transcripts_deduplicated_train/ESLO1_CONF_505_C.trs

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<Episode>
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</Turn>
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<Sync time="47.871"/>
euh que je vais vous pr�ciser d'ailleurs
<Sync time="49.373"/>
mais c'est pour vous pr�venir que certaines choses seront pr�- pr�cises
<Sync time="52.081"/>
d'autres un petit peu plus floues
<Sync time="54.055"/>

<Sync time="54.473"/>
euh il pou- se pourra que je dise des choses euh
<Sync time="56.943"/>
un petit peu erron�es
<Sync time="57.795"/>
mais enfin que j'ai eu
<Sync time="59.274"/>
tout ce que je pouvais et puis l'URSS est tr�s loin
<Sync time="61.236"/>
NPERS m'a demand� d'aller
<Sync time="62.607"/>
faire une conf�rence j'ai �crit
<Sync time="64.229"/>

<Sync time="64.637"/>
toutes les directions je 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="66.929"/>

<Sync time="67.341"/>
alors r�sultat sauf pour Paris
<Sync time="69.259"/>

<Sync time="70.08"/>
alors euh
<Sync time="70.888"/>
donc euh cette euh 
<Sync time="72.485"/>

<Sync time="73.119"/>
euh r�ponse que j'ai eue de Paris provient d'un professeur de russe
<Sync time="75.658"/>
madame NPERS
<Sync time="76.425"/>

<Sync time="77.192"/>
qui a fait
<Sync time="77.832"/>
l'ann�e d'avant en soixante-huit en fin soixante-huit
<Sync time="80.042"/>
un voyage euh d'�tudes
<Sync time="82.217"/>
avec un inspecteur euh g�n�ral d'anglais monsieur NPERS
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="86.885" endTime="88.151">
<Sync time="86.885"/>
ah
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="88.151" endTime="88.779">
<Sync time="88.151"/>
et
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="88.779" endTime="90.731">
<Sync time="88.779"/>
<Who nb="1"/>
euh un professeur agr�g� d'allemand
<Who nb="2"/>
c'est celui qui a 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="90.731" endTime="109.181">
<Sync time="90.731"/>
mais je n'ai pas son nom h�las si �a vous 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 si vous voulez
<Sync time="94.01"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="95.497"/>
et l'autre source
<Sync time="97.238"/>

<Sync time="98.495"/>
c'est un
<Sync time="99.462"/>
c'est le s�jour que j'ai fait avec mes �l�ves au mois de septembre
<Sync time="102.243"/>

<Sync time="102.441"/>
dans une �cole
<Sync time="103.492"/>
euh sp�ciale euh d'enseignement du fran�ais
<Sync time="106.47"/>

<Sync time="106.98"/>
� Moscou
<Sync time="107.743"/>
donc en fin sept-
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="109.181" endTime="111.453">
<Sync time="109.181"/>
<Who nb="1"/>
en septembre soixante-neuf
<Who nb="2"/>
soixante-neuf
<Sync time="110.683"/>
<Who nb="1"/>

<Who nb="2"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="111.453" endTime="193.827">
<Sync time="111.453"/>
alors euh
<Sync time="112.213"/>
�a pas c'est pas tr�s pr�cis c'est pas tr�s document�
<Sync time="115.293"/>
mais j'ai l'exp�rience
<Sync time="116.823"/>
j'ai assist� � plusieurs cours voil�
<Sync time="118.208"/>

<Sync time="119.16"/>
bon
<Sync time="119.85"/>
et puis enfin j'ai un article tir� de la presse sovi�tique
<Sync time="122.498"/>
o� on r�capitule
<Sync time="123.561"/>
le les progr�s qui ont �t� faits dans l'enseignement des langues
<Sync time="125.738"/>
depuis euh
<Sync time="126.675"/>
huit ans
<Sync time="127.302"/>
et on une esp�ce d'autocritique
<Sync time="128.88"/>

<Sync time="130.51"/>
alors avant de parler de la p�dagogie proprement dite
<Sync time="132.847"/>
je pense qu'il faut tout de m�me remettre les choses dans leur contexte
<Sync time="135.098"/>
je t�cherai de le faire le plus vite possible
<Sync time="136.776"/>

<Sync time="137.614"/>
ensuite euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="139.502"/>
en ce qui concerne la p�dagogie
<Sync time="140.82"/>
je ferai un
<Sync time="141.498"/>
bref historique
<Sync time="143.146"/>
ensuite euh j'�tudierai
<Sync time="145.204"/>

<Sync time="145.884"/>
euh la recherche et la th�orie
<Sync time="147.712"/>

<Sync time="148.474"/>
pour pour finir par
<Sync time="149.973"/>
la description d'un cours
<Sync time="151.493"/>
et l'application dans la pratique
<Sync time="152.923"/>
et puis ensuite les conclusions que l'on peut en tirer
<Sync time="155.733"/>

<Sync time="157.974"/>
alors le contexte c'est l'organisation g�n�rale de l'enseignement secondaire
<Sync time="161.422"/>

<Sync time="164.145"/>
euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="165.334"/>

<Sync time="166.062"/>
en gros cela consiste en un tronc commun
<Sync time="168.313"/>

<Sync time="168.89"/>
de dix ans
<Sync time="169.688"/>

<Sync time="170.916"/>
les enfants commencent d�s sept ans
<Sync time="172.467"/>

<Sync time="173.045"/>
finissent donc � dix-sept
<Sync time="174.12"/>
ou dix-huit ans
<Sync time="174.918"/>

<Sync time="175.966"/>
et euh obtiennent en fin de scolarit�
<Sync time="178.308"/>
un dipl�me
<Sync time="179.145"/>
qui s'appelle le
<Sync time="180.375"/>

<Sync time="180.836"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="181.712"/>
certificat de maturit�
<Sync time="182.93"/>

<Sync time="183.998"/>
et ensuite
<Sync time="184.95"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="186.543"/>
et ensuite passent un
<Sync time="188.13"/>
concours pour entrer � l'universit�
<Sync time="189.688"/>

<Sync time="190.175"/>
la s�lection se fait pas � la sortie de l'�cole
<Sync time="192.067"/>
mais apr�s
<Sync time="192.825"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk1" startTime="193.827" endTime="196.852">
<Sync time="193.827"/>
<Who nb="1"/>
concours pour l'universit� ?
<Who nb="2"/>
pour l'universit�
<Sync time="195.864"/>
<Who nb="1"/>

<Who nb="2"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="196.852" endTime="356.463">
<Sync time="196.852"/>
�a permet d'avoir un
<Sync time="197.96"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 l'examen de fin d'�tudes est un examen euh normal euh
<Sync time="202.2"/>

<Sync time="202.758"/>
qui revient euh
<Sync time="203.856"/>
pra- pra- pratiquement � tout le monde
<Sync time="205.366"/>

<Sync time="208.748"/>
ensuite euh donc ce tronc commun
<Sync time="210.898"/>

<Sync time="211.275"/>
euh consiste en
<Sync time="212.863"/>
un une grande partie de litt�rature
<Sync time="214.644"/>
euh et de langue
<Sync time="215.935"/>
russe
<Sync time="216.655"/>

<Sync time="217.427"/>
donc euh de de l'histoire de la g�ographie du chant du dessin
<Sync time="220.665"/>
et beaucoup de mati�res scientifiques
<Sync time="222.372"/>
des math�matiques
<Sync time="223.69"/>
de la physique et de la chimie
<Sync time="225.459"/>

<Sync time="226.226"/>
et puis euh trois heures
<Sync time="228.093"/>
enfin � partir de la cinqui�me classe
<Sync time="229.905"/>
c'est-�-dire � partir de douze ans
<Sync time="231.255"/>

<Sync time="231.975"/>
une langue vivante
<Sync time="233.293"/>

<Sync time="233.551"/>
qui est enseign�e � raison de quatre heures les deux premi�res ann�es
<Sync time="236.19"/>

<Sync time="236.697"/>
trois heures ensuite
<Sync time="238.017"/>
et en fin de euh
<Sync time="239.355"/>

<Sync time="240.355"/>
en fin de cycle enfin en fin d'�tudes
<Sync time="242.785"/>
deux heures
<Sync time="243.513"/>

<Sync time="245.911"/>
euh
<Sync time="246.691"/>

<Sync time="247.718"/>
ensuite dans quelles conditions travaillent les
<Sync time="250.025"/>

<Sync time="250.563"/>
les �l�ves ?
<Sync time="251.585"/>

<Sync time="260.117"/>
le comment dire
<Sync time="261.535"/>

<Sync time="264.948"/>
euh les cours sont regroup�s �tant donn� que c'est un
<Sync time="267.696"/>
tronc commun
<Sync time="268.423"/>
donc ils n'ont absolument pas de complication de l'emploi du temps
<Sync time="270.631"/>
tout le monde fait la m�me chose du d�but jusqu'� la fin
<Sync time="272.519"/>
que dans chaque �cole
<Sync time="273.447"/>
il y a une seule langue enseign�e
<Sync time="275.035"/>
on regroupe
<Sync time="276.156"/>

<Sync time="276.492"/>
les euh
<Sync time="277.826"/>
les cours
<Sync time="278.864"/>

<Sync time="279.772"/>
de huit heures du matin par exemple
<Sync time="281.519"/>
� midi pour les petites classes
<Sync time="282.819"/>
et de huit heures du matin
<Sync time="283.634"/>
� deux heures de l'apr�s-midi
<Sync time="284.764"/>
pour les plus grandes classes
<Sync time="286.031"/>

<Sync time="286.968"/>
si bien que c'est le mi-temps qui est pratiqu�
<Sync time="288.648"/>
et �a r�sout aussi une question de locaux
<Sync time="290.678"/>
parce que beaucoup d'�coles fonctionnent 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="293.080"/>

<Sync time="297.871"/>
alors ensuite euh un autre euh
<Sync time="300.158"/>
point important
<Sync time="301.19"/>
euh les professeurs gardent leurs �l�ves
<Sync time="303.248"/>

<Sync time="303.81"/>
quatre ans de suite
<Sync time="304.898"/>

<Sync time="305.438"/>
au moins quatre ans de suite
<Sync time="306.448"/>
ils les suivent de tr�s pr�s
<Sync time="307.778"/>

<Sync time="308.148"/>
et l'examen se passe
<Sync time="309.786"/>
en pr�sence du professeur toujours
<Sync time="312.021"/>

<Sync time="312.448"/>
les �l�ves sont interrog�s par deux
<Sync time="314.086"/>
deux professeurs
<Sync time="315.176"/>
dont le professeur qui les a suivis pendant quatre ans
<Sync time="317.113"/>

<Sync time="320.554"/>
et euh le professeur est responsable de des r�sultats des �l�ves
<Sync time="323.782"/>
c'est-�-dire que s'il a une mauvaise euh une mauvaise classe
<Sync time="326.33"/>
il n'a qu'� s'arranger pour euh
<Sync time="327.868"/>
pour faire des petits cours euh particuliers euh suppl�mentaires
<Sync time="330.688"/>
enfin c'est son affaire
<Sync time="332.034"/>

<Sync time="332.582"/>
on ne s'en occupe pas mais c'est traditionnel
<Sync time="334.319"/>
s- quand la classe est mauvaise
<Sync time="335.457"/>
ou quand y a des difficult�s
<Sync time="336.58"/>
le professeur organise des petits groupes de
<Sync time="338.327"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="339.757"/>
donc il est assez motiv� dans sa p�dagogie 
<Sync time="342.401"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="343.949"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="351.329"/>
mais enfin le fait est que j'ai constat�
<Sync time="352.810"/>
et je ne comprenais pas pourquoi
<Sync time="354.037"/>
les professeurs s- s-
<Sync time="355.045"/>

<Sync time="355.453"/>
sont un petit peu
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="356.463" endTime="359.635">
<Sync time="356.463"/>
�a n'est plus le fonctionnaire et ils doivent �tre dr�lement emb�t�s
<Sync time="359.027"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="359.635" endTime="363.2">
<Sync time="359.635"/>
un petit peu survolt�s
<Sync time="360.708"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="363.2" endTime="374.53">
<Sync time="363.2"/>
ben non mais y a un y a une part de responsabilit�s euh
<Sync time="367.506"/>
que effec- effectivement euh
<Sync time="369.634"/>
on n'a plus mais on ne sent plus dans
<Sync time="371.816"/>

<Sync time="372.586"/>
dans nos �coles � nous
<Sync time="373.481"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="374.53" endTime="375.842">
<Sync time="374.53"/>
oui parce qu'ils s'appr�tent �
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="375.842" endTime="378.09">
<Sync time="375.842"/>
eh oui 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="378.09" endTime="380.767">
<Sync time="378.09"/>
sous quelle forme leur fait-on sentir leur responsabilit� ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="380.767" endTime="438.069">
<Sync time="380.767"/>
alors voil� comment ils sont contr�l�s
<Sync time="382.625"/>
d'abord � l'examen
<Sync time="383.463"/>
il faut bien qu'ils
<Sync time="384.734"/>
rendent compte d'une classe en bon �tat
<Sync time="386.309"/>
et puis ensuite il n'y a pas de
<Sync time="388.385"/>
d'instruction g�n�rale en langues vivantes
<Sync time="389.803"/>
y a pas d'inspection g�n�rale comme �a ben au petit bonheur
<Sync time="392.74"/>
mais y a un des devoirs de contr�le
<Sync time="394.754"/>
sont souvent envoy�s de
<Sync time="396.422"/>
du chef-lieu d'acad�mie
<Sync time="397.908"/>
et les contr�les se font tous les mois
<Sync time="399.432"/>

<Sync time="400.504"/>
alors euh
<Sync time="401.8"/>

<Sync time="402.431"/>
si le le devoir est mauvais
<Sync time="403.716"/>
enfin ce sont les professeurs qui corrigent �videmment
<Sync time="405.551"/>
mais on peut faire une inspection
<Sync time="407.328"/>
on peut
<Sync time="407.767"/>
on peut voir comment �a se passe
<Sync time="408.803"/>
on peut voir les r�sultats
<Sync time="409.753"/>

<Sync time="410.312"/>
et puis
<Sync time="410.961"/>
euh d'autre part le
<Sync time="412.381"/>
directeur de l'�tablissement
<Sync time="413.929"/>
qui est � la fois le conseiller p�dagogique
<Sync time="415.435"/>
peut tr�s bien venir pour voir comment le cours se passe
<Sync time="417.667"/>

<Sync time="418.876"/>
et puis enfin y a une esp�ce de
<Sync time="420.337"/>
pas de rivalit� mais enfin de
<Sync time="422.583"/>
d'�mulation entre professeurs
<Sync time="423.931"/>
parce que les professeurs vont chez les uns chez les autres
<Sync time="425.809"/>
c'est tout � fait normal
<Sync time="426.879"/>
ils se passent des trucs euh
<Sync time="428.361"/>
d'ailleurs c'est tr�s bien
<Sync time="429.205"/>
je trouve
<Sync time="429.72"/>

<Sync time="431.372"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="438.069" endTime="440.314">
<Sync time="438.069"/>
parce qu'y aurait des desseins
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="440.314" endTime="513.523">
<Sync time="440.314"/>
oui enfin c'est aussi nous je trouve �a tout � fait tout � fait 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="443.728"/>

<Sync time="446.743"/>
bon
<Sync time="447.345"/>

<Sync time="447.777"/>
ensuite
<Sync time="448.641"/>
donc la place de l'enseignement des langues
<Sync time="450.572"/>
je vous ai dit que dans les �coles secondaires ordinaires
<Sync time="452.232"/>
elle est assez r�duite
<Sync time="453.499"/>

<Sync time="454.53"/>
euh mais
<Sync time="455.654"/>
et dotr- d'autant plus qu'il n'y a pas d'assistant �tranger
<Sync time="457.934"/>
donc les trois heures 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 les quatre heures sont
<Sync time="459.818"/>

<Sync time="460.57"/>
euh r�duites � quatre heures y a pas de petit suppl�ment
<Sync time="462.653"/>

<Sync time="464.899"/>
mais
<Sync time="465.698"/>

<Sync time="466.716"/>
pour rem�dier � cet �tat de fait
<Sync time="468.125"/>

<Sync time="469.252"/>
et parce que
<Sync time="470.34"/>
euh justement tout � coup euh l'URSS s'est trouv�e besoin euh tr- s'est trouv�e euh
<Sync time="474.001"/>
oblig�e d'avoir �norm�ment de
<Sync time="475.737"/>
sp�cialistes
<Sync time="476.607"/>
dipl�m�s
<Sync time="477.523"/>

<Sync time="477.852"/>
on a cr��
<Sync time="478.884"/>
des �coles sp�ciales
<Sync time="480.151"/>

<Sync time="480.714"/>
o� on enseigne les langues � haute dose
<Sync time="482.421"/>

<Sync time="483.248"/>
alors ces euh �coles sont encore en petit nombre
<Sync time="485.459"/>
mais enfin y a tout de m�me quarante �coles euh anglaises � Moscou
<Sync time="488.636"/>

<Sync time="489.122"/>
euh douze
<Sync time="490.305"/>

<Sync time="491.092"/>
euh hm
<Sync time="492.377"/>

<Sync time="492.948"/>
douze fran�aises
<Sync time="494.095"/>
trois espagnoles
<Sync time="495.784"/>

<Sync time="496.239"/>
et trois allemands
<Sync time="497.799"/>
trois allemandes et deux espagnols
<Sync time="499.59"/>

<Sync time="500.084"/>
euh
<Sync time="500.517"/>
� Leningrad
<Sync time="501.655"/>
y en a trente en tout
<Sync time="502.901"/>
sur cinq cents t- cinq cents �coles
<Sync time="504.353"/>
et puis dans le reste de l'Union Sovi�tique
<Sync time="506.002"/>
y en a assez peu mais enfin c'est une chose qui tend � se g�n�raliser
<Sync time="508.823"/>
�videmment 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 dans l'imm�diat
<Sync time="510.947"/>
pour avoir euh fournir un personnel qualifi�
<Sync time="512.936"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="513.523" endTime="515.797">
<Sync time="513.523"/>
et qui s'adressent � des 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="515.797" endTime="527.571">
<Sync time="515.797"/>
alors justement comment sont
<Sync time="517.09"/>
comment sont recrut�s ces �l�ves ?
<Sync time="518.567"/>

<Sync time="519.256"/>
ils sont recrut�s dans le secteur g�ographique
<Sync time="521.093"/>

<Sync time="522.072"/>
euh auxquels se rattache
<Sync time="523.424"/>

<Sync time="523.751"/>
l'�tablissement
<Sync time="524.805"/>
euh o� ils s'ins�rent euh
<Sync time="526.262"/>
o� ils s'instruisent
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="527.571" endTime="530.204">
<Sync time="527.571"/>
parce que �a s'adresse aux enfants l� ces �coles ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="530.204" endTime="540.139">
<Sync time="530.204"/>
ces �coles sp�ciales s'adressent aux enfants
<Sync time="532.28"/>

<Sync time="532.532"/>
alors les �l�ves sont recrut�s d'abord
<Sync time="534.186"/>
d'apr�s les go�ts de leurs parents
<Sync time="535.489"/>

<Sync time="536.195"/>
ou de leur per- propres go�ts mais comme c'est ils commencent � sept ans
<Sync time="538.585"/>
c'est �videmment plus les parents qui d�cident hein
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="540.139" endTime="543.8">
<Sync time="540.139"/>
mais pas la langue ?
<Sync time="541.907"/>

<Sync time="542.212"/>
douze ans maintenant c'est ce que tu as dit
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="543.8" endTime="551.97">
<Sync time="543.8"/>
non alors dans les �coles sp�ciales
<Sync time="545.441"/>

<Sync time="545.895"/>
on commence � sept ans
<Sync time="547.251"/>
et on fait de la langue � haute dose tout le temps
<Sync time="549.585"/>

<Sync time="550.291"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="551.539"/>
comment ?
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="551.97" endTime="552.906">
<Sync time="551.97"/>
et autre chose ou ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="552.906" endTime="555.673">
<Sync time="552.906"/>
<Who nb="1"/>
et autre chose je d�veloppe
<Who nb="2"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 je veux bien que les �coles de langues
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="555.673" endTime="631.908">
<Sync time="555.673"/>
je d�veloppe en quoi consistent ces �coles sp�ciales
<Sync time="558.4"/>

<Sync time="559.809"/>
euh donc
<Sync time="560.411"/>
les �l�ves sont recrut�s
<Sync time="561.685"/>

<Sync time="562.172"/>
� sept ans
<Sync time="562.952"/>
au sortir de l'�cole maternelle
<Sync time="564.551"/>
ils sont choisis
<Sync time="565.725"/>
euh par des psychologues
<Sync time="567.232"/>

<Sync time="567.994"/>
et par des m�decins
<Sync time="569.094"/>

<Sync time="570.669"/>
et puis
<Sync time="571.451"/>
selon leurs go�ts
<Sync time="572.318"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="573.735"/>
alors euh ils font exactement
<Sync time="575.731"/>
le m�me tronc commun que les autres
<Sync time="577.309"/>

<Sync time="577.961"/>
mais en plus
<Sync time="579.106"/>
ont un horaire de langue
<Sync time="580.534"/>
euh suppl�mentaire
<Sync time="581.878"/>

<Sync time="582.498"/>
alors cet horaire de langue il commence d�s la deuxi�me classe
<Sync time="584.64"/>
� raison de six s�ances par semaine
<Sync time="586.033"/>

<Sync time="587.051"/>
six heures de cours de trois quarts d'heure
<Sync time="588.442"/>
six six cours de quarante-cinq minutes
<Sync time="590.168"/>

<Sync time="591.292"/>
et ensuite euh
<Sync time="593.115"/>
continue ju- ce
<Sync time="594.564"/>
syst�me de six heures de cours
<Sync time="595.93"/>
suppl�mentaires par semaine
<Sync time="597.474"/>
qui ne sont plus que trois heures de cours le
<Sync time="599.496"/>
en fin de scolarit� puisque dans les autres euh �coles ils ont d�j� deux heures de langues vivantes
<Sync time="603.239"/>

<Sync time="604.188"/>
euh se prolongent donc jusqu'� la fin
<Sync time="606.1"/>

<Sync time="606.698"/>
et m�me en terminale
<Sync time="608.093"/>
y a cinq heures de cours de langue proprement dit
<Sync time="610.456"/>
et deux heures
<Sync time="611.669"/>
de cours de litt�rature
<Sync time="613.027"/>

<Sync time="613.337"/>
de la langue
<Sync time="613.909"/>
euh enseign�e
<Sync time="614.787"/>

<Sync time="615.884"/>
et puis
<Sync time="616.499"/>
euh ce syst�me intensif
<Sync time="618.465"/>

<Sync time="618.739"/>
permet
<Sync time="619.469"/>
dans les � partir de
<Sync time="621.457"/>
des derni�res classes
<Sync time="622.703"/>
d'enseigner
<Sync time="623.702"/>
les math�matiques
<Sync time="624.57"/>
l'histoire la g�ographie
<Sync time="625.943"/>

<Sync time="626.545"/>
dans la langue �trang�re
<Sync time="627.64"/>

<Sync time="629.462"/>
les r�sultats sont
<Sync time="630.701"/>
les r�sultats sont spectaculaires
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="631.908" endTime="634.654">
<Sync time="631.908"/>
le le bilinguisme n'a lieu que dans les derni�res classes
<Sync time="634.324"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="634.654" endTime="647.497">
<Sync time="634.654"/>
le bilinguisme non n'a pas lieu en d�part
<Sync time="636.312"/>
ils ont au moins deux ou trois ans d'entra�nement intensif
<Sync time="638.386"/>
� coups de six heures par semaine
<Sync time="639.564"/>

<Sync time="640.164"/>
et � partir de ce moment-l�
<Sync time="641.401"/>
on
<Sync time="641.978"/>
on enseigne
<Sync time="642.836"/>
c'est bi- s- c'est bilingue
<Sync time="643.957"/>
on enseigne
<Sync time="644.887"/>
� volont� en
<Sync time="646.704"/>
en fran�ais
</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="647.497" endTime="656.095">
<Sync time="647.497"/>
c'est ce que vous pourrez faire avec euh
<Sync time="649.37"/>
l'anglais et le renforcer cinq heures
<Sync time="651.428"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="652.334"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="656.095" endTime="674.011">
<Sync time="656.095"/>
alors � ce sujet il faut justement signaler
<Sync time="658.483"/>
que le
<Sync time="659.08"/>
que la
<Sync time="659.616"/>
la m�thode renforc�e commence d�s le d�but
<Sync time="661.32"/>

<Sync time="662.565"/>
et m�me dans les �coles normales
<Sync time="664.167"/>
euh les �coles ordinaires
<Sync time="665.631"/>
o� on ne n'enseigne qu'une langue � un tout petit
<Sync time="668.845"/>
nombre d'heures
<Sync time="669.59"/>
on commence par enseigner quatre heures
<Sync time="671.407"/>
les deux premi�res ann�es ensuite trois heures
<Sync time="673.032"/>
quitte � n'avoir plus que deux heures
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="674.011" endTime="680.271">
<Sync time="674.011"/>
<Who nb="1"/>
ce qui est ce qui tombe sous le sens
<Who nb="2"/>
�a tombe sous le sens enfin
<Sync time="675.807"/>
<Who nb="1"/>
c'est plein de bon sens qu'il y ait pas de
<Who nb="2"/>
�a tombe sous le sens hein je trouve
<Sync time="678.121"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 quoi
<Who nb="2"/>
nous nous on renforce apr�s
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="680.271" endTime="680.881">
<Sync time="680.271"/>
eh oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="680.881" endTime="682.826">
<Sync time="680.881"/>
une fois que c'est cass� on commence � renforcer
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="682.826" endTime="684.321">
<Sync time="682.826"/>
ah oui non mais �a je suis tout � fait d'accord
</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="684.321" endTime="686.786">
<Sync time="684.321"/>
on accentue la d�chirure
<Sync time="685.893"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="686.786" endTime="687.849">
<Sync time="686.786"/>
<Who nb="1"/>
bon alors donc euh
<Who nb="2"/>
hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="687.849" endTime="692.47">
<Sync time="687.849"/>
en ce qui concerne maintenant
<Sync time="689.051"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="689.908"/>
la p�dagogie proprement dite
<Sync time="691.146"/>
je vous parlerai surtout
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="692.47" endTime="693.47">
<Sync time="692.47"/>
c'est ce que je dis c'est efficace hein
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="693.47" endTime="694.61">
<Sync time="693.47"/>
<Who nb="1"/>
je vais vous parler surtout
<Who nb="2"/>
bah bien s�r
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="694.61" endTime="704.493">
<Sync time="694.61"/>
de ces �coles exp�rimentales
<Sync time="695.692"/>
parce que c'est l� que j'ai �t� c'est ce que j'ai vu
<Sync time="697.61"/>

<Sync time="697.909"/>
et puis parce que les autres
<Sync time="699.111"/>
eh bien elles en sont encore au vieux syst�me d'autrefois
<Sync time="701.589"/>
c'est-�-dire d'avant la guerre de
<Sync time="703.562"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="704.493" endTime="767.139">
<Sync time="704.493"/>
soixante-dix
<Sync time="705.275"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="707.285"/>
quand j'�tais dans l'universit� les �l�ves se plaignaient d'avoir euh
<Sync time="710.053"/>
fait lecture traduction lecture traduction
<Sync time="711.899"/>
et de ne rien savoir
<Sync time="713.071"/>

<Sync time="713.98"/>
donc euh et alors ce syst�me
<Sync time="715.456"/>
est para�t-il encore employ�
<Sync time="716.494"/>
d'apr�s aux dires du ministre lui-m�me
<Sync time="718.098"/>
mais la commission d'enqu�te n'a pas rencontr�
<Sync time="720.404"/>
euh th�oriquement n'a pas rencontr� de pareils proc�d�s
<Sync time="722.743"/>
la commission euh des Fran�ais qui visitaient
<Sync time="725.344"/>
n'a pas rencontr� de pareils proc�d�s
<Sync time="726.85"/>
mais le ministre a dit surtout si vous en voyez
<Sync time="728.294"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 et que
<Sync time="730.477"/>
il faut pas continuer comme �a
<Sync time="731.944"/>

<Sync time="733.457"/>
alors donc euh la l-
<Sync time="734.708"/>

<Sync time="735.906"/>
dans les �coles euh sp�ciales
<Sync time="737.0"/>
ce sont des �coles qui sont � la fois des �coles exp�rimentales
<Sync time="739.066"/>
et des �coles de de recherche
<Sync time="740.593"/>

<Sync time="740.921"/>
et �videmment euh les �l�ves sont
<Sync time="743.271"/>
conditionn�s
<Sync time="744.343"/>
parce que euh
<Sync time="745.981"/>

