצוץ. | היכן סטודנטים לאחר המהפכה המדעית שמו את המדע על סולם החשיבות? | {
"answer_start": [
543
],
"text": [
"ראשון"
]
} |
5731a51fe17f3d140042229d | University | בחינת השפעת ההומניזם על חוקרים ברפואה, מתמטיקה, אסטרונומיה ופיזיקה עשויה להצביע על כך שההומניזם והאוניברסיטאות היוו דחף חזק למהפכה המדעית. למרות שהקשר בין ההומניזם לתגלית המדעית יכול מאוד להיות שהתחיל בגבולות האוניברסיטה, הקשר נתפס בדרך כלל ככזו שנקטע בגלל אופיו המשתנה של המדע במהלך המהפכה המדעית. היסטוריונים כמו ריצ'רד ס. ווסטפול טענו שהמסורתיות הגלויה של האוניברסיטאות מעכבת ניסיונות להגות מחדש את הטבע והידע וגרמה למתח בל יימחה בין אוניברסיטאות ומדענים. התנגדות זו לשינויים במדע עשויה היוותה גורם משמעותי בהרחקת מדענים רבים מהאוניברסיטה לעבר נדיבים פרטיים, בדרך כלל בבתי משפט נסיכים, ובאסוציאציות עם אגודות מדעיות חדשות שהוקמו. | מה אומרים חקר ההומניזם בקרב הלומדים מתמטיקה, אסטרונומיה ורפואה? | {
"answer_start": [
284
],
"text": [
"המהפכה המדעית"
]
} |
5731a51fe17f3d140042229e | University | בחינת השפעת ההומניזם על חוקרים ברפואה, מתמטיקה, אסטרונומיה ופיזיקה עשויה להצביע על כך שההומניזם והאוניברסיטאות היוו דחף חזק למהפכה המדעית. למרות שהקשר בין ההומניזם לתגלית המדעית יכול מאוד להיות שהתחיל בגבולות האוניברסיטה, הקשר נתפס בדרך כלל ככזו שנקטע בגלל אופיו המשתנה של המדע במהלך המהפכה המדעית. היסטוריונים כמו ריצ'רד ס. ווסטפול טענו שהמסורתיות הגלויה של האוניברסיטאות מעכבת ניסיונות להגות מחדש את הטבע והידע וגרמה למתח בל יימחה בין אוניברסיטאות ומדענים. התנגדות זו לשינויים במדע עשויה היוותה גורם משמעותי בהרחקת מדענים רבים מהאוניברסיטה לעבר נדיבים פרטיים, בדרך כלל בבתי משפט נסיכים, ובאסוציאציות עם אגודות מדעיות חדשות שהוקמו. | מתנגדים למה שגרם למדענים רבים לחזר אחרי נדיבים פרטיים? | {
"answer_start": [
471
],
"text": [
"שינויים במדע"
]
} |