<Sync time="746.622"/>
ils sont choisis d�s le d�part
<Sync time="747.832"/>

<Sync time="748.291"/>
en plus euh
<Sync time="749.294"/>
ils tiennent � leur amour-propre enfin si ils sont l� ils veulent pas en sortir
<Sync time="752.789"/>
si vraiment �a ne va pas on les fera passer dans l'�cole � c�t�
<Sync time="755.627"/>
o� l'horaire est plus
<Sync time="757.291"/>
est plus l�ger
<Sync time="758.231"/>

<Sync time="759.182"/>
et dans sur un m�me secteur �o- g�ographique
<Sync time="761.212"/>
une �cole sp�ciale
<Sync time="762.381"/>
et une �cole ordinaire
<Sync time="763.611"/>
si bien qu'y a pas de difficult� � faire passer l'un dans l'autre
<Sync time="766.175"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="767.139" endTime="770.477">
<Sync time="767.139"/>
il y a qu'une seule langue vivante
<Sync time="769.487"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="770.477" endTime="772.329">
<Sync time="770.477"/>
<Who nb="1"/>
euh dans ces �coles euh dans ces �coles
<Who nb="2"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="772.329" endTime="784.069">
<Sync time="772.329"/>
sp�ciales oui on n'enseigne qu'une seule langue vivante
<Sync time="774.236"/>

<Sync time="774.896"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
mais ils r�vent tous ils r�vent tous d'avoir des
<Sync time="777.737"/>
des cours facultatifs d'une autre langue
<Sync time="779.347"/>
� partir de la derni�re des classes
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="781.051"/>

<Sync time="781.889"/>
enfin pour l'instant c'est pas euh
<Sync time="783.179"/>
c'est pas encore �a
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="784.069" endTime="788.457">
<Sync time="784.069"/>
euh quel est le
<Sync time="785.244"/>
l'objet de ces classes ?
<Sync time="786.652"/>
euh de ces �coles sp�cialis�es ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="788.457" endTime="789.464">
<Sync time="788.457"/>
<Who nb="1"/>
ben dans toutes ces �coles
<Who nb="2"/>
aucun ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="789.464" endTime="799.548">
<Sync time="789.464"/>
bah bien s�r que si justement
<Sync time="790.712"/>
c'est parce que y a un tr�s grand besoin
<Sync time="791.832"/>
de sp�cialistes
<Sync time="793.076"/>
de sp�cialistes non pas de langue
<Sync time="794.849"/>
enfin si y en a mais �a c'est former des professeurs mais les sp�cialistes
<Sync time="797.856"/>
qui poss�dent parfaitement une langue vivante
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="799.548" endTime="800.482">
<Sync time="799.548"/>
bah c'est �a
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk1" startTime="800.482" endTime="802.137">
<Sync time="800.482"/>
<Who nb="1"/>
des scientifiques
<Who nb="2"/>
pour l'industrie
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="802.137" endTime="806.262">
<Sync time="802.137"/>
�a f- �a fait des ing�nieurs ou des m�decins bilingues quoi
<Sync time="804.824"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="806.262" endTime="810.561">
<Sync time="806.262"/>
surtout des des des chercheurs
<Sync time="807.955"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="809.803"/>
et puis aussi
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="810.561" endTime="836.736">
<Sync time="810.561"/>
euh il y a la coop�ration avec les pays
<Sync time="812.511"/>
en voie de d�veloppement
<Sync time="813.664"/>

<Sync time="814.296"/>
on envoie des gens dans les pays
<Sync time="816.219"/>
francophones
<Sync time="817.128"/>
dans les pays euh hispanophones comme Cuba
<Sync time="819.735"/>
o� on a besoin d'avoir des gens qui
<Sync time="821.082"/>
d'embl�e puissent euh
<Sync time="822.581"/>

<Sync time="823.654"/>
correspondre pour communiquer et pas
<Sync time="825.638"/>
et pas se consulter
<Sync time="826.605"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="828.736"/>

<Sync time="832.065"/>
voil� alors y a tout de m�me euh
<Sync time="833.336"/>
pas mal de recherches th�oriques qui sont faites
<Sync time="835.548"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="836.736" endTime="888.299">
<Sync time="836.736"/>
elles sont faites dans des instituts
<Sync time="838.669"/>
p�dagogiques
<Sync time="839.525"/>

<Sync time="840.605"/>
sp�ciaux
<Sync time="841.272"/>

<Sync time="842.397"/>
et euh y a une chaire de p�dagogie
<Sync time="844.325"/>

<Sync time="844.833"/>
une chaire de recherches linguistiques
<Sync time="846.838"/>

<Sync time="849.17"/>
et euh l'application est
<Sync time="851.165"/>

<Sync time="852.104"/>
faite dans les �coles sp�ciales
<Sync time="853.564"/>

<Sync time="853.963"/>
alors ce qui frappe
<Sync time="855.09"/>
d'abord c'est le refus de tout dogmatisme
<Sync time="857.347"/>
y a pas de y a pas de solution miracle
<Sync time="859.444"/>
y a pas de directive g�n�rale
<Sync time="861.184"/>
le crit�re c'est l'efficacit�
<Sync time="862.679"/>

<Sync time="863.476"/>
premi�re chose
<Sync time="864.196"/>

<Sync time="867.435"/>
y a pas de rejet non plus
<Sync time="868.525"/>
inconditionnel de ce qui est pass�
<Sync time="870.202"/>

<Sync time="871.118"/>
pour vous dire on n-
<Sync time="871.778"/>
on emploie un petit peu tout
<Sync time="873.327"/>
du moment que quelque chose euh rend
<Sync time="875.268"/>
on l'emploie
<Sync time="876.089"/>
et puis c'est tout
<Sync time="878.063"/>

<Sync time="880.05"/>
et ensuite
<Sync time="880.932"/>
euh prise en consid�ration
<Sync time="882.313"/>
de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent
<Sync time="884.034"/>

<Sync time="884.484"/>
ce qui est normal mais enfin
<Sync time="885.694"/>
on n'y pense pas toujours heureusement
<Sync time="887.072"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="888.299" endTime="889.083">
<Sync time="888.299"/>
allons allons
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="889.083" endTime="937.682">
<Sync time="889.083"/>
alors les �l�ves
<Sync time="890.068"/>
les �l�ves doivent acqu�rir
<Sync time="891.498"/>
dans dans dans cet article un quoi que j'ai
<Sync time="893.269"/>

<Sync time="893.701"/>
article de journal
<Sync time="894.751"/>

<Event desc="bruit de cloche" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="895.219"/>
le professeur le directeur de l'institut p�dagogique
<Sync time="897.322"/>
faisait le point
<Sync time="898.267"/>
euh il rappelait que
<Sync time="899.615"/>
� son avis les �l�ves bien s�r
<Sync time="900.902"/>
doivent avoir une connaissance orale
<Sync time="902.526"/>
mais que c'�tait
<Sync time="904.258"/>
extr�mement na�f de s'imaginer
<Sync time="905.605"/>
que la langue �tait uniquement parl�e
<Sync time="906.869"/>

<Sync time="907.835"/>
alors qu'ils devaient acqu�- acqu�rir une connaissance orale
<Sync time="910.133"/>
mais aussi une connaissance
<Sync time="912.043"/>
euh de la langue �crite savoir s'exprimer savoir �crire de la correspondance
<Sync time="915.626"/>
euh
<Sync time="916.913"/>
savoir traduire m�me un texte
<Sync time="918.504"/>
du du russe
<Sync time="919.408"/>
dans une langue �trang�re et cetera
<Sync time="921.265"/>
et puis �tre entra�n�s � la lecture rapide
<Sync time="923.635"/>
et ce qui veut dire avoir un vocabulaire euh
<Sync time="926.257"/>
passif
<Sync time="927.288"/>

<Sync time="927.658"/>
tr�s vaste
<Sync time="928.527"/>

<Sync time="929.129"/>
et plus important que le vocabulaire actif
<Sync time="931.204"/>

<Sync time="932.263"/>
vous comprenez ?
<Sync time="932.937"/>
c'est-�-dire comprendre �norm�ment de choses
<Sync time="935.307"/>
m�me si nous savons pas le r�employer
<Sync time="936.904"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="937.682" endTime="940.149">
<Sync time="937.682"/>
d'accord
<Sync time="938.415"/>
oui c'est �a que vous appelez le vocabulaire
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk1" startTime="940.149" endTime="940.783">
<Sync time="940.149"/>
<Who nb="1"/>
passif ?
<Who nb="2"/>
c'est �a que j'appelle
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="940.783" endTime="964.035">
<Sync time="940.783"/>
c'est �a qu'on appelle c'est �a qu'on appelle le vocabulaire passif
<Sync time="942.409"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="944.909"/>
alors pour cette euh pour ces raisons d'efficacit� euh pour ces
<Sync time="948.011"/>

<Sync time="949.305"/>
ces buts qui se sont qu'ils se sont fix�s
<Sync time="951.04"/>

<Sync time="951.947"/>
on rejette
<Sync time="952.808"/>
une m�thode
<Sync time="953.781"/>
purement audio-visuelle
<Sync time="955.095"/>

<Sync time="958.04"/>
ou les m�thodes &amp;audio-orales la m�thode 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="960.269"/>
tout �a c'est quelque chose qui leur para�t euh
<Sync time="962.512"/>

<Sync time="963.088"/>
bien gentil mais de
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="964.035" endTime="965.600">
<Sync time="964.035"/>
idiot
<Sync time="964.552"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="965.600" endTime="1152.503">
<Sync time="965.600"/>
ne donner un seul euh ne donner qu'un seul aspect
<Sync time="967.813"/>
de la p�dagogie
<Sync time="968.928"/>
et donc
<Sync time="969.422"/>
n'avoir que des r�sultats limit�s 
<Sync time="971.182"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="972.118"/>
d'autre part ils pensent qu'il est absolument stupide de
<Sync time="974.545"/>
euh
<Sync time="975.694"/>
s'imaginer qu'on apprendra
<Sync time="976.831"/>
la li- la langue sans apprendre ses rep�res
<Sync time="979.221"/>

<Sync time="979.613"/>
et donc �ventuellement
<Sync time="980.893"/>
on donne des explications pour euh faire travailler les structures
<Sync time="983.709"/>
enfin c'est tout est tr�s pragmatique
<Sync time="985.277"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="987.338"/>
bon
<Sync time="987.75"/>
alors pour la connaissance orale
<Sync time="989.642"/>
donc au fond point de vue de la la recherche point de vue des principes
<Sync time="992.477"/>

<Sync time="993.104"/>
euh grande attention d'abord � la phon�tique et l'intonation
<Sync time="995.725"/>

<Sync time="996.128"/>
le
<Sync time="997.195"/>
euh l'�tude de la langue
<Sync time="999.193"/>
commence par euh un mois d'�tude enti�rement orale
<Sync time="1002.773"/>

<Sync time="1003.47"/>
pour la formation de la phon�tique
<Sync time="1005.265"/>
et pour la formation de l'intonation
<Sync time="1006.711"/>

<Sync time="1007.205"/>
mais tr�s vite
<Sync time="1008.114"/>
tr�s vite on introduit des exercices
<Sync time="1010.196"/>
�crits
<Sync time="1011.146"/>
et l'�tude
<Sync time="1011.753"/>
des �tudes de l'�tude grammaticale
<Sync time="1013.214"/>
alors les
<Sync time="1014.148"/>
r�gles de gra- les explications de grammaire sont donn�es
<Sync time="1016.426"/>
euh les deux premi�res ann�es en
<Sync time="1018.413"/>
dans la langue maternelle c'est-�-dire en russe
<Sync time="1020.293"/>
et puis ensuite
<Sync time="1021.056"/>
uniquement dans la langue euh �trang�re
<Sync time="1022.709"/>
alors le subjonctif tout �a �a �a se compl�te
<Sync time="1025.224"/>
en fran�ais ou en anglais ou
<Sync time="1027.474"/>
enfin voil� en espagnol
<Sync time="1029.576"/>

<Sync time="1030.266"/>
et enfin
<Sync time="1031.033"/>
la lecture euh dirig�e
<Sync time="1032.448"/>
est �galement introduite tr�s vite c'est-�-dire la lecture euh
<Sync time="1035.187"/>
comprise euh au besoin avec le dictionnaire
<Sync time="1037.498"/>
pour chercher des mots
<Sync time="1038.505"/>
est introduite assez vite aussi � la fin de la premi�re
<Sync time="1040.869"/>
enfin en cours de premi�re ann�e
<Sync time="1042.217"/>

<Sync time="1044.555"/>
d'autre part dans un souci de d'efficacit�
<Sync time="1046.807"/>

<Sync time="1047.455"/>
et pour acqu�rir syst�matiquement des acqu�rir syst�matiquement du vocabulaire
<Sync time="1050.565"/>
parce que ce n'est pas non plus n�gligeable dans l'�tude d'une langue
<Sync time="1052.73"/>

<Sync time="1053.327"/>
on groupe
<Sync time="1054.581"/>
les diff�ra-
<Sync time="1055.239"/>
les diff�rents exercices
<Sync time="1056.538"/>
autour de centres d'int�r�t
<Sync time="1058.329"/>
c'est pas tr�s nouveau
<Sync time="1059.736"/>

<Sync time="1060.25"/>
mais enfin euh
<Sync time="1061.255"/>

<Sync time="1063.327"/>
chaque chose �volue
<Sync time="1064.72"/>

<Sync time="1065.986"/>
alors autour de ce centre d'int�r�t
<Sync time="1067.682"/>
on fait donc des exercices de
<Sync time="1069.262"/>

<Sync time="1070.027"/>
des exercices de de th�me par exemple 
<Sync time="1072.100"/>
y a des exercices euh
<Sync time="1073.697"/>
beaucoup de lecture
<Sync time="1075.005"/>

<Sync time="1075.505"/>
sur un m�me centre d'int�r�t
<Sync time="1076.438"/>
des expos�s
<Sync time="1077.595"/>

<Sync time="1077.995"/>
euh la conversation le dialogue
<Sync time="1080.44"/>

<Sync time="1082.651"/>
alors euh �a peut para�tre
<Sync time="1083.682"/>
�a peut avoir l'air d'un
<Sync time="1084.815"/>
d'une accumulation
<Sync time="1085.927"/>

<Sync time="1086.298"/>
de choses
<Sync time="1086.915"/>
en fait �a a tout de m�me un
<Sync time="1088.356"/>

<Sync time="1089.345"/>
un avantage au fond c'est un peu le 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 de notre 
<Sync time="1092.248"/>

<Sync time="1092.64"/>
notre r�emploi syst�matique
<Sync time="1094.021"/>
c'est-�-dire que au lieu de
<Sync time="1095.568"/>
partir d'un mot
<Sync time="1096.929"/>
de d�crocher un mot de son contexte d'abord
<Sync time="1098.968"/>

<Sync time="1099.484"/>
euh ensuite euh de
<Sync time="1101.007"/>
de le prendre
<Sync time="1101.585"/>
et de fabriquer artificiellement
<Sync time="1102.779"/>
faire fabriquer aux �l�ves artificiellement des phrases sur ce mot
<Sync time="1105.25"/>
on commence par rencontrer le mot dans toutes sortes de contextes
<Sync time="1107.702"/>

<Sync time="1108.423"/>
et apr�s
<Sync time="1109.246"/>
c'est plus facile de l'employer
<Sync time="1110.751"/>

<Sync time="1111.266"/>
mais normalement naturellement
<Sync time="1112.913"/>

<Sync time="1113.305"/>
et au besoin � la fin on
<Sync time="1114.828"/>
proc�de pourquoi pas � une r�vision syst�matique du vocabulaire dans des th�mes d'imitation enfin
<Sync time="1118.99"/>

<Sync time="1120.288"/>
c'est une mani�re tout � fait terre � terre qui peut choquer euh
<Sync time="1122.266"/>
pas mal de gens c'est comme �a
<Sync time="1123.813"/>

<Sync time="1124.389"/>
enfin euh la psychologie
<Sync time="1126.635"/>
enfantine
<Sync time="1127.748"/>

<Sync time="1129.005"/>
alors y a une grande vari�t�
<Sync time="1130.548"/>
euh d'abord une grande vari�t� d'exercices
<Sync time="1132.649"/>
au cours d'une m�me semaine et au cours m�me d'un m�me 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="bruit de moteur" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1135.373"/>

<Sync time="1135.846"/>
parce que les enfants ne peuvent pas se fixer tr�s longtemps
<Sync time="1138.176"/>

<Sync time="1138.515"/>
et puis ils aiment bien ne pas s'ennuyer
<Sync time="1140.345"/>
et comme il y a six s�ances par semaine
<Sync time="1142.337"/>
eh bien �a devient tr�s tr�s vite fastidieux
<Sync time="1143.915"/>
d'avoir toujours le m�me 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1145.302"/>

<Sync time="1148.034"/>
ensuite euh
<Sync time="1149.066"/>
et puis �a permet de s'adapter aux go�ts de chacun
<Sync time="1150.754"/>
chacun prend
<Sync time="1151.948"/>
ce qu'il a envie
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="1152.503" endTime="1153.446">
<Sync time="1152.503"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
donc
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="1153.446" endTime="1156.747">
<Sync time="1153.446"/>
vari�t� d'exercices
<Sync time="1154.834"/>

<Sync time="1155.369"/>
qu'est-ce que
<Sync time="1155.801"/>
qu'est-ce que on peut avoir
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="1156.747" endTime="1158.708">
<Sync time="1156.747"/>
<Who nb="1"/>
comme vari�t� d'exercices ?
<Who nb="2"/>
alors l� la vari�t� d'exercices
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1158.708" endTime="1266.68">
<Sync time="1158.708"/>
euh j'y passerai tout � l'heure en 
<Event desc="b" type="noise" extent="begin"/>
expliquant
<Event desc="b" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="1160.726"/>

<Sync time="1162.435"/>
ensuite euh
<Sync time="1163.918"/>

<Sync time="1164.987"/>
aussi
<Sync time="1165.774"/>

<Sync time="1166.433"/>
on tient compte
<Sync time="1167.628"/>
des exercices qui conviennent � chaque �ge
<Sync time="1169.954"/>
par exemple les plus jeunes
<Sync time="1171.233"/>
sont bien plus
<Sync time="1172.323"/>
port�s � la conversation � la lecture aux r�ponses aux demandes euh
<Sync time="1176.419"/>
n'importe quel euh
<Sync time="1177.716"/>
jeu n'importe quelle expression orale est une est un plaisir
<Sync time="1180.961"/>

<Sync time="1181.66"/>
alors
<Sync time="1182.259"/>
on s'ent�te on en fait beaucoup
<Sync time="1184.114"/>

<Sync time="1184.876"/>
euh ensuite dans les plus �g�s
<Sync time="1187.08"/>

<Event desc="rire" type="noise" extent="begin"/>
eh bien comme dans tous les pays du monde
<Event desc="rire" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="1188.871"/>
n'ont pas tellement envie de parler
<Sync time="1190.634"/>

<Sync time="1191.005"/>
n'ont pas tellement envie d'inventer des dialogues qui ne riment � rien
<Sync time="1194.324"/>
et alors on les pousse plus
<Sync time="1196.411"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1198.092"/>
mais oui mais c'est c'est bien s- c'est pragmatique c'est tout
<Sync time="1200.272"/>
on les pousse plus vers la lecture rapide
<Sync time="1202.599"/>
euh alors euh
<Sync time="1203.895"/>
le r�sum� de bon texte
<Sync time="1205.516"/>

<Sync time="1205.899"/>
analyse
<Sync time="1206.626"/>
des expos�s
<Sync time="1207.829"/>
euh des choses qui s-
<Sync time="1209.175"/>
viennent de la vie courante
<Sync time="1210.212"/>
ou bien alors des choses tout � fait utilitaires dont ils savent qu'ils en auront euh
<Sync time="1213.357"/>
l'utilisation rapide
<Sync time="1214.53"/>
par exemple euh
<Sync time="1215.697"/>

<Sync time="1216.171"/>
la vie dans un �ta- euh
<Sync time="1217.723"/>
dans un restaurant dans un magasin
<Sync time="1219.121"/>
enfin toujours s- ces ces �ternels sujets
<Sync time="1221.111"/>
mais qu'on peut varier
<Sync time="1222.124"/>
qu'on peut pr�senter avec humour ou avec au contraire 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1225.305"/>

<Sync time="1226.426"/>
avec s�rieux enfin comme comme on veut
<Sync time="1228.481"/>

<Sync time="1229.149"/>
et encore une autre chose
<Sync time="1230.703"/>
la grammaire
<Sync time="1231.797"/>
toujours pour tenir compte d- des 
<Sync time="1233.317"/>
des cerveaux d'un �tat des cerveaux
<Sync time="1234.458"/>
la grammaire est �tal�e l'�tude de la grammaire est �tal�e
<Sync time="1236.831"/>
sur toute le long de la scolarit�
<Sync time="1238.658"/>
au lieu d'avaler des
<Sync time="1240.039"/>
structures en un an un an et demi
<Sync time="1241.791"/>
ou deux ans
<Sync time="1242.698"/>

<Sync time="1243.583"/>
on continue
<Sync time="1244.437"/>
du d�but jusqu'� la fin
<Sync time="1245.344"/>
on avance par paliers
<Sync time="1246.414"/>
on apprend plus t�t beaucoup plus de vocabulaire
<Sync time="1248.455"/>
et moins de
<Sync time="1249.383"/>
et moins de grammaire
<Sync time="1250.661"/>
et ensuite
<Sync time="1251.939"/>
� la fin de
<Sync time="1253.221"/>
ils continuent jusqu'en
<Sync time="1254.563"/>

<Sync time="1254.933"/>
jusqu'en terminale hein
<Sync time="1256.271"/>
leurs discussions euh
<Sync time="1257.708"/>
approfondir certains points et cetera
<Sync time="1259.599"/>
et puis � cet dose-l� �a int�resse les �l�ves
<Sync time="1261.614"/>

<Sync time="1262.015"/>
�a les para�t particu- �a leur para�t pas particuli�rement fastidieux
<Sync time="1264.55"/>
et on se perfectionne de cette mani�re
<Sync time="1266.227"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="1266.68" endTime="1270.781">
<Sync time="1266.68"/>
donc on a un emploi des formes grammaticales sans
<Sync time="1269.317"/>
avoir approfondi
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1270.781" endTime="1278.715">
<Sync time="1270.781"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 on les emploie pas toujours mais on peut tr�s bien se se
<Sync time="1273.675"/>
limiter � un certain nombre d'exceptions on n'est pas forc� de les avoir toutes du premier coup
<Sync time="1277.458"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="1278.715" endTime="1280.551">
<Sync time="1278.715"/>
oui mais les �l�ves doivent bien les employer
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1280.551" endTime="1285.925">
<Sync time="1280.551"/>
ah on apprend des choses rudimentaires
<Sync time="1282.498"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1285.925" endTime="1296.056">
<Sync time="1285.925"/>
l'expression est moins spontan�e chez eux
<Sync time="1288.149"/>
on peut la guider
<Sync time="1289.52"/>
cette expression et donc euh y a pas besoin d'un nombre
<Sync time="1293.639"/>
euh relativement r�duit
<Sync time="1295.343"/>
enfin
</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="1296.056" endTime="1504.109">
<Sync time="1296.056"/>
et puis et puis surtout vous savez
<Sync time="1297.766"/>
vous saurez que 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 on apprend des ch- on apprend des sch�mas
<Sync time="1300.520"/>
mais on ne demande pas qu'ils soient assimil�s tout de suite � fond
<Sync time="1303.032"/>
si bien que quand on les rencontre
<Sync time="1304.396"/>
dans les tests de lecture rapide
<Sync time="1305.833"/>
on les reconna�t
<Sync time="1306.757"/>
vous comprenez ? dans les tests de d�t- on les reconna�t
<Sync time="1309.218"/>
on sait ce que �a veut dire
<Sync time="1310.022"/>
on les assimile peu � peu
<Sync time="1311.404"/>
et on en vient � les r�employer les refabriquer
<Sync time="1313.629"/>
� fabriquer des des
<Sync time="1314.933"/>
des ir�-
<Sync time="1315.468"/>
des irr�els du pr�sent des irr�els du pass� enfin je parle du
<Sync time="1317.692"/>
du fran�ais par exemple o�
<Sync time="1319.092"/>
ou des subjonctifs
<Sync time="1320.143"/>
ou des pour des propositions cons�cutives
<Sync time="1321.912"/>
on en vient un peu � dire aux �l�ves
<Sync time="1323.517"/>
faites-moi �a avec telle phrase et telle phrase assez tard
<Sync time="1326.223"/>

<Sync time="1326.553"/>
mais ils ont d�j� appris depuis longtemps
<Sync time="1329.085"/>
� lesre- rencontrer et les conna�tre
<Sync time="1331.328"/>
ils ont les d�j� assimil�s
<Sync time="1332.395"/>

<Sync time="1333.84"/>
et puis enfin euh
<Sync time="1334.973"/>
le probl�me de de l'expression orale
<Sync time="1336.541"/>
c'est euh �videmment celui qui pose toujours le plus
<Sync time="1338.748"/>
le plus difficile
<Sync time="1339.808"/>

<Sync time="1340.261"/>
euh on les laisse s'exprimer
<Sync time="1341.598"/>
euh avec des fautes
<Sync time="1342.994"/>

<Sync time="1344.925"/>
mais
<Sync time="1345.777"/>
on les corrige apr�s
<Sync time="1347.079"/>
enfin y a facilement un expos� l'�l�ve vient
<Sync time="1349.706"/>
euh
<Sync time="1350.673"/>
il fait son expos�
<Sync time="1351.674"/>
parle de telle chose telle chose fait un r�sum�
<Sync time="1353.477"/>

<Sync time="1354.459"/>
on le laisse dire
<Sync time="1355.651"/>

<Sync time="1356.166"/>
on le f�licite s'il a
<Sync time="1357.596"/>
rendu compte de quelque chose
<Sync time="1358.428"/>
s'il a communiqu� s'il a fait comprendre beaucoup de choses aux autres �l�ves
<Sync time="1361.127"/>

<Sync time="1361.816"/>
et ensuite seulement on dit oui mais seulement y a �a �a �a fais attention hein
<Sync time="1364.883"/>

<Sync time="1365.561"/>
mais dans la la correction si vous voulez
<Sync time="1367.189"/>
on tient autant compte de la richesse de l'expression
<Sync time="1369.527"/>
du degr� de communication
<Sync time="1371.058"/>

<Sync time="1371.326"/>
que de la correction euh grammaticale
<Sync time="1373.508"/>
�a moi �a me para�t aussi �vident
<Sync time="1375.147"/>
enfin �a me para�trait �vident
<Sync time="1376.555"/>

<Sync time="1377.217"/>
parce que 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1378.397"/>
d
<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
ans les essais dans les essais d'examen on en est � conseiller aux �l�ves en France de
<Sync time="1382.146"/>
pas en mettre trop long
<Sync time="1383.369"/>
parce qu'elles feraient des fautes
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="1385.135"/>
alors qu'ils devraient �tre euh
<Sync time="1386.32"/>
not�s aussi bien sur la richesse de ce qu'ils ont dit
<Sync time="1388.768"/>
sur le sur l'apport euh
<Sync time="1390.085"/>
linguistique euh le vocabulaire et cetera
<Sync time="1392.412"/>
sur la m�me sur la finesse des expressions employ�es
<Sync time="1394.857"/>
sur la justesse des mots trouv�s
<Sync time="1396.174"/>
que
<Sync time="1396.673"/>
sur la faute d'orthographe
<Sync time="1398.779"/>
malencontreuse ou m�me sur un verbe irr�gulier euh
<Sync time="1401.230"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1404.167"/>
bon
<Sync time="1404.754"/>

<Sync time="1407.757"/>
alors voil� alors maintenant nous passons
<Sync time="1409.439"/>
� la description
<Sync time="1410.875"/>

<Sync time="1411.577"/>
d'un cours
<Sync time="1412.297"/>

<Sync time="1416.694"/>
alors
<Sync time="1417.741"/>
euh malheureusement
<Sync time="1418.71"/>
je n'ai pas pu voir beaucoup de cours d'abord parce que c'�tait
<Sync time="1421.046"/>
je suis rest�e quinze jours
<Sync time="1421.972"/>
j'�tais pas l� sp�cialement pour observer les �coles euh sovi�tiques mais surtout pour voir euh
<Sync time="1425.509"/>
faire travailler mes �l�ves dans ces �coles
<Sync time="1427.056"/>

<Sync time="1427.923"/>
donc euh
<Sync time="1429.25"/>
pour les suivre
<Sync time="1430.116"/>
pour �tre avec eux aux cours de russe parce qu'ils �taient dans les cours euh
<Sync time="1432.612"/>

<Sync time="1432.983"/>
de langue russe de d�butant
<Sync time="1434.701"/>
de grammaire euh
<Sync time="1436.113"/>

<Sync time="1436.814"/>
et j'ai pas pass� mon temps � aller dans les cours de fran�ais
<Sync time="1438.983"/>
o� j'allais sans eux �videmment
<Sync time="1440.286"/>
si ils y sont all�s une ou deux fois parce que �a les int�ressait
<Sync time="1442.702"/>
alors j'ai assist� � des cours euh faits en
<Sync time="1445.284"/>

<Sync time="1446.025"/>
troisi�me ann�e
<Sync time="1446.932"/>
et quatri�me cinqui�me ann�e
<Sync time="1448.438"/>

<Sync time="1448.809"/>
malheureusement je n'ai jamais assist� aux cours faits aux plus grands
<Sync time="1451.065"/>

<Sync time="1451.54"/>
mais je connais tout de m�me les principes g�n�raux
<Sync time="1453.442"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1454.285"/>
alors l� je d�cris
<Sync time="1455.377"/>

<Sync time="1456.291"/>
un ou deux cours type
<Sync time="1457.544"/>

<Sync time="1459.236"/>
alors le cours donc
<Sync time="1460.039"/>
dure quarante-cinq minutes
<Sync time="1461.417"/>
ce qui ne para�t pas beaucoup
<Sync time="1462.938"/>
mais en fait ce sont des quarante-cinq minutes
<Sync time="1464.937"/>
tr�s tr�s bien employ�es
<Sync time="1466.154"/>

<Sync time="1466.607"/>
et quand la cloche sonne les �l�ves sont d�j� dans la classe
<Sync time="1468.961"/>
ils attendent
<Sync time="1469.846"/>

<Sync time="1470.454"/>
de faire rentrer tout le monde
<Sync time="1471.688"/>

<Sync time="1472.2"/>
et puis hop
<Sync time="1472.964"/>
euh la cloche sonne et � peine et � peine le son �teint on commence
<Sync time="1476.422"/>
tout est pr�par� euh
<Sync time="1477.828"/>
le petit mat�riel sur euh sur le la chaise du professeur
<Sync time="1480.525"/>
une mappemonde au besoin enfin une carte
<Sync time="1482.83"/>
le rideau est le tableau est voi- est voil� d'un rideau
<Sync time="1485.613"/>
y a des exercices qui sont tout pr�ts euh � �tre compl�t�s par les �l�ves
<Sync time="1488.220"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1489.663"/>
bref y a pas une seconde de perdue
<Sync time="1490.865"/>
et puis alors l� �a commence � un rythme
<Sync time="1492.306"/>

<Sync time="1492.92"/>
effr�n�
<Sync time="1493.557"/>
vite vite vite vite vite vite vite
<Sync time="1494.771"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 �crivez allez-y d�p�chez-vous
<Sync time="1496.224"/>
on n'a pas le temps
<Sync time="1497.001"/>
allez c'est fini on commence l'autre exercice
<Sync time="1498.738"/>
alors les �l�ves n'ont pas le temps de penser en
<Sync time="1500.858"/>
en russe �videmment ils sont compl�tement pris dans la m�canique euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="1504.109" endTime="1505.847">
<Sync time="1504.109"/>
<Who nb="1"/>
de la langue �trang�re
<Who nb="2"/>
ils souffrent pas ils souffrent pas de
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="1505.847" endTime="1507.243">
<Sync time="1505.847"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1507.243" endTime="1516.602">
<Sync time="1507.243"/>
oh ben ils sont ravis vous allez voir c'est bien organis�
<Sync time="1509.283"/>

<Sync time="1509.799"/>
bon on commence par une petite chanson 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1511.486"/>
oui oui vous allez voir alors on alterne justement
<Sync time="1513.481"/>
on commence par une petite chanson
<Sync time="1514.977"/>
un exercice phon�tique ou
<Sync time="1516.314"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="1516.602" endTime="1522.064">
<Sync time="1516.602"/>
<Who nb="1"/>
o� la fascination a le temps de
<Who nb="2"/>
�a correspond � quel �ge ce que vous nous avez dit l�
<Sync time="1518.976"/>
<Who nb="1"/>
eh bien euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
comme �ge ? troisi�me et quatri�me ann�e
<Sync time="1521.261"/>
<Who nb="1"/>

<Who nb="2"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1522.064" endTime="1524.976">
<Sync time="1522.064"/>
attendez sept � comment ils commencent � sept ans c'est f- oui �a fait
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="1524.976" endTime="1527.092">
<Sync time="1524.976"/>
<Who nb="1"/>
onze douze ans onze douze ans
<Who nb="2"/>
ah bah oui c'est ce que vous disiez tout � l'heure oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1527.092" endTime="1528.689">
<Sync time="1527.092"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
dix dix onze ans
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="1528.689" endTime="1529.313">
<Sync time="1528.689"/>
dix onze ans
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1529.313" endTime="1538.303">
<Sync time="1529.313"/>
dix onze ans
<Sync time="1530.18"/>
ce sont les �coles originaires parce que l� ce sont les �coles de langue
<Sync time="1533.06"/>

<Sync time="1533.561"/>
o� on commence
<Sync time="1534.779"/>
euh
<Sync time="1535.787"/>
� partir de la deuxi�me ann�e d'�tude
<Sync time="1537.459"/>
donc � huit ans
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="1538.303" endTime="1539.049">
<Sync time="1538.303"/>
� huit ans
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1539.049" endTime="1589.438">
<Sync time="1539.049"/>
donc huit
<Sync time="1539.845"/>
neuf dix vous voyez �a fait
<Sync time="1541.229"/>
dix onze ans douze ans sur une petite classe
<Sync time="1543.114"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="1544.785"/>
alors premi�rement une petite chanson
<Sync time="1546.672"/>
ou un exercice phon�tique
<Sync time="1548.091"/>
ou la restr- r�citation d'une strophe de po�sie
<Sync time="1550.507"/>
�a c'est pour se mettre en train
<Sync time="1551.538"/>
�a dure pas longtemps la strophe dure trois minutes
<Sync time="1553.763"/>
c'est rien � apprendre pour les �l�ves
<Sync time="1555.331"/>
mais d�j� �a les aide � se rappeler des expressions �
<Sync time="1558.953"/>
� prononcer correctement
<Sync time="1560.353"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1561.158"/>
ensuite
<Sync time="1562.024"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1565.178"/>

<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1566.225"/>

<Sync time="1568.04"/>
ensuite
<Sync time="1568.945"/>

<Sync time="1569.563"/>
une �l�ve vient faire par exemple le compte-rendu 
<Sync time="1571.696"/>
mais tout �a �a dure cinq minutes
<Sync time="1572.757"/>
un petit expos� tr�s re- tr�s res- tr�s rapide
<Sync time="1575.363"/>
sur un journal euh
<Sync time="1577.236"/>
en fran�ais
<Sync time="1578.1"/>

<Sync time="1578.78"/>
alors l� ils s'expriment librement
<Sync time="1580.693"/>
et puis ensuite
<Sync time="1581.478"/>
on lui dit attention
<Sync time="1582.776"/>
et tout au long on le critique des mains se soul�vent et des �l�ves disent attention tu as dit tel mot euh attention aux familles
<Sync time="1587.769"/>

<Sync time="1588.242"/>
bon
<Sync time="1588.86"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="1589.438" endTime="1590.714">
<Sync time="1589.438"/>
ah tu as quoi ?
<Sync time="1590.241"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1590.714" endTime="1634.918">
<Sync time="1590.714"/>
euh
<Sync time="1591.826"/>

<Sync time="1592.772"/>
on passe encore � autre chose
<Sync time="1594.253"/>
on passe par exemple au texte
<Sync time="1595.942"/>
qu'ils en sont cens�s avoir lu
<Sync time="1597.359"/>
pendant la
<Sync time="1598.353"/>
pendant le
<Sync time="1599.299"/>
l- la veille au soir
<Sync time="1600.471"/>

<Sync time="1601.378"/>
alors vite vite vite on sort le texte on perd pas de temps on
<Sync time="1604.468"/>
lit le texte
<Sync time="1605.416"/>
et puis les �l�ves euh improvisent une conversation
<Sync time="1607.35"/>

<Sync time="1608.028"/>
ils posent des questions r�pondent et cetera
<Sync time="1609.879"/>

<Sync time="1610.579"/>
et puis l�-dessus le professeur sort un ballon en disant ah tiens on va revoir nos r�gles grammaticales
<Sync time="1614.16"/>
nos r�gles not- notre verbe le verbe
<Sync time="1616.194"/>
je sais pas moi le verbe
<Sync time="1617.657"/>
acqu�rir ou
<Sync time="1618.522"/>

<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>
 enfin non
<Sync time="1619.486"/>
pas quelque chose d'aussi compliqu� le verbe acqu�rir est trop
<Sync time="1621.871"/>
alors il prend son ballon et puis on joue
<Sync time="1623.352"/>
je tu il et cetera
<Sync time="1624.982"/>
alors les �l�ves se s-
<Sync time="1626.236"/>
prennent de l'exercice
<Sync time="1627.534"/>
se d�tendent
<Sync time="1628.482"/>

<Sync time="1629.572"/>
vous comprenez ?
<Sync time="1630.374"/>

<Sync time="1630.847"/>
bon
<Sync time="1631.625"/>
ou bien
<Sync time="1632.448"/>
on fait un jeu
<Sync time="1633.643"/>
par �quipes
<Sync time="1634.507"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="1634.918" endTime="1636.144">
<Sync time="1634.918"/>
quand ils sont � l'oral euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1636.144" endTime="1700.673">
<Sync time="1636.144"/>
oui des automatismes euh
<Sync time="1637.272"/>
des automatismes se cr�ent encore beaucoup mieux
<Sync time="1638.918"/>
en plus
<Sync time="1639.538"/>
c'est parce qu'il n'est pas question �videmment de de de r�fl�chir
<Sync time="1641.752"/>
ils sont l� � attraper leur ballon et puis �a va �a vient tr�s vite bon
<Sync time="1644.849"/>
et puis
<Sync time="1645.509"/>
euh autrement
<Sync time="1646.226"/>
un jeu par �quipes par exemple alors on d�couvre le tableau
<Sync time="1648.757"/>
et au tableau y a deux exercices
<Sync time="1650.937"/>

<Sync time="1651.288"/>
euh qu'il faut
<Sync time="1652.316"/>
combler des phrases � compl�ter par exemple
<Sync time="1654.202"/>

<Sync time="1654.841"/>
avec des verbes irr�guliers ou des pluriels ou
<Sync time="1657.848"/>
n'importe quoi ou des conjonctions de subordination
<Sync time="1660.133"/>
pour que et cetera
<Sync time="1661.067"/>

<Sync time="1661.474"/>
de sorte que
<Sync time="1662.173"/>

<Sync time="1663.288"/>
alors les �l�ves sont par �quipes ils se
<Sync time="1665.061"/>
ils discutent chacun de leur c�t�
<Sync time="1666.276"/>
et puis y en a un
<Sync time="1667.022"/>
y en a un qui court �crire son mot
<Sync time="1668.733"/>
qui revient qui donne la craie au voisin et cetera
<Sync time="1670.488"/>
c'est la course entre les deux �quipes
<Sync time="1671.93"/>
�a les distrait �a les d�tend et �a leur fait faire de l'exercice
<Sync time="1674.244"/>

<Sync time="1675.418"/>
mais si parce qu'en plus euh
<Sync time="1676.534"/>
pendant que l'autre
<Sync time="1677.336"/>
pendant qu'y en a qu'un seul qui travaille
<Sync time="1678.406"/>
eux discutent entre eux pour savoir ce qu'il va
<Sync time="1680.479"/>
ce qu'il va falloir dire
<Sync time="1681.244"/>
pour la phrase suivante
<Sync time="1682.052"/>

<Sync time="1682.969"/>
bon qu'est-ce qui y a encore euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1685.133"/>

<Sync time="1685.503"/>
on est aussi dans le fran�ais
<Sync time="1686.515"/>
alors ensuite on est on
<Sync time="1687.668"/>
on fait la pr�paration du texte
<Sync time="1689.236"/>

<Sync time="1689.792"/>
alors �a c'est assez
<Sync time="1691.207"/>

<Sync time="1691.563"/>
le texte complet
<Sync time="1692.745"/>
alors �a c'est ancr� en
<Sync time="1694.421"/>
en douceur
<Sync time="1695.242"/>

<Sync time="1695.818"/>
euh le professeur inscrit au tableau la dizaine de mots dits nouveaux
<Sync time="1699.171"/>
entre entre huit et dix mots nouveaux
</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="1700.673" endTime="1701.68">
<Sync time="1700.673"/>
il les inscrit juste ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1701.68" endTime="1708.729">
<Sync time="1701.68"/>
il les inscrit au tableau
<Sync time="1702.647"/>
oui enfin
<Sync time="1703.983"/>
ah non l'un apr�s l'autre et il les �lucide rapidement
<Sync time="1706.603"/>
dans la langue �trang�re
<Sync time="1707.825"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="1708.729" endTime="1710.584">
<Sync time="1708.729"/>
au fur et � mesure qu'il les explique il les �crit ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1710.584" endTime="1831.648">
<Sync time="1710.584"/>
il les �crit au fur et � mesure qu'il les �-
<Sync time="1712.198"/>
il les explique eu fur et � mesure qu'il les �crit en les �lucidant au besoin d'une phrase
<Sync time="1715.637"/>
qu'il fait r�p�ter � l'�l�ve
<Sync time="1716.563"/>
ou qu'il ne fait pas r�p�ter selon le degr� de fatigue des des �l�ves
<Sync time="1718.877"/>
�a c'est � lui de
<Sync time="1720.081"/>
� lui de de sentir
<Sync time="1721.522"/>

<Sync time="1721.893"/>
et puis si en deux trois phrases c'est pas assez
<Sync time="1724.3"/>
les �l�ves n'ont pas encore compris
<Sync time="1725.618"/>
crac il donne le mot en russe hein y a pas de
<Sync time="1727.577"/>

<Sync time="1728.091"/>
on complique pas la vie � aller chercher des
<Sync time="1730.133"/>
c'est �vident
<Sync time="1731.115"/>

<Sync time="1732.211"/>
c'est simple et puis on encha�ne
<Sync time="1733.638"/>
et de toute fa�on le r�emploi ne se fait que le lendemain
<Sync time="1735.897"/>
une fois que les �l�ves ont bien
<Sync time="1737.564"/>
ont bien assimil�
<Sync time="1738.615"/>

<Sync time="1739.565"/>
ont bien relu leur texte donc ont vu les mots dans leur contexte
<Sync time="1742.477"/>
et puis on apr�s on n'en fait pas forc�ment c'est un exercice comme un autre
<Sync time="1745.217"/>

<Sync time="1745.965"/>
parce qu'�videmment on �vite de
<Sync time="1747.332"/>
de lasser ces pauvres petits �l�ves
<Sync time="1749.021"/>

<Sync time="1750.853"/>
bon
<Sync time="1751.532"/>
alors �a c'est un sch�ma de cours
<Sync time="1752.932"/>
mais enfin y en a y en a des trente-six autres y a y a des des milliers de combinaisons
<Sync time="1755.876"/>

<Sync time="1756.947"/>
ah euh c'est toujours le professeur qui le
<Sync time="1758.883"/>

<Sync time="1759.83"/>
qui le
<Sync time="1760.509"/>
qui le fabrique
<Sync time="1761.45"/>
selon le
<Sync time="1761.952"/>
selon les go�ts de la classe
<Sync time="1763.171"/>
selon son
<Sync time="1763.666"/>
son imagination personnelle
<Sync time="1765.168"/>

<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1765.621"/>
simplement il doit toujours se r�f�rer � un centre d'int�r�t et doit avoir
<Sync time="1768.914"/>

<Sync time="1769.284"/>
au bout de quinze jours
<Sync time="1769.911"/>
les �l�ves doivent avoir assimil� un certain nombre de choses
<Sync time="1772.426"/>

<Sync time="1772.714"/>
mais alors c'est � lui de pr�senter de faire assimiler euh
<Sync time="1775.274"/>

<Sync time="1775.973"/>
de la mani�re qu'il juge la meilleure
<Sync time="1777.473"/>
et la plus la plus gaie
<Sync time="1779.037"/>
toujours est-il que les �l�ves sortent d�tendus d'un cours de comme �a
<Sync time="1781.962"/>
ils ont travaill� comme des comme des acharn�s pendant euh
<Sync time="1784.358"/>
pendant quarante-cinq minutes
<Sync time="1785.407"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1787.24"/>
alors qu'est-ce qui y a comme tour- comme exercices ?
<Sync time="1789.194"/>

<Sync time="1789.463"/>
alors chant po�sie
<Sync time="1790.612"/>
mise en sc�ne de
<Sync time="1791.396"/>
de de sayn�tes
<Sync time="1792.475"/>
alors on leur fait apprendre un dialogue par coeur 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 que je vous ai not� au tableau et
<Sync time="1795.899"/>
ils le r�citent
<Sync time="1796.92"/>
avec les gestes au besoin
<Sync time="1798.0"/>
s- s- s- c'est agr�able
<Sync time="1799.337"/>

<Event desc="bruit de cloches" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1800.51"/>
euh aussi on peut aussi
<Sync time="1802.341"/>
ils montent aussi quelquefois des spectacles
<Sync time="1803.927"/>
qu'ils jouent devant le reste de l'�cole mais
<Sync time="1806.163"/>
avec d�guisements
<Sync time="1807.235"/>
parce que s-
<Sync time="1808.113"/>
c'est plus amusant
<Sync time="1809.151"/>

<Sync time="1810.012"/>
et puis c'est �a a trait � la culture du du pays
<Sync time="1812.661"/>

<Sync time="1813.323"/>
ensuite euh
<Sync time="1814.431"/>
pas mal d'exercices enfin moi � chaque cours
<Sync time="1816.628"/>
o� j'ai assist� y avait un exercice qui donnait l'occasion de
<Sync time="1819.585"/>

<Sync time="1820.078"/>
prendre
<Sync time="1821.16"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1822.5"/>

<Sync time="1823.426"/>
soit levez-vous
<Sync time="1824.498"/>
baissez-vous ou asseyez-vous
<Sync time="1826.313"/>
ou bien alors courez au tableau revenez
<Sync time="1827.971"/>
ou bien euh faites un passez le ballon enfin
<Sync time="1830.283"/>
je ne sais pas si c'est syst�matique
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="1831.648" endTime="1834.641">
<Sync time="1831.648"/>
<Who nb="1"/>
mais �a avait l'air assez r�pandu parce que c'�tait cons- c'�tait 
<Who nb="2"/>
il aurait fallu que vous pardon
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1834.641" endTime="1834.962">
<Sync time="1834.641"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="1834.962" endTime="1837.104">
<Sync time="1834.962"/>
il aurait fallu que vous voyiez chez les grands comment ils faisaient
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk11" startTime="1837.104" endTime="1839.861">
<Sync time="1837.104"/>
<Who nb="1"/>
oui alors 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
parce que l� m�me au niveau des consignes qu'ils demandent
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1839.861" endTime="1846.18">
<Sync time="1839.861"/>
oui mais enfin �a ne va jamais que jusqu'� jusqu'� la troisi�me
<Sync time="1842.543"/>

<Sync time="1842.897"/>
�a marche encore
<Sync time="1843.926"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1846.18" endTime="1846.685">
<Sync time="1846.18"/>
�a marche
</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="1846.685" endTime="1848.126">
<Sync time="1846.685"/>
douze ans treize ans
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1848.126" endTime="1894.074">
<Sync time="1848.126"/>
ah treize ans oui
<Sync time="1848.811"/>

<Sync time="1849.202"/>
bon ensuite l'exercice
<Sync time="1850.251"/>
alors euh toutes sortes d'exercices
<Sync time="1851.634"/>
visuels
<Sync time="1852.189"/>
�a qui peuvent marcher aussi chez les grands
<Sync time="1853.562"/>
tableau de feutre �videmment
<Sync time="1854.949"/>
euh �ventuellement
<Sync time="1855.978"/>
ou simple euh
<Sync time="1856.843"/>
description d'une euh
<Sync time="1857.875"/>
d'une image
<Sync time="1858.678"/>

<Sync time="1859.604"/>
des images dans ce genre-l� c'est pas du tout 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1861.846"/>
c'est pas tr�s perfectionn�
<Sync time="1862.917"/>
mais �a
<Sync time="1863.476"/>
�a suffit bien aux enfants
<Sync time="1864.937"/>

<Sync time="1865.411"/>
alors euh sur le th�me sur le th�me de la 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1868.581"/>

<Sync time="1869.029"/>
on d�crit
<Sync time="1869.613"/>
les enfants l�vent le doigt d�crivent ce qu'ils voient
<Sync time="1871.654"/>

<Sync time="1873.09"/>
s- �a �a marche tr�s bien aussi
<Sync time="1874.319"/>

<Sync time="1874.67"/>
comme c'est toujours un peu nouveau s-
<Sync time="1876.73"/>

<Sync time="1877.142"/>
�a accroche
<Sync time="1878.134"/>

<Sync time="1879.513"/>
euh ou bien alors emploi des &amp;diafilms
<Sync time="1881.46"/>

<Sync time="1882.179"/>
c'est aussi un mat�riel tr�s
<Sync time="1883.764"/>
tr�s l�ger
<Sync time="1884.879"/>
pas du tout compliqu�
<Sync time="1886.308"/>

<Sync time="1886.885"/>
alors on projette le &amp;diafilm et les �l�ves commentent
<Sync time="1889.668"/>
au besoin ils ont d�j� vu l'histoire chez eux la veille
<Sync time="1892.51"/>
ils savent ils savent de quoi il s'agit
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="1894.074" endTime="1899.675">
<Sync time="1894.074"/>
<Who nb="1"/>
et ils commentent ils d�crivent sur 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
qu'est-ce que c'est les &amp;diafilms ?
<Sync time="1896.989"/>
<Who nb="1"/>
vous savez pas ce que c'est que les &amp;diafilms madame NPERS non ?
<Who nb="2"/>
non non 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1899.675" endTime="1903.207">
<Sync time="1899.675"/>
euh y en a beaucoup ici dans le CRDP pour le l'enseignement
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="1903.207" endTime="1904.563">
<Sync time="1903.207"/>
ah bah c'est c'est s-
<Sync time="1903.804"/>
c'est les films euh
</Turn>
<Turn speaker="spk11 spk6" startTime="1904.563" endTime="1905.759">
<Sync time="1904.563"/>
<Who nb="1"/>
les films fixes
<Who nb="2"/>
les films fixes sans doute
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="1905.759" endTime="1906.956">
<Sync time="1905.759"/>
<Who nb="1"/>
des films fixes
<Who nb="2"/>
ah bon ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1906.956" endTime="1908.005">
<Sync time="1906.956"/>
c'est tout
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="1908.005" endTime="1908.52815938">
<Sync time="1908.005"/>
ah bon ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1908.52815938" endTime="1916.614">
<Sync time="1908.52815938"/>

<Sync time="1908.871"/>
alors j'ai comme exemple Le Petit Chaperon Rouge
<Sync time="1910.313"/>
qui a beaucoup de succ�s aupr�s des aupr�s des �l�ves
<Sync time="1912.353"/>
m�me de troisi�me
<Sync time="1913.321"/>
parce que t- ben c'est tr�s po�tique et tr�s
<Sync time="1915.395"/>
les images sont tr�s jolies 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="1916.614" endTime="1917.693">
<Sync time="1916.614"/>
<Who nb="1"/>
les troisi�mes
<Who nb="2"/>
ah non c'�tait les troisi�mes
</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="1917.693" endTime="1920.046">
<Sync time="1917.693"/>
un projecteur de &amp;diapo peut faire affaire d'un
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1920.046" endTime="1923.164">
<Sync time="1920.046"/>
apr�s c'est le projecteur &amp;diapo avec un petit dispositif sp�cial mais enfin y en a dans les
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="1923.164" endTime="1925.013">
<Sync time="1923.164"/>
<Who nb="1"/>
avec un passe-films ah bah oui mais on
<Who nb="2"/>
y en a dans les lyc�es
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="1925.013" endTime="1928.476">
<Sync time="1925.013"/>
on on n'a que �a nous on n'a que �a 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1927.24"/>
mais on n'appelle pas �a des &amp;diafilms
</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="1928.476" endTime="1930.324">
<Sync time="1928.476"/>
ah on appelle �a des films fixes peut-�tre
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1930.324" endTime="1935.147">
<Sync time="1930.324"/>
oui alors je m'excuse pour
<Sync time="1931.505"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1932.204"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="1935.147" endTime="2030.717">
<Sync time="1935.147"/>
bon
<Sync time="1935.682"/>

<Sync time="1936.258"/>
euh qu'est-ce qui y a encore ?
<Sync time="1937.753"/>

<Sync time="1938.641"/>
aussi beaucoup d'exercices
<Sync time="1939.805"/>
auditifs
<Sync time="1940.771"/>
avec un m- un magn�tophone
<Sync time="1942.343"/>

<Sync time="1943.104"/>
alors r�p�tition premi�rement le classique
<Sync time="1944.921"/>
la classique r�p�tition du texte comment�
<Sync time="1947.116"/>

<Sync time="1947.609"/>
ou bien alors �coute d'un texte
<Sync time="1949.386"/>

<Sync time="1949.839"/>
en entier
<Sync time="1950.453"/>
dont
<Event desc="donte" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 qu'on essaye ensuite de
<Sync time="1952.207"/>

<Sync time="1952.825"/>
euh de re- reconstituer
<Sync time="1955.07"/>

<Sync time="1956.327"/>
euh ou bien euh dans ce texte
<Sync time="1958.652"/>
on essaye de rep�rer les expressions nouvelles
<Sync time="1961.229"/>
et de les �lucider
<Sync time="1962.471"/>

<Sync time="1964.333"/>
ou bien encore exercices de transformation
<Sync time="1966.269"/>
�tude des structures euh
<Sync time="1967.668"/>

<Sync time="1968.079"/>
exercices structuraux
<Sync time="1969.604"/>
mais �a c'est assez peu r�pandu encore
<Sync time="1971.147"/>
c'est encore assez critiqu� euh
<Sync time="1972.793"/>

<Sync time="1973.698"/>
on consid�re que �a ne donne pas des r�sultats tellement extraordinaires
<Sync time="1975.797"/>
parce qu'on cr��
<Sync time="1976.412"/>
des m�canismes se cr�ent au moment de la
<Sync time="1978.656"/>

<Sync time="1979.149"/>
de l'exercice et puis ensuite se perdent 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="1982.427"/>
enfin c'est l'argument 
<Event desc="tx" type="noise" extent="instantaneous"/>
 contre ces exercices structuraux
<Sync time="1984.814"/>
ils se sont pas encore tr�s bien adapt�s
<Sync time="1986.153"/>

<Sync time="1986.833"/>
et puis encore des donc je vois des exercices euh
<Sync time="1989.344"/>
de m�moire des exercices physiques
<Sync time="1991.424"/>
des exercices visuels auditifs
<Sync time="1993.135"/>

<Sync time="1993.691"/>
euh des exercices intellectuels aussi raisonnement grammatical
<Sync time="1997.314"/>
ou bien commentaire euh
<Sync time="1998.909"/>
ou bien commentaire de texte
<Sync time="2000.164"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 pas beaucoup
<Sync time="2001.441"/>

<Sync time="2004.035"/>
et puis au et puis facilement des th�mes d'imitation
<Sync time="2005.886"/>
mais assez peu de versions
<Sync time="2007.307"/>

<Sync time="2007.965"/>
les �l�ves sont sont cens�s comprendre 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 enfants euh
<Sync time="2011.2"/>

<Sync time="2011.51"/>
y a pas trop de probl�me
<Sync time="2012.663"/>

<Sync time="2012.91"/>
alors de temps en temps on fait un petit un petit contr�le
<Sync time="2015.033"/>
on dit traduisez-moi
<Sync time="2016.104"/>

<Sync time="2016.413"/>
cette euh
<Sync time="2016.846"/>
cette partie-l� que vous aviez � lire
<Sync time="2018.266"/>
pour voir si �a a �t� bien assimil�
<Sync time="2019.79"/>
et c'est tout
<Sync time="2020.304"/>

<Sync time="2020.86"/>
mais par contre le th�me du russe dans la langue �trang�re
<Sync time="2023.249"/>
le th�me d'imitation euh
<Sync time="2024.416"/>

<Sync time="2025.137"/>
est facilement employ�
<Sync time="2025.962"/>
ou m�me le th�me au magn�tophone
<Sync time="2027.291"/>
traduction rapide
<Sync time="2028.244"/>
je donne une phrase
<Sync time="2029.088"/>
et puis en vitesse donnez-moi la la traduction
</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="2030.717" endTime="2035.223">
<Sync time="2030.717"/>
autrement dit la traduction qu'ils font en version c'est la traduction en gros ?
</Turn>
<Turn speaker="spk11 spk1" startTime="2035.223" endTime="2037.212">
<Sync time="2035.223"/>
<Who nb="1"/>
ce que j'appelle moi 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
en traduction fran�aise c'est �a c'est �a
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2037.212" endTime="2045.565">
<Sync time="2037.212"/>
ils ne font pas de traduction
<Sync time="2038.418"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2045.565" endTime="2048.284">
<Sync time="2045.565"/>
donc euh exercice de langue russe �a ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2048.284" endTime="2050.128">
<Sync time="2048.284"/>
non la version
<Sync time="2049.293"/>
la version
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2050.128" endTime="2060.389">
<Sync time="2050.128"/>
la version telle que nous l'entendons est un exercice de langue fran�aise
<Sync time="2053.132"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2060.389" endTime="2097.41">
<Sync time="2060.389"/>
m�me si il est tr�s d�conseill�
<Sync time="2062.547"/>
bon
<Sync time="2064.486"/>
ensuite la composition
<Sync time="2065.577"/>
des cours
<Sync time="2066.112"/>
alors varie en fonction de l'�ge
<Sync time="2067.531"/>
�videmment dans les grandes classes c'est plus tout � fait la m�me chose 
<Sync time="2069.596"/>

<Sync time="2070.934"/>
alors les petits dialogues toutes ces choses-l� sont construits de la m�me fa�on
<Sync time="2073.588"/>

<Sync time="2074.02"/>
mais euh
<Sync time="2075.378"/>
on change
<Sync time="2076.225"/>
parce que �a ne va plus
<Sync time="2077.296"/>
on fait beaucoup de lectures dirig�es
<Sync time="2079.144"/>

<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 des petits expos�s
<Sync time="2080.716"/>
portant sur la la civilisation ou l'histoire ou sur les habitudes du pays
<Sync time="2084.196"/>

<Sync time="2084.505"/>
on �tudie des po�mes euh par coeur mais plus longs
<Sync time="2087.084"/>

<Sync time="2088.031"/>
on continue � revoir syst�matiquement
<Sync time="2089.971"/>

<Sync time="2090.384"/>
euh des vocabulaires
<Sync time="2092.492"/>
parce que �a int�resse les �l�ves
<Sync time="2093.847"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 c'est pas c'est pas d�sagr�able �a permet de bien comprendre
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2097.41" endTime="2098.933">
<Sync time="2097.41"/>
<Who nb="1"/>
le 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
dans la langue ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2098.933" endTime="2099.736">
<Sync time="2098.933"/>
dans la langue oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk7" startTime="2099.736" endTime="2102.072">
<Sync time="2099.736"/>
<Who nb="1"/>
oh vous savez ils ont tout de m�me 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
ils sont grands � ce moment-l�
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2102.072" endTime="2110.614">
<Sync time="2102.072"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
ils sont grands oui
<Sync time="2102.833"/>

<Event desc="klaxon" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2103.307"/>
et puis euh
<Sync time="2104.91"/>
et on continue � revenir sur les m�mes centres d'int�r�t
<Sync time="2107.65"/>
�largissant en comprenant en en r�p�tant
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="2110.614" endTime="2113.147">
<Sync time="2110.614"/>
nous on n'a pas une une on n'a pas une �cole sp�ciale
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2113.147" endTime="2115.481">
<Sync time="2113.147"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
non nous nous n'avons pas d'�cole sp�ciale
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2115.481" endTime="2118.091">
<Sync time="2115.481"/>
y a pas d'�cole sp�ciale 
<Sync time="2116.293"/>
c'est tout � fait diff�rent ils sont ils sont soumis �
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="2118.091" endTime="2119.508">
<Sync time="2118.091"/>
<Who nb="1"/>
un bain tout � fait diff�rent
<Who nb="2"/>
alors l� ce qui est
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2119.508" endTime="2153.811">
<Sync time="2119.508"/>
ce qui est int�ressant c'est je pense 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2121.581"/>
enfin vraiment la conclusion ce qu'on peut tirer de ces �coles sp�ciales
<Sync time="2123.951"/>
de la p�dagogie dans ces �coles sp�ciales
<Sync time="2125.368"/>
parce que c'est pas tellement les r�sultats des grands �l�ves qui
<Sync time="2127.698"/>
que auxquels �videmment nous n'arriverons jamais
<Sync time="2129.346"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2132.271"/>
mais y a tout de m�me des choses � tirer je crois pour euh
<Sync time="2134.501"/>
l'organisation de type russe
<Sync time="2136.683"/>

<Sync time="2137.731"/>
� leur dose
<Sync time="2138.659"/>

<Sync time="2139.359"/>
alors les cours de litt�rature
<Sync time="2140.883"/>
donc euh sont
<Sync time="2141.788"/>
s�par�s des programmes proprement dits
<Sync time="2143.311"/>

<Sync time="2143.782"/>
il est pas question qu'on s'�gare � faire que de la litt�rature � longueur de temps
<Sync time="2146.732"/>
on a deux cours de litt�rature
<Sync time="2147.947"/>
qui sont au besoin faits par un professeur diff�rent
<Sync time="2149.923"/>
qui est sp�cialis� en litt�rature
<Sync time="2151.344"/>

<Sync time="2151.797"/>
ce qui est tout � fait diff�rents de la p�dagogie de la langue
</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="2153.811" endTime="2155.442">
<Sync time="2153.811"/>
ce sera un cours magistral alors ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2155.442" endTime="2197.317">
<Sync time="2155.442"/>
alors oui �a peut �tre un cours magistral
<Sync time="2157.149"/>
c'est pas tellement important c'est de dire qu'ils en savent euh
<Sync time="2159.104"/>
suffisamment pour qu'on discute sur le texte
<Sync time="2161.142"/>
qu'on qu'on l'analyse
<Sync time="2162.583"/>
qu'on
<Sync time="2163.141"/>
et alors ils commencent de l'explication de texte
<Sync time="2166.093"/>
s-
<Sync time="2166.793"/>
ils commencent comme euh
<Sync time="2167.781"/>
l'explication de texte de monsieur monsieur NPERS c'est-�-dire qu'on
<Sync time="2170.478"/>
on lit plusieurs fois le texte avec le ton avec les intonations diff�rentes
<Sync time="2174.669"/>
au besoin de plusieurs enregistrements diff�rents
<Sync time="2176.647"/>
pour euh
<Sync time="2177.095"/>
faire ressortir les nuances
<Sync time="2178.395"/>

<Sync time="2179.055"/>
et puis � la fin les �l�ves eux-m�mes le relisent
<Sync time="2180.952"/>
et puis ils discutent
<Sync time="2181.81"/>
ils disent ce qu'ils ont trouv� beau et cetera
<Sync time="2183.207"/>
enfin l� l'enseignement de la litt�rature est plut�t euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2185.694"/>

<Sync time="2186.541"/>
plut�t d�cevant en tout cas moi j'aime pas sur le plan de litt�raire une
<Sync time="2189.635"/>
enfin pour l'enseignement des langues je crois que c'est pas la litt�rature qui
<Sync time="2192.134"/>

<Sync time="2192.843"/>
est primordiale
<Sync time="2193.693"/>

<Sync time="2195.821"/>

<Event desc="tx" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2196.434"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="2197.317" endTime="2198.503">
<Sync time="2197.317"/>
beaucoup de fois par an
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2198.503" endTime="2201.838">
<Sync time="2198.503"/>
il me semble non ?
<Sync time="2200.273"/>
y a pas que �a
<Sync time="2201.26"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2201.838" endTime="2202.416">
<Sync time="2201.838"/>
non non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2202.416" endTime="2223.987">
<Sync time="2202.416"/>
non �a aide beaucoup la civilisation
<Sync time="2204.228"/>
c'est
<Sync time="2204.826"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

<Sync time="2205.504"/>
les sciences l'histoire des sciences l'histoire de l'art
<Sync time="2207.77"/>
l'histoire de tout finalement
<Sync time="2209.073"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2210.754"/>
alors il faut entreprendre le travail � la maison
<Sync time="2212.851"/>

<Sync time="2214.178"/>
alors �a c'�tait
<Sync time="2215.015"/>
assez agr�able
<Sync time="2215.858"/>
parce que mes �l�ves se sont aper�us que les �l�ves russes avaient beaucoup de travail en classe
<Sync time="2218.918"/>
tra- tra- beaucoup de travail � faire chez eux
<Sync time="2220.453"/>

<Sync time="2221.283"/>
qu'ils n'avaient pas trop � se plaindre qu'on les
<Sync time="2222.95"/>
qu'on les �crasait
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2223.987" endTime="2225.83">
<Sync time="2223.987"/>
oui mais alors huit ans euh excusez-moi je
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk1" startTime="2225.83" endTime="2227.423">
<Sync time="2225.83"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 comment
<Who nb="2"/>
alors justement euh
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2227.423" endTime="2228.755">
<Sync time="2227.423"/>
on b�tit leur euh
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk1" startTime="2228.755" endTime="2229.482">
<Sync time="2228.755"/>
<Who nb="1"/>
leur apr�s-midi ?
<Who nb="2"/>
justement
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2229.482" endTime="2239.92">
<Sync time="2229.482"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
notre apr�s-midi d'abord ils sortent � deux heures�
<Sync time="2231.804"/>
alors ils finissent de
<Sync time="2232.702"/>
ils finissent de d�jeuner vers quatre heures
<Sync time="2234.104"/>

<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 quatre heures quatre heures et demie
<Sync time="2235.77"/>
mais enfin quand on travaill� six heures de suite le matin
<Sync time="2238.182"/>
on a peut-�tre besoin de se promener un petit peu
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2239.92" endTime="2241.491">
<Sync time="2239.92"/>
quarante-cinq minutes qu'est-ce qu'ils font dans les
</Turn>
<Turn speaker="spk5 spk1" startTime="2241.491" endTime="2242.655">
<Sync time="2241.491"/>
<Who nb="1"/>
petits quarts d'heure ?
<Who nb="2"/>
alors dans les petits quarts d'heure
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2242.655" endTime="2244.178">
<Sync time="2242.655"/>
d'abord ils prennent le temps de sortir
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2244.178" endTime="2244.712">
<Sync time="2244.178"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2244.712" endTime="2247.6">
<Sync time="2244.712"/>
puis ils ils cassent un petit peu la cro�te pratiquement � toutes les
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2247.6" endTime="2250.574">
<Sync time="2247.6"/>
<Who nb="1"/>
c'est curieux hein ?
<Who nb="2"/>
� toutes les heures ils sont en train de grignoter des petits machins un petit buffet
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2250.574" endTime="2275.593">
<Sync time="2250.574"/>
comme dans le genre des des sandwichs l� de la coop�rative
<Sync time="2252.69"/>
dans le genre avec des petits pains
<Sync time="2254.319"/>
y a un petit buffet ou quelquefois en hiver on peut avoir un ca- un caf� chaud quelque chose comme �a
<Sync time="2259.337"/>
et
<Sync time="2260.316"/>

<Sync time="2260.775"/>
ensuite euh vient le temps de rentrer
<Sync time="2262.77"/>
c'est-�-dire que les quarante-cinq minutes sont ens�- sont en
<Sync time="2264.926"/>
utilis�es � plein
<Sync time="2265.874"/>

<Sync time="2266.679"/>
vous comprenez ?
<Sync time="2267.186"/>

<Sync time="2268.471"/>
alors y a cinq minutes
<Sync time="2269.274"/>
ils font cinq minutes de d�tente de bavardage entre les deux
<Sync time="2271.942"/>

<Sync time="2272.906"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
cinq minutes pour sortir cinq minutes pour rentrer cinq minutes pour se d�tendre
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2275.593" endTime="2279.618">
<Sync time="2275.593"/>
<Who nb="1"/>
alors
<Who nb="2"/>
pardon apr�s avoir d�jeuner ils font quoi
<Sync time="2277.624"/>
<Who nb="1"/>
apr�s d�jeuner ils rentrent chez eux
<Who nb="2"/>
est-ce qu'ils ont des activit�s de plein air ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2279.618" endTime="2285.099">
<Sync time="2279.618"/>
ils rentrent chez eux
<Sync time="2280.483"/>
ah ben pour les activit�s de ple-
<Sync time="2281.553"/>
de plein air
<Sync time="2282.15"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
comprises dans la euh dans leur euh
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2284.066"/>
dans leur horaire alors quand il
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2285.099" endTime="2285.921">
<Sync time="2285.099"/>
<Who nb="1"/>
pleut
<Who nb="2"/>
du matin ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2285.921" endTime="2286.456">
<Sync time="2285.921"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2286.456" endTime="2287.835">
<Sync time="2286.456"/>
bon
<Sync time="2287.074"/>
ce qui fait que
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2287.835" endTime="2303.215">
<Sync time="2287.835"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
les horaires de
<Sync time="2289.194"/>
les horaires des �coles ordinaires
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2291.134"/>
varient de
<Sync time="2292.205"/>
vingt-quatre heures pour les d�butants
<Sync time="2293.872"/>
� vingt-quatre s�ances
<Sync time="2294.961"/>
de quarante-cinq minutes pour les d�butants
<Sync time="2296.321"/>
� trente-six heures
<Sync time="2297.682"/>
pour les grandes classes
<Sync time="2298.916"/>
alors dans ces trente-six heures
<Sync time="2299.944"/>
je crois qu'y a deux heures ou trois heures de plein air
<Sync time="2301.447"/>
y a une heure de chant
<Sync time="2302.106"/>
une heure de dessin
</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="2303.215" endTime="2304.26">
<Sync time="2303.215"/>
pas plus ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2304.26" endTime="2330.535">
<Sync time="2304.26"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
et y a �norm�ment d'automatique �norm�ment d'automatismes de conscience
<Sync time="2307.976"/>
�norm�ment en plus
<Sync time="2309.529"/>
et puis �a rythme quoi
<Sync time="2310.496"/>
c'est comme �a que �a �a marche
<Sync time="2312.228"/>

<Sync time="2312.551"/>
bon
<Sync time="2312.909"/>
si bien qu'ils rentrent chez eux ils ont
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2314.664"/>
ils arrivent � quatre heures
<Sync time="2315.848"/>
enfin ils sont ils d�jeunent
<Sync time="2317.346"/>
le temps de rentrer d'abord
<Sync time="2318.366"/>
ils d�jeunent
<Sync time="2319.064"/>
� quatre heures ils ont enti�rement fini
<Sync time="2320.758"/>

<Sync time="2321.435"/>
ils se prom�nent peut-�tre un peu jusqu'� quatre heures et demie
<Sync time="2323.001"/>
histoire de chercher 
<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2324.776"/>
et puis apr�s apr�s ils ont
<Sync time="2326.008"/>
ils ont une moyenne de quatre heures de
<Sync time="2327.348"/>
travail par euh
<Sync time="2328.388"/>
de quatre heures de travail par jour � faire chez soi
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2330.535" endTime="2332.479">
<Sync time="2330.535"/>
est-ce qu'y a des surveillants ?
<Sync time="2331.669"/>
pour euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2332.479" endTime="2336.135">
<Sync time="2332.479"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
 non non non alors tout �a �a se fait chez soi
<Sync time="2334.510"/>
le travail se fait chez soi
<Sync time="2335.687"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2336.135" endTime="2341.555">
<Sync time="2336.135"/>
on ne prend pas les �l�ves
<Sync time="2337.118"/>
dans la cour qui sont en classe personne s'en occupe ?
<Sync time="2339.355"/>
ils ils vont directement en classe y a pas de surveillants ?
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2341.555" endTime="2342.466">
<Sync time="2341.555"/>
ah oui si
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2342.466" endTime="2352.19">
<Sync time="2342.466"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
y a des y a des professeurs
<Sync time="2343.661"/>
bien �videmment y a des �l�ves
<Sync time="2344.798"/>
mais y a une esp�ce d'auto-discipline
<Sync time="2346.198"/>
d'un �l�ve responsable hein
<Sync time="2347.789"/>
et alors l'auto-discipline �a marche chez les �l�ves ?
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="2352.19" endTime="2357.309">
<Sync time="2352.19"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
si �a ne marchait pas
<Who nb="2"/>
manifestement
<Sync time="2353.445"/>
<Who nb="1"/>
c'est y en a un qui se fait taper sur les doigts
<Who nb="2"/>
s- c'est l'autodiscipline dirig�e
<Sync time="2355.645"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Who nb="2"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2357.309" endTime="2360.97">
<Sync time="2357.309"/>
y a un adjudant de service 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2359.425"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2360.97" endTime="2363.651">
<Sync time="2360.97"/>
ou en a pas comme chez nous ou est-ce qu'y en a ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2363.651" endTime="2365.479">
<Sync time="2363.651"/>
�a vous savez c'est assez difficile hein de se
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="2365.479" endTime="2367.148">
<Sync time="2365.479"/>
<Who nb="1"/>
oui de se de se renseigner
<Who nb="2"/>
de se objectivement rendre compte de
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2367.148" endTime="2401.424">
<Sync time="2367.148"/>
oui parce que je je posais des questions
<Sync time="2368.668"/>
je on m'a r�pondu �vasivement
<Sync time="2369.868"/>
mais enfin d'une mani�re g�n�rale
<Sync time="2370.872"/>
quand m�me tout le monde est tr�s encadr� et tr�s contr�l�
<Sync time="2372.712"/>
alors attendez je suis en train de m'apercevoir
<Sync time="2374.366"/>
que j'ai oubli� de vous dire quelque chose d'extr�mement important
<Sync time="2376.19"/>
dans l'enseignement des langues
<Sync time="2377.073"/>

<Sync time="2377.564"/>
c'est que
<Sync time="2378.138"/>
euh les effectifs sont nombreux dans les classes
<Sync time="2380.579"/>

<Sync time="2381.323"/>
de lan- de d'histoire
<Sync time="2382.755"/>
de de fran�ais
<Sync time="2383.779"/>
tout ce qu'on veut
<Sync time="2384.767"/>
�a varie entre trente et quarante
<Sync time="2386.616"/>

<Sync time="2387.083"/>
enfin bon j'�tais d�- dans la
<Sync time="2388.383"/>
dans l'�cole o� j'�tais
<Sync time="2389.274"/>
y en avait quarante-deux quarante-trois
<Sync time="2390.583"/>
quelquefois
<Sync time="2391.481"/>
en fait d'une mani�re g�n�rale
<Sync time="2392.348"/>
c'est entre trente et quarante c'est le nombre de l'ordre de la France
<Sync time="2394.188"/>
mais mais pour le cours de langue
<Sync time="2396.41"/>
euh les �l�ves sont r�partis
<Sync time="2398.468"/>
en sous-groupes
<Sync time="2399.421"/>
�a depuis une dizaine d'ann�es
<Sync time="2400.741"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="2401.424" endTime="2402.572">
<Sync time="2401.424"/>
des classes de niveaux alors ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2402.572" endTime="2408.382">
<Sync time="2402.572"/>
des classes de non
<Sync time="2403.703"/>
je ne sais pas si c'�tait des classes de niveaux
<Sync time="2405.033"/>
oui c'est possible
<Sync time="2406.051"/>
on les partage
<Sync time="2406.879"/>
en deux groupes au moins
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2408.382" endTime="2410.519">
<Sync time="2408.382"/>
ces �coles datent d'une dizaine d'ann�es ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2410.519" endTime="2433.113">
<Sync time="2410.519"/>
ces �coles datent d'une dizaine d'ann�es oui
<Sync time="2412.066"/>

<Sync time="2412.685"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
en l- mais mais ce syst�me des sous-groupes est g�n�ralis� av- au reste de l'enseignement hein
<Sync time="2417.367"/>
au reste des �coles
<Sync time="2418.336"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2420.47"/>
les sous-groupes pour les langues vivantes
<Sync time="2421.773"/>
alors �a c'est tr�s bien
<Sync time="2422.5"/>
alors ces sous-groupes donc varient � douze
<Sync time="2425.002"/>
enfin les �- les groupes euh sont de douze � vingt �l�ves � peu pr�s
<Sync time="2428.795"/>
parce que quand y a un cong� de maternit�
<Sync time="2430.77"/>
ou un cong� maladie
<Sync time="2431.61"/>
on se r�partit les �l�ves dans les
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2433.113" endTime="2434.8">
<Sync time="2433.113"/>
<Who nb="1"/>
on se r�partit
<Who nb="2"/>
ah tiens comme dans le primaire
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2434.8" endTime="2435.62">
<Sync time="2434.8"/>
en France
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2435.62" endTime="2446.11">
<Sync time="2435.62"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
on se r�partit avec les �l�ves dans les classes
<Sync time="2437.056"/>
et alors ce syst�me de contr�le hein
<Sync time="2438.867"/>
du tra- tr�s �troit du travail des professeurs
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2440.74"/>

<Sync time="2441.203"/>
euh se r�v�le euh utile parce que euh
<Sync time="2443.309"/>
ils retrouvent ils se retrouvent � me- moins
<Sync time="2445.246"/>
dans la classe voisine
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2446.11" endTime="2449.469">
<Sync time="2446.11"/>
et c'est possible au fond hein chez eux
<Sync time="2448.196"/>
puisque c'est tronc commun chez eux ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2449.469" endTime="2457.933">
<Sync time="2449.469"/>
alors c'est �videmment tr�s facile
<Sync time="2450.79"/>
parce que c'est absolu- le tronc
<Sync time="2451.705"/>
absolument commun une seule euh
<Sync time="2453.669"/>

<Sync time="2454.239"/>
une seule langue �videmment 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2456.396"/>
y a pas de complications
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2457.933" endTime="2459.496">
<Sync time="2457.933"/>
dites ils n'ont pas le jeudi ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2459.496" endTime="2461.241">
<Sync time="2459.496"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
y a pas le jeudi y a pas le jeudi
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2461.241" endTime="2464.625">
<Sync time="2461.241"/>
y a un dimanche ?
<Sync time="2462.319"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2464.625" endTime="2465.835">
<Sync time="2464.625"/>
un dimanche mais pas de jeudi
</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="2465.835" endTime="2466.512">
<Sync time="2465.835"/>
quand m�me
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2466.512" endTime="2469.498">
<Sync time="2466.512"/>
non et puis �a fait six fois six trente-six
<Sync time="2467.932"/>
bon pour les
<Sync time="2468.508"/>
pour les terminales mais pas pour les
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2469.498" endTime="2471.248">
<Sync time="2469.498"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
oui oui
<Sync time="2470.009"/>
bien s�r bien s�r
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2471.248" endTime="2480.703">
<Sync time="2471.248"/>
alors euh pour l'emploi du temps des professeurs
<Sync time="2473.109"/>
ils ont droit � une euh
<Sync time="2474.691"/>

<Sync time="2475.149"/>
une journ�e qui est leur journ�e de recyclage
<Sync time="2477.167"/>

<Sync time="2477.844"/>
alors y a des
<Sync time="2478.904"/>

<Sync time="2479.382"/>
enfin y a des syst�mes de recyclage 
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2480.703" endTime="2481.422">
<Sync time="2480.703"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
qui fonctionnent
<Who nb="2"/>
une journ�e
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2481.422" endTime="2482.353">
<Sync time="2481.422"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
par semaine ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2482.353" endTime="2483.276">
<Sync time="2482.353"/>
oui par semaine
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2483.276" endTime="2483.876">
<Sync time="2483.276"/>
par semaine ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2483.876" endTime="2484.955">
<Sync time="2483.876"/>
une journ�e par semaine
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2484.955" endTime="2486.284">
<Sync time="2484.955"/>
�a ben c'est formidable
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2486.284" endTime="2488.129">
<Sync time="2486.284"/>
ce recyclage est consid�r� comme
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk2" startTime="2488.129" endTime="2489.229">
<Sync time="2488.129"/>
<Who nb="1"/>
obligatoire 
<Who nb="2"/>
obligatoire ou 
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2489.229" endTime="2490.989">
<Sync time="2489.229"/>
bien euh ?
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2490.095"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2490.989" endTime="2516.331">
<Sync time="2490.989"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
alors l� j'ai pas su exactement
<Sync time="2492.767"/>
si y a du recyclage obligatoire
<Sync time="2494.433"/>
pour les
<Sync time="2495.007"/>
y a du recyclage obligatoire pour les enfants
<Sync time="2496.528"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2502.349"/>
oh je pense oui qu'y a des arrangements av- euh avec le 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2505.239"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2510.614"/>
c'est-�-dire qu'ils ont un horaire de plus de dix-huit heures
<Sync time="2513.162"/>
non pas de dix-huit
<Sync time="2514.373"/>
dix-huit quarante-cinq minutes
<Sync time="2515.533"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2516.331" endTime="2517.944">
<Sync time="2516.331"/>
ah bon ils ont le m�me horaire que nous ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2517.944" endTime="2519.179">
<Sync time="2517.944"/>
oui ils ont le m�me horaire que nous
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2519.179" endTime="2521.284">
<Sync time="2519.179"/>
vous nous parlez du traitement des gosses et les �l�ves ?
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk1" startTime="2521.284" endTime="2523.517">
<Sync time="2521.284"/>
<Who nb="1"/>
et les profs 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
non les professeurs 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 que nous mais
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2523.517" endTime="2541.045">
<Sync time="2523.517"/>
mais dans leur emploi du temps
<Sync time="2524.816"/>
dans leur emploi du temps on pr�voit automatiquement
<Sync time="2526.939"/>

<Sync time="2527.332"/>
une matin�e de de libert�
<Sync time="2529.002"/>
et puis pas plus 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2531.244"/>
enfin si �a se trouve ils en ont peut-�tre une seconde mais euh
<Sync time="2533.744"/>
mais disons dans la la fabrication de l'emploi du temps
<Sync time="2536.249"/>
on ne tient pas compte de de
<Sync time="2538.339"/>
des desiderata des professeurs
<Sync time="2540.051"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="2541.045" endTime="2542.314">
<Sync time="2541.045"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
c'est �a le c'est �a le probl�me
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="2542.314" endTime="2545.171">
<Sync time="2542.314"/>
<Who nb="1"/>
c'est-�-dire ils auront une heure
<Who nb="2"/>
ils n'ont pas tous le m�me jour de recyclage
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2545.171" endTime="2552.353">
<Sync time="2545.171"/>
c'est pas le m�me jour pour tous les profs ?
<Sync time="2546.99"/>
alors ils se recyclent les uns chez les autres ou comment ?
<Sync time="2549.745"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2552.353" endTime="2554.454">
<Sync time="2552.353"/>
quelle est le r�gime de l'ann�e scolaire � peu pr�s ?
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2554.454" endTime="2566.861">
<Sync time="2554.454"/>
alors le r�gime de l'ann�e scolaire
<Sync time="2555.751"/>
pour les �l�ves
<Sync time="2556.78"/>
ben est diff�rent de celui des professeurs
<Sync time="2558.207"/>
puisqu'ils ont leur recyclage en �t�
<Sync time="2559.938"/>
mais les �l�ves commencent le premier septembre
<Sync time="2562.009"/>
et terminent le vingt-trois mai
<Sync time="2563.317"/>

<Sync time="2564.181"/>
ou le trois enfin oui
<Sync time="2565.933"/>
fin mai
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2566.861" endTime="2568.025">
<Sync time="2566.861"/>
�a fait de belles vacances �a
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="2568.025" endTime="2568.691">
<Sync time="2568.025"/>
<Who nb="1"/>
pour les �l�ves
<Who nb="2"/>
�a fait de tr�s
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2568.691" endTime="2576.638">
<Sync time="2568.691"/>
belles vacances oui mais
<Sync time="2569.519"/>
s- il faut tenir compte du fait qu'en Russie l'hiver est tr�s long et tr�s lourd
<Sync time="2572.647"/>
et le
<Sync time="2574.012"/>
et l'�t� c'est la seule saison o� on puisse un petit peu vivre
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="2576.638" endTime="2577.905">
<Sync time="2576.638"/>
<Who nb="1"/>
le mois de juin
<Who nb="2"/>
oui non mais d'autres vacances
</Turn>
<Turn speaker="spk5 spk1" startTime="2577.905" endTime="2579.649">
<Sync time="2577.905"/>
<Who nb="1"/>
il n'y en y a pas
<Who nb="2"/>
alors ils ont des petites si si si si
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2579.649" endTime="2580.565">
<Sync time="2579.649"/>
ils ont des petites vacances
</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="2580.565" endTime="2583.761">
<Sync time="2580.565"/>
mais si ils ont des petites vacances
<Sync time="2581.946"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2583.761" endTime="2589.062">
<Sync time="2583.761"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
ils ont quatre jours euh
<Sync time="2585.712"/>
ils ont quatre jours au mois de novembre
<Sync time="2586.809"/>
y a celles de novembre
<Sync time="2587.839"/>
qui sont le le quatorze juillet
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2589.062" endTime="2589.844">
<Sync time="2589.062"/>
quels jours en novembre ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2589.844" endTime="2599.256">
<Sync time="2589.844"/>
quatre ou cinq jours
<Sync time="2590.697"/>
ils ont huit jours � peu pr�s en fin d'ann�e
<Sync time="2592.885"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2593.657"/>
et puis euh huit jours � P�ques alors l� �coutez si vous voulez des choses pr�cises
<Sync time="2596.814"/>
je les ai quelque part
<Sync time="2597.946"/>
je me rappelle 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2598.606"/>
je me rappelle pas
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2599.256" endTime="2600.524">
<Sync time="2599.256"/>
non � p- � peu pr�s quoi c'est tout
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2600.524" endTime="2627.922">
<Sync time="2600.524"/>
voil� � peu pr�s le r�gime de l'ann�e scolaire
<Sync time="2602.133"/>
alors les professeurs
<Sync time="2603.43"/>
en URSS pas dans les r�publiques euh po-
<Sync time="2605.724"/>
pas dans les r�publiques populaires
<Sync time="2606.752"/>
mais en URSS
<Sync time="2607.545"/>
ont des recyclages obligatoires pendant les vacances
<Sync time="2609.724"/>

<Sync time="2610.128"/>
ils n'ont droit de
<Sync time="2610.856"/>
d'exiger si vous voulez ils ont peut-�tre quelquefois plus mais ils n'ont pas le droit d'exiger je crois
<Sync time="2614.236"/>
alors l� aussi
<Sync time="2615.241"/>
je le tiens de madame NPERS
<Sync time="2616.55"/>
qui l'a dit oralement mais qui s'est bien gard�e de l'�crire sur son rapport
<Sync time="2618.846"/>

<Sync time="2619.278"/>
alors je ne peux donc pas vous l'affirmer s�rement 
<Sync time="2621.712"/>
euh en principe ils n'ont droit
<Sync time="2623.349"/>
euh qu'� deux mois
<Sync time="2624.52"/>
en tout et pour tout
<Sync time="2625.665"/>

<Sync time="2626.573"/>
je me suis dit �a c'est un non-dit
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="2627.922" endTime="2629.01">
<Sync time="2627.922"/>
<Who nb="1"/>
hein je bon
<Who nb="2"/>
de vacances ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2629.01" endTime="2643.059">
<Sync time="2629.01"/>
de vacances compl�tes
<Sync time="2630.337"/>

<Sync time="2631.002"/>
mais �a je
<Sync time="2631.802"/>
parce que euh on peut leur demander de faire des recyclages
<Sync time="2635.039"/>
ou bien da- euh
<Sync time="2636.226"/>

<Sync time="2636.653"/>
de participer � des s�minaires de recyclage
<Sync time="2638.505"/>
ou bien euh d'�tudes euh 
<Sync time="2640.111"/>
de recherche p�dagogique
<Sync time="2641.185"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="2643.059" endTime="2645.825">
<Sync time="2643.059"/>
<Who nb="1"/>
mais enfin tout �a alors l� je

<Who nb="2"/>
les examens quand se passent-ils ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2645.825" endTime="2653.27">
<Sync time="2645.825"/>

<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 les examens se passent au mois de juin
<Sync time="2647.884"/>
justement ah bah oui y a �a 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 des professeurs
<Sync time="2650.215"/>
les examens se passent au mois de juin
<Sync time="2651.613"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2653.27" endTime="2657.748">
<Sync time="2653.27"/>
les examens se passent au moins de juin
<Sync time="2654.467"/>
les examens sont
<Sync time="2655.711"/>
puisqu'ils font passer leurs �l�ves ah bah non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2657.748" endTime="2658.801">
<Sync time="2657.748"/>
ah bah les �l�ves des professeurs
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="2658.801" endTime="2659.562">
<Sync time="2658.801"/>
<Who nb="1"/>
des classes terminales
<Who nb="2"/>
oui oui des
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2659.562" endTime="2660.345">
<Sync time="2659.562"/>
classes terminales
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2660.345" endTime="2662.92631312">
<Sync time="2660.345"/>
non mais ils ont tous plus ou moins des classes terminales
<Sync time="2662.076"/>
puisqu'ils les gardent euh
</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="2662.92631312" endTime="2664.153">
<Sync time="2662.92631312"/>
ils les gardent longtemps 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2664.153" endTime="2664.957">
<Sync time="2664.153"/>
oui quatre ans
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2664.957" endTime="2680.481">
<Sync time="2664.957"/>
et alors euh les examens de langue �videmment sont oraux
<Sync time="2667.829"/>
et �crits
<Sync time="2668.749"/>

<Sync time="2669.402"/>
les deux choses euh
<Sync time="2670.356"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2671.404"/>
et donc euh ce qui est tr�s int�ressant � mon avis c'est que le professeur est toujours pr�sent
<Sync time="2676.217"/>

<Sync time="2676.566"/>
� l'examen de l'�l�ve
<Sync time="2677.604"/>

<Sync time="2679.036"/>
non
<Sync time="2679.393"/>
vous trouvez pas �a tr�s bien ?
</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="2680.481" endTime="2682.025">
<Sync time="2680.481"/>
si je trouve �a beau
<Sync time="2681.375"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="2682.025" endTime="2683.889">
<Sync time="2682.025"/>
ce n'est pas lui qui interroge ? 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2683.889" endTime="2684.373">
<Sync time="2683.889"/>
comment ?
</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="2684.373" endTime="2686.302">
<Sync time="2684.373"/>
ce n'est pas lui qui interroge
<Sync time="2685.790"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2686.302" endTime="2690.678">
<Sync time="2686.302"/>
oh �a j'en sais rien alors �a
<Sync time="2687.26"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2689.62"/>
�ventuellement il emp�che la
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="2690.678" endTime="2691.693">
<Sync time="2690.678"/>
<Who nb="1"/>
la personne
<Who nb="2"/>
en Allemagne
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk9" startTime="2691.693" endTime="2694.867">
<Sync time="2691.693"/>
<Who nb="1"/>
ce sont les professeurs qui vont passer le bac � leurs �l�ves
<Who nb="2"/>
en Allemagne c'est euh les professeurs qui interrogent
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk9" startTime="2694.867" endTime="2695.852">
<Sync time="2694.867"/>
<Who nb="1"/>
ah oui ?
<Who nb="2"/>
�a donne
</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="2695.852" endTime="2700.299">
<Sync time="2695.852"/>
ce qui donne lieu � des fraudes
<Sync time="2697.185"/>
d'ailleurs les contestations
<Sync time="2698.534"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2700.299" endTime="2700.687">
<Sync time="2700.299"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="2700.687" endTime="2704.63">
<Sync time="2700.687"/>
ah bon ? vous le savez que �a donne lieu � de 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2704.63" endTime="2711.951">
<Sync time="2704.63"/>
alors euh il reste encore la question des
<Sync time="2706.798"/>

<Sync time="2707.388"/>
des manuels
<Sync time="2708.088"/>
puisqu'il faut tenir les les restrictions
<Sync time="2709.723"/>

<Sync time="2710.3"/>
euh les manuels sont
<Sync time="2711.66"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk10" startTime="2711.951" endTime="2712.779">
<Sync time="2711.951"/>
tr�s mauvais
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2712.779" endTime="2730.503">
<Sync time="2712.779"/>
les manuels sont tr�s vieillots
<Sync time="2713.993"/>

<Event desc="tx en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2715.377"/>
tournant autour de la vie sovi�tique
<Sync time="2717.394"/>

<Event desc="bruit des cloches" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2718.446"/>
tournant autour de la vie sovi�tique
<Sync time="2719.616"/>
alors l� c'est peut-�tre pas
<Sync time="2721.271"/>
par euh �troitesse d'esprit
<Sync time="2722.773"/>
mais peut-�tre qu'on n'aime pas d�payser les enfants
<Sync time="2724.571"/>
enfin c'est ce qu'ils nous ont dit
<Sync time="2725.379"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2726.044"/>
d'autre part on veut bien le croire parce que ils font tout pour les plonger dans l'atmosph�re du pays euh
</Turn>
<Turn speaker="spk10 spk1" startTime="2730.503" endTime="2732.125">
<Sync time="2730.503"/>
<Who nb="1"/>
c'est tellement 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
dont on entendu la lan-
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2732.125" endTime="2759.132">
<Sync time="2732.125"/>
dont ils �tudient la langue
<Sync time="2733.111"/>
au cours de chant on fait des chants fran�ais
<Sync time="2734.807"/>
au niveau au niveau de l'histoire
<Sync time="2736.205"/>
on insistera beaucoup plus lourdement sur l'histoire de la France
<Sync time="2738.318"/>
autour de la g�ographie
<Sync time="2739.243"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2739.995"/>
donc euh
<Sync time="2740.83"/>
alors le manuel d'ensemble
<Sync time="2741.948"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2743.200"/>
il tourne autour de la vie sovi�tique
<Sync time="2744.382"/>
ou bien alors quand il tourne autour de la vie du pays
<Sync time="2746.203"/>
c'est le pays au dix-neuvi�me si�cle
<Sync time="2747.585"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2748.389"/>
et puis souvent c'est c'est orient�
<Sync time="2749.871"/>
c'est c'est c'est c'est
<Sync time="2750.501"/>
on a les m�chants on est en allemand enfin �a c'est pas tr�s
<Sync time="2753.015"/>
mais on se sert pas tellement des manuels
<Sync time="2754.336"/>
y a beaucoup de textes euh
<Sync time="2755.257"/>
imprim�s qui
<Sync time="2756.216"/>

<Sync time="2756.655"/>
euh tap�s � la machine
<Sync time="2757.671"/>

<Sync time="2758.472"/>
qui ressortent
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="2759.132" endTime="2760.002">
<Sync time="2759.132"/>
ah oui
<Sync time="2759.532"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2760.002" endTime="2820.235">
<Sync time="2760.002"/>
et alors en litt�rature si j'ai vu un bon manuel de litt�rature 
<Sync time="2763.569"/>
qui expliquait le dix-neuvi�me si�cle le dix-septi�me si�cle
<Sync time="2765.92"/>
de mani�re euh
<Sync time="2766.86"/>
enfin qui me semblait je sais pas si c'est bon
<Sync time="2768.681"/>
mais enfin j'�tais pas d�pays�e �a ressemblait euh
<Sync time="2771.081"/>
� Lagarde et Michard enfin ce genre de choses
<Sync time="2773.173"/>

<Sync time="2775.19"/>
en conclusion
<Sync time="2776.16"/>

<Sync time="2777.457"/>
euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2778.564"/>
r�sultats impressionnants
<Sync time="2779.95"/>
grande libert� d'expression
<Sync time="2781.245"/>

<Sync time="2782.668"/>
euh les incorrections
<Sync time="2783.842"/>
euh �videmment quelquefois
<Sync time="2785.16"/>
on rel- on rel�ve des incorrections
<Sync time="2786.447"/>
dans la m-
<Sync time="2786.734"/>
la mani�re de parler m�me des plus grands
<Sync time="2788.587"/>
mais ces des choses qui commencent 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2790.281"/>
et quelque part je ne sais pas je ne suis pas s�re que ce soit pas d�
<Sync time="2792.981"/>
plus
<Sync time="2793.885"/>
� la v�rification des professeurs
<Sync time="2795.543"/>
qu'� la m�thode elle-m�me
<Sync time="2796.481"/>
qu'� la technique elle-m�me employ�e
<Sync time="2798.099"/>
parce qu'�videmment les professeurs
<Sync time="2799.595"/>
euh ont bien des stages de recyclage mais
<Sync time="2801.485"/>
la tr�s grande majorit� ne sont jamais sortis de l'URSS
<Sync time="2804.05"/>
alors c'est assez euh
<Sync time="2805.193"/>
c'est assez h�ro�que de leur part
<Sync time="2806.599"/>
et en plus euh m�me au point de vue manuels donc ils ont des
<Sync time="2808.926"/>
des textes du dix-neuvi�me si�cle
<Sync time="2810.577"/>

<Sync time="2811.134"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2813.251"/>
est mauvais la langue courante n'est plus la m�me
<Sync time="2816.145"/>

<Sync time="2816.681"/>
et je crois que c'est simplement c'est s-
<Sync time="2818.633"/>
c'est peut-�tre de l� que viennent les insuffisances
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="2820.235" endTime="2821.293">
<Sync time="2820.235"/>
et quand on entend
</Turn>
<Turn speaker="spk5 spk1" startTime="2821.293" endTime="2823.724">
<Sync time="2821.293"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
euh la la l'intonation aussi
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2823.724" endTime="2834.465">
<Sync time="2823.724"/>
ils ont beau ils co- ils corrigent quand ils corrigent
<Sync time="2824.98"/>
ils corrigent alors euh consciencieusement leurs �l�ves
<Sync time="2826.942"/>
pour l'intonation
<Sync time="2828.338"/>
mais il faut bien voir que ils n'y arrivent pas tout � fait
<Sync time="2830.665"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
en m�me temps il faut que
<Sync time="2831.602"/>
battons notre coulpe
<Sync time="2832.807"/>
battons notre coulpe parce que
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="2834.465" endTime="2835.906">
<Sync time="2834.465"/>
<Who nb="1"/>
je sais pas quels professeurs
<Who nb="2"/>
ils travaillent avec des bandes magn�tiques
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2835.906" endTime="2836.514">
<Sync time="2835.906"/>
comment ?
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2836.514" endTime="2837.233">
<Sync time="2836.514"/>
ils travaillent avec des bandes
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="2837.233" endTime="2837.868">
<Sync time="2837.233"/>
<Who nb="1"/>
magn�tiques
<Who nb="2"/>
ils travaillent
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2837.868" endTime="2851.727">
<Sync time="2837.868"/>
avec des bandes magn�tiques
<Sync time="2838.841"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
mais pour la conversation 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 d'un cours
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2840.893"/>
on n'est pas t- on n'a pas toujours les bandes magn�tiques
<Sync time="2842.376"/>
le professeur corrige pour se
<Sync time="2843.657"/>
consciencieusement l'intonation
<Sync time="2845.040"/>
de m�me que nous nous engageons � faire le
<Sync time="2847.028"/>
l'accent tonique
<Sync time="2847.625"/>

<Sync time="2848.161"/>
la prononciation
<Sync time="2849.356"/>
je ne sais pas �a d�pend des des sp�cialit�s
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2851.727" endTime="2855.933">
<Sync time="2851.727"/>
vous
<Sync time="2852.184"/>
vous avez parl� vous avec euh
<Sync time="2854.312"/>

<Sync time="2854.762"/>
des coll�gues russes
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="2855.933" endTime="2856.921">
<Sync time="2855.933"/>
<Who nb="1"/>
professeurs de fran�ais ?
<Who nb="2"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2856.921" endTime="2857.477">
<Sync time="2856.921"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2857.477" endTime="2858.961">
<Sync time="2857.477"/>
�a �a donnait quoi ?
<Sync time="2858.569"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2858.961" endTime="2866.461">
<Sync time="2858.961"/>
oh c'est pas mal
<Sync time="2859.909"/>

<Sync time="2860.302"/>
c'est pas mal mais enfin on se disait euh ouf
<Sync time="2862.392"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 c'est pas parfait
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="2864.613"/>

<Sync time="2864.984"/>
vous comprenez ?
<Sync time="2865.794"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2866.461" endTime="2866.818">
<Sync time="2866.461"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2866.818" endTime="2871.854">
<Sync time="2866.818"/>
enfin je suppose que
<Sync time="2867.99"/>
pour beaucoup de professeurs de langue
<Sync time="2869.636"/>
se disent qu'ils ne sont pas toujours � la hauteur et cetera
<Sync time="2871.461"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2871.854" endTime="2880.688">
<Sync time="2871.854"/>
non parce que
<Sync time="2872.562"/>
enfin je sais pas dans dans les gens qui viennent au lyc�e par exemple
<Sync time="2874.827"/>
on on a eu des visiteuses allemandes
<Sync time="2876.136"/>
vous les avez sans doute rencontr�es
<Sync time="2877.188"/>
y en a quelques-unes qui sont convenables
<Sync time="2878.471"/>
y en a d'autres qui sont
<Sync time="2879.187"/>
qui sont d'un niveau euh
<Sync time="2880.347"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2880.688" endTime="2887.523">
<Sync time="2880.688"/>
euh l� c'est �vident que j'avais des professeurs
<Sync time="2882.568"/>
qui �taient tr�s bons c'est une �cole pilote
<Sync time="2883.977"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2885.437"/>
mais enfin ils ne parlaient pas parfaitement
</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="2887.523" endTime="2889.787">
<Sync time="2887.523"/>
et les professeurs de langue n'enseignent qu'une langue ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk9" startTime="2889.787" endTime="2892.085">
<Sync time="2889.787"/>
<Who nb="1"/>
les professeurs de langue n'enseignent qu'une langue oui c'est pas comme dans les
<Who nb="2"/>
ils n'ont pas d'autre 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="2892.085" endTime="2894.285">
<Sync time="2892.085"/>
oui parce que
<Sync time="2892.778"/>
c'est ce qui explique que les Allemandes
</Turn>
<Turn speaker="spk9 spk1" startTime="2894.285" endTime="2895.761">
<Sync time="2894.285"/>
<Who nb="1"/>
font des des des
<Who nb="2"/>
alors quelque chose de tr�s int�ressant
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2895.761" endTime="2911.749">
<Sync time="2895.761"/>
qui n'a rien avoir avec la langue
<Sync time="2896.863"/>
mais au point de vue de l'organisation des �coles
<Sync time="2898.736"/>
euh l'administration est
<Sync time="2900.443"/>
est en
<Sync time="2900.861"/>
est en tr�s indulgente avec les professeurs puisqu'y a un sens y a
<Sync time="2904.084"/>
un plus de censeurs
<Sync time="2905.257"/>
mais qui ont un demi-service en m�me temps
<Sync time="2906.95"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2907.805"/>
et �a c'est vraiment une chose tr�s 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2909.463"/>
alors ils ne sont pas coup�s de l'enseignement
<Sync time="2911.146"/>
ils discutent
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2911.749" endTime="2915.311">
<Sync time="2911.749"/>
tiens si on sugg�rait �a ?
<Sync time="2913.129"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2915.311" endTime="2916.644">
<Sync time="2915.311"/>
enfin moi �a me semble euh
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2916.644" endTime="2917.807">
<Sync time="2916.644"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2917.807" endTime="2919.364">
<Sync time="2917.807"/>
euh non vous croyez que ce n'est pas possible � ?
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2919.364" endTime="2925.163">
<Sync time="2919.364"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
euh �a �a se fait en Angleterre
<Sync time="2921.334"/>
�a se fait en Angleterre
<Sync time="2922.377"/>
bien bien des directeurs
<Sync time="2924.255"/>
ont un
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2925.163" endTime="2926.261">
<Sync time="2925.163"/>
un demi-service
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2926.261" endTime="2948.132">
<Sync time="2926.261"/>
les censeurs sont dans la sont dans la salle des professeurs avec les professeurs
<Sync time="2929.583"/>
enfin je ne sais pas ce n'est pas du tout sa passion officielle
<Sync time="2931.868"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2948.132" endTime="2961.594">
<Sync time="2948.132"/>
ben dans les �coles euh
<Sync time="2949.175"/>
grandes �coles fran�aises ce sont des des professeurs
<Sync time="2951.21"/>
d'abord euh la directrice euh a
<Sync time="2952.648"/>
parle fran�ais
<Sync time="2953.446"/>
enfin parle pas bien mais a des connaissances euh normales
<Sync time="2956.184"/>
en langue du fran�ais
<Sync time="2957.216"/>
et puis le les censeurs euh
<Sync time="2958.415"/>

<Sync time="2958.775"/>
sont professeurs de fran�ais
<Sync time="2959.684"/>
puisqu'ils sont pas maintenant directeurs des �tudes
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2961.594" endTime="2963.531">
<Sync time="2961.594"/>
quelle est la taille d'une de ces �coles ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2963.531" endTime="2975.565">
<Sync time="2963.531"/>
alors ces �coles euh
<Sync time="2964.737"/>
les effectifs varient entre sept cents
<Sync time="2966.529"/>
sept cent cinquante
<Sync time="2967.372"/>
et treize cents
<Sync time="2968.754"/>

<Sync time="2970.189"/>
je sais pas exactement o� on met des effectifs il
<Sync time="2972.188"/>
non il doit y avoir plus plus de classes parall�les et puis c'est tout
<Sync time="2974.634"/>

<Event desc="tx" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2975.565" endTime="2977.667">
<Sync time="2975.565"/>
donc c'est c'est pas les �tablissements de deux mille cinq cents �l�ves
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2977.667" endTime="2983.486">
<Sync time="2977.667"/>
non ce ne sont pas des �tablissements de mille cinq cents �l�ves
<Sync time="2979.508"/>
et j'ai m�me �t� �tonn�e de savoir qu'y en avait quinze cents
<Sync time="2981.243"/>
je croyais que c'�tait plus de mani�re g�n�rale des �tablissements de
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="2983.486" endTime="2985.803">
<Sync time="2983.486"/>
<Who nb="1"/>
sept cent cinquante �l�ves
<Who nb="2"/>
est-ce que les �tablissements sont mixtes ? 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2985.803" endTime="2994.519">
<Sync time="2985.803"/>
ah oui tout est absolument mixte
<Sync time="2987.292"/>
depuis le d�but jusqu'� la fin
<Sync time="2988.448"/>
enfin y a pas de
<Sync time="2989.549"/>

<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2990.687"/>
pas de probl�me
<Sync time="2991.689"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="2992.488"/>
et les �l�ves sont en uniforme 
<Sync time="2993.913"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="2994.519" endTime="2994.889">
<Sync time="2994.519"/>
ah
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2994.889" endTime="2995.955">
<Sync time="2994.889"/>
ah
<Sync time="2995.187"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="2995.955" endTime="2997.648">
<Sync time="2995.955"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 pas tr�s int�ressant
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="2997.648" endTime="2998.393">
<Sync time="2997.648"/>
moi je trouve
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="2998.393" endTime="2999.81">
<Sync time="2998.393"/>
moi je trouve �a capital
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="2999.81" endTime="3001.963">
<Sync time="2999.81"/>
il est fourni 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 par l'Etat ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3001.963" endTime="3002.411">
<Sync time="3001.963"/>
non
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="3002.411" endTime="3003.067">
<Sync time="3002.411"/>
<Who nb="1"/>
non ?
<Who nb="2"/>
euh
</Turn>
<Turn speaker="spk7 spk1" startTime="3003.067" endTime="3004.286">
<Sync time="3003.067"/>
<Who nb="1"/>
qu'est-ce qui est fournit par l'Etat ?
<Who nb="2"/>
non
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="3004.286" endTime="3005.500">
<Sync time="3004.286"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
ils sont en uniforme
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3005.500" endTime="3008.586">
<Sync time="3005.500"/>
non on on les trouve dans le magasin norm- dans les magasins normaux 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="3008.586" endTime="3023.971">
<Sync time="3008.586"/>
c'est pas vrai 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3012.566"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3014.682"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3017.284"/>
euh j'avais compris 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3020.936"/>
j'avais compris que c'�tait les profs qui 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3023.971" endTime="3059.657">
<Sync time="3023.971"/>
alors si vous avez des questions
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3025.408"/>
pas donc les conclusions pratiques je crois qu'on peut en tirer
<Sync time="3027.885"/>
c'est tout de m�me le
<Sync time="3028.633"/>
principe de la vari�t�
<Sync time="3029.963"/>

<Sync time="3030.213"/>
en au cours d'un m�me euh
<Sync time="3032.093"/>
d'une m�me s�ance
<Sync time="3033.14"/>
parce que
<Sync time="3034.447"/>
un exercice euh 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3036.465"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3037.833"/>
parce que c'est bien gentil
<Sync time="3039.192"/>
mais les �l�ves s'endorment au bout d'un certain temps
<Sync time="3041.47"/>
tandis que si au bout de si vingt minutes avant la fin on leur dit attention
<Sync time="3043.975"/>
on repart sur un exercice structural
<Sync time="3045.587"/>
m�me en terminale
<Sync time="3046.888"/>
elles se retrouvent des forces nouvelles
<Sync time="3048.326"/>
automatiquement
<Sync time="3049.096"/>

<Sync time="3050.464"/>
et on peut m�me aller faire de deux � trois exercices
<Sync time="3052.431"/>
on peut m�me leur faire apprendre quatre lignes de
<Sync time="3054.291"/>
de po�sie
<Sync time="3055.165"/>
�a leur plaira
<Sync time="3056.213"/>

<Sync time="3056.771"/>
parce que des on est moins de moins de trois cents �l�ves je crois qu'y a pas tellement de 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3059.657" endTime="3062.899">
<Sync time="3059.657"/>
vous avez dit que les r�sultats �taient impressionnants
<Sync time="3061.668"/>
vous avez pu en juger ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3062.899" endTime="3063.809">
<Sync time="3062.899"/>
oh ben les �l�ves euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="3063.809" endTime="3065.493">
<Sync time="3063.809"/>
<Who nb="1"/>
m�me en troisi�me quatri�me ann�e
<Who nb="2"/>
en classe ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3065.493" endTime="3072.375">
<Sync time="3065.493"/>
attaquent
<Sync time="3066.221"/>
litt�ralement les �trangers ils leur parlent en fran�ais
<Sync time="3068.03"/>

<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3068.867"/>
vous comprenez �a moi je trouve �a impressionnant
<Sync time="3070.193"/>
m�me avec des fautes mais y a aucune timidit� d'abord
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3072.375" endTime="3072.824">
<Sync time="3072.375"/>
ah bon ?
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="3072.824" endTime="3075.037">
<Sync time="3072.824"/>
ils commencent plus jeunes aussi dans ces
<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3075.037" endTime="3084.905">
<Sync time="3075.037"/>
oui non mais m�me en troisi�me ann�e
<Sync time="3076.473"/>
oui y a pas y a pas un �l�ve de
<Sync time="3077.758"/>
m�me de terminale attaque les �trangers euh
<Sync time="3079.874"/>
� un nombre de cours �gal
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3081.398"/>

<Sync time="3081.848"/>
vous comprenez enfin �a s'adressait � un �tranger
<Sync time="3084.028"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3084.905" endTime="3090.95">
<Sync time="3084.905"/>
moi je trouve que c'est une bien bonne chose
<Sync time="3086.447"/>
que NPERS soit all� l�-bas
<Sync time="3087.914"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3089.77"/>
je trouve que c'est une bien bonne
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3090.95" endTime="3092.365">
<Sync time="3090.95"/>
<Who nb="1"/>
chose euh
<Who nb="2"/>
oui oui je crois que
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3092.365" endTime="3103.614">
<Sync time="3092.365"/>
enfin moi je j'ai vu le rapport de madame NPERS
<Sync time="3094.742"/>
elle a pas vu tellement de
<Sync time="3096.134"/>
tellement de choses
<Sync time="3097.25"/>
parce qu'elle a vu beaucoup de d'effectifs
<Sync time="3099.108"/>
de de pourcentage de
<Sync time="3100.931"/>
des choses comme �a
<Sync time="3102.007"/>
mais elle n'a pas tellement v�cu euh de
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3103.614" endTime="3118.225">
<Sync time="3103.614"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
non mais d'apr�s ce que vous dites
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3105.041"/>
l�
<Sync time="3105.491"/>
euh
<Sync time="3105.841"/>
ou il a il a bien pens�
<Sync time="3107.761"/>
ou il a bien appris
<Sync time="3109.213"/>
ou on lui a bien r�dig� les instructions
<Sync time="3111.197"/>
parce que il semble que les instructions de
<Sync time="3113.506"/>
euh septembre l� vous savez
<Sync time="3115.335"/>
euh qui sont
<Sync time="3116.057"/>
qui sont notre bile
<Sync time="3116.771"/>
depuis cette ann�e scolaire
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk3" startTime="3118.225" endTime="3119.967">
<Sync time="3118.225"/>
<Who nb="1"/>
moi je crois que je les ai pas lues
<Who nb="2"/>
soit
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3119.967" endTime="3140.671">
<Sync time="3119.967"/>
euh on on fera une lecture
<Sync time="3121.462"/>
on fera une lecture comment�e
<Sync time="3123.049"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3123.812"/>
on fera une lecture comment�e si vous voulez on peut la faire
<Sync time="3125.8"/>
mais c'est absolument marrant
<Sync time="3127.094"/>
parce que tout ce que vous avez
<Sync time="3128.214"/>
ce ce sur quoi vous avez insist� la vari�t�
<Sync time="3130.477"/>
l'adaptation des exercices euh au niveau psychologique des �l�ves
<Sync time="3134.03"/>
l'adaptation du prof au terrain
<Sync time="3135.382"/>
en quelque sorte
<Sync time="3136.387"/>
c'est ce qui ressort des instructions
<Sync time="3138.541"/>
et c'est �a la grande r�volution
<Sync time="3139.95"/>
par rapport aux instructions 
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3140.671" endTime="3141.681">
<Sync time="3140.671"/>
<Who nb="1"/>
de mille neuf cent cinquante
<Who nb="2"/>
ah ben
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3141.681" endTime="3144.371">
<Sync time="3141.681"/>
moi je trouve �a vraiment bien qu'il ait eu le courage de 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3144.371" endTime="3148.202">
<Sync time="3144.371"/>
non mais
<Sync time="3144.781"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
c'est les les instructions
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3146.059"/>
les les nouvelles instructions
<Sync time="3147.296"/>
euh c'est �a
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3148.202" endTime="3148.716">
<Sync time="3148.202"/>
c'est �a
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk2" startTime="3148.716" endTime="3152.205">
<Sync time="3148.716"/>
<Who nb="1"/>
c'est l'id�al
<Who nb="2"/>
il a fallu un an
<Sync time="3150.514"/>
<Who nb="1"/>
pardon ? 
<Who nb="2"/>
pour que ce soit imprim� quand m�me
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="3152.205" endTime="3155.336">
<Sync time="3152.205"/>
il a fallu un an
<Sync time="3153.193"/>
pour que ce soit imprim� il y est all� en soixante-huit
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3155.336" endTime="3156.364">
<Sync time="3155.336"/>
il y est all� en soixante-huit ?
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="3156.364" endTime="3157.136">
<Sync time="3156.364"/>
fin soixante-huit
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3157.136" endTime="3160.751">
<Sync time="3157.136"/>
fin soixante-huit ?
<Sync time="3158.138"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3160.751" endTime="3161.849">
<Sync time="3160.751"/>
c'est tout � fait normal 
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3161.849" endTime="3163.605">
<Sync time="3161.849"/>
non non mais c'est c'est c'est pas mal
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3163.605" endTime="3175.246">
<Sync time="3163.605"/>
c'est et puis les Russes font des des pas de g�ants parce que dans
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3166.302"/>
quand on leur expliquait qu'on apprenait le le russe
<Sync time="3168.618"/>
le le le russe tout en russe dans les �coles
<Sync time="3170.996"/>
en y a y a dix ans
<Sync time="3172.443"/>
ils disaient oh ce que c'est bien
<Sync time="3173.867"/>
enfin ils ouvraient des yeux ronds
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3175.246" endTime="3175.563">
<Sync time="3175.246"/>
hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3175.563" endTime="3182.49">
<Sync time="3175.563"/>
parce que c'�tait d�j� r�volutionnaire cette instruction g�n�rale
<Sync time="3177.686"/>
c'est parce qu'� ce moment-l� c'�tait encore euh
<Sync time="3179.495"/>
lecture traduction lecture traduction grammaire
<Sync time="3181.393"/>
d�clinaisons et cetera
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="3182.49" endTime="3183.308">
<Sync time="3182.49"/>
hm hm
<Sync time="3182.88"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3183.308" endTime="3198.586">
<Sync time="3183.308"/>
tandis que maintenant tout s'est
<Sync time="3184.28"/>
s'est transform�
<Sync time="3184.838"/>
il faut dire aussi qu'ils ont eu beaucoup � former de
<Sync time="3187.096"/>
de d'�tudiants des pays sous-d�velopp�s francophones
<Sync time="3189.792"/>
qui arrivaient en URSS
<Event desc="urse" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 et qui devaient suivre des cours en russe
<Sync time="3192.076"/>
alors il fallait r�citer en vitesse
<Sync time="3193.706"/>
donc �a c'est pas un
<Sync time="3194.736"/>
�a a �t� une impulsion formidable
<Sync time="3196.614"/>
pour la p�dagogie de des langues
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3198.586" endTime="3199.056">
<Sync time="3198.586"/>
hm hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3199.056" endTime="3212.794">
<Sync time="3199.056"/>
alors pour le russe
<Sync time="3199.893"/>
et euh donc pour l'allemand
<Sync time="3200.835"/>
je pense que �a ce doit �tre la m�me chose
<Sync time="3202.423"/>
on n'enseigne �videmment plus les d�clinaisons comme �a
<Sync time="3204.811"/>
mais on ne s�pare on on ne s�pare pas le
<Sync time="3207.112"/>
on apprend les cas
<Sync time="3208.214"/>
ce d'un seul morceau
<Sync time="3209.594"/>
mais on ne s�pare jamais �videmment le l'adjectif de
<Sync time="3211.894"/>

<Sync time="3212.436"/>
du nom
</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="3212.794" endTime="3213.221">
<Sync time="3212.794"/>
du nom
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3213.221" endTime="3218.261">
<Sync time="3213.221"/>
et m�me du pronom possessif on apprend tout d'un coup
<Sync time="3215.495"/>
parce que dans la phrase c'est comme �a que �a vient spontan�ment
<Sync time="3217.994"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3218.261" endTime="3219.276">
<Sync time="3218.261"/>
hm
<Sync time="3218.624"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3219.276" endTime="3221.329">
<Sync time="3219.276"/>
on apprend des des des phrases euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="3221.329" endTime="3223.359">
<Sync time="3221.329"/>
<Who nb="1"/>
on n'ignore pas donc le le
<Who nb="2"/>
et en anglais ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3223.359" endTime="3233.070">
<Sync time="3223.359"/>
la linguistique qui qui a d�couvert qu'il fallait
<Sync time="3225.987"/>
apprendre les choses globalement et cetera
<Sync time="3227.419"/>
tout �a s- c'est c'est su c'est connu
<Sync time="3229.311"/>
l� on a on a tir� un
<Sync time="3231.088"/>
un contenu pratique c'est c'est pragmatique
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3233.070" endTime="3234.318">
<Sync time="3233.070"/>
<Who nb="1"/>
c'est �a qui

<Who nb="2"/>
hm 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3234.318" endTime="3237.736">
<Sync time="3234.318"/>
c'est extr�mement agr�able quand on arrive de France o� les gens sont assez port�s euh
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="3237.736" endTime="3239.436">
<Sync time="3237.736"/>

<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3239.436" endTime="3245.171">
<Sync time="3239.436"/>
non mais alors enfin on nos consid�rations intellectuelles
<Sync time="3241.469"/>
ont un discours tr�s tr�s fort
<Sync time="3242.851"/>
mais qui sont pas toujours adapt�es euh
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3245.171" endTime="3247.585">
<Sync time="3245.171"/>
mais les Russes sont tr�s dou�s pour les langues n'est-ce pas ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3247.585" endTime="3248.683">
<Sync time="3247.585"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
euh je d- mais c'est 
<Who nb="2"/>
non non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3248.683" endTime="3279.45">
<Sync time="3248.683"/>
une r�putation qu'on leur a fait
<Sync time="3249.699"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3251.036"/>
mais euh
<Sync time="3251.958"/>
je peux vous expliquer l'origine de ce de cette fable
<Sync time="3254.924"/>
euh c'est simplement parce que
<Sync time="3256.562"/>
euh autrefois les Russes
<Sync time="3258.229"/>
parlaient une langue
<Sync time="3259.134"/>
que personne ne connaissait
<Sync time="3260.301"/>

<Sync time="3260.751"/>
pour euh correspondre avec le reste de l'Europe
<Sync time="3263.406"/>

<Sync time="3263.924"/>
il fallait �videmment conna�tre le fran�ais l'allemand l'anglais
<Sync time="3266.704"/>
les Russes �taient assez toujours pragmatiques
<Sync time="3269.649"/>
ils faisaient venir des des jeunes filles au pair des gouvernantes
<Sync time="3272.154"/>
et les enfants apprenaient � parler
<Sync time="3273.765"/>
les enfants des bonnes familles euh
<Sync time="3275.385"/>

<Sync time="3275.726"/>
riches
<Sync time="3276.261"/>
apprenaient � parler aussi bien en russe qu'en qu'en anglais qu'en fran�ais
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="3279.45" endTime="3279.889">
<Sync time="3279.45"/>
ah oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3279.889" endTime="3293.644">
<Sync time="3279.889"/>
apr�s bien bien s�r ils �taient tr�s dou�s pour les langues
<Sync time="3281.708"/>
quand ils �taient ils avaient dix-huit ans
<Sync time="3283.144"/>
la la gouvernante passait toute la
<Sync time="3284.482"/>
toute sa vie avec les enfants
<Sync time="3285.835"/>
quand ils avaient dix-huit ans ils s'exprimaient absolument de la m�me mani�re euh que
<Sync time="3288.748"/>
alors on ils parlaient surtout fran�ais au si�cle dernier
<Sync time="3291.331"/>
et c'�tait la langue euh la langue chic m�me
</Turn>
<Turn speaker="spk4" startTime="3293.644" endTime="3294.055">
<Sync time="3293.644"/>
hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3294.055" endTime="3327.933">
<Sync time="3294.055"/>
parce que Pouchkine il �crivait ses lettres � sa fianc�e en fran�ais
<Sync time="3296.774"/>
et d- dans un fran�ais
<Sync time="3297.871"/>
merveilleux s- s- s- ravissant
<Sync time="3299.949"/>

<Sync time="3300.35"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 comme �a
<Sync time="3302.105"/>
y a pas un pas une erreur pas une faute
<Sync time="3303.939"/>
et puis � sa femme en
<Sync time="3305.053"/>
en russe
<Sync time="3305.879"/>

<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3307.446"/>

<Sync time="3307.797"/>
y a une boutade dans dans Guerre et Paix
<Sync time="3309.838"/>
pour la euh pendant la la guerre de 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 contre les Fran�ais
<Sync time="3312.933"/>
on interdit aux gens de la cour de parler fran�ais 
<Sync time="3315.121"/>
parce que c'est c'est la langue de l'ennemi de l'occupant
<Sync time="3317.246"/>
alors y a une dame qui dit 
<Event desc="i" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3318.787"/>
mais o� allons-nous trouver des professeurs de russe ? 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3322.947"/>
soi-disant ils ont oubli� le russe
<Sync time="3324.463"/>
mais c'est donc c'est donc pour les langues c'est c'est
<Sync time="3326.204"/>
�a tient au fait simplement que
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3327.933" endTime="3337.23">
<Sync time="3327.933"/>
j'ai entendu une autre explication qui disait que les
<Sync time="3330.399"/>
le russe �tant la langue la plus difficile
<Sync time="3332.487"/>
d'Europe ou du monde m�me
<Sync time="3334.353"/>
les lo- les autres langues leur paraissent
<Sync time="3336.331"/>
tellement simples
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3337.23" endTime="3339.632">
<Sync time="3337.23"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
absolument pas
<Sync time="3338.385"/>
euh enfin non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3339.632" endTime="3340.479">
<Sync time="3339.632"/>
bah si �a �a
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3340.479" endTime="3354.472">
<Sync time="3340.479"/>
vous vous connaissez sans doute dans vos relations
<Sync time="3343.308"/>
euh un certain nombre de Russes
<Sync time="3345.122"/>
qui sont arriv�s en France en dix-sept
<Sync time="3347.524"/>
hein
<Sync time="3348.2"/>
des blancs ou d- de d'un certain nombre certaines couleurs
<Sync time="3351.886"/>
et qui sont en France depuis dix-sept �a fait combien de temps ?
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3354.472" endTime="3356.538">
<Sync time="3354.472"/>
<Who nb="1"/>
et y en a qui parlent 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
et ils parlent mal
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3356.538" endTime="3374.994">
<Sync time="3356.538"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
et ils parlent mal
<Sync time="3357.869"/>
donc euh mais pas du tout
<Sync time="3360.855"/>
mais mais non non non euh
<Sync time="3363.462"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3365.912"/>
prenez un taxi � Paris
<Sync time="3367.27"/>
on on reconna�t
<Sync time="3368.558"/>
les chauffeurs de taxi russes
<Sync time="3369.946"/>
donc
<Sync time="3370.488"/>
euh peut-�tre certains Russes sont-ils dou�s pour les langues
<Sync time="3373.003"/>
mais absolument pas la g�n�ralit�
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3374.994" endTime="3376.515">
<Sync time="3374.994"/>
<Who nb="1"/>
y en pas plus que les Fran�ais
<Who nb="2"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 en dix-sept qui parlent bien
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3376.515" endTime="3379.276">
<Sync time="3376.515"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
fran�ais parce qu'ils ont ils ont appris le fran�ais dans leur enfance 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3379.276" endTime="3382.86">
<Sync time="3379.276"/>
non non on peut pas dire
<Sync time="3380.286"/>
ils ont des ils sont naturellement port�s aux langues
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3382.86" endTime="3384.979">
<Sync time="3382.86"/>
ils sont port�s aux langues parce qu'alors l� c'est cet euh
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3384.979" endTime="3385.72">
<Sync time="3384.979"/>
euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3385.72" endTime="3387.769">
<Sync time="3385.72"/>
cet effort
<Sync time="3386.297"/>
ce souci d'efficacit� 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3387.769" endTime="3389.471">
<Sync time="3387.769"/>
non mais ils sont pas dou�s plus que d'autres
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3389.471" endTime="3390.645">
<Sync time="3389.471"/>
ils sont pas dou�s mais ils s'y int�ressent
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3390.645" endTime="3391.406">
<Sync time="3390.645"/>
<Who nb="1"/>
�norm�ment
<Who nb="2"/>
bien s�r
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3391.406" endTime="3411.484">
<Sync time="3391.406"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
parce que je trouve que euh
<Sync time="3392.87"/>
ils ont un tel pragmatisme
<Sync time="3393.907"/>
une telle efficacit�
<Sync time="3394.688"/>
j'avoue j'avoue que j'ai d�j� rencontr� �a moi dans la p�dagogie
<Sync time="3397.859"/>
dans la p�dagogie dans la p�dagogie mais dans la
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3400.06"/>
dans le reste on on n'est pas toujours aussi emball�
<Sync time="3402.366"/>
aussi emball� je trouve
<Sync time="3403.406"/>
et alors l� y a vraiment un
<Sync time="3404.853"/>

<Sync time="3405.303"/>
un go�t un un emballement je ne sais pas
<Sync time="3407.234"/>
et puis alors �videmment ce syst�me de d'inspection
<Sync time="3409.21"/>
totalement id�al
<Sync time="3410.218"/>
de contr�le r�gulier 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3411.484" endTime="3418.403">
<Sync time="3411.484"/>
oui mais comme le v�tre ou comme ces professeurs
<Sync time="3414.295"/>
qui n'agit que pour
<Sync time="3415.745"/>

<Sync time="3416.029"/>
un comment un contr�le est-il possible ?
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="3418.403" endTime="3423.945">
<Sync time="3418.403"/>
<Who nb="1"/>
donc il envoie alors euh 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
mais je di- euh j- j'ai expliqu� qu'il a un il a un centre d'int�r�t
<Sync time="3422.343"/>
<Who nb="1"/>
qu'il envoie � l'inspection
<Who nb="2"/>
ah mais c'est g�n�ral
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3423.945" endTime="3426.139">
<Sync time="3423.945"/>
tous les professeurs savent 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 qu'ils ont �a � faire
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="3426.139" endTime="3434.538">
<Sync time="3426.139"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 et puis le le le devoir le devoir de contr�le est le m�me pour tous les �l�ves euh
<Who nb="2"/>
ah bon ? moi je croyais qu'ils pouvaient choisir ah bon ?
<Sync time="3431.843"/>
<Who nb="1"/>
du d�partement enfin du secteur scolaire
<Who nb="2"/>
moi je croyais je croyais qu'ils pouvaient choisir ce que je veux
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="3434.538" endTime="3439.643">
<Sync time="3434.538"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 progression dans les centres d'int�r�t
<Sync time="3437.996"/>
parce que si on n'a que le dernier on
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3439.643" endTime="3447.118">
<Sync time="3439.643"/>
ah on est oblig� de suivre la le cours de formation qu'ils demandent
<Sync time="3441.799"/>
mais � l'int�rieur de �a on fait ce qu'on veut
<Sync time="3443.68"/>
on n'est pas on n'est pas tenu d'avoir cinq minutes de �a 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3445.96"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="3447.118" endTime="3450.322">
<Sync time="3447.118"/>
et c'est renouvel� chaque ann�e
<Sync time="3448.664"/>
ou on aborde ces centres d'int�r�t
</Turn>
<Turn speaker="spk9 spk1" startTime="3450.322" endTime="3451.286">
<Sync time="3450.322"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
euh �a �a euh 
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3451.286" endTime="3453.412">
<Sync time="3451.286"/>
moi j'ai pas eu le temps de
<Sync time="3452.432"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3453.412" endTime="3456.014">
<Sync time="3453.412"/>
euh vos �l�ves ont suivi les cours ?
<Sync time="3455.379"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3456.014" endTime="3456.322">
<Sync time="3456.014"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3456.322" endTime="3458.835">
<Sync time="3456.322"/>
vos �l�ves sont
<Sync time="3457.002"/>
sont all�s � l'�cole vraiment ?
<Sync time="3458.073"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3458.835" endTime="3459.062">
<Sync time="3458.835"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3459.062" endTime="3460.673">
<Sync time="3459.062"/>
oui hm hm non mais c'est bien je
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3460.673" endTime="3462.513">
<Sync time="3460.673"/>
les les �l�ves avaient cours
<Sync time="3461.603"/>
les les terminales
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3462.513" endTime="3463.785">
<Sync time="3462.513"/>
c'�tait quand c'�tait en septembre ?
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3463.785" endTime="3465.118">
<Sync time="3463.785"/>
<Who nb="1"/>
c'est assez
<Who nb="2"/>
c'�tait en septembre alors les terminales
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3465.118" endTime="3497.607">
<Sync time="3465.118"/>
celles qui �taient d�j� all�es au cours d'histoire
<Sync time="3466.966"/>
euh 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 les interrogeait
<Sync time="3468.553"/>
alors elle comprenaient et puis elles r�pondaient � 
<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3470.821"/>
tu comprenais bien quand elle me dit mais �videmment quand elles �taient interrog�es
<Sync time="3473.351"/>
elles �taient un petit peu
<Sync time="3474.022"/>
elles r�pondaient aussi
<Sync time="3475.113"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3476.06"/>
c'�tait pas la m�me agression des Russes 
<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3478.995"/>
et puis les petits les plus jeunes
<Sync time="3480.464"/>
allaient dans les cours de
<Sync time="3481.534"/>
de d�butants de de langue russe
<Sync time="3483.161"/>
c'est-�-dire de grammaire de de vocabulaire
<Sync time="3485.382"/>

<Sync time="3485.803"/>
jusque vraiment des familles de mots de de
<Sync time="3488.196"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3490.234"/>
de de de d'enrichissement du vocabulaire
<Sync time="3491.942"/>

<Sync time="3492.333"/>
enfin dans les �coles euh
<Sync time="3493.834"/>
primaires en France
<Sync time="3494.472"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3497.607" endTime="3503.505">
<Sync time="3497.607"/>
moi j'ai vraiment l'impression que ce que vous venez de d�crire
<Sync time="3499.645"/>
c'est ce que
<Sync time="3500.592"/>
ils ont l'air de souhaiter actuellement chez nous
<Sync time="3502.628"/>
alors c'est plut�t 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3503.505" endTime="3506.462">
<Sync time="3503.505"/>
sauf les centres d'int�r�t
<Sync time="3504.633"/>
ils sont bien contre les centres d'int�r�t chez nous
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3506.462" endTime="3507.551">
<Sync time="3506.462"/>
pardon ?
<Sync time="3507.018"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3507.551" endTime="3512.323">
<Sync time="3507.551"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
les s- les centres d'int�r�t sont pour ainsi dire bannis dans la dans les m�thodes modernes
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk7" startTime="3512.323" endTime="3513.864">
<Sync time="3512.323"/>
mais chez elle c'est pas chez vous hein
</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="3513.864" endTime="3516.201">
<Sync time="3513.864"/>
les centres d'int�r�t pour l'explication du vocabulaire
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3516.201" endTime="3516.712">
<Sync time="3516.201"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3516.712" endTime="3521.927">
<Sync time="3516.712"/>
ah non euh 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3517.785"/>
et l- la question est de savoir l- de quelle taille
<Sync time="3520.217"/>
vous placez votre centre d'int�r�t 
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3521.927" endTime="3522.447">
<Sync time="3521.927"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3522.447" endTime="3532.410">
<Sync time="3522.447"/>
de de quelle
<Sync time="3523.348"/>

<Sync time="3523.78"/>
quelle est l'importance de votre centre d'int�r�t ?
<Sync time="3525.406"/>
est-ce que votre centre d'int�r�t c'est un un th�me pour un cours ?
<Sync time="3528.171"/>
ou est-ce que c'est un centre d'int�r�t
<Sync time="3529.241"/>
pour trois ou quatre ou cinq 
<Sync time="3530.562"/>
ou ou quelques euh
<Sync time="3531.345"/>
ou une semaine de cours ?
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3532.410" endTime="3546.015">
<Sync time="3532.410"/>
bah je vous je vous d-
<Sync time="3533.363"/>
je me r- me souviens vous avoir entendu dire
<Sync time="3536.295"/>
que autrefois
<Sync time="3537.571"/>
on parlait du vocabul-
<Sync time="3539.502"/>
on �tudiait le vocabulaire de la ville
<Sync time="3540.956"/>
puis qu- et euh le vocabulaire de la campagne
<Sync time="3542.711"/>
c'est bien des centres d'int�r�t tout �a et tout �a maintenant
<Sync time="3544.903"/>
faut plus le faire
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3546.015" endTime="3547.064">
<Sync time="3546.015"/>
euh
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="3547.064" endTime="3548.524">
<Sync time="3547.064"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
c'est ce que vous avez dit
<Who nb="2"/>
pas de la m�me mani�re en tout cas
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3548.524" endTime="3554.776">
<Sync time="3548.524"/>
non non non non non
<Sync time="3549.756"/>
euh attendez voir
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3551.414"/>

<Sync time="3552.341"/>
je peux on on peut faire l'histoire
<Sync time="3553.859"/>
hein si vous voulez
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="3554.776" endTime="3555.959">
<Sync time="3554.776"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
oui
<Who nb="2"/>
donc tout est toujours r�employ�
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3555.959" endTime="3590.513">
<Sync time="3555.959"/>
euh nous n'y avons mis me- me-
<Sync time="3557.425"/>
monsieur de monsieur NPERS a dit
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3559.155"/>
le l-
<Sync time="3559.875"/>
la p�dagogie des langues y a quelques ann�es
<Sync time="3561.929"/>
consistait � apprendre le vocabulaire de la campagne
<Sync time="3564.494"/>
puis le vocabulaire de la ville
<Sync time="3565.716"/>
puis et cetera
<Sync time="3566.714"/>
c'est-�-dire que on prenait le corps humain y avait
<Sync time="3568.478"/>
deux yeux un nez une bouche euh
<Sync time="3569.98"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
je sais pas combien de dents je sais pas combien de doigts de pied enfin et cetera et cetera
<Sync time="3573.001"/>
�a �a n'�tait pas un centre d'int�r�t
<Sync time="3575.226"/>
c'�tait un centre de vocabulaire 
<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3577.121"/>
hein et il a dit
<Sync time="3578.743"/>
je
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3579.147"/>
si je me souviens bien
<Sync time="3580.88"/>
que euh maintenant
<Sync time="3582.368"/>
euh la la p�dagogie
<Sync time="3584.586"/>
des langues n'�taient plus ax�es sur le vocabulaire
<Sync time="3587.279"/>
mais �tait ax�e sur l'acquisition
<Sync time="3589.524"/>
de structures
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk8" startTime="3590.513" endTime="3593.187">
<Sync time="3590.513"/>
<Who nb="1"/>
euh non mais enfin excusez-moi excusez-moi je continue
<Who nb="2"/>
je peux 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3593.187" endTime="3648.379">
<Sync time="3593.187"/>
ce qu'on appelle actuellement centre d'int�r�t
<Sync time="3596.216"/>
hein ?
<Sync time="3596.854"/>
c'est dans les plus grandes classes
<Sync time="3598.87"/>
euh soit une classe de seconde
<Sync time="3600.434"/>
imaginez que on s'int�resse je sais pas au probl�me noir
<Sync time="3603.283"/>
ou classe de terminale bon c'est la tarte � la cr�me
<Sync time="3605.684"/>
euh de de de nos cours
<Sync time="3607.473"/>
euh
<Sync time="3608.144"/>
d'Am�ricains
<Sync time="3609.128"/>
par exemple en classe terminale
<Sync time="3610.445"/>
soit
<Sync time="3611.042"/>
�a le centre d'int�r�t le probl�me noir
<Sync time="3613.536"/>
alors on va �tudier
<Sync time="3614.919"/>
un texte
<Sync time="3615.893"/>
euh �crit par
<Sync time="3617.477"/>
euh Styron par exemple 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3619.313"/>
qui est un �crivain
<Sync time="3620.611"/>
sudiste
<Sync time="3621.419"/>
on �crit on on
<Sync time="3622.386"/>
on lira un autre texte �crit
<Sync time="3624.385"/>
par un Noir
<Sync time="3625.365"/>
ce sera le m�me centre d'int�r�t si vous voulez
<Sync time="3628.002"/>
au lieu de d�couper
<Sync time="3629.298"/>
la litt�rature en rondelles
<Sync time="3630.656"/>
ou la soci�t� en rondelles
<Sync time="3632.247"/>
on prendra des centres d'int�r�t
<Sync time="3634.573"/>
qui dureront un certain temps
<Sync time="3636.428"/>
euh la
<Sync time="3636.969"/>
la femme
<Sync time="3637.775"/>
euh la condition des mineurs
<Sync time="3639.684"/>
la condition
<Sync time="3640.382"/>
un certain nombre de choses
<Sync time="3641.444"/>
ou bien la po�sie ou bien l'humour
<Sync time="3643.374"/>
ou bien
<Sync time="3643.984"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
euh les petites fleurs � travers les �ges
<Sync time="3646.104"/>
si vous voulez
<Sync time="3646.816"/>
c'est �a qu'on appelle un centre d'int�r�t
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3648.379" endTime="3650.273">
<Sync time="3648.379"/>
dans les grandes classes mais dans les petites ?
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3650.273" endTime="3655.344">
<Sync time="3650.273"/>
mais dans les petites classes c'est la m�me chose 
<Sync time="3652.161"/>
dans les petites classes c'est la m�me chose
<Sync time="3653.318"/>
vous prenez
<Sync time="3654.078"/>
euh le restaurant
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk8" startTime="3655.344" endTime="3657.380">
<Sync time="3655.344"/>
<Who nb="1"/>
par exemple
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Who nb="2"/>
est-ce que la une situation est
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3657.380" endTime="3660.148">
<Sync time="3657.380"/>
est assimi- est � assimiler � un centre d'int�r�t ?
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk3" startTime="3660.148" endTime="3661.745">
<Sync time="3660.148"/>
<Who nb="1"/>
je pense pas les deux
<Who nb="2"/>
eh bien c'est c'est justement
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3661.745" endTime="3666.266">
<Sync time="3661.745"/>
�a la question qu'il faut savoir
<Sync time="3663.960"/>
parce que actuellement on discute pas de la m�me chose
<Sync time="3665.667"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3666.266" endTime="3666.901">
<Sync time="3666.266"/>
ah bon ?
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk3" startTime="3666.901" endTime="3667.767">
<Sync time="3666.901"/>
<Who nb="1"/>
ben eh
<Who nb="2"/>
absolument pas
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3667.767" endTime="3680.323">
<Sync time="3667.767"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
absolument pas je je maintiens
<Sync time="3669.575"/>
non non non non
<Sync time="3670.723"/>
je je maintiens
<Sync time="3672.025"/>
que d�crire le corps humain et dire y a trente-deux dents c'est pas un centre d'int�r�t
<Sync time="3675.401"/>
c'est une le�on de vocabulaire
<Sync time="3676.571"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3677.838"/>
c'est quelque chose c'est quelque chose de
<Sync time="3679.726"/>
de plat
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk8" startTime="3680.323" endTime="3681.604">
<Sync time="3680.323"/>
<Who nb="1"/>
c'est quelque chose de
<Who nb="2"/>
et de d�crire la ville
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3681.604" endTime="3682.223">
<Sync time="3681.604"/>
statique
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3682.223" endTime="3685.652">
<Sync time="3682.223"/>
euh d�crire la ville avec la mairie avec les
<Sync time="3684.91"/>
avec euh
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk3" startTime="3685.652" endTime="3689.04139069">
<Sync time="3685.652"/>
<Who nb="1"/>
me para�t c'est
<Who nb="2"/>
eh ben c'est pas un centre d'int�r�t
<Sync time="3687.282"/>
<Who nb="1"/>
c'est une le�on de vocabulaire

<Who nb="2"/>
un centre d'int�r�t ?
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3689.04139069" endTime="3690.871">
<Sync time="3689.04139069"/>

<Sync time="3689.093"/>
<Who nb="1"/>
une le�on de vocabulaire

<Who nb="2"/>
mais pourquoi pas madame euh NPERS
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3690.871" endTime="3693.971">
<Sync time="3690.871"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
le �a devient un centre d'int�r�t
<Sync time="3692.451"/>
si c'est dynamique
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3693.971" endTime="3694.606">
<Sync time="3693.971"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="3694.606" endTime="3695.431">
<Sync time="3694.606"/>
si on en parle
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3695.431" endTime="3698.498">
<Sync time="3695.431"/>
hein ?
<Sync time="3695.960"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3698.498" endTime="3699.004">
<Sync time="3698.498"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3699.004" endTime="3700.14858392">
<Sync time="3699.004"/>
ah oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3700.14858392" endTime="3703.512">
<Sync time="3700.14858392"/>
la conf�rence 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3703.512" endTime="3706.394">
<Sync time="3703.512"/>
ah oui pardon 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3706.394" endTime="3720.86">
<Sync time="3706.394"/>
par exemple la la
<Sync time="3707.121"/>
la visite au m�decin
<Sync time="3708.041"/>
qu'est-ce qu'il vous emp�che
<Sync time="3709.371"/>
je m'excuse mais de repartir d'un centre de vocabulaire ?
<Sync time="3712.029"/>
la visite au m�decin c'est quelque chose qui touche les gens je leur pr�viens je les pr�viens
<Sync time="3715.161"/>
je leur dis si vous allez en Union Sovi�tique
<Sync time="3716.55"/>
m�fiez-vous parce que par exemple les dentistes
<Sync time="3718.501"/>

<Sync time="3719.058"/>
euh auront une propension � arracher les dents
</Turn>
<Turn speaker="spk10" startTime="3720.86" endTime="3721.492">
<Sync time="3720.86"/>
ah
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3721.492" endTime="3760.325">
<Sync time="3721.492"/>
je dis t�chez de le savoir
<Sync time="3722.722"/>
t�chez de savoir que les votre vocabulaire
<Sync time="3724.625"/>
vous comprenez ?
<Sync time="3725.677"/>

<Event desc="toux en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>
 bon
<Sync time="3726.381"/>
alors euh aussit�t elles sont motiv�es
<Sync time="3727.679"/>
j'aime autant vous dire qu'elles sont
<Sync time="3728.539"/>
qu'elles connaissent 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3729.316"/>
elles connaissent la question
<Sync time="3730.195"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3731.414"/>
vrai ou pas vrai parce que 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3733.194"/>
alors qu'on �tudie un texte mais tout � fait simple
<Sync time="3735.341"/>
d'un petit manuel genre euh
<Sync time="3736.279"/>
genre Assimil qui est fait � Moscou d'ailleurs
<Sync time="3738.129"/>
avec toute euh
<Sync time="3738.749"/>
toute ce qui se passe chez le m�decin
<Sync time="3739.855"/>
y a des petites histoires dr�les bon parce que
<Sync time="3741.286"/>
bon
<Sync time="3742.006"/>
l�-dessus en m�me temps
<Sync time="3743.214"/>
euh en litt�rature
<Sync time="3744.682"/>
euh y a toute une nouvelle de Pouchkine
<Sync time="3746.131"/>
l'histoire d'un d'un bonhomme qui se fait passer pour malade euh
<Sync time="3748.798"/>
euh pour enlever une jeune fille
<Sync time="3750.136"/>

<Sync time="3750.609"/>
bien le le vocabulaire reste un petit peu le m�me
<Sync time="3753.128"/>

<Sync time="3753.505"/>
et puis euh troisi�me chose
<Sync time="3754.993"/>
on peut leur faire faire par exemple un expos� sur l'organisation de la m�decine sovi�tique
<Sync time="3758.555"/>
qu'on conna�t pas
<Sync time="3759.435"/>
en russe
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3760.325" endTime="3760.965">
<Sync time="3760.325"/>
hm hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3760.965" endTime="3768.668">
<Sync time="3760.965"/>
�a fait au moins trois ou quatre choses diff�rentes
<Sync time="3762.487"/>
et on peut encore leur faire apprendre un po�me
<Sync time="3764.061"/>
j'ai pas j'ai pas trouv� de choses
<Sync time="3765.339"/>
�a fait trois ou quatre choses diff�rentes qui sont
<Sync time="3766.941"/>
group�es autour d'un centre d'int�r�t
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3768.668" endTime="3769.422">
<Sync time="3768.668"/>
<Who nb="1"/>
mais le vocabulaire
<Who nb="2"/>
hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3769.422" endTime="3781.844">
<Sync time="3769.422"/>
revient plusieurs fois
<Sync time="3770.69"/>
si bien que pour �p- pou-
<Sync time="3771.43"/>
pour expliquer mon texte de litt�rature
<Sync time="3772.902"/>
il est il est vite expliqu�
<Sync time="3774.159"/>
on commence � voir ce qui est dr�le
<Sync time="3775.289"/>
ce qui est humoristique ce qui est
<Sync time="3776.732"/>
ce qui est fin
<Sync time="3777.492"/>
ce qui ce qui est int�ressant au point de vue artistique
<Sync time="3779.282"/>
mais on en n'est plus �
<Sync time="3780.154"/>
� dire prenez ce mot et faites quatre phrases
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3781.844" endTime="3782.612">
<Sync time="3781.844"/>
c'est �a 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3782.612" endTime="3786.886">
<Sync time="3782.612"/>
et puis si vous voulez pas faire des phrases je vous pose des questions et vous r�pondrez
<Sync time="3786.009"/>
en rajoutant un mot
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3786.886" endTime="3787.989">
<Sync time="3786.886"/>
<Who nb="1"/>
comme �a �a fera une phrase 
<Who nb="2"/>
est-ce que vos
<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3787.989" endTime="3792.114">
<Sync time="3787.989"/>
est-ce que les molaires sont en face par exemple
<Sync time="3789.844"/>
sont en avant ou des choses comme �a
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3791.453"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3792.114" endTime="3793.381">
<Sync time="3792.114"/>
donc on est on est bien d'accord
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3793.381" endTime="3794.138">
<Sync time="3793.381"/>
c'est �a qu'on peut appeler
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3794.138" endTime="3795.944">
<Sync time="3794.138"/>
<Who nb="1"/>
un centre euh
<Who nb="2"/>
on on est
<Sync time="3794.997"/>
<Who nb="1"/>
un centre d'int�r�t
<Who nb="2"/>
on est on est bien d'accord
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3795.944" endTime="3804.698">
<Sync time="3795.944"/>
c'est bien un centre d'int�r�t
<Sync time="3797.474"/>
et c'est pas le centre dint�-
<Sync time="3798.874"/>
c'est s- c'est pas
<Sync time="3799.641"/>
la le�on de vocabulaire telle que
<Sync time="3801.328"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
on l'avait dans 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3803.748"/>
mais bien s�r
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3804.698" endTime="3808.701">
<Sync time="3804.698"/>
je fais �ventuellement
<Sync time="3805.768"/>
une r�vision syst�matique du vocabulaire
<Sync time="3807.483"/>
avec euh
<Sync time="3807.883"/>
avec des phrases
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3808.701" endTime="3809.163">
<Sync time="3808.701"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3809.163" endTime="3811.541">
<Sync time="3809.163"/>
<Who nb="1"/>
et je leur fais un th�me un th�me d'imitation l�-dessus
<Who nb="2"/>
hm hm hm hm
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3811.541" endTime="3822.398">
<Sync time="3811.541"/>
et elles sont tr�s contentes parce qu'elles adorent apprendre le vocabulaire
<Sync time="3813.939"/>

<Sync time="3814.417"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
alors l� je crois qu'y a un
<Sync time="3815.473"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3816.263"/>
je crois qu'y a un �l�ment
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3817.755"/>
un �l�ment psycholo-
<Event desc="mic" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3818.806"/>

<Event desc="mic" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3820.529"/>
enfin je sais que c'est pas 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3821.771"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3822.398" endTime="3824.306">
<Sync time="3822.398"/>
<Who nb="1"/>
c'est pas du tout ce qu'il faut faire
<Who nb="2"/>
non mais c'est 
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3824.306" endTime="3824.694">
<Sync time="3824.306"/>
mais si
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3824.694" endTime="3826.058">
<Sync time="3824.694"/>
<Who nb="1"/>
mais je crois que c'est l'efficacit�
<Who nb="2"/>
mais si
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3826.058" endTime="3829.982">
<Sync time="3826.058"/>
parce que on ne peut faire quelque chose
<Sync time="3827.67"/>
on peut faire quelque chose
<Sync time="3828.634"/>
que si on a d�broussaill�
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3829.982" endTime="3831.23">
<Sync time="3829.982"/>
<Who nb="1"/>
le vocabulaire de fond
<Who nb="2"/>
c'est �a
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3831.23" endTime="3833.488">
<Sync time="3831.23"/>
et puis il nous faut faire attention surtout � ce que �a plaise aux �l�ves
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3833.488" endTime="3834.051">
<Sync time="3833.488"/>
<Who nb="1"/>
� ce moment-l�
<Who nb="2"/>
mais bien s�r
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3834.051" endTime="3835.302">
<Sync time="3834.051"/>
c'est la fin du vocabulaire hop on change
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3835.302" endTime="3835.774">
<Sync time="3835.302"/>
<Who nb="1"/>
de sujet
<Who nb="2"/>
moi j'ai not� 
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3835.774" endTime="3839.425">
<Sync time="3835.774"/>
avec grand grand int�r�t
<Sync time="3836.962"/>
que ils faisaient rapidement la lecture
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3839.425" endTime="3842.015">
<Sync time="3839.425"/>
<Who nb="1"/>
euh de la lecture cursive euh
<Who nb="2"/>
alors le &amp;d�broussaillage
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3842.015" endTime="3849.847">
<Sync time="3842.015"/>
�a �- �a j'ai j'ai trouv� �a formidable
<Sync time="3844.389"/>
et c'est et c'est vraiment la chose qu'il faut que nous on fasse
<Sync time="3846.628"/>
parce que nos nos chers petits
<Sync time="3847.791"/>
ils en sont � sept lignes et demie
<Sync time="3848.933"/>
les bonnes heures hein 
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3849.847" endTime="3850.482">
<Sync time="3849.847"/>
<Who nb="1"/>
quand
<Who nb="2"/>
nous on en
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3850.482" endTime="3852.575">
<Sync time="3850.482"/>
fait d�j� depuis de tr�s nombreuses ann�es
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3852.575" endTime="3853.793">
<Sync time="3852.575"/>
<Who nb="1"/>
ah moi j'ai connu �a hein
<Who nb="2"/>
en en ang-
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3853.793" endTime="3857.088">
<Sync time="3853.793"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
en anglais pas nous euh
<Sync time="3854.895"/>
le le le bon prof d'anglais en faisait sept lignes
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3857.088" endTime="3863.898">
<Sync time="3857.088"/>
dans les grandes classes ils peuvent avoir � faire chez eux
<Sync time="3859.465"/>
trente de trente pages de de lecture
<Sync time="3861.623"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3862.977"/>
par semaine mettons
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3863.898" endTime="3865.548">
<Sync time="3863.898"/>
<Who nb="1"/>
et puis on on v�rifie
<Who nb="2"/>
oui oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3865.548" endTime="3871.125">
<Sync time="3865.548"/>
on dit tenez prenez ce petit passage retenez-le-moi
<Sync time="3867.505"/>
on voit comme �a si �a a �t� fait
<Sync time="3869.087"/>
au besoin on leur fait raconter l'histoire euh
</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="3871.125" endTime="3872.616">
<Sync time="3871.125"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
mais les �l�ves aiment mieux �a d'ailleurs
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3872.616" endTime="3873.863">
<Sync time="3872.616"/>
les �l�ves aiment beaucoup �a
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3873.863" endTime="3877.501">
<Sync time="3873.863"/>
les �l�ves aiment beaucoup �a bien s�r
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3875.65"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3877.501" endTime="3879.717">
<Sync time="3877.501"/>
on le faisait en contrebande nous
<Sync time="3879.197"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="3879.717" endTime="3880.997">
<Sync time="3879.717"/>
oui avec mauvaise conscience ? 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3880.997" endTime="3901.04">
<Sync time="3880.997"/>
on avait une mauvaise conscience
<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

<Sync time="3882.355"/>
quand oui oui c'est �a
<Sync time="3884.232"/>
euh
<Sync time="3885.143"/>
on on n'a pas quand m�me eu la caution de l'inspection g�n�rale si vous voulez
<Sync time="3888.275"/>
mais maintenant ils l'ont dit
<Sync time="3889.477"/>
alors on est on a le coeur plus joyeux
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="3891.085"/>

<Sync time="3892.595"/>

<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3894.286"/>

<Sync time="3895.416"/>
euh combien d'�l�ves des
<Sync time="3897.436"/>
quelle est la proportion de gens qui entrent � l'universit�
<Sync time="3899.617"/>
par rapport aux gens qui sont
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3901.04" endTime="3902.847">
<Sync time="3901.04"/>
<Who nb="1"/>
alors l� j'avais des chiffres exacts
<Who nb="2"/>
euh sortent ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3902.847" endTime="3904.465">
<Sync time="3902.847"/>
en gros c'est un sur cinq
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3904.465" endTime="3905.103">
<Sync time="3904.465"/>
un sur cinq oui
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3905.103" endTime="3913.112">
<Sync time="3905.103"/>
en gros c'est un sur cinq mais
<Sync time="3906.621"/>
y en a beaucoup qui entrent
<Sync time="3908.378"/>

<Sync time="3909.016"/>
y en a plus en plus en sciences
<Sync time="3911.044"/>
et tr�s peu en lettres
<Sync time="3911.834"/>
puisqu'on n'a pas besoin de litt�raires
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3913.112" endTime="3918.528">
<Sync time="3913.112"/>
est-ce que vous avez l'impression que le choix est un peu dirig� ? 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3915.905"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="3917.513"/>
enfin
<Sync time="3917.978"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3918.528" endTime="3922.351">
<Sync time="3918.528"/>
bah non parce qu'ils s-
<Sync time="3919.178"/>
ils savent tr�s bien qu'y a pas beaucoup de places en lettres
<Sync time="3920.625"/>
ils vont pas s'amuser � faire des lettres
<Sync time="3921.806"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3922.351" endTime="3922.986">
<Sync time="3922.351"/>
ouais
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3922.986" endTime="3927.434">
<Sync time="3922.986"/>
vous comprenez ?
<Sync time="3923.649"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3927.434" endTime="3928.512">
<Sync time="3927.434"/>
et ils sortent de l'�cole
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3928.512" endTime="3929.395">
<Sync time="3928.512"/>
<Who nb="1"/>
l'�cole obligatoire
<Who nb="2"/>
en
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3929.395" endTime="3930.455">
<Sync time="3929.395"/>
c'est jusqu'� ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3930.455" endTime="3933.184">
<Sync time="3930.455"/>
alors l'�cole dure cin-
<Sync time="3931.425"/>
le l'universit� dure cinq ans
<Sync time="3932.739"/>
alors l� ils sont
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="3933.184" endTime="3933.882">
<Sync time="3933.184"/>
<Who nb="1"/>
tr�s encadr�s
<Who nb="2"/>
non l'�cole
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3933.882" endTime="3934.517">
<Sync time="3933.882"/>
<Who nb="1"/>
obligatoire
<Who nb="2"/>
non l'�cole
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3934.517" endTime="3936.225">
<Sync time="3934.517"/>
<Who nb="1"/>
obligatoire d'abord
<Who nb="2"/>
ah l'�cole obligatoire
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3936.225" endTime="3941.182">
<Sync time="3936.225"/>
alors y a tout de m�me deux
<Sync time="3937.846"/>
deux syst�mes y a le syst�me court
<Sync time="3939.204"/>
qui s'arr�te au bout de huit ans
<Sync time="3940.625"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="3941.182" endTime="3942.104">
<Sync time="3941.182"/>
<Who nb="1"/>
et le syst�me
<Who nb="2"/>
c'est-�-dire ?
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk3" startTime="3942.104" endTime="3943.746">
<Sync time="3942.104"/>
<Who nb="1"/>
sept et huit quinze
<Who nb="2"/>
�a fait huit et six
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk1" startTime="3943.746" endTime="3945.726">
<Sync time="3943.746"/>
<Who nb="1"/>
euh oui
<Who nb="2"/>
�a fait � peu pr�s le BEPC si on veut
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3945.726" endTime="3956.647">
<Sync time="3945.726"/>
et puis euh
<Sync time="3946.699"/>
le syst�me long qui va jusqu'�
<Sync time="3948.432"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 maturit�
<Sync time="3949.755"/>
et alors � la fin du syst�me court
<Sync time="3951.466"/>
ils peuvent soit euh entrer dans la vie active
<Sync time="3953.939"/>
soit faire une �cole euh professionnelle sp�cialis�e
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3956.647" endTime="3957.172">
<Sync time="3956.647"/>
hm 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3957.172" endTime="3958.824">
<Sync time="3957.172"/>
soit continuer dans le syst�me long
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3958.824" endTime="3960.942">
<Sync time="3958.824"/>
hm hm
<Sync time="3959.274"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="3960.942" endTime="3963.189">
<Sync time="3960.942"/>
y a une s�lection ? pour 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3963.189" endTime="3963.626">
<Sync time="3963.189"/>
comment ?
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk5" startTime="3963.626" endTime="3964.523">
<Sync time="3963.626"/>
<Who nb="1"/>
y a une s�lection
<Who nb="2"/>
oui un concours
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="3964.523" endTime="3965.51">
<Sync time="3964.523"/>
<Who nb="1"/>
un concours
<Who nb="2"/>
concours
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="3965.51" endTime="3967.313">
<Sync time="3965.51"/>
un sur cinq
<Sync time="3966.822"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3967.313" endTime="3983.508">
<Sync time="3967.313"/>
ah mais seulement une fois qu'ils sont � l'universit� y a presque plus de d�chets
<Sync time="3969.896"/>

<Sync time="3971.246"/>
ils sont tr�s encadr�s y a des partiels des des
<Sync time="3973.775"/>
des interrogations
<Sync time="3974.595"/>
et puis alors s'ils travaillent pas 
<Sync time="3975.913"/>
si si un �l�ve ne travaille pas pas suffisamment
<Sync time="3978.024"/>
si les r�sultats ne sont pas satisfaisants
<Sync time="3979.425"/>
on on le met � la porte et il peut plus y rentrer
<Sync time="3981.578"/>
alors euh s- c'est vrai qu'ils sont tenus 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3983.508" endTime="3984.03693086">
<Sync time="3983.508"/>
donc c'est
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="3984.03693086" endTime="3984.376">
<Sync time="3984.03693086"/>
<Who nb="1"/>
c'est
<Who nb="2"/>
et puis
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="3984.376" endTime="3992.704">
<Sync time="3984.376"/>
n'entre pas � l'universit� qui veut hein c'est � y a y a des
<Sync time="3986.406"/>
il faut montrer une carte d'�tu- une carte euh patte blanche chaque fois
<Sync time="3988.701"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 qu'on conna�t pas tr�s bien dans les coins des couloirs enfin on on 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3992.704" endTime="3993.677">
<Sync time="3992.704"/>
est-ce que c'est vrai que
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk8" startTime="3993.677" endTime="3994.933">
<Sync time="3993.677"/>
<Who nb="1"/>
l'atmosph�re est tout � fait autre
<Who nb="2"/>
si
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="3994.933" endTime="4000.576">
<Sync time="3994.933"/>
oui si un �tudiant �choue � un examen
<Sync time="3997.059"/>
il peut pas se repr�senter
<Sync time="3998.53"/>
il est il est orient� tout de suite
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="4000.576" endTime="4001.753">
<Sync time="4000.576"/>
<Who nb="1"/>
c'est vrai �a ?
<Who nb="2"/>
oh non mais non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4001.753" endTime="4012.302">
<Sync time="4001.753"/>
oh non non non
<Sync time="4002.943"/>
non pas s'il �choue 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 puis y a tellement de partiels et de choses comme �a
<Sync time="4006.034"/>
non y a pas de
<Sync time="4007.474"/>
y a pas de saccage de
<Sync time="4008.892"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4010.372"/>

<Sync time="4010.742"/>
puis apr�s simplement un �l�ve qui travaille pas
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4012.302" endTime="4013.472">
<Sync time="4012.302"/>
il y a un barrage alors ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4013.472" endTime="4024.367">
<Sync time="4013.472"/>
et puis et puis
<Sync time="4014.08"/>
alors y a y a un examen de politique �videmment 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 ce qu'on a dit
<Sync time="4017.115"/>
mais �a c'est
<Sync time="4017.642"/>

<Sync time="4018.472"/>
ce ce �a n'emp�che pas tellement au fond 
<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4021.199"/>
les gens disent ce qui ce qui leur vient dans la t�te et puis c'est tout il faut passer
<Sync time="4024.077"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk10" startTime="4024.367" endTime="4029.007">
<Sync time="4024.367"/>
oui je voulais vous demander tout � l'heure
<Sync time="4025.507"/>
est-ce que les professeurs travaillent en �quipe
<Sync time="4027.247"/>
dans les �tablissements ?
<Sync time="4028.437"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4029.007" endTime="4032.773">
<Sync time="4029.007"/>
oui c'est ce que je disais
<Sync time="4030.107"/>
ils se ils se rendent visite les uns aux autres euh
</Turn>
<Turn speaker="spk10" startTime="4032.773" endTime="4033.443">
<Sync time="4032.773"/>
oui mais pour euh
</Turn>
<Turn speaker="spk10 spk1" startTime="4033.443" endTime="4037.302">
<Sync time="4033.443"/>
<Who nb="1"/>
les pr�parations de cours
<Who nb="2"/>
ils se passent des
<Sync time="4034.573"/>
<Who nb="1"/>
par exemple euh

<Who nb="2"/>
ah bah oui ils se passent des ils se passent des trucs ils se passent des
</Turn>
<Turn speaker="spk10 spk1" startTime="4037.302" endTime="4039.04">
<Sync time="4037.302"/>
<Who nb="1"/>
oui parce que en fait ils restent dans l'�tablissement
<Who nb="2"/>
des recettes
</Turn>
<Turn speaker="spk10" startTime="4039.04" endTime="4042.034">
<Sync time="4039.04"/>
pendant les six heures le matin ou
<Sync time="4041.403"/>
� peu pr�s ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4042.034" endTime="4049.073">
<Sync time="4042.034"/>
pas forc�ment
<Sync time="4042.604"/>
pas forc�ment
<Sync time="4043.281"/>
si leur cours commence euh en troisi�me heure
<Sync time="4045.258"/>
ils n'arrivent qu'en troisi�me heure
<Sync time="4046.185"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4049.073" endTime="4050.7">
<Sync time="4049.073"/>
hm
<Sync time="4049.712"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="4050.7" endTime="4058.144">
<Sync time="4050.7"/>
s'ils n'ont qu'une demi-journ�e de libre
<Sync time="4053.599"/>
�a doit faire quand m�me un emploi du temps assez
<Sync time="4055.977"/>
diss�min� maintenant je veux bien
<Sync time="4057.057"/>
que �a fait huit � sept heures
</Turn>
<Turn speaker="spk5 spk1" startTime="4058.144" endTime="4059.191">
<Sync time="4058.144"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
ah oui ben ils font leur euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4059.191" endTime="4060.144">
<Sync time="4059.191"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
vous savez c'est comme �a
</Turn>
<Turn speaker="spk5 spk1" startTime="4060.144" endTime="4061.951">
<Sync time="4060.144"/>
<Who nb="1"/>
ils viennent pour deux heures
<Who nb="2"/>
c'est comme �a
<Sync time="4061.224"/>
<Who nb="1"/>
de cours
<Who nb="2"/>
euh d'ailleurs la
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4061.951" endTime="4064.118">
<Sync time="4061.951"/>
la profession est tr�s f�minis�e c'est pas c'est pas
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk7" startTime="4064.118" endTime="4065.92">
<Sync time="4064.118"/>
<Who nb="1"/>
tellement
<Who nb="2"/>
ah oui oh ben �a oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4065.92" endTime="4066.942">
<Sync time="4065.92"/>
�a paye bien tiens ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4066.942" endTime="4067.565">
<Sync time="4066.942"/>
non
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4067.565" endTime="4068.175">
<Sync time="4067.565"/>
�a paye bien non ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4068.175" endTime="4069.539">
<Sync time="4068.175"/>
non c'est sous-pay� moi je dirais
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4069.539" endTime="4071.779">
<Sync time="4069.539"/>
pas plus qu'ici ?
<Sync time="4070.237"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4071.779" endTime="4085.641">
<Sync time="4071.779"/>
je crois que proportionnellement un peu moins
<Sync time="4073.726"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4074.39"/>
proportionnellement �videmment beaucoup moins euh en
<Sync time="4076.659"/>
en trans- en transformant les roubles mais proportionnellement au salaire d'un
<Sync time="4079.868"/>
d'un ouvrier ou d'un chauffeur d'autobus euh c'est s- s-
<Sync time="4082.564"/>

<Sync time="4083.143"/>
un un professeur russe est plus mal pay� que notre professeur fran�ais
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="4085.641" endTime="4087.458">
<Sync time="4085.641"/>
et quelle formation a-t-il ?
<Sync time="4087.101"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4087.458" endTime="4125.746">
<Sync time="4087.458"/>
alors le professeur russe a une euh
<Sync time="4089.168"/>
formation qui est
<Sync time="4090.268"/>
pas mal faite
<Sync time="4091.448"/>
euh il entre donc par concours dans un institut p�dagogique � la sortie du
<Sync time="4095.17"/>

<Sync time="4095.597"/>
du lyc�e enfin � la sortie de la de l'�cole
<Sync time="4097.427"/>

<Sync time="4098.297"/>
euh il a deux ann�es th�oriques
<Sync time="4100.365"/>
ensuite la premi�re ann�e un stage euh
<Sync time="4102.93"/>
dans toute
<Sync time="4103.51"/>
dans toute l'�cole
<Sync time="4104.338"/>
qui dure quinze jours
<Sync time="4105.186"/>
o� il va � droite � gauche il regarde comment �a se passe
<Sync time="4106.924"/>
la tr- la troisi�me ann�e donc la quatri�me ann�e
<Sync time="4108.843"/>

<Sync time="4110.001"/>
euh donc �a c'est un stage passif
<Sync time="4111.461"/>
le premier la quatri�me ann�e
<Sync time="4112.618"/>
il est euh
<Sync time="4113.488"/>
un stage euh mi-passif mi-actif il commence � faire des cours dans les petites classes
<Sync time="4117.008"/>

<Sync time="4117.436"/>
et la derni�re ann�e il a la responsabilit� d'une classe euh de classes terminales pendant quinze jours
<Sync time="4121.414"/>

<Sync time="4122.689"/>
alors euh
<Sync time="4123.519"/>
�videmment il a �t� bien surveill� encadr� euh
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk5" startTime="4125.746" endTime="4127.654">
<Sync time="4125.746"/>
<Who nb="1"/>
bien aid� mais enfin
<Who nb="2"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 cours � la facult� ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4127.654" endTime="4131.771">
<Sync time="4127.654"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
ah non pendant son stage euh
<Sync time="4129.132"/>
non pendant son stage euh
<Sync time="4130.483"/>
il est libre mais �a se fait
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk6" startTime="4131.771" endTime="4133.683">
<Sync time="4131.771"/>
il n'a que deux ann�es de 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 vous dites ?
</Turn>
<Turn speaker="spk6 spk1" startTime="4133.683" endTime="4134.803">
<Sync time="4133.683"/>
<Who nb="1"/>
deux ann�es d'�tudes
<Who nb="2"/>
il a cinq non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4134.803" endTime="4144.673">
<Sync time="4134.803"/>
ah oui je me suis mal exprim�e
<Sync time="4136.105"/>
il a cinq ans d'�tude
<Sync time="4137.523"/>
mais euh
<Sync time="4138.71"/>
dans la premi�re dans la troisi�me ann�e d'�tude il a quatre jours de ta- de stage
<Sync time="4141.629"/>

<Sync time="4142.038"/>
et dans la seconde ann�e
<Sync time="4142.908"/>
il a un mois de stage la troi- la non
</Turn>
<Turn speaker="spk5" startTime="4144.673" endTime="4147.411">
<Sync time="4144.673"/>
quatri�me
<Sync time="4145.51"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4147.411" endTime="4182.295">
<Sync time="4147.411"/>
deux ans d'�tudes th�oriques
<Sync time="4148.798"/>
troisi�me ann�e quinze jours de stage
<Sync time="4150.506"/>
quatri�me ann�e
<Sync time="4151.543"/>
euh un mois de stage
<Sync time="4152.733"/>
cinqui�me ann�e un mois de stage
<Sync time="4154.363"/>

<Sync time="4155.191"/>
mais alors euh
<Sync time="4156.053"/>
on voit les formations surtout au point de vue langues vivantes euh
<Sync time="4158.823"/>
dans l'article de journal de
<Sync time="4160.062"/>
donc du directeur de l'institut p�dagogique
<Sync time="4161.867"/>
il se se
<Sync time="4162.515"/>
plaint il d�clare que c'est absolument pas
<Sync time="4164.677"/>

<Sync time="4165.135"/>
la formation
<Sync time="4165.947"/>

<Sync time="4166.455"/>
de lors de
<Sync time="4167.347"/>
sur le plan euh 
<Event desc="b" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4169.157"/>
th�orique n'est pas du tout euh adapt�e
<Sync time="4171.421"/>
parce que ils n'apprennent pas tellement la langue courante ils apprennent surtout de
<Sync time="4174.518"/>

<Sync time="4174.855"/>
euh de la p�riphrase sur des textes euh
<Sync time="4177.101"/>
enfin soi-disant ils sont pas encore au point
<Sync time="4178.611"/>
mais ils envisagent de
<Sync time="4180.101"/>

<Sync time="4180.729"/>
de se perfectionner je doute pas qu'ils le fassent
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk11" startTime="4182.295" endTime="4183.437">
<Sync time="4182.295"/>
<Who nb="1"/>
parce qu'ils sont assez bien partis
<Who nb="2"/>
y a pas de
</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="4183.437" endTime="4185.129">
<Sync time="4183.437"/>
de m�thode moderne enfin ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4185.129" endTime="4185.68">
<Sync time="4185.129"/>
comment ?
</Turn>
<Turn speaker="spk11" startTime="4185.68" endTime="4188.575">
<Sync time="4185.68"/>
il n'y a pas de m�thode moderne
<Sync time="4187.109"/>
reli�e � l'universit� ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4188.575" endTime="4191.145">
<Sync time="4188.575"/>
pas tellement non
<Sync time="4189.575"/>

<Sync time="4189.903"/>
y a pas beaucoup de laboratoires de langues
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk11" startTime="4191.145" endTime="4192.837">
<Sync time="4191.145"/>
<Who nb="1"/>
c'est pas tr�s
<Who nb="2"/>
oui parce que �a �a a l'air assez moderne
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk10" startTime="4192.837" endTime="4195.074">
<Sync time="4192.837"/>
<Who nb="1"/>
alors y a pas une euh
<Who nb="2"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 dans la fac
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4195.074" endTime="4208.406">
<Sync time="4195.074"/>
y a quelques salles euh
<Sync time="4196.476"/>
alors en URSS au niveau des moyens audiovisuels dans les lyc�es
<Sync time="4199.012"/>
y a quelques laboratoires euh l�gers
<Sync time="4201.62"/>
dans les dans les �coles
<Sync time="4202.692"/>
mais enfin tr�s peu et c'est pas employ� syst�matiquement
<Sync time="4205.099"/>
les moyens audiovisuels magn�tophone et cetera
<Sync time="4206.949"/>
sont des m- moyens d'apprendre
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4208.406" endTime="4214.136">
<Sync time="4208.406"/>
vous disiez bien
<Sync time="4209.51"/>
mais je n'ai pas suivi excusez-moi
<Sync time="4211.078"/>
vous disiez bien tout � l'heure
<Sync time="4212.188"/>
qu'ils �taient un peu r�ticents
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4214.136" endTime="4219.023">
<Sync time="4214.136"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
la m�thode la m�thode de de 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4216.354"/>
enfin la m�thode euh image euh
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="4218.195"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4219.023" endTime="4220.494">
<Sync time="4219.023"/>
structure non vous n'avez pas employ� structure
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk2" startTime="4220.494" endTime="4222.172">
<Sync time="4220.494"/>
<Who nb="1"/>
euh pour les structures ils sont un petit peu r�ticents
<Who nb="2"/>
vous avez dit tout � l'heure
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4222.172" endTime="4237.293">
<Sync time="4222.172"/>
ils disent qu'il faut pas s'en
<Sync time="4223.47"/>
il faut pas trop se s'en
<Sync time="4225.317"/>

<Sync time="4225.737"/>
se jeter dessus
<Sync time="4226.855"/>
que les exercices structuraux euh
<Sync time="4229.323"/>
apprennent souvent des m�-
<Sync time="4230.946"/>
donnent souvent des m�canismes
<Sync time="4232.624"/>

<Sync time="4233.144"/>
que les �l�ves sont incapables de
<Sync time="4234.946"/>
r�appliquer dans le
<Sync time="4236.173"/>
langage courant
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="4237.293" endTime="4238.69">
<Sync time="4237.293"/>
<Who nb="1"/>
c'est-�-dire je l'ai remarqu�
<Who nb="2"/>
�a c'est c'est
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4238.69" endTime="4240.223">
<Sync time="4238.69"/>
�a c'est c'est tout � fait juste
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4240.223" endTime="4244.826">
<Sync time="4240.223"/>
je l'ai remarqu� je je
<Sync time="4241.29"/>
on fait faire des �- des exercices structuraux et puis dans un devoir ben ils sont toujours
</Turn>
<Turn speaker="spk1 spk3" startTime="4244.826" endTime="4246.095">
<Sync time="4244.826"/>
<Who nb="1"/>
ils sont toujours absents
<Who nb="2"/>
mais c'est mais c'est tout � fait
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4246.095" endTime="4382.192">
<Sync time="4246.095"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
juste les exercices structuraux ne sont ne sont qu'un moyen
<Sync time="4248.402"/>
ils ne sont pas une fin en eux
<Sync time="4249.692"/>
en eux-m�mes
<Sync time="4250.834"/>
c'est c'est quelque chose sur quoi on construit autre chose euh
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="4255.047"/>
le malheur d'un tas de m�thodes
<Sync time="4256.269"/>
de d'utilisateurs de m�thodes audio-visuelles
<Sync time="4257.879"/>
ou de m�thodes euh structurales c'est que ils s'imaginent que
<Sync time="4261.734"/>
la m�thode
<Sync time="4262.597"/>
est en elle une fin
<Sync time="4263.715"/>
la m�thode n'est qu'un moyen
<Sync time="4264.875"/>

<Sync time="4265.485"/>
quelle qu'elle soit elle n'est qu'un moyen et doit �tre
<Sync time="4267.434"/>
le le tremplin
<Sync time="4268.681"/>
� partir duquel on parle s- on fait des choses comme �a
<Sync time="4271.149"/>

<Sync time="4275.039"/>
ben si on y allait maintenant ?
<Sync time="4276.549"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4277.596"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4283.048"/>
parlons de la
<Sync time="4284.146"/>

<Sync time="4284.936"/>
euh de la dispersion g�n�rale
<Sync time="4286.686"/>
puisque c'est c'est la d- la derni�re des
<Sync time="4288.843"/>
des r�unions que monsieur NPERS nous avait
<Sync time="4291.353"/>
euh gentiment
<Sync time="4292.75"/>
euh pr�par�e
<Sync time="4294.08"/>

<Sync time="4294.717"/>
euh est-ce que je peux demander aux utilisateurs
<Sync time="4297.118"/>
de marquer sur un papier
<Sync time="4298.408"/>
aujourd'hui ou plus tard ou de me le faire parvenir au CRDP
<Sync time="4301.126"/>
ce qu'ils auraient voulu
<Sync time="4302.868"/>
euh
<Sync time="4303.846"/>
qu'on fasse
<Sync time="4304.983"/>
que s- qui soit fait
<Sync time="4305.998"/>
dans
<Sync time="4306.568"/>
euh
<Sync time="4307.356"/>
un cycle de quatre ou cinq conf�rences de ce genre pour l'ann�e prochaine ?
<Sync time="4309.74"/>
pas pour vous bien s�r
<Sync time="4310.72"/>
puisque l'ann�e prochaine vous serez tir�s
<Sync time="4312.478"/>
euh
<Sync time="4313.348"/>
euh vous vous serez tir�s de l�
<Sync time="4314.425"/>
mais pour les g�n�rations euh futures
<Sync time="4316.833"/>
euh �a pourrait peut-�tre donner une esp�ce d'indication
<Sync time="4319.793"/>
ce que monsieur NPERS a fait l�
<Sync time="4321.726"/>
euh c'est ce que certains
<Sync time="4323.764"/>
lui ont sugg�r� qu'ils croyaient qu'il fallait faire
<Sync time="4327.154"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4328.854"/>
mais
<Sync time="4329.502"/>
euh les les z- les utilisateurs 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4331.782"/>
c'est-�-dire c'est-�-dire vous
<Sync time="4333.01"/>
n'ont pas du tout �t� euh consult�s sur la chose alors
<Sync time="4336.296"/>
peut-�tre que
<Sync time="4337.286"/>
euh
<Sync time="4338.603"/>
notre information notre information a �videmment �t� partielle et incompl�te
<Sync time="4342.079"/>
peut-�tre qu'y avait des choses sur les auxquelles vous pensiez
<Sync time="4344.694"/>
que vous aurez souhait-
<Sync time="4345.604"/>
que vous auriez souhait�
<Sync time="4347.071"/>
et euh on peut peut-�tre essayer d'am�liorer �a pour l'ann�e prochaine
<Sync time="4350.01"/>

<Sync time="4350.347"/>
moi j'en vois une
<Sync time="4351.174"/>
d'abord tout au moins une modification
<Sync time="4352.702"/>
c'est de faire �a
<Sync time="4353.57"/>
plus t�t dans l'ann�e scolaire
<Sync time="4354.397"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

<Sync time="4355.814"/>
plut�t que
<Sync time="4357.102"/>
l� quand c'est fini
<Sync time="4358.422"/>
�a aurait �t� plus astucieux de faire �a novembre d�cembre
<Sync time="4360.379"/>
ouais
<Sync time="4360.949"/>
il me semble
<Sync time="4362.046"/>
mais �a �a c'est c'est la grosse modification
<Sync time="4364.245"/>
que je vois maintenant dans le d�tail
<Sync time="4366.166"/>
et dans le
<Sync time="4367.666"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="4368.746"/>
euh dans l-
<Sync time="4369.976"/>
dans le le cycle des
<Sync time="4372.175"/>

<Sync time="4372.909"/>
des
<Sync time="4373.749"/>
des plaisirs
<Sync time="4374.569"/>
qui ont �t� offerts
<Sync time="4375.957"/>
euh
<Sync time="4376.576"/>

<Sync time="4377.346"/>
qu'est-ce que
<Sync time="4378.429"/>
on aurait pu
<Sync time="4379.259"/>
on aurait d� mettre 
<Sync time="4380.369"/>
qu'on n'a pas mis par exemple ? 
<Event desc="tx" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4382.192" endTime="4385.555">
<Sync time="4382.192"/>
faut euh faire ce que ce que madame NPERS a fait aujourd'hui
</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4385.555" endTime="4387.332">
<Sync time="4385.555"/>
pour la Russie faut le faire pour d'autres pays
</Turn>
<Turn speaker="spk12 spk3" startTime="4387.332" endTime="4389.65">
<Sync time="4387.332"/>
<Who nb="1"/>
o� on va oui

<Who nb="2"/>
par exemple
<Sync time="4388.93"/>
<Who nb="1"/>
par exemple je pense
<Who nb="2"/>
par exemple
</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4389.65" endTime="4394.888">
<Sync time="4389.65"/>
� la Su�de o� ils sont
<Sync time="4390.907"/>
para�t-il � la pointe du progr�s en recherche p�dagogique
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4394.888" endTime="4396.869">
<Sync time="4394.888"/>
oui
<Sync time="4395.546"/>
oui tout en �tant 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4396.869" endTime="4410.759">
<Sync time="4396.869"/>
je sais que �a a �t� f- dans les stages de recyclage de l'�cole primaire
<Sync time="4400.472"/>
y a quelqu'un qui l'a fait et
<Sync time="4401.99"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 ils ont essay� de faire venir des gens
<Sync time="4403.918"/>
de diff�rents horizons
<Sync time="4405.05"/>
pour puis y a eu l'enseignement
<Sync time="4406.83"/>
primaire en aux USA
<Sync time="4409.225"/>
puis y a eu la Su�de peut-�tre l'Allemagne
</Turn>
<Turn speaker="spk12 spk3" startTime="4410.759" endTime="4412.928">
<Sync time="4410.759"/>
<Who nb="1"/>
enfin euh je pense qu'ils ont bien fait
<Who nb="2"/>
c'est �a oui
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4412.928" endTime="4433.997">
<Sync time="4412.928"/>
alors si vous pouviez
<Sync time="4414.139"/>
marquer �a noir sur blanc
<Sync time="4415.359"/>
ou bleu sur euh ou bleu sur blanc
<Sync time="4417.309"/>
et donner les
<Sync time="4418.228"/>
les r�f�rences que vous connaissez par exemple
<Sync time="4419.887"/>
vous dites en Su�de ils ont fait venir quelqu'un
<Sync time="4421.468"/>
qui �tait ce quelqu'un comment est-ce qu'on a trouv� ce quelqu'un
<Sync time="4423.638"/>
comment est-ce qu'on l'a touch� et cetera
<Sync time="4425.028"/>
si jamais �a vous revenait � l'esprit �a serait
<Sync time="4427.278"/>
euh peut-�tre pr�cieux
<Sync time="4428.295"/>
pour les gens qui succ�deront l'an prochain
<Sync time="4429.983"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4433.997" endTime="4444.068">
<Sync time="4433.997"/>
utilisez les assistants
<Sync time="4435.33"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4436.231"/>
ils avaient uti- pour l'Allemange je sais qu'ils avaient utilis� l'assistante allemande
<Sync time="4439.701"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4442.536"/>
oui mais alors est-ce que l'enseignement des langues est
</Turn>
<Turn speaker="spk9 spk3" startTime="4444.068" endTime="4448.591">
<Sync time="4444.068"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>
h�las
<Sync time="4445.646"/>
<Who nb="1"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Who nb="2"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4448.591" endTime="4453.551">
<Sync time="4448.591"/>
c'est pas tellement diff�rent de ce qu'on fait chez nous mais bon
<Sync time="4450.961"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4453.551" endTime="4476.011">
<Sync time="4453.551"/>
par exemple il y a une tradition � Bourges
<Sync time="4455.8"/>
que l'assistant de langues fasse une conf�rence � la maison de la culture tous les ans
<Sync time="4460.465"/>
pas n�cessairement sur l'enseignement cette ann�e l'assistant d'anglais a fait une conf�rence sur la religion de Grande-Bretagne
<Sync time="4465.8"/>

<Event desc="tx" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4466.437"/>
et ainsi de suite mais les assistants font tous les ans
<Sync time="4469.102"/>
une conf�rence
<Sync time="4469.894"/>
� la maison de la culture pourquoi est-ce qu'ils n'en feraient pas une euh par exemple ainsi au CRDP ?
<Sync time="4473.984"/>
sur euh sur euh
<Sync time="4475.241"/>
l'enseignement
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4476.011" endTime="4477.084">
<Sync time="4476.011"/>
hm hm
<Sync time="4476.772"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4477.084" endTime="4481.69">
<Sync time="4477.084"/>
�a �a d�pend
<Sync time="4478.021"/>
euh � mon avis d'une chose
<Sync time="4479.589"/>
qui est la personnalit� de l'assistant
<Sync time="4480.957"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk8" startTime="4481.69" endTime="4484.102">
<Sync time="4481.69"/>
<Who nb="1"/>
certains assistants sont capables de tout faire
<Who nb="2"/>
oui mais ils elles ils s'y plient tous
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4484.102" endTime="4487.311">
<Sync time="4484.102"/>
� pour tous c'est bizarre mais ils ils s'y plient � cette tradition
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4487.311" endTime="4487.903">
<Sync time="4487.311"/>
bien s�r
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk8" startTime="4487.903" endTime="4489.188">
<Sync time="4487.903"/>
<Who nb="1"/>
bien s�r mais s- 
<Who nb="2"/>
quels qu'ils qu'ils soient
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4489.188" endTime="4505.26">
<Sync time="4489.188"/>
certains sont capables de faire quelque chose d'int�ressant 
et d'autres
<Sync time="4492.168"/>
je peux vous garantir 
 que certains assistants
<Sync time="4493.956"/>
que n- que nous avons touch� ces derni�res ann�es
<Sync time="4496.071"/>
sont parfaitement incapables d'ouvrir la bouche d'une mani�re
<Sync time="4498.858"/>
euh
<Sync time="4499.945"/>
coh�rente
<Sync time="4501.023"/>
euh sur quelque chose
<Sync time="4502.839"/>
de de de leur pays enfin c'est absolument impossible
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4505.26" endTime="4509.484">
<Sync time="4505.26"/>
mais s'ils pr�parent ce sujet pour
<Sync time="4507.48"/>

<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4509.484" endTime="4519.615">
<Sync time="4509.484"/>
est-ce que est-ce que vous croyez que �a apporterait
<Sync time="4511.93"/>

<Sync time="4512.318"/>
par exemple quelque chose sur l'Allemagne
<Sync time="4513.813"/>
vous �tes sp�cialiste d'Allemagne
<Sync time="4515.251"/>
vous n'�tes pas sans avoir �t� en Allemagne
<Sync time="4517.231"/>

<Sync time="4517.602"/>
est-ce que �a nous apporterait quelque chose ?
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4519.615" endTime="4522.733">
<Sync time="4519.615"/>
euh 
<Sync time="4520.615"/>
euh �a fait un moment que je n'y ai pas �t�
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk3" startTime="4522.733" endTime="4523.693">
<Sync time="4522.733"/>
<Who nb="1"/>
ils pourraient poser des
<Who nb="2"/>
oui
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4523.693" endTime="4526.613">
<Sync time="4523.693"/>
po- rien qu'en posant des questions
<Sync time="4525.503"/>
pas pas la peine de faire une
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk3" startTime="4526.613" endTime="4527.418">
<Sync time="4526.613"/>
<Who nb="1"/>
conf�rence
<Who nb="2"/>
non mais ah si
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4527.418" endTime="4539.547">
<Sync time="4527.418"/>
attention les assistants sont sont sont des des jeunes
<Sync time="4529.895"/>
qui ont en g�n�ral une vingtaine d'ann�es
<Sync time="4531.757"/>
et certains sont tr�s tr�s peu sortis de leur milieu
<Sync time="4535.259"/>
euh
<Sync time="4536.719"/>
�colier universitaire ou familial
</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4539.547" endTime="4540.054">
<Sync time="4539.547"/>
hm
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4540.054" endTime="4544.752">
<Sync time="4540.054"/>
euh
<Sync time="4540.892"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4542.249"/>
c'est c'est souvent
<Sync time="4543.517"/>
tr�s tr�s 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4544.752" endTime="4546.673">
<Sync time="4544.752"/>
il faudrait mieux profiter de l'arriv�e 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12 spk3" startTime="4546.673" endTime="4549.122">
<Sync time="4546.673"/>
<Who nb="1"/>
d'un de nos confr�res euh
<Who nb="2"/>
peut-�tre profiter plut�t des des coll�gues qui viennent
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4549.122" endTime="4560.747">
<Sync time="4549.122"/>
qui passent euh
<Sync time="4550.42"/>

<Sync time="4551.147"/>
si on pouvait obtenir un
<Sync time="4552.434"/>
un calendrier des gens qui passent chez nous
<Sync time="4554.022"/>
par exemple
<Sync time="4555.009"/>
euh
<Sync time="4555.706"/>
ces ces professeurs allemands l� seraient s�rement beaucoup plus int�ressants
<Sync time="4558.842"/>
que
<Sync time="4559.52"/>
les assistantes �a
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk8" startTime="4560.747" endTime="4562.526">
<Sync time="4560.747"/>
<Who nb="1"/>
�a va �a vient hein

<Who nb="2"/>
oui c'est vrai
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4562.526" endTime="4563.254">
<Sync time="4562.526"/>
euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk12" startTime="4563.254" endTime="4565.784">
<Sync time="4563.254"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
elles ser- elles sont pas dans le bain encore 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4565.784" endTime="4570.201">
<Sync time="4565.784"/>
im- imaginez une conf�rence de de la de la petite blonde par exemple hein
</Turn>
<Turn startTime="4570.201" endTime="4573.499" speaker="spk2">
<Sync time="4570.201"/>

<Event desc="b�lement" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4571.062"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4572.379"/>

<Event desc="b�lement" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4573.499" endTime="4577.097">
<Sync time="4573.499"/>
bah quoi donc ?
<Sync time="4574.48"/>

<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4577.097" endTime="4590.489">
<Sync time="4577.097"/>
je retiens mes moutons
<Sync time="4578.234"/>
je disais que
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>
 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4579.322"/>
dans les conclusions qu'on pouvait
<Sync time="4581.349"/>
qu'on pouvait tirer y avait la la vari�t� pendant les cours
<Sync time="4583.455"/>
mais y a aussi un principe c'est le principe de garder ses �l�ves plusieurs ann�es de suite
<Sync time="4587.391"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4590.489" endTime="4593.174">
<Sync time="4590.489"/>
oui mais si le professeur
<Sync time="4592.118"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4593.174" endTime="4595.902">
<Sync time="4593.174"/>
personnellement moi je les garde je m'encombre bien mais j-
</Turn>
<Turn speaker="spk2 spk8" startTime="4595.902" endTime="4597.153">
<Sync time="4595.902"/>
<Who nb="1"/>
c'est quelque chose qu'on a
<Who nb="2"/>
y a un danger l�
</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4597.153" endTime="4607.562">
<Sync time="4597.153"/>
si le professeur n'est pas bon les �l�ves
<Sync time="4599.503"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4607.562" endTime="4609.671">
<Sync time="4607.562"/>
quel est le degr� de mobilit� des
<Sync time="4609.13"/>
des coll�gues ?
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4609.671" endTime="4635.755">
<Sync time="4609.671"/>
alors si les �l�ves sont trop euh
<Sync time="4611.465"/>
si les �l�ves sont s'entendent vraiment pas avec leur professeur
<Sync time="4613.589"/>
on peut toujours les changer
<Sync time="4614.845"/>
mais d'une mani�re g�n�rale non mais 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4616.321"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4620.525"/>
puisque les classes sont parall�les
<Sync time="4622.054"/>
mais pour les �l�ves c'est beaucoup mieux ils sont beaucoup plus d�tendus
<Sync time="4624.805"/>
ils ne perdent pas de temps � s'adapter au professeur
<Sync time="4626.541"/>
et m�me quand le quand la vie familiale est un peu
<Sync time="4629.755"/>
fantaisiste chez eux
<Sync time="4630.779"/>
ils retrouvent � l'�cole
<Sync time="4632.018"/>
un milieu 
<Sync time="4633.499"/>
un milieu qu'ils connaissent un milieu familial et et 
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk9" startTime="4635.755" endTime="4672.183">
<Sync time="4635.755"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
est-ce que les �l�ves
<Sync time="4636.727"/>
qui ont une antipathie pour le professeur par exemple
<Sync time="4638.834"/>
peuvent avoir la possibili-
<Sync time="4639.872"/>
parce que �a arrive �a quand m�me
<Sync time="4641.136"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

<Sync time="4644.295"/>
j'ai travaill� dans un �tablissement de malades mentaux et les m�decins avaient dit
<Sync time="4647.377"/>
euh quand vous pourrez pas supporter un de vos �tudiants
<Sync time="4649.815"/>
ou un de vos �l�ves
<Sync time="4651.055"/>
dites-le on vous le changera
<Sync time="4652.652"/>
mais de m�me si un �tudiant peut pas vous supporter on vous changera
<Sync time="4655.039"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
parce qu'ils disaient que c'�tait tr�s mauvais
<Sync time="4656.76"/>
alors je pense que c'est valable au niveau des malades mentaux
<Sync time="4659.41"/>
c'est valable dans un
<Sync time="4660.472"/>
dans un lyc�e je suis s�re qu'y a qui enfin quand m�me
<Sync time="4662.430"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4672.183" endTime="4690.587">
<Sync time="4672.183"/>
ben 
<Event desc="pi" type="pronounce" extent="instantaneous"/>
 c'est simple comme bonjour on fait un �change standard
<Sync time="4676.777"/>
mais chez nous comment fait-on avec les sections ?
<Sync time="4679.055"/>

<Sync time="4679.405"/>
et on le f- et encore �a se fait 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4681.177"/>
mais c'est quand m�me beaucoup plus diffi-
<Sync time="4682.564"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4686.725"/>
si vous voulez mais
<Sync time="4688.060"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4690.587" endTime="4696.113">
<Sync time="4690.587"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="begin"/>
en fait euh y aurait bien plus de choses qui seraient possibles m�me chez nous
<Sync time="4693.892"/>
c'est simplement que l'administration est un peu
</Turn>
<Turn speaker="spk3 spk2" startTime="4696.113" endTime="4697.442">
<Sync time="4696.113"/>
<Who nb="1"/>
un peu scl�ros�e que
<Who nb="2"/>
mais �coutez �a �a n'a jamais
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4697.442" endTime="4698.779">
<Sync time="4697.442"/>
�a n'a jamais �t� demand� �a
</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4698.779" endTime="4710.36">
<Sync time="4698.779"/>
euh 
<Event desc="pf" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4699.959"/>
non
<Sync time="4700.509"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4706.708"/>
imp�rialiste
<Sync time="4707.745"/>

<Event desc="rire" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4708.958"/>
imp�rialiste
</Turn>
<Turn speaker="spk2" startTime="4710.36" endTime="4711.757">
<Sync time="4710.36"/>
mat�rialise �go�ste
<Event desc="conv" type="noise" extent="end"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk3" startTime="4711.757" endTime="4717.367">
<Sync time="4711.757"/>
non imp�rialiste
<Sync time="4713.425"/>
imp�rialiste
<Sync time="4714.302"/>
le russe c'est vous dans votre �tablissement
<Sync time="4716.263"/>
y a pas de doute hein 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

</Turn>
<Turn speaker="spk8" startTime="4717.367" endTime="4728.88">
<Sync time="4717.367"/>
est-ce que
<Sync time="4718.115"/>
est-ce qu'y a des
<Sync time="4718.982"/>
est-ce qu'y a des cat�gories euh comme ?
<Sync time="4720.957"/>

<Event desc="conv" type="noise" extent="instantaneous"/>
 
<Event desc="rire en fond" type="noise" extent="instantaneous"/>

<Sync time="4723.618"/>
est-ce qu'y a des cat�gories de professeurs en URSS comme chez nous ?
<Sync time="4726.909"/>
agr�g�s certifi�s
</Turn>
<Turn speaker="spk8 spk1" startTime="4728.88" endTime="4729.864">
<Sync time="4728.88"/>
<Who nb="1"/>
et cetera
<Who nb="2"/>
euh non
</Turn>
<Turn speaker="spk1" startTime="4729.864" endTime="4736.753">
<Sync time="4729.864"/>
mais c'est-�-dire que les meilleurs �l�ves
<Sync time="4731.183"/>
les meilleurs �l�ves au sortir de l'institut p�dagogique
<Sync time="4732.921"/>
peuvent continuer et faire leur th�se de doctorat
<Sync time="4735.362"/>
et devenir professeur de classe �lev�e
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oui mais 
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bon messieurs dames vous pensez � vos suggestions s'il vous pla�t
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merci
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et vous pensez aux n�tres ?
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euh attendez voir les v�tres
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qu'est-ce que c'�tait ?
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places euh
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sur le tableau de feutre
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d�couper la bande de monsieur NPERS
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oui oui 
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ah oui c'est vrai
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on pourrait vous dire euh venez un lundi matin
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ah euh
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qu'est-ce qu'on n'avait pas pu pr�senter la derni�re fois ?
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la m�thode audio-visuelle ?
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alors la m�thode audio-visuelle
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c'est pas la peine de faire une s�ance
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je crois que vous pouvez vous pointer au lyc�e Jean Zay
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et voir la m�thode audio-visuelle fonctionner
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on peut venir chez vous ?
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oui oui
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lundi huit heures mercredi neuf heures vendredi
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trois heures
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et vous pouvez obtenir toutes les dispenses que vous voulez de vos cours
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pour venir assister
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c'est vrai �a ?
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mais m�me pour
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mais non mais euh
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y y a aucun probl�me
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il suffit de demander
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de de de faire une demande �crite
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au chef d'�tablissement pour qu'il sache o�
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o� vous �tes
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mais autrement y a pas de probl�me
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dans quelque �tablissement que ce soit
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si si pour pour des motifs p�dagogiques comme �a �a marche toujours
